七彩课堂教案

英语口语课教学设计

（一）、教学目标

1、知识目标

能理解并灵活掌握句型“There be”的陈述句，一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。

2）技能目标：

学会利用身边的人或物以及图片用“There be”句型来询问叙述。会利用“there be”句型对自己的房间进行描述。

3）情感目标：让学生学会整理自己的房间，培养其生活自理能力，本课题与实际生活贴近，有利于激发学生的自主创新能力。

（二）内容分析

1.本节课的目的实使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be’句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。

2. 教学重难点

教学重点：能理解并掌握句型“there be”

教学难点：理解并灵活使用“There be”句型的陈述句，一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。会利用此句型对自己的房间进行描述及与老师和同学交流。

（三）教学工具

ppt,课本,图片

（四）教学方法

1，游戏教学法：用游戏形式复习句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

2，演示法：用图片或实际景物让学生利用所学句型进行口语表达。

（五）教学过程

Step1 play a game

将学生分为四组，让学生利用教室实物用there be句型进行描述。每一组描述完以后可以对第二组进行关于there be句型的提问，依次类推，进行句子接龙游戏，让学生复习there be 句型的陈述句。

Eg:S1: What’s in front of our classroom?

S2: There are some trees. What’s on teacher’s desk?

S3: There is a book . What’s on the wall?

S4: There is a window.

Step2 presentation

(1)利用多媒体课件为学生展示图片，图片内容关于物体的方位，根据对话

提示，进行师生互答。例如：

T: What’s this?

S: It is a mirror.

T: What’s in front of the mirror?

S: There is a mouse in front of it.

T: So we can see—There is a mouse in front of mirror.(注意in front of与in the front of 的区别。)

(2)让学生自主分析，将一问一答的句子合并为一句话（包括肯定句与否定

句）。

(3)单独作业，根据图片将介词填入横线上。掌握介词用法，能将介词巧妙

的用在there be的句型当中。引入“there be+名词+介词+地点”的用

法

Step3 practice

(1)展示两张房间的图片，比较他们的不同之处。

(2)认真观察图片，让学生单独根据图片内容进行师生问答，引入其一般疑问句

及其肯定与否定的回答。在回答时，老师可以进行适当引导。

Eg: T：Is there a computer on the desk?(教师可以指着图片进行提示)

S：No,there isn’t(教师引导学生回答)

T：So, we can say—There isn’t a computer on the desk.

(3)两人一组根据图片进行问答，然后教师抽组进行练习。

(4)对话练习完以后，将短文中的空格根据图片内容填写完整。

Step4 Consolidation

(1)让学生展示出自己拍的卧室照片，用there be句型向同学及老师描述出来。

(2)学生可以互换照片，然后描述出对方的卧室布置。

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沙坝河乡中学

刘玉洁