五年级下册语文试题-第三单元达标测试卷 部编版(含答案)

第三单元达标测试

一．选择题

1．下面全是形声字的一项是( )。

A．材铜甜 B．削瓢林

C．露爸森 D．固病垠

2．下列关于汉字字体的说法不正确的一项是( )。

A．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用

B．金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用

C．小篆是秦朝时发展来的，是我国最早的统一的文字

D．隶书的象形意味已基本消失，成为汉字发展史上的分水岭。而楷书比隶书更加便于书写和认读，南北朝之后占主导地位，一直通行至今

3．下列关于研究报告的说法不正确的一项是( )。

A．研究报告的标题要体现研究的内容

B．写研究报告时要写出研究目的，写清楚研究方法

C．搜集资料的办法主要有：查找图书、网络搜索、请教别人等D．研究报告的结论必须是科学的

二、填空题

1．看图辨字。

（）（）（）

2．看图猜字。

（）（）

3．改正下面标示牌中的错别字。

（）（）（）

4．猜字谜。

(1)高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。 ( )

(2)一个游水，一个吃草，合在一起，味道真好。 ( )

(3)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马可跑天下。( )

(4)两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来。 ( )

5．趣填表示“说”的四字词语。

浮夸而空泛地说——夸夸( )( ) 乱而无章地说——语无( )( )

生动而连贯地说——娓娓( )( ) 恳切而有分量地说——语( )心( )

6．判断下面书法作品的字体，把对应字体的序号填在括号里。

A．草书 B．楷书 C．行书 D．隶书

（）（）（）（）7．先写出下列歇后语中运用谐音的字，再把原字写出来。

寿星弹琵琶——老生常谈( )( )

狐狸吵架——一派胡言( )( )

花椒掉进大米里——麻烦了( )( )

秃子打伞——无法无天( )( )

三、按要求做题

现在光明小学五年级正在开展“怎样搜集资料”的综合性学习活动。他们围绕“中国的传统节日习俗”的主题搜集到了如下的资料：①春节的时候，家家户户都要贴春联；②重阳节的时候，人们会去登高，还会吃重阳糕，寓意步步高升；③张大爷家每月的十五日都会拳行家庭聚餐以增进亲人之间的感情；④学校每年会在9月10日教师节这天举行开学典礼；⑤立春的时候，不少地方都会在孩子的袖子上缝上一个“春鸡”。请你帮助他们完成以下任务。

1．以上资料哪些与主题无关？为什么？

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________

2．请从上面搜集的符合主题的资料中或中国的其他传统节日中选取一个，说说你的家乡是怎么过这个节日的，或介绍节日的来历及有关的故事。请你写下来与大家分享。（不超过60字）

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ 3．把下面汉字的艺术形式与对应的名称连起来。

剪纸匾额扇面印章

四、阅读理解

1.一个小学生的“低碳生活”调查报告

如果你看过《2012》《流浪地球》这类影片，一定会为地球遭受的灭顶之灾而扼腕叹息。警钟已经敲响，如果人类继续破坏生态环境，那么影片中的可怕预言绝不是危言耸听，而必将在现实世界上演！保护地球已经变得刻不容缓！在哥本哈根举行的世界气候大会上，“节能减排”已成为全人类的共识，追求“低碳生活”已成为一种时尚。那什么是低碳生活呢？为什么要提倡低碳生活呢？

首先大家要了解一个概念，那就是碳排放量。了解了碳排放量过高的危害，就理解了低碳生活的必要性和重要性。

通过上网搜索，我知道了碳排放是关于温室气体排放的一个总称

或简称。温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用“碳”一词作为代表。虽然并不准确，但让民众最快了解的方法就是简单地将“碳排放”理解为“二氧化碳排放”。在我们的日常生活中，其实一直都在排放着二氧化碳，比如坐汽车时要耗费燃油，燃油燃烧就产生二氧化碳，排放在空气中就增加了碳排放。我们每天要看电视，用电脑，这些家电都耗费电能，电能的生产需要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排出大量的二氧化碳。多数科学家和政府认为温室气体已经并将继续为地球和人类带来灾难，所以“控制碳排放”对我们生活的地球是有实际意义的。低碳生活就是减少二氧化碳排放的一种低消耗的生活方式。也许有同学会问，“减排”“低碳”关我们小学生什么事？

最近，我在班级里进行了一项有关“低碳生活”的调查，调查结果令人喜忧参半。喜的是，近100%的同学都知道“节能减排”“低碳生活”这些新鲜词语，并且已经有50%的同学或多或少地将节能减排的措施落实到生活中。其中“随手关电源”“使用节能灯”的人数达到80%。忧的是，几乎所有的同学都无法准确理解“减排”“低碳”的含义，80%的同学对“低碳生活”准则知之甚少。据统计，只有20%的家庭使用了节能型家电，而循环使用水资源的家庭只达到可怜的5%，更没有一户家庭垃圾分类处理。最令人担忧的是，多达半数同学的家庭每天开私家车。殊不知，汽车所造成的空气污染占整个城市污染的60%～90%，对人体和植物损害极大，还有许许多多的节能减排举措根本没有实施。

调查结果表明，在小学生中倡导“节能减排”和“低碳生活”任