军事训练课程论文(DOC)
有关军事训练的论文
有关军事训练的论文军校中的军事基础训练是我军军事教育训练的一个组成部分。
军事训练的目的是使军校学员具备军人素养和军官素养，为培养合格的军官奠定良好的基础。
下面是店铺给大家推荐的有关军事训练的论文，希望大家喜欢!有关军事训练的论文篇一《加强军事院校基础训练浅析》摘要：军校中的军事基础训练是我军军事教育训练的一个组成部分。
军事训练的目的是使军校学员具备军人素养和军官素养，为培养合格的军官奠定良好的基础。
本文通过收集、整合现有的军事基础训练资料，从基本概念入手，对院校军事基础训练的现状及其特点进行了分析，并对尚需进一步探讨的问题以及研究价值进行了思考。
关键词：军事院校;军事训练;特点军事基础训练是生成、巩固和提高战斗力的基本途径，是军事斗争准备的重要抓手，是打赢未来信息化条件下局部战争的基石。
军事基础训练所必须掌握的军事基础知识和基本技能，是其他所有训练的基础，对提高官兵军事素质和部队战斗力有着重要的影响。
信息化条件下的战争作战领域多维拓展，作战样式转换频繁，战场态势瞬息万变，比机械化条件下的战争战场条件更复杂，环境更恶劣，任务更艰巨，如果没有扎实的军事基础，就不可能全而提高部队在信息化条件下的作战能力。
一、关于概念的理解军事训练是军事理论教育和作战技能教练的活动。
学习军事理论、战略、战役法、战术和现代军事科学技术知识，研究和了解有关国家及政治、军事集团的政治经济状况、军事思想、编制体制、武器装备发展情况、攻防作战理论及其作战行动特点，熟悉作战地区的地形、水文、气象及其对作战行动的影响，演练诸军(兵)种合成军队作战行动的组织指挥与协同动作，培养军人严格的组织纪律性、英勇顽强的战斗作风和强健的体魄。
目的是提高军队的军事素质和作战能力，使之随时能遂行各种作战任务，为打赢未来高技术条件局部战争做好准备。
基础训练是技术战术和专业的基本知识、基本动作、基本技能的训练。
它是应用训练的前提，也可以理解为一个训练阶段。
论军校军事训练.word
论加强军校学员军事训练的重要性摘要：作为未来军队的接班人，良好的军事素质是军校学员进行学习与工作的坚实基础，而良好的军事素质正来源于严格的军事训练，所以在校期间学校应着重于学员们的军事训练，强化学员们的人文素质，使学员们养成能吃苦，敢坚持的性格，努力培养和弘扬爱国主义精神和情怀，使学员们具备扎实的作风，团结奋进的斗志以及努力为他人着想的团队意识，使学员们为成为一个合格的军事人才做好准备。
关键词：国防军事训练部队院校军事人才责任毛主席是一位伟大的军事家、政治家，他拯救了处于严重危机中的中华民族，他带领着中华儿女赶走外国侵略者，建立中华人民共和国。
他曾说过这样一句话：“枪杆子里出政权”！他用自己的言行践行着“国无防不利，民无兵不兴”这句话，带领着中华民族朝着富强民主、国盛兵强的方向发展。
虽然在近些年来战争已经暂时离我们而去，但是我们必须认识到国际形势仍然是复杂多变的，中国仍然面临着严峻的周边形势，海洋与岛屿争端纷争不断，西方资本主义对中国的封锁在持续加强，忘我中华之心从未断绝，要知道“军强则民不辱”。
军校是国家和军队培养高素质军事人才的平台，军校学员们应该居安思危，着力培养自己高尚的爱国情操，使自己拥有主动加入国防建设的意识。
军事训练能够使得使得学员们更加了解军人的职责与义务，培养他们百折不挠的意志，让正在读书的学员们了解到中华民族的安全稳定以及人民幸福生活在将来都需要他们的守护。
一、军校军事训练的现状随着如今生活条件的日益提高以及长时间存在于一个安定和谐的环境中，大多数的学员都已经变成了温室里的花朵，经受不起任何的风吹雨打，无法适应这个瞬息万变的社会，无法适应身为军人将来所需要承担的重大责任。
而部分军校并未重视到对学员员们的军事训练，训练不够充分认真。
军校是学员们与社会和部队接触的最后一道关卡。
学员们首先要适应军校的生活，为将来走向部队这个大家庭做好准备，去除自己的软弱思想，锻炼出军人所特有的钢筋铁骨。
军事训练课程论文（DOC）
军事训练课程论文（DOC）虚拟现实技术在军事训练中的应用摘要：为应对新军事变革的挑战，以计算机为主体的数字化虚拟现实技术在军事领域得到广泛应用，并在作战指挥、军事训练和战法研究等方面取得了革命性成果，在很大程度上解决真实作战训练中难以或不能解决的问题。
美军率先提出并实施了虚拟军事训练的概念，利用现在飞速发展的虚拟现实技术对士兵进行训练，让他们面对各种可能在战场上面临的情况，对于各种困境都有了一个适应，而且不存在训练的各种限制条件，完全可以根据作战需求“定制”训练环境，同时极大地减少了训练成本。
关键词：虚拟现实作战模拟军事训练Abstract: To meet the new military transformation challenges, to the computer as the subject of digital virtual reality technology in the military field get widely used, and has made revolutionary achievements in operational command, military training and tactics research. In a large extent solve real combat training in difficult or impossible to solve the problem. U. S. first proposed and implement the concept of virtual military training, by now the rapid development of virtual reality technology to the soldiers training, so they can face a variety of possible face on the battlefield, for all kinds of difficulties have a adaptation, and there is no training various kinds of restrictions, can according to the operational requirement "custom" training environment, also greatly reduces the cost of training.Key words: virtual reality combat simulation military training 目录引言 (2)一、虚拟现实的基本概念及发展历史 (3)(一) 桌面级虚拟现实 (3)(二) 沉浸式虚拟现实 (4)(三) 增强现实的虚拟现实 (4)(四) 分布式虚拟现实 (4)二、产生背景 (5)三、在训练中的应用 (6)(一) 虚拟战场环境 (6)(二) 单兵模拟训练和评价 (7)(三) 诸军种联合虚拟演习 (8)(四) 指挥决策 (9)(五) 在新式武器研究方面 (10)(六) 信息网络虚拟(欺骗)战 (10)四、优点与不足 (11)(一) 真实性 (11)(二) 经济性 (11)(三) 高效性 (11)(四) 环保性 (11)(五) 安全性 (11)(六) 培养潜在军队人员 (12)(七) 不完全真实 (12)(八) 不能充分检验部队 (12)五、发展趋势与前景 (12)参考文献 (13)引言随着时代的进步，装备和战法的复杂程度迅速增加，传统训练方式已经难以满足现代战争对于作战人员的要求，为了快速高效地达到训练效果，虚拟训练已经成为一个热门解决方案。
军事论文
一、高校开展国防教育的重要性新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。
军事课在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。
通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。
二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用军事课是高校国防教育的重要组成部分，是爱国主义教育的重要内容之一。
国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。
学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。
它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，增强了体魄，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的，从教育目的、教育内容和手段及方法上看，国防教育为高校教育注入了活力，当代大学生思想活跃可塑性强，接受能力快，特别是刚迈入大学校门的学生，他们充满对大学的好奇和渴望，大学时期正是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。
高校的国防教育有着广阔的空间，使学生在军事课程之内接受系统国防教育，充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。
1、通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质，并提高他们的身体素质和精神面貌。
十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态，再加上各种主客观因素，普遍存在心理素质脆弱，视力下降，身体素质差等问题。
而高校的军事训练是高等教育的组成部分，它集中训练的特点是，严格、紧张、统一、有序。
这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战，军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。
2019年军事训练范文.doc
2019年军事训练范文篇一：提高军事训练效果方法试论提高军事训练效果的方法关键词：军事训练动力培养和调动官兵军事训练兴趣，是决定训练质量迅速生成战斗力的有效途径，科学的训练方法和手段，是有效促进官兵的训练热情，提高训练标准，产生训练动力的根本之策。
反之，则会影响训练动力，制约训练质量，减弱部队战斗力生成。
因此，要增强官兵的训练动力，必须依据《军事训练与考核大纲》和《军事训练指导法》，以提高训练质量为目的，在改进方法上下功夫。
一、强化思想教育，不断激发训练热情官兵训练往往是积极性不高，有厌烦心理，主要原因是思想在作怪，要使官兵对军事训练产生浓厚的兴趣，这就需要在训练中不断开展好思想教育引导工作。
一是抓好思想教育工作引导。
要坚持不懈地抓好我军职能教育和官兵世界观、人生观、价值观教育，引导官兵牢记我军根本职能，树立“养兵千日，用兵千日”的观念，不断强化使命意识、责任意识和奉献意识。
要把思想教育做到训练场，变围绕课堂转为围绕训练场转，变围绕书本转为围绕提高部队战斗力转，不断激发官兵的训练热情。
二是充分发挥榜样的作用。
榜样的力量是无穷的，军事训练的强大动力，同样源于干部、骨干的模范行为，领导干部训练抓得紧，表率作用好，自身素质硬，就会产生感召力，也就会促进训练动力的生成，达到提高训练质量的目的。
青年官兵具有仰慕先进，易被英雄行为所感染的心理特点，我们可以通过树立训练标兵，来激发官兵的训练热情。
三是营造良好的训篇二：军事训练动作要领军事训练动作要领第一节队列训练队列训练包括队列动作训练和队形训练。
一、军事队列动作军事队列动作是军人精神面貌与组织纪律的集中表现。
进行队列动作训练可以培养良好的军姿。
(一)立正要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；上体正直，两肩要平，两臂自然下垂，手指并拢、微屈，拇指尖贴于食指，中指贴于裤缝，头要正，口要闭，两眼向前平视。
(二)稍息要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2／3，上体保持立正，身体重心落在右脚。
实战化条件下军人体能训练体系建设-军事训练论文-军事论文
实战化条件下军人体能训练体系建设-军事训练论文-军事论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——军人体能作为军事准备的重要基础，仍然是战斗力生成的重要载体。
为战而练，为赢而训就是新时期体能训练的总体思路，一切训练要素的安排都离不开实战。
科学技术的迅猛发展，武器装备的不断更新，作战样式的不断变化，对军人体能的标准和要求不但没有降低，反而更高了。
体能在战斗力生成中的作用也从侧重于提高身体素质转化为结合武器装备、结合战场环境、结合遂行任务中贴近实战状况的体能。
因此体能训练的目标要求必然更高，训练内容更宽广，训练必须以实战为牵引，更加注重针对性和实用性。
为切实加强实战化条件下的体能训练水平，需要提高基础性体能训练水平，推进专业化体能训练体系构建，提高体能训练的科学化程度和加强实战化的体能训练探索。
1提高基础性体能训练水平1.1基础性体能训练的基础地位不能动摇基础体能主要是针对体能素质中的速度、力量、耐力、柔韧和灵敏素质进行专门的训练。
现代战争不仅仅是高技术武器装备的较量，同时也是军人体能素质的对抗，对任何一个参战国家的而言，士兵所具有的力量、耐力、协调灵敏等身体素质，大脑神经反应能力和心理承受能力以及团结协作精神，仍然是决定战争胜负的重要因素。
因此，基础体能素质作为一名军人适应高技术战争所必备的基本生物学素质，其体能训练的基础地位是不能动摇的。
1.2基础性体能训练是提高专业化体能训练水平的基础随着高新技术在军事领域中的广泛应用，军人体能已不单纯是一个体力和体质问题，而是一个综合性的生物学课题。
为了便于考核，全面覆盖和增强人体最基本身体素质，目前，我军基础性体能考核项目由体型、俯卧撑、仰卧起坐、10m5往返跑和3000m跑5个项目构成[1].这些基础性体能训练科目所锻炼的身体素质是提高专业化体能训练水平的基础，这些训练科目与军事单兵战术和战场作业下所需要的专业体能是相互关联的。
体能训练与军事技战术训练有着密切的联系。
军训军事理论课论文（共5篇）
军训军事理论课论文（共5篇）第一篇：军训军事理论课论文军事理论课论文军训期间，我们上了军事理论课，我感到获益匪浅，以下谈谈我对课上一部分内容——中国国防的感想。
我国儒家思想历来强调“中正仁和”、“仁者爱人”、“内圣外王”、“和为贵”，强调“已所不欲，勿施于人”，“厚德载物”。
中国人历来酷爱和平，反对战争，尤其是厌恶侵略战争。
在唐代的“贞观之治”和清代的“乾隆盛世”，中国都是当时世界上力量最强大的国家，但是却不屑于对外诉诸武力搞扩张，而是实行睦邻友好政策，鼓励商贸交流。
唐代的长安城内，各国商贾云集，如同当今纽约大都市一般热闹；而举世闻名的“丝绸之路”，更是记载了中国的先辈们孜孜追求“和平发展”的历史轨迹。
明朝的郑和七下西洋，最远抵达北非，一路留下的是友谊邦交和货物贸易，却未在海外占领一寸土地。
但爱好和平，不代表放弃力量。
在当今世界想要保持自身的和平，必须拥有强大的国防力量作保障。
目前，我国国防面临的世界背景是冷战结束后，世界多极化和经济全球化加快速。
美国学者昆西·赖特在《战争的研究》一书中指出：“和平乃是许多力量之间的平衡。
”多极化的趋势有利于维持大国之间的力量平衡，制约超级大国的霸权，从而为全球的和平与发展创造了必要前提。
而经济全球化把愈来愈多的国家联结为利益共同体；经贸投资和跨国公司的活动，使各大国之间形成了你中有我、我中有你、一损俱损、一荣俱荣的局面。
国际形势继续发生深刻而复杂的变化，和平与发展依然是时代主题，国际形势发展的基本态势保持总体稳定，但不确定、不稳定、不安全因素有所增加。
这些因素中，首先，由于世界多极化、经济全球化趋势在曲折中深入发展，国际力量对比正在发生新的变化，大国关系出现新的深刻调整，世界经济出现新的增长，区域合作方兴未艾，各国相互依存加深，求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流。
但是，霸权主义和单边主义倾向也有新的发展，围绕战略要地、战略资源和战略主导权的斗争此起彼伏，世界经济发展不平衡加剧，经济安全面临新的问题。
2019年军事训练范文.doc
2019年军事训练范文篇一：提高军事训练效果方法试论提高军事训练效果的方法关键词：军事训练动力培养和调动官兵军事训练兴趣，是决定训练质量迅速生成战斗力的有效途径，科学的训练方法和手段，是有效促进官兵的训练热情，提高训练标准，产生训练动力的根本之策。
反之，则会影响训练动力，制约训练质量，减弱部队战斗力生成。
因此，要增强官兵的训练动力，必须依据《军事训练与考核大纲》和《军事训练指导法》，以提高训练质量为目的，在改进方法上下功夫。
一、强化思想教育，不断激发训练热情官兵训练往往是积极性不高，有厌烦心理，主要原因是思想在作怪，要使官兵对军事训练产生浓厚的兴趣，这就需要在训练中不断开展好思想教育引导工作。
一是抓好思想教育工作引导。
要坚持不懈地抓好我军职能教育和官兵世界观、人生观、价值观教育，引导官兵牢记我军根本职能，树立“养兵千日，用兵千日”的观念，不断强化使命意识、责任意识和奉献意识。
要把思想教育做到训练场，变围绕课堂转为围绕训练场转，变围绕书本转为围绕提高部队战斗力转，不断激发官兵的训练热情。
二是充分发挥榜样的作用。
榜样的力量是无穷的，军事训练的强大动力，同样源于干部、骨干的模范行为，领导干部训练抓得紧，表率作用好，自身素质硬，就会产生感召力，也就会促进训练动力的生成，达到提高训练质量的目的。
青年官兵具有仰慕先进，易被英雄行为所感染的心理特点，我们可以通过树立训练标兵，来激发官兵的训练热情。
三是营造良好的训篇二：军事训练动作要领军事训练动作要领第一节队列训练队列训练包括队列动作训练和队形训练。
一、军事队列动作军事队列动作是军人精神面貌与组织纪律的集中表现。
进行队列动作训练可以培养良好的军姿。
(一)立正要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；上体正直，两肩要平，两臂自然下垂，手指并拢、微屈，拇指尖贴于食指，中指贴于裤缝，头要正，口要闭，两眼向前平视。
(二)稍息要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2／3，上体保持立正，身体重心落在右脚。
国防教育与军事训练的结课论文
国防教育与军事训练的结课论文军训教育对大学生认识国防、了解国防，提高学生精神境界、健全学生的人生观、世界观、拓宽学生眼界，端正学生爱国热情有着极其重要的意义。
下面是店铺给大家推荐的国防教育与军事训练的结课论文，希望大家喜欢!国防教育与军事训练的结课论文篇一《高职院校开展军事训练和国防教育的策略思考》【摘要】开展军事训练和国防教育是高职院校教育中不可或缺的一个载体。
本文从我国高职院校开展军事训练和国防教育的现状分析出发，针对具体问题探讨了开展国防教育的策略，以期对我国高职院校国防教育的开展提供理论参考。
【关键词】高职院校;军事训练;国防教育一、高职院校国防教育现状军训教育对大学生认识国防、了解国防，提高学生精神境界、健全学生的人生观、世界观、拓宽学生眼界，端正学生爱国热情有着极其重要的意义。
高职院校的军事训练和国防教育虽然在多年的教学实践中积累了一定的经验，但高职院校不同于四年教学制的本科院校，相对于本科院校，在教学经费、师资力量和教学时数等方面都与部分重点高校存在很大的区别，致使在国防教育的策略和效果上都暴露了一些弊端。
(一)国防教育重视度不够，定位模糊目前在高职院校中仍存在着部分领导和师生狭义地认为国防教育只是军队或军事院校才应该开展的教育内容，对于高职院校来说，只要让学生学到应用型的技能知识和具有实践应用能力就足够了。
例如，把军训教育仅仅当作是学生国防教育的全部内容，片面地认为学生进行了军训，就是接受了国防教育，学校的国防教育就已经完成了任务，达到了目的。
(二)教育体系及内容不完善据了解，在高职院校开设的军训和国防教育课程，没有统一的教材和军事训练的指标。
军事训练通常只是站姿、坐姿、队列、拉练等训练，对于一些惯用的军事技能常识和常用的兵器使用知识很少涉及，甚至根本就不接触，课程体系不够健全和完善，课程建设缺乏科学性引领而严重滞后。
国防教育或是邀请名人到校讲座，或是参观国防教育基地走马观花游览一遍或是观看相关视频而不解其意等，这种形式使学生只了解皮毛而不知其内容，再加上在课程学分计划少，时间安排短，讲授内容少，授课形式单一，考核不到位、教师授课不深入等原因一并存在。
实战化体能训练内容、周期及组训创新-军事训练论文-军事论文
实战化体能训练内容、周期及组训创新-军事训练论文-军事论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——作战体能是指军人为了完成作战任务所必须具备的身体工作能力。
这种身体的工作能力受着生理和心理两个因素的制约，生理因素主要包括运动能力和适应能力，心理因素主要指作战时的意志力[1].虽然现代战争跨入了基于息系统体系作战样式，但作为人本战斗力的体能素质仍然是作战要素集成体系中至关重要的一环。
《美国陆军体育训练》前言中就写道：当年军在以巨大代价换得的惨痛教训，今天回忆起来依旧发人深省，应该引以为戒，如果我们的训练不能使士兵的体能胜任他们所承担的战争任务，那么，我们从实战出发进行训练的原则就是一纸空谈。
因此，要防止不敢打仗---缺乏战斗精神，要防止不会打仗---缺乏现代军事素质，要防止不能打仗---缺乏良好准备，必须创新实战化体能训练的科学机制，实施科学的实战化体能训练。
体能训练内容体系创新是实战化体能训练的前提，外军开展1实战化体能训练的内容体系创新的体能训练中均明确要求为顺应战场而练[3],因此以实战化体能训练思想为指导，着眼息化条件下作战的义务需求，创新体能训练的实战化内容体系。
按照作战岗亭的体能需求探索体能训练的内容和标准，创新体能训练的实用性和实战性体系，才能为完成多样化作战义务供给有力的体能支撑。
基于健康水平的体能训练内容及标准能够定义在体适能层1. 1基于军人健康水平的体能训练内容体系---体适能训练面（可称为健康体适能）.所谓健康体适能是指身体的顺应能力，它不仅是机体维护自身健康的基础，还是机体保证愉快完成一样平常工作和预防慢性疾病发生的前提。
为确保官兵通过体适能训练获得强健体魄，其体能内容体系创新应瞄准官兵身体素质构成中最重要的四个方面的内容来展开：身体成分、肌力和肌肉耐力、心肺耐力和柔软素质。
随着军事作战岗亭的专门化程度不竭进步，每个作战岗亭上1. 2基于岗位的专项体能训练内容体系---作战体能训练就需要相应的实战化战斗体能，因此在现代作战岗位分工精细化的大背景下[4],作战体能（亦可称战斗岗位体能）的概念应运而生，这是一个全新的概念。
浅谈现代军事体能训练及其特点
浅谈现代军事体能训练及其特点（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）浅谈现代军事体能训练及其特点现代军事体能训练就是在专门人员的指导下，遵循人体生命科学规律，最大限度和高效率地挖掘和发展军人适应高技术战争所需求的体能潜力，保持已论文联盟获得的体能素质，避免不必要的训练伤病，为打赢未来现代化战争做好生物学上准备的一种专门性训练过程，是一项挖掘、提高以及保持军人综合生物学素质的系统工程。
现代军事体能训练的特点主要表现在以下几个方面：一、训练目标高强度、全面性现代军事体能训练的目标，就是最大限度地挖掘和提高军人的综合生物学素质。
实现这一目标，实质上包含了两大方面的含义：一是对军人必须进行高强度的训练，将每一名军人的体能潜能挖掘出来，并将之推到很高的水平，尤其与本兵种专业密切相关的能力。
因此，从这个意义上讲，军事体能训练就是向军人的生物学极限挑战。
二是对军人必须进行全面的训练，使它们的各种生物学素质能得到均衡地发展，以适应各兵种专业、复杂的作战环境、多样的作战样式、不同的军事任务的需求。
故从这个意义上讲，军事体能训练又是对军人的综合生物学训练。
现代军事体能训练一个重要特点，就是实现上述更强、更广的目标。
二、训练原则实战性面广、简易、实用、实战是现代军事体能训练的基本原则，既是现代军事体能训练的一个突出特色，也是我军体能训练在总体原则上的一个重要革新特点。
面广原则，就是在训练的学科覆盖面上，针对以前体能训练内容狭窄，能力（素质）发展不平衡的状况，特别注重拓宽训练项目、强化多学科能力培养的训练，突出了一个广字，以满足现代战争中，作战样式的科技含量越高，对参战人员的体能要求也就越高和越全面的要求。
简易原则，就是在设计和筛选训练内容，建立考核标准时，充分考虑了技术动作的简单易学，实效性高，保障条件可逐步达到，易于在基层连队实施的特性，以实现由技巧性训练过渡到体能素质训练的转变。
军事体育实战化训练相关论文（2）
军事体育实战化训练相关论文(2)军事体育实战化训练相关论文篇二《武警合训院校实战化军事基础教育训练存在的问题与对策》摘要：加强武警合训院校的实战化教育训练，必须找到当前武警合训院校在实战化教育训练中存在的主要问题，要转变观念，提高认识，转变观念，确保军事基础训练向着实战化积极推进，要加快推进以实战化需要为目标的军事基础教育训练内容改革，要加快创设实战化军事基础教育训练环境，充分调动教员和学员实战化训练的主动性和积极性，把实战化军事教育训练真正落到实处。
关键词：武警院校;军事训练 ;实战化一、武警合训院校实战化军事基础训练存在的主要问题武警合训院校担负着为武警部队培训高素质初级指挥人才的重任，其中，军事基础训练是确保学员完成两个转变(由青年学生转变为合格士兵，由学员转变为合格警官)的重要支柱，是培养学员的军事基础素质和军人基本军事技能的主渠道。
近几年来，在武警总部的直接领导下，武警合训院校按照人才培养方案和军事训练考核大纲，不断地加强和改进军事基础教育训练，训练水平稳步提高，取得了很大的成绩。
但是，应该看到，距离实战化的要求还有很大的差距，主要表现在以下几个方面：一是合训院校的部分领导和机关观念认识上存在差距，思想保守，在抓教育训练中，认为合训院校是打基础的，认为实战化训练是任职院校的事，在军事基础课程教学指导上不重视实战化教育与训练。
二是组织军事基础训练与教学的教学系、教研室的改革创新意识不强，在组织军事教育基础训练中创新精神不够，习惯于按传统方法和课程标准组织教学与训练，军事教育训练内容和方法通常按教材章节和训练大纲进行，训练科目避难就易，与实战化脱节现象严重。
三是学员队平时管理和训练的实战化标准不高，随着院校条件的改善，社会化保障的实行，学员队管理和训练只注重在校园内的正常运转，学员队各级干部缺少实战化训练与管理能力，使得学员在野外条件的各项实战化训练与管理能力明显不足。
四是上级机关和业务部门对合训院校军事基础训练的指导和考核的导向上存在偏差。
大学生军事理论课程论文范文
大学生军事理论课程论文范文随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用，不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。
作为构成战争基本要素的人，武器装备及人与武器的组合方式，都与科学技术密切相关。
高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。
作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。
一、正确认识高技术条件下人与武器的关系人与武器的关系问题，是确立正确的高技术战争认识观的首要问题。
在这个问题上，毛泽东早就明确指出：“武器是战争的重要因素，但不是决定因素。
决定因素的是人不是物”这一科学论证，正确揭示了人和武器在战争中表现出来的辩证统一关系。
在现代条件下，武器装备的发展不仅没有而且也不可能削弱人的决定作用，相反却显得更加重要，更加突出了，这是因为，人永远是战争的主体，这也是我们建立正确的技术战争认识军事人才的关键。
（一）高素质的人是高技术战争中决定性因素的关键要素。
在高技术广泛运用于军事领域的今天，高素质的人与低素质的人不是简单的能力差，而是战斗力的质量差，而以不同的二者形成的人的群体，军队，部队或战斗团体，在战争胜负的决定性作用上，具有本质的差别。
因为高技术战争所涉及的技术与科学知识十分广阔，人的体力与体能在战争中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于绝对优势的地位。
在科学技术还十分发达的情况下人与武器的结合是件很容易的事，稍加训练就会提高技能，可以形成和提高战斗力。
武器装备也要靠人去掌握和使用。
同样的武器，在不同人的手中将发挥不同的效能。
两伊战争，伊拉克和伊郎各自得到了苏联和美国的一些新式武器装备，但由于双方军队的素质不高，结果是用先进的武器打了一场落后的战争。
智能化的武器需要智能化的士兵来掌握。
海湾战争中，多国部队的全胜与伊拉克的惨败，二者在科技素质上的悬殊差别是一个重要原因，而霍克导弹现象足以证明这一点。
霍无导弹是美国雷锡恩公司1954年研制，60年代初装备部队的一种全天侯中低空的地对空导弹。
军训论文
居安思危，任重道远进入大一下半期，接受了为期10天的军训洗礼，正值烟柳絮飘飞的季节，烈日炙烤着大地，满训练场的黄沙直扑我们的耳鼻，甚至是雨天我们也还在淋着雨训练，虽然一切客观条件的艰苦，但也锤炼着我们这些青年的意志。
通过军训，我们不仅增强了体魄，坚定了步伐，也初步体验到了军人们纪律严明的生活，进一步锻炼了意志，增强了斗志，培养了组织纪律性。
军训由军事技能与军事理论组成。
军训技能强健了我们的身体，而军事理论课的学习使我们丰富了头脑，拓宽了知识，提升了精神境界，树立了更高远的人生观和价值观。
当我学习了军事理论课之后，我知道了，那些艰辛和苦涩都是值得的，而且保家卫国为的不只是荣誉，因为那是我们义不容辞的责任。
也使我深知在和平时代，国防的重要意义。
军训是我步入大学校园的第一堂课，在军事训练和理论课的学习过程中，我体会到了作为一名大学生，我所肩负的责任。
在祖国日益强大的今天，我们需要居安思危，因为我们的国防事业仍有很长的路要走，可以说任重道远。
作为新时代的大学生，虽然我们身处于和平年代，但是远观整个国际社会，还是动荡不安。
面对的中华人民共和国的版图，看着我们与邻国的边界，看着世界地图上中国那一角，我们真的还有很多很多事情要做。
我们的知识不能只局限于专业学科的文化知识，而要站在军事战略角度审视中国与世界、个人与民族。
作为未来国家的主人，我们不仅要犀利洞悉我国的国际环境当前我国的国防现状，更要意识到作为悠久中华名族的一份子，我们肩上所承担的对祖国的责任和义务。
（一）加强国防观念国防，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
国防是国家生存与发展的安全保障。
自古以来，有国就有防国，无防不立。
作为一个主权国家，最重要的是生存与发展。
国防是否巩固事关国家和民主的兴衰。
21世纪初，中国周边环境继续发生深刻而复杂的变化。
军事体育训练改革与创新-军事训练论文-军事论文
军事体育训练改革与创新•军事训练论文•军事论文军事体育训练的改革与创新-军事训练论文-军事论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——军事体育训练是以增强官兵体质、提高战斗力为目的的身体训练，是军事训练活动的基本组成[1].它既是提高官兵身心素质，培养意志品质、战斗作风和团队精神的基本途径，也是促进人与武器装备、战场环境有机结合，提高战斗技能的重要环节。
去年以来，伴随着实战化军事训练的大潮，我军的军事体育训练正发生着深刻而重大的变革。
1军事体育训练面临的形势与问题在全军围绕强军U标、聚焦能打胜仗，大力推进实战化军事训练的新形势新要求下，军事体育训练的改革和发展，必须着力解决军事体育训练与军事训练不相适应的突出问题，必须着力解决军事体育训练自身日益凸显的现实矛盾。
军事体育训练面临着严峻的现实困境与挑战。
1.1面对的困境近十年来，我们儿乎不提军事体育了，取而代之的是体能训练。
同时还有相当一部分人认为，体能训练就是俯卧撑、引体向上加5km武装越野跑。
在院校的军事体育教学上，原本重要的基础课程教学，已变成了围绕达标的简单课LI训练，变成了圉绕简单的动作练习而教学。
军事体育不论是认识层面还是实践层面都存在着误区[2].其导致的后果是，军事体育体能化，军体教学简单化，军事体育学科专业弱化, 军体教员人才队伍大量流失。
从的情况看，山于体能训练的内容单一，手段简单，以跑代训，为考而训成为一些单位体能训练的常态。
随着军事训练的深入发展，军事体育训练面临的矛盾和问题已十分突出，从相关的研究材料看，主要表现在四个方面：一是官兵体质水平偏低。
官兵体重超标和亚健康人员不断增多，抵抗疾病能力下降。
二是官兵体能素质失衡。
耐力素质相对较强，但力量、速度、协调和柔韧素质相对偏弱，攀、爬、跳、投、挖、搬等基本运动能力，不能较好地满足完成军事专业训练和遂行军事任务的需要。
三是官兵适应特殊环境能力较弱。
官兵在高温高湿环境中，身体运动能力急剧下降，热损伤现象普遍；平原官兵在高原缺氧环境中，极易发生严重的高原反应，非战斗减员现象突出。
军事训练课分层次教学
军事训练课分层次教学论文学生的身体素质、接受能力、训练技能差异较大，假如习惯性地运用传统的组织方法进行教学，很难解决学生“受不了”这个矛盾。
为此，我进行了几种尝试性课堂教学改革探讨，认为采取分层次教学能取得突破性进展。
为了检验分层次教学的效果，我选择18级“全体男生班”作为实验对象，采取对照手法进行实验。
对实验班的学生进行身体素质基本情况的测查，以锻炼标准手册成绩为依据，进行评价及分层分组。
教学中实行综合分类推进和单项分类推进的方法，以促进军事训练课教学效益的提高。
综合分类推进——按每个学生的训练成绩为总成绩，依据每个学生存在的主要问题及产生的原因，制定统一的教学计划进行推进，各项都差的学生，一个阶段只侧重推进1～4项，定期重点调查，分阶段侧重推进。
单项分类推进——按每个学生单项成绩，分层次确定教学目标，采取分层次教学组织形式，有层次地向学生传授训练知识、技术、技能，实行分层次考核办法，并根据课题设计要求，每学期必须测查至少一次，年终或期末做一次层次调查。
为了调动学生积极性，平时根据自报情况，随时测验进行调整。
一、各层次教学目标的确定教学目标的制定分总体目标、阶段目标和课次目标。
对不同层次学生提出不同的教学目标，目标的确定要符合学生的实际，根据学生的特点，应采取定量和定性指标相结合，力争使每个学生的目标经过努力都能达到。
阶段目标的确定，第一层次为100％，第二层次为85％，第三层次为60％以上。
课次目标的确定，在内容方面，好的学生应增加内容，中等的完成四个中的三个，差的完成四个中的两个。
在完成次数、距离、时间、质量的要求上，应对第一层次提出较高要求，其它层次适当降低难度。
在教学中，达标教学是分层次教学的中心环节，一切教学活动都要围绕教学目标开展。
达标教学应根据不同层次的学生，采用灵活多样、行之有效的教学方法，有顺序地进行教学。
如采用“低起步，中速跑，冲刺要搞好”的原则进行教学，充分调动不同层次学生学习锻炼的积极性，使不同层次的学生在原有的基础上都得到提高。
军事体育实战化训练相关论文
军事体育实战化训练相关论文军事体育实战化训练是目前军事体育训练的发展趋势。
军事体育实战化训练是一种特殊的体育训练，要求军事体育训练与战术演练、军事技能训练紧密结合。
下面是店铺给大家推荐的军事体育实战化训练相关论文，希望大家喜欢!军事体育实战化训练相关论文篇一《浅析军事体育实战化训练的误区》【摘要】军事体育实战化训练是目前军事体育训练的发展趋势。
军事体育实战化训练是一种特殊的体育训练，要求军事体育训练与战术演练、军事技能训练紧密结合，然而在实际操作过程中，存在着把训练当战术演练、把训练当作纯粹的军事技能训练、把训练当作单纯的体能训练、训练过于共同化的误区。
【关键词】军事体育;实战化训练;训练误区军事体育实战化训练目前已成为军事体育训练领域的热点和焦点，无论院校还是部队都在进行此领域的研究和训练尝试，某部还进行了“战斗体能”的试点;目前陆军提出了”强大体能与技能完美结合“的说法。
这些都是军事体育实战化训练的集中体现，然而军事体育实战化训练是特殊的体育训练形式，要求集中体现实战化，所以训练容易导入误区，下面我们就这一问题进行探讨。
一、相关概念辨析(一)军事体育概念辨析。
李之文教授主编的1997年版《军事体育学》，2014年版《军事体育理论》对军事体育的概念是这样表述的：军事体育是人们为国防安全和战斗准备，全面提高战斗力，而采取的一系列与战斗技能紧密相关的身体训练为主要内容的特殊体育形式。
原总参谋部军训部颁发，由林建棣、包瀛春教授主编的2012年版军队院校军事体育课程通用系列教材，将军事体育的概念表述为：军事体育是以增强体质、提高部队战斗力为目的的身体训练。
可以认为，军事体育是身体练习为基本特征，以体能、技能和身心适应能力为基本要素，包括了军事体育学科理论、基础体能训练、岗位适应训练、实用技能训练、综合运用训练和体育锻炼等，构成了军事体育训练的内容体系。
从上述表述不难看出，军事体育训练无论是以增强体质为目的，还是以提高战斗力为目的都是以体育的形式来实施的，这里就揭示出军事体育仍然属于体育的范畴，是一种身体训练。
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虚拟现实技术在军事训练中的应用摘要：为应对新军事变革的挑战，以计算机为主体的数字化虚拟现实技术在军事领域得到广泛应用，并在作战指挥、军事训练和战法研究等方面取得了革命性成果，在很大程度上解决真实作战训练中难以或不能解决的问题。
美军率先提出并实施了虚拟军事训练的概念，利用现在飞速发展的虚拟现实技术对士兵进行训练，让他们面对各种可能在战场上面临的情况，对于各种困境都有了一个适应，而且不存在训练的各种限制条件，完全可以根据作战需求“定制”训练环境，同时极大地减少了训练成本。
关键词：虚拟现实作战模拟军事训练Abstract: To meet the new military transformation challenges, to the computer as the subject of digital virtual reality technology in the military field get widely used, and has made revolutionary achievements in operational command, military training and tactics research. In a large extent solve real combat training in difficult or impossible to solve the problem. U. S. first proposed and implement the concept of virtual military training, by now the rapid development of virtual reality technology to the soldiers training, so they can face a variety of possible face on the battlefield, for all kinds of difficulties have a adaptation, and there is no training various kinds of restrictions, can according to the operational requirement "custom" training environment, also greatly reduces the cost of training.Key words: virtual reality combat simulation military training目录引言 (2)一、虚拟现实的基本概念及发展历史 (3)(一) 桌面级虚拟现实 (3)(二) 沉浸式虚拟现实 (4)(三) 增强现实的虚拟现实 (4)(四) 分布式虚拟现实 (4)二、产生背景 (5)三、在训练中的应用 (6)(一) 虚拟战场环境 (6)(二) 单兵模拟训练和评价 (7)(三) 诸军种联合虚拟演习 (8)(四) 指挥决策 (9)(五) 在新式武器研究方面 (10)(六) 信息网络虚拟(欺骗)战 (10)四、优点与不足 (11)(一) 真实性 (11)(二) 经济性 (11)(三) 高效性 (11)(四) 环保性 (11)(五) 安全性 (11)(六) 培养潜在军队人员 (12)(七) 不完全真实 (12)(八) 不能充分检验部队 (12)五、发展趋势与前景 (12)参考文献 (13)引言随着时代的进步，装备和战法的复杂程度迅速增加，传统训练方式已经难以满足现代战争对于作战人员的要求，为了快速高效地达到训练效果，虚拟训练已经成为一个热门解决方案。
进入二十一世纪，随着装备的信息化程度进一步提升，随着信息革命对未来军事的影响不断加深，以信息化为标志的新军事变革迅猛发展，高技术、新概念武器层出不穷，战争模式发生了重大变化，作战进程加快、作战反应时间缩短，对作战人员的能力、素质，对部队的战术素养、协同能力都提出了极高的要求。
而且随着时代的发展，战争样式也进一步变得多样化，不再是以前单一的大兵团战役模式，非对称、小规模和反恐战争越来越成为主流。
因此，传统的军事训练也越来越难以满足现代战争的需求，难以培养出能够适应未来战争的合格士兵。
为应对新军事变革的挑战，以计算机为主体的数字化虚拟现实技术在军事领域得到广泛应用，并在作战指挥、军事训练和战法研究等方面取得了革命性成果，在很大程度上解决真实作战训练中的一些问题，并因其在指挥决策、训练演习和理论训练上特有的科学性、经济性、对抗性、真实性、直观性、严密性、交互性、实时性、可控性和再现性等诸多优点，引起当今各国军队的极大兴趣，被视为信息时代提高作战效能和加强军队质量建设的有效途径因此，为了解决这个问题，美军率先提出并实施了虚拟军事训练的概念，利用现在飞速发展的虚拟现实技术对士兵进行训练，让他们面对各种可能在战场上面临的情况，对于各种困境都有了一个适应，而且不存在训练的各种限制条件，甚至可以根据作战需求“定制”训练环境，同时极大地减少了训练成本。
一、虚拟现实的基本概念及发展历史虚拟现实是一项综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等领域。
简单地说，虚拟现实就是人们利用计算机生成一个逼真的三维视、听、嗅等感觉的虚拟环境，使人作为参与者通过自然技能使用传感设备等适当装置，自然地对虚拟世界进行体验和交互作用的新技术。
它是建立在自动控制技术、计算机图形学、计算机仿真技术、人机接口技术、多媒体技术、传感器技术及人工智能技术基础之上，本质上是一种在系统仿真技术的基础之上发展起来的高级接口技术，但是它与仿真技术有明显的区别。
虚拟现实的目的是为人与实际环境之间接的交互提供一种自然的、方便的界面，即所谓的虚拟环境。
虚拟环境可以给人一种进入真实环境的效果，人可以与虚拟环境交互，通过改变虚拟环境，进而实现改变实际环境的目的。
像IT界其他高新技术一样，比如计算机、Internet等，这些新技术不仅是首先应用于军事领域，同时军事领域的应用需求与研究也是这些技术逐步发展成熟的决定性推动力量，VR技术也不例外，在军事训练准备中发挥着越来越重要的作用。
任何一个虚拟现实系统都可以用三个“I”来描述其特性，这就是“沉浸（Immersion ) ”、“交互（Interaction ) ”和“想象（Imagination ) ”。
这三个“I”反映了虚拟现实系统的关键特性，就是系统与人的充分交互，它强调人在虚拟现实环境中的主导作用。
虚拟现实技术种类繁多，主要有：(一) 桌面级虚拟现实桌面级虚拟现实利用个人计算机和低级工作站进行仿真，计算机的屏幕用来作为用户观察虚拟境界的一个窗口，各种外部设备如鼠标、追踪球、力矩球等用来驾驭虚拟实境，并且可以操纵在虚拟情景中的各种物体。
它要求参与者使用位置跟踪器和手控输入设备，坐在监视器前，通过计算机屏幕观察360 °范围内的虚拟环境，并操纵其中的物体，但这时参与者并没有完全投入，因为他仍然会受到周围现实环境的干扰。
桌面级的虚拟现实最大特点是缺乏完全投入的功能，但是成本也相对低一些，应用面比较广。
(二) 沉浸式虚拟现实沉浸式虚拟现实系统提供完全投入的功能，使用户有一种置身虚拟境界之中的感觉。
它利用头盔式显示器或其它设备，把参与者的视觉、听觉和其它感觉封闭起来，提供一个新的、虚拟的感觉空间，利用位置跟踪器、数据手套、其它手控输入设备、声音等使得参与者产生一种身在虚拟环境中、并能全心投入和沉浸其中的感觉。
(三) 增强现实的虚拟现实又叫做增强现实，指不仅利用虚拟现实技术来模拟现实世界、仿真现实世界，而且要利用它来增强参与者对真实环境的感受，也就是增强现实中无法感知或不方便感知的感受。
这种类型虚拟现实典型的实例是战机飞行员的平视显示器，它可以将仪表读数和武器瞄准数据投射到安装在飞行员面前的穿透式屏幕上，它可以使飞行员不必低头读座舱中仪表的数据，从而可集中精力盯着敌人的飞机和导航偏差。
(四) 分布式虚拟现实可以看作是基于网络的虚拟现实系统，如果多个用户通过计算机网络连接在一起，同时参加一个虚拟空间，共同体验虚拟经历，那虚拟现实则提升到了一个更高的境界，这就是分布式虚拟现实系统。
目前世界上大规模使用虚拟训练的国家只有美国。
美军的训练模拟始于70年代初期，在随后的发展过程中，美军的训练模拟经历了人工模拟、半自动模拟和计算机模拟的不同阶段。
二、产生背景军事训练是军队生成战斗力的重要途径，也是保持和提高战斗力的有效手段，而贴近实战的训练环境才能让训练达到应有的效果。
随着武器装备的飞速发展，单个军兵种已经难以适应现代化战场，甚至在军种内部也分出好多更为复杂的兵种，武器装备也越来越难以操控，一个熟练操作的战士需要好几年才能培养出来，制约训练的是昂贵的成本。
虽然近年来世界各国都不同程度地提高了军费，但是仍然不能满足技术装备的需求。
在冷兵器时代，所有人使用的都是简单的铁制武器，训练时用木棍就可以代替，成本低廉，资源充足，而且作战环境基本固定，一个训练场地就可以满足需求。
而现在，高机动性已经成为军事行动必备的条件，部队面临的作战环境也多种多样，战场环境的复杂程度与广度也大大扩展，普通训练场已经不能模拟实际战场，而能够模拟实战的军事演习成本又过于高昂，不可能作为常规训练。
因此，如何在较低成本下实现尽可能接近实战的日常训练成为一个制约军事训练的重要问题。
正是在这种环境下，美军率先提出了虚拟训练的概念，利用日益发展的虚拟现实技术在“网络空间”中对士兵进行训练，进而在很大程度上克服了矛盾，提高了训练效果。
三、在训练中的应用(一) 虚拟战场环境采用虚拟现实技术使受训者在视觉和听觉上真实体验战场环境、熟悉将作战区域的环境特征。
演练者通过必要的设备与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响，从而产生“沉浸”于等同真实环境的感受和体验，使演练者“真正”进入形象逼真的战场。
在这样的环境中，指挥员可以获得充足的战场信息，拥有决策优势，贯彻各种战术思想，体会运筹帷幄的惊心动魄；士兵可以熟悉战场环境，适应战场氛围，训练战斗技能和坚韧的意志。
在阿富汗战争打响之前，美国陆军装备司令部出资10 亿美元构建了逼真的阿富汗虚拟战场，模拟了从沙摸到丛林以及拥挤的街道等各种地形，并通过人工智能的方法设计塔利班“士兵”供参战人员模拟作战使用。
同样，美军早在对伊拉克开战半年前就构建了巴格达城区虚拟战场，将所有的建筑物、街道、公共设施、树木等全部模拟出来。
演练的士兵如身临其境，可以判定进攻方向、威胁强度、掩蔽位置，可以制定作战预案，进行战斗演练。