高中物理 第二章 磁场 磁性材料第5课时导学案
高中物理选修2-1教案-2.1磁场 磁性材料-人教版
人教版物理选修2-1第二章第1节《磁场和磁性材料》教学设计教学目标：知识与技能：1.初步了解磁化现象2.了解磁极之间、通电导线对磁极、通电导线之间的相互作用力是通过磁场发生作用的3.初步了解安培分子电流假说4.了解磁性材料和我们日常生活的关系过程与方法：过本节教学，了解了解科学假设在认识自然奥秘中的重要作用。
情感态度与价值观：通过演示实验或实物展示，掌握一些实用的磁性材料的常识，培养学生理论联系实际的思维能力。
教材分析：初中学生已经了解关于此次的简单知识，但很难对磁场本质进行分析，以及电生磁的机理不很清楚。
教师在授课时应多举实例，让学生动手操作实验，增加学生的体验。
教材分析：本节教材首先从生活中磁化现象入手，再讲磁场相关知识。
从奥斯特实验讲电生磁，引入了安培分安培分子电流假说，最后通过电饭锅有回归到生活。
步步深入，处处渗透物理学科素养。
教学重点：磁铁的磁场也是由电荷的运动产生的。
教学难点：安培分安培分子电流假说的理解。
教具: 条形磁铁；弹簧；电池；蹄形磁铁；通电直导线；通电线圈；通电螺线管。
教学方法：观察有关实验，帮助学生在复习巩固初中已学过的有关磁场的知识，并通过分析讨论使学生搞清磁现象的电本质。
课时安排：1教学过程：一、磁化现象引入：魔术表演设问：两个磁体相互接近时，它们之间的作用遵循什么规律？同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
观察：同名磁极,异名磁极的相互作用。
进一步加深感性认识。
磁极：N极(北极) S极(南极)设问:什么是磁化现象？物体在外磁场作用下显示磁性的现象叫磁化师生活动：设计电路图--干簧管控制灯泡的亮灭。
【问题】磁体之间是通过什么发生相互作用的呢？二:磁场设问: 磁体之间的相互作用是怎样发生的?磁体之间的相互作用是通过磁场发生的。
【问题】是否只有磁铁周围才存在磁场?1.导线对磁场的作用：观察: 如图奥斯特实验。
说明电流周围确实存在磁场。
让学生类比: 电荷之间的相互作用是通过电场作用。
高中物理《2.5磁性材料》导学案
高中物理《2.5磁性材料》导学案2、5磁性材料》导学案【学习目标】1、了解磁化和退磁的概念2、了解磁性材料及其应用【重点】了解磁性材料对我们生产和生活的作用【难点】磁性材料的使用常识【学情调查、情境导入】知识复习1洛伦兹力：_______物理学家洛伦兹提出磁场对______电荷有力的作用，这种力称为______________。
电流是导线中带电粒子的_______运动，带电粒子在磁场中运动时受到的_________力，在宏观上表现为导线受到的______力。
2洛伦兹力的方向：带电粒子在磁场中运动时受到的洛伦兹力方向仍然用_______定则判断。
如果带电粒子带正电，则四指指向与粒子运动方向_______,如果带电粒子带负电，则四指指向与粒子运动方向_______。
【自主学习、合作探究】一、磁化与退磁1、磁化使不具有______的物质具有_______的过程叫磁化。
任何物质在外磁场中都能或多或少地被磁化。
退磁-------原来有磁性性的物体经过_____、___________或者逐渐减弱的__________的作用就会失去磁性，这种现象叫做退磁。
2、铁磁性物质磁化后磁性很强的物质叫铁磁性物质。
(课本42页，了解铁磁物质为什么磁化后磁性很强)常见的铁磁性材料有铁、镍、钴及其一些合金等。
3、磁性材料的分类①软磁性物质：磁化后_________磁的物质称软磁性物质。
软磁性物质剩磁较小。
②硬磁性物质：磁化后___________磁的物质称硬磁性物质。
硬磁性物质剩磁较大。
二、磁性材料的发展1、随着电力应用技术的出现，_________、_______、_________等，几乎所有的新设备都要用的磁性材料。
2、把磁性材料研磨成非常细的粉末，使它的大小和磁畴的大小差不多，所有这些小颗粒都具有自发的_______。
在外磁场的作用下，这些小颗粒的磁化趋向_______，这时_______________，就可以获得磁性很强的___________。
人教版高二物理选修1《五磁性材料》说课稿
人教版高二物理选修1《五磁性材料》说课稿一、引入大家好，今天我为大家带来的课题是《五磁性材料》。
在生活中，我们常常会接触到各种磁性材料，比如磁铁、电磁铁等等。
这些材料在电气领域和工业生产中发挥了重要作用。
那么，你们知道为什么一些物体会呈现磁性吗？为什么有的物体可以被磁铁吸住，而有的物体却不能？通过本节课的学习，我们将一起探索五磁性材料的特性和应用领域，深入了解磁性材料的工作原理和应用背后的科学原理。
二、目标和要求本节课的教学目标和要求主要包括以下几点： - 了解五磁性材料的定义和分类； - 掌握特定材料在不同磁场中的磁性行为； - 理解五磁性材料的应用领域； - 培养学生的实验探究能力和科学思维。
三、教学内容3.1 五磁性材料的定义和分类磁性材料按照其磁性行为可分为五类：顺磁性材料、抗磁性材料、铁磁性材料、亚铁磁性材料和铁磁性材料。
我们先来了解一下各类磁性材料的定义和特性。
3.1.1 顺磁性材料顺磁性材料是指在外加磁场作用下，其磁化强度与外加磁场强度呈线性关系，且磁化方向与外加磁场方向一致的材料。
顺磁性材料的磁化程度相对较弱，主要代表物质有氧气、铝等。
3.1.2 抗磁性材料抗磁性材料是指在外加磁场作用下，其磁化强度与外加磁场强度呈线性关系，但磁化方向与外加磁场方向相反的材料。
抗磁性材料的磁化效果微弱，主要代表物质有铜、金等。
3.1.3 亚铁磁性材料亚铁磁性材料是指在外加磁场作用下，其磁化强度随外加磁场强度的增大而增大，但在一定磁场强度下达到饱和，无法进一步增大磁化强度的材料。
亚铁磁性材料的磁化程度比顺磁性材料和抗磁性材料之间。
主要代表物质有铁氧体。
3.1.4 铁磁性材料铁磁性材料是指在外加磁场作用下，其磁化强度随外加磁场强度的增大而增大，且在饱和磁场前都可以不断增大磁化强度的材料。
铁磁性材料的磁化程度相对较强，主要代表物质有钴、镍等。
3.1.5 超导体超导体是一类在低温下表现出完全磁化的特殊材料。
高中物理 《磁场》导学案
高中物理会考复习《磁场》复习案【文本研读案】知识点一、磁场的性质:磁体与磁体间、磁体与通电导体间、通电导体与通电导体间的相互作用，是通过发生的。
它的性质是对放入其中的磁极或电流有______ 的作用。
知识点二、磁感线磁感线是一些有方向的，每一点的切线方向都跟该点的 __ 方向一致。
磁感线的特点：1.磁感线________闭合曲线，在磁体的外部磁感线由_____极出发，回到_____极。
在磁体的内部磁感线则由 _极指向______极。
2.任意两条磁感线不__________。
3.磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线的地方磁场强，磁感线的地方磁场弱。
4.匀强磁场的磁感线是等间距的______线。
知识点三、安培定则：1.直线电流的磁感线分布：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与______方向一致，弯曲的_________所指的方向就是磁感线环绕的方向。
2.环形电流的磁感线分布：让右手弯曲的四指与____________的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是圆环轴线上___________的方向。
3.通电螺线管的磁感线分布：右手握住螺线管，让弯曲的四指与通电螺线管的电流方向一致，伸直的拇指所指的方向就是___________________的方向。
从外部看，通电螺线管的磁场相当于________磁铁的磁场，用安培定则时，拇指所指的方向是磁场的______极的方向。
知识点四、磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫磁感应强度.1.磁感应强度的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，即磁场方向。
2.磁感应强度的大小：B=________。
3.磁感应强度的单位是，简称，符号。
4.在匀强磁场中，磁感应强度的大小和方向处处______。
知识点五、安培力：磁场对通电导线的作用力通常称为安培力.1.安培力的大小：（1）当导线与磁场方向垂直时，安培力最大， F安=（2）当导线与磁场方向平行时，安培力最小， F安=2.安培力的方向判断──左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让________垂直穿过手心，使四指指向______的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．知识点六、洛伦兹力：运动电荷在磁场中受到的作用力，叫做洛伦兹力。
高中物理 第2章 磁场 2.4 磁场对运动电荷的作用 2.5 磁性材料导学案新人教版选修
高中物理第2章磁场 2.4 磁场对运动电荷的作用 2.5 磁性材料导学案新人教版选修【学法指导】1、认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2、探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3、课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4、全力以赴，相信自己！学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、知道什么是洛伦兹力。
知道影响洛伦兹力方向的因素。
2、了解磁化和退磁的概念。
1、会用左手定则解答有关带电粒子在磁场中运动方向的问题。
2、了解磁性材料及其应用了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用学习重点知道影响洛伦兹力方向的因素学习难点左手定则【学习过程】一、洛伦兹力电流是如何形成的？电流是电荷的形成的，而磁场对电流（通电导线）有力的作用，由此你会想到了什么？磁场可能对有力的作用。
实验验证:用阴极射线管研究磁场对运动电荷的作用当电子射线管的周围没有磁场时，电子的运动轨迹是当电子射线管的周围存在磁场时，电子的运动轨迹是结论:1、磁场对有力的作用,这个力叫做、2、洛伦兹力与安培力的关系：安培力是洛伦兹力的宏观表现；是的微观本质。
二、洛仑兹力的方向F洛方向如何确定？猜想：能不能用左手定则来判定？推理：我们曾经用左手定则判定的方向、大量定向移动电荷所受洛伦兹力宏观表现为，因此,可以用判定洛伦兹力的方向、伸开左手，使大拇指和其余四指且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线手心，并使四指指向的方向，那么大拇指所指的方向就是的方向。
如果运动的是负电荷，则四指指向负电荷运动的，那么拇指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。
洛伦兹力的适用条件：当速度V的方向与磁感应强度B 的方向平行时：注意：只有运动电荷才可能受到洛伦兹力的作用，洛伦兹力对运动电荷不做功，只改变运动电荷的方向。
三、电子束的磁偏转在演示仪中可以观察到，没有磁场时，电子束是，外加磁场后，电子束的径迹变成。
磁性材料高中物理教案设计及讲解
磁性材料高中物理教案设计及讲解磁性材料-高中物理教案设计及讲解一、课程目标1.认识磁性材料在生活中的广泛应用和工业领域中的重要作用。
2.了解磁性材料的特性和磁性现象的产生机理。
3.掌握磁性材料在磁场中受力的规律和磁性材料的分类方法。
二、课程内容1. 磁性材料的概念通过视频、图片等多媒体手段，向学生简单介绍磁性材料的概念和分类方法，引导学生认识磁性材料的广泛应用。
2. 电子和磁性的关系通过实验或模拟实验的方法，展示电子和磁性的关系，让学生了解电子运动和磁场之间的相互作用。
3. 磁性材料和磁场的作用通过实验或模拟实验的方法，让学生掌握磁性材料在磁场中受力的规律，了解不同磁性材料的磁性特性。
4. 磁性材料的应用通过案例和实际应用展示，让学生了解磁性材料在生活中的广泛应用和工业领域中的重要作用。
三、教学策略1. 多媒体手段在教学中引入多媒体手段，让学生通过观看视频、图片等形式更加直观地认识磁性材料的概念和应用。
2. 实验和模拟实验在教学中设置实验或模拟实验环节，让学生亲身体验磁性材料在磁场中的受力规律和表现，从而更加深入地理解磁性材料的特性。
3. 案例和应用通过案例和实际应用的方式，让学生深入了解磁性材料在生活中的广泛应用和工业领域中的重要作用，从而更加深入地理解磁性材料的功能和特点。
四、教学方法1. 示范讲授法教师通过多媒体手段展示磁性材料的概念和分类方法，引导学生认识磁性材料的广泛应用和工业领域中的重要作用。
2. 互动探究法教师通过实验和模拟实验的方式，让学生探究电子和磁性的关系、磁性材料在磁场中的受力规律和不同磁性材料的磁性特性。
3. 讨论交流法在案例和实际应用的展示环节中，教引导学生进行讨论和交流，深入了解磁性材料在生活中的广泛应用和工业领域中的重要作用。
五、教学评估1. 实验和模拟实验的成果展示让学生对磁性材料的特性和磁性现象的产生机理进行实验或模拟实验，通过学生的成果展示来评估学生的掌握情况。
物理磁学公开课教案高中
物理磁学公开课教案高中物理磁学公开课教案导语：本教案是为高中学生设计的物理磁学公开课教案，旨在引导学生掌握磁场的基本概念、磁场线的性质及其运动规律，并通过实验演示，培养学生的实验观察能力和科学思维能力。
在教学过程中，注重激发学生对磁学的兴趣，提高他们的学习积极性。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解磁场的基本概念，包括磁力线和磁感应强度；2. 掌握磁场线的性质，如磁场线的方向和密度等；3. 认识磁场对带电粒子的作用力，并能应用该知识解决简单问题；4. 进行相关实验，观察磁感线的实际运动情况，加深对磁场的理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 磁场的基本概念和性质；b. 磁感线对带电粒子的作用力。
2. 教学难点：a. 磁感线的理解和绘制；b. 磁感线对带电粒子的作用力的计算。
三、教学准备1. 教学工具：a. 教学投影仪及投影幕布；b. 实验仪器：带有针形指针的磁力感应仪、直流电流源、导线、铁屑等；c. 实验材料：小磁铁、带电粒子样品（如正负电荷的小球）等。
2. 教学资源：a. 教材：适用于高中物理课程学习的相关教材，包括对应章节的知识点；b. 相关实验视频和动态演示。
四、教学过程1. 教学引入（10分钟）展示一张地球磁场线的图片，提问学生关于磁场的知识，引导学生思考并激发他们的兴趣。
2. 知识讲解与演示（30分钟）a. 依次向学生介绍磁场的基本概念和性质，以及磁场线的方向和密度等相关知识；b. 利用投影仪展示相关实验视频和动态演示，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 实验演示与讨论（40分钟）a. 进行实验演示：在教师的指导下，学生分组进行实验，使用磁力感应仪、小磁铁等与带电粒子进行互动实验，观察磁感线的运动情况；b. 学生小组讨论并总结实验结果，提出疑问，并与教师和其他小组进行交流；c. 教师针对学生的实验结果和问题进行讲解和解答，引导学生进行思考。
4. 拓展与巩固（20分钟）a. 让学生通过练习题巩固本节课所学的知识点；b. 提供相关拓展阅读材料或视频，鼓励学生进行自主学习和探索；c. 结合学生兴趣，展示与磁学相关的科学成就和应用，激发学生进一步的学习动力。
【2019-2020】高中物理第二章磁场第5讲磁性材料学案新人教版选修1_1
教学资料参考范本【2019-2020】高中物理第二章磁场第5讲磁性材料学案新人教版选修1_1撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________[目标定位] 1.了解磁化和退磁的概念.2.了解磁性材料及其应用.一、磁化与退磁1.磁化：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，这种现象叫做磁化.2.退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁.3.铁磁性物质：铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质.(1)硬磁性材料：有的铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料叫做硬磁性材料.(2)软磁性材料：有的铁磁性材料，在外磁场撤去以后，磁畴的磁化方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软磁性材料.想一想永磁体应该用硬磁性材料制造，还是软磁性材料制造？答案硬磁性材料.因为永磁体要有很强的剩磁.二、磁性材料的发展1.磁畴的设想在20世纪初提出来，而后才被证实的.2.20世纪30年代，磁性材料的市场迅速扩大.3.利用科学技术合成新材料.4.第二次世界大战以后，一种新型的磁性材料——铁氧体，成为研究的热点.5.1978年，合金磁粉研制成功.6.现在人们又在使用金属薄膜做磁记录材料，磁记录技术得到了进一步的发展.三、磁记录磁记录是信息存储技术发展中的一个里程碑，银行、邮政、公交及其他许多机构发行的磁卡，其背面的磁条里记录着持卡人的账号等信息.录音机和录像机上用的磁带、电子计算机上用的磁盘，都含有磁记录用的磁性材料.四、地球磁场留下的记录1.大约每过100万年左右，地磁场的南北极就会完全颠倒一次.2.证实了大陆漂移和地壳板块结构等学说.一、磁性材料的分类1.铁磁性物质——强磁性物质通常说的磁性材料是指强磁性物质，其分类为：①硬磁性材料：不易去磁的物质，用于制造永磁体.②软磁性材料：容易去磁的物质，用于制造电磁铁.2.磁化的本质铁磁性物质实际上是由很多磁畴(磁化的小区域)组成，磁化前，各磁畴排列杂乱无章，磁化方向不同，作用相互抵消，对外不显磁性.磁化过程中，在外磁场影响下，各磁畴磁化方向有规律地排列，使得磁场大大增强.3.退磁的本质高温下，磁性材料的磁畴会被破坏，受到剧烈震动时，磁畴的排列会被打乱，所以产生退磁现象.例1 关于磁性材料被磁化的原因，下列说法中正确的是( )A.磁性材料被磁化时，分子电流的取向完全一致B.磁性材料被磁化时，分子电流的取向趋向一致C.磁化越厉害，分子电流的取向趋向一致的程度越高D.磁化前，磁性材料中几乎没有分子电流，故不显磁性答案BC解析磁性材料未被磁化时，内部各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场相互抵消，对外不显磁性；当受到外磁场作用时，各分子电流的取向变得大致相同.针对训练1 下列关于磁铁使用的说法中不正确的是( )A.磁铁受到撞击会使磁铁的磁性减弱B.原先没有磁性的铁块，在长期受到磁铁的吸引后会产生磁性C.对磁铁加热会使磁铁的磁性减弱D.永磁体在受到加热或敲打后，其磁性不会发生改变答案D解析原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁，所以永磁体在受到撞击或加热后磁性会减弱.故选项D错误.二、磁记录磁记录是利用磁性材料来记录信息的一种技术，如磁卡背面的黑色磁条，录音机、录像机上用的磁带，电子计算机上用的磁盘，都含有磁记录用的磁性材料.磁记录是信息存储技术发展的一个里程碑，也是目前信息记录的重要方式之一.1.磁记录的基本原理：将需要储存的信息转换成电信号，通过电磁铁产生变化的磁场，使磁性材料按一定规律排列，记录信息；读取信息时，磁性材料通过电磁铁附近，把变化的磁信号再还原为电信号，进行识别.2.磁记录是通过外加磁场使磁性材料中的磁性颗粒按一定规律排列，而达到记录信息的目的，所以用于磁记录的磁性材料必须远离磁场存放，否则外来磁场会破坏已经储存的信息.例2 磁卡、磁带等磁记录用品不能放在强磁体附近，也不宜长时间放在手机、电视机附近，为什么？答案磁卡、磁带等磁记录物体是利用磁化信息来记录其他信息，靠近强磁体会使磁化信息变化，使存储的信息丢失.手机、电视机等电子产品内都有磁体，若长期与磁卡等接近也可能破坏磁记录的信息.针对训练2 在(1)录像机用的录像带；(2)计算机用的存储软盘；(3)VCD播放用的光盘；(4)录音机用的录音带中，利用磁性材料记录信息的是( )A.(1)(2)(3)B.(2)(3)(4)C.(1)(2)(4)D.(1)(3)(4)答案C解析录像机用的录像带，计算机用的存储软盘，录音机用的录音带中，这些都用到磁性材料，VCD播放用的光盘没有用到磁性材料，光盘上刻录的是数据信息，故A、B、D错误.磁性材料1.如图2－5－1所示，把磁铁的N极靠近铁棒时，发现旁边的小磁针的S极被铁棒吸过来，这是由于( )图2－5－1A.铁棒在磁铁的磁场中被磁化了B.铁棒两端出现感应电荷C.铁棒内的分子电流取向变得杂乱无章造成的D.铁棒内的分子电流取向变得大致相同造成的答案AD解析由磁体间的相互作用和磁化的知识可判定A、D正确.2.关于磁化和退磁，以下说法正确的是( )A.铁磁性物质是由已经磁化的小区域组成，这些小区域叫做磁畴B.当各个磁畴的磁化方向杂乱无章时，物体对外不显磁性，当排列方向有序时，对外显示磁性C.磁化的过程是使各个磁畴的磁化方向取向趋于一致的过程D.退磁是各个磁畴的磁性消失的过程答案ABC解析退磁是磁畴的磁化方向的排列从有规律变得杂乱无章的过程，不是每个磁畴的磁性都消失.磁记录3.银行、医院、公交公司等机构发行的磁卡，都是利用磁性材料记录信息的.关于磁卡的使用和保存，下列做法不合适的是( )A.用软纸轻擦磁卡B.用磁卡拍打桌面C.使磁卡远离热源D.使磁卡远离磁体答案B解析磁体在高温或猛烈敲击下，即在剧烈的热运动或机械运动影响下，磁体磁性会消失，所以磁卡在使用和保存时不能用磁卡拍打桌面.4.关于磁记录的利用，下列说法正确的是( )A.磁记录是目前信息记录的重要方式B.录音机录音时，声音信号先转化为电信号，再通过磁头使磁带上的磁粉磁化，从而把声音信息记录在磁带上C.磁带、磁盘、磁卡都是用磁信息记录其他信息的D.电脑工作时只是用磁来记录信息答案ABC解析电脑工作时用光盘和硬盘来记录信息时都不是磁记录，只是用软盘(磁盘)时是磁记录.(时间：60分钟)题组一、磁性材料1.关于铁磁性材料，下列说法正确的是( )A.磁化后的磁性比其他物质强得多，叫做铁磁性物质B.铁磁性材料被磁化后，磁性永不消失C.铁磁性材料一定是永磁体D.半导体收音机中的磁棒天线是铁磁性材料答案A解析铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，所以A项对；铁磁性材料被磁化后，有的磁性不消失，有的立即消失，所以B项错；永磁体是用硬磁性材料制造的，所以C项错；半导体收音机中的磁棒天线是弱磁性材料，故D项错.2.下列元件中，哪些是由硬磁性材料制造的( )A.录音机的磁头B.扬声器中的磁铁C.电磁铁中的铁芯D.储蓄用的信用卡答案B解析在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料叫做硬磁性材料.录音机内的磁头、电磁铁中的铁芯等要求外界有电流时，内部有磁场，等电流撤去后，磁性也随之消失，所以不是硬磁性材料，故A、C、D错.而扬声器中的磁铁，在没有电流时仍然保持原有的磁性，所以是硬磁性材料，选B项.3.一根软铁棒被磁化是因为( )A.软铁棒中产生了分子电流B.软铁棒中分子电流取向杂乱无章C.软铁棒中分子电流消失D.软铁棒中分子电流取向变得大致相同答案D解析软铁棒中的分子电流是一直存在的，并不因为外界的影响而产生或消失，故A、C错；根据磁化过程的实质可知，B错误，D正确.4.实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象解释正确的是( )A.硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B.硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C.磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D.硬币含有磁性材料，磁化后能被吸引答案D解析一元硬币为钢芯镀镍，钢和镍都是磁性材料，放在磁体的磁场中能够被磁化获得磁性，因而能够被磁体吸引.5.实验室中有许多条形磁铁，平时不用时为了不减弱磁性，正确的放置应是( )A.所有条形磁铁捆成一团B.同名磁极都置于一端，捆成一团C.异名磁极首尾相连成一条直线，且N极在北方D.怎么放都没有影响答案C解析不用时如果随便放置，会使得磁性减弱，所以正确的放置方法就是异名磁极首尾相连成一条直线，且N极在北方，形成磁路闭合.故只有C项对.6.硬磁性材料适用于制造( )A.电磁铁B.永久磁铁C.变压器铁芯D.发电机铁芯答案BD解析凡外磁场消失后，磁性仍然要保持的，都需要硬磁性材料来制造，如永久磁铁、发电机铁芯等.所以A、C项错误，B、D项正确.题组二、磁记录7.把录音机的音乐磁带拉出一段后，用强磁铁的一端在磁带上擦上几下后，再放音时，这一段会出现( )A.原声加强了B.原声的声音变小了C.原声消失了D.不好确定答案C解析磁带被磁铁的一端擦过后，磁带上的磁性颗粒重新被强磁铁磁化，原来录制的声音信号被破坏了，因此原声也就消失了.故选C.8.关于地球磁场的强度与方向，下列说法中正确的是( )A.从来就没有发生过变化B.地球磁场的强度与方向随时间的推移不断变化，大约每过100万年，地磁场的南北两极就会完全颠倒一次C.只有强度发生变化，方向不变D.只有方向发生变化，强度不变答案B解析地球磁场的强度与方向并非不发生变化，大约每过100万年，地磁场的南北两极就会完全颠倒一次.9.下列各项中不属于磁性材料应用的是( )A.冰箱门上的橡胶密封条B.录音机的录音带C.电话用的IC卡D.VCD机的光碟答案D解析冰箱门上的橡胶密封条是磁性橡胶制成的，是用永磁材料的微粒与橡胶混合在一起制成的复合材料，冰箱门关闭时，磁性橡胶和钢制的门框吸在了一起，可以将门密封得很好；录音机的录音带上有一层磁粉，用以储存信号；电话用的IC卡上也有一片磁条；只有光碟上无磁性材料，它利用激光技术将信号保存在碟片上.10.为了保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，应该注意哪些事项？答案见解析解析主要是防止原有信息被去掉或被其他强磁场重新磁化.为保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，第一，应该注意使磁卡或带有磁条的存折不放在高温环境中，不宜长期贴身携带，不宜在太阳下暴晒，不宜放在其他高温装置旁边；第二，应注意不让磁卡或带有磁条的存折剧烈地震动，不能将磁卡或带有磁条的存折折叠放置，不能用坚硬的物体敲打；第三，一定不要将磁卡或带有磁条的存折靠近产生强磁场的家用电器旁边，以免被强磁场重新磁化而失去原来的重要信息.11 / 11。
新人教版高中物理选修2-1磁场 磁性材料教案
磁场和磁性材料一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解磁现象的电本质2．了解磁性材料的应用（二）能力训练点1．通过本节教学，了解科学假设在认识自然奥秘中的重要作用。
2．通过演示实验或实物展示，掌握一些实用的磁性材料的常识，培养学生理论联系实际的思维能力。
（三）德育渗透点1．通过介绍科学史实——罗兰实验和安培分子电流假说，使学生了解科学假设不是无中生有的凭空想象，而是有一定的实验基础和指导思想，它是科学发展的一种形式，其正确性要经过实验或实践的验证。
同时，也再次使学生了解实验的重要性。
2．进行物理学方法的教育：培养学生形成科学研究方法的思维方式，即实验基础→科学假设实践检验上升理论。
二、重点、难点、疑点及解决办法1．重点磁铁的磁场也是由电荷的运动产生的。
2．难点安培分子电流假说的理解。
3．疑点分子电流的微观本质。
4．解决办法①通过介绍罗兰实验及原子核外电子的运动突破上述疑点。
②利用化学知识中的物质微观结构观点来理解分子电流。
三、课时安排1课时四、教具准备铁架台、条形磁铁、软铁棒、大头针、电源、通电螺线管小磁针、塑料棒、钢棒、铅棒、硅钢棒、扬声器电表中的永磁体、继电器、变压器等五、学生活动设计1．利用幻灯等调动学生的兴趣和注意力，认真听取有关科学史实的介绍，积极学习科学家的思维方式和科研方法。
2．通过演示实验和实物，直观形象地认识磁性材料在日常生活中的应用，以提问、自学方式启发学生了解磁性材料的应用问题。
六、教学步骤（一）明确目标略（二）整体感知略（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．引入新课从上节课的学习中，我们发现磁体和电流这两种完全不同的物质周围空间都存在着磁场，且通电螺线管周围的磁感线分布和条形磁铁非常相似，这说明了什么问题呢？电与磁之间一定有某种联系，磁体和电流的磁场本质上有可能存在相同的起源问题。
2．新课教学导体中的电流是由大量的自由电子的定向移动而形成，而电流的周围又有磁场，因此科学家们提出了这样一种设想幻灯显示设想是否符合事实是否正确呢？通过实验进行验证。
高中物理第二章磁场电流的磁场导学案新人教选修
第二节电流的磁场班级：姓名：学号：一、明确目标，自主学习1. 教学目标：（1）通过阅读让学生知道电流的磁效应，了解奥斯特、安培等科学家的实验研究对认识电磁现象所起的重要作用，从而树立正确的科学价值观（2）利用分组讨论让学生掌握安培定则判断直流电流、环形电流、通电螺线管的磁场方向，在实践中让学生养成良好的科学思维2. 预习内容：可以按知识体系设置，最好分层设置A组阅读教材p.29电流的磁效应内容，完成问题思考中的第1、2题。
B 组阅读教材p.29内容，完成问题思考中的第1、2、3、4题。
二、合作释疑，互相研讨1.当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？；其原因是什么？；小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？；也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？。
2.将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
观察到什么现象？；这个现象称为。
重做上面的实验，当电流的方向改变时，小磁针N 极的偏转方向也发生变化。
这说明。
3、直流电流的磁场（1）磁感线的特点：；（2）方向判定法—安培定则：，，。
4、通电螺线管的磁场（1）磁感线的特点：；（2）方向判定法—安培定则：，，。
三、精心点拨，启发引导环形电流的磁场可看做只有一匝通电螺线管四、巩固训练，提升技能A组1．如图，把小磁针放在磁场中，说明小磁针将怎样转动并停在哪个方向。
2．如图，当接通电路后，小磁针指向什么方向？B 组1．有一个电池，不知道它的正负极。
把它像图那样，通过电阻跟螺线管连接起来，发现小磁针的N极立即向螺线管偏转。
判断哪一端是电池的正极，说明你的理由。
2.如图所示,a和b是直线电流的磁场,c和d是环形电流的磁场,e和f是螺线管电流的磁场,试在各图中补画出电流方向或磁感线方向.五、反思总结，构建知网1.学生对电磁学中涉及的三维空间关系比较难接受，需要教师多采用实物演示2.部分学生不太重视物理史的学习，影响了他们树立正确的价值观六、作业第二节电流的磁场班级姓名学号1.首先发现电流磁效应的科学家是（）A.安培B.库仑C.奥斯特D.麦克斯韦2.如图所示,当电流通过线圈时,磁针将发生偏转,以下的判断正确的是（）A.当线圈通以沿顺时针方向的电流时，磁针N极将指向读者B.当线圈通以沿逆时针方向的电流时，磁针S极将指向读者C.当磁针N极指向读者，线圈中电流沿逆时针方向D.不管磁针如何偏转，线圈中的电流总是沿顺时针方向3.通电螺线管内有一在磁场力作用下处于静止的小磁针,磁针指向如图所示,则( )A.螺线管的P端为N极,a接电源的正极B.螺线管的P端为N极,a接电源的负极C.螺线管的P端为S极,a接电源的正极D.螺线管的P端为S极,a接电源的负极4.有a、b、c、d四个小磁针,分别放置在通电螺线管的附近和内部.当小磁针静止时,小磁针指向如图所示,其中正确的是( )A.aB.bC.cD.d5.某磁场的磁感线如图所示。
高中物理磁性材料教案
高中物理磁性材料教案一、教学目标：1. 了解磁性材料的基本概念和分类；2. 掌握磁性材料的特性和应用；3. 能够描述磁场的产生和作用原理。
二、教学重点：1. 磁性材料的特性和分类；2. 磁场的产生和作用原理。
三、教学难点：1. 磁性材料的应用；2. 磁场的作用原理。
四、教学内容：1. 磁性材料的基本概念和分类；2. 磁性材料的特性和应用；3. 磁场的产生和作用原理。
五、教学过程：第一课时：磁性材料的基本概念和分类1. 引入：通过展示各种磁性材料的图片，引发学生对磁性材料的兴趣。
2. 学习：介绍磁性材料的基本概念和分类，包括铁类材料、合金材料和氧化物材料等。
3. 练习：让学生独立思考并总结各类磁性材料的特点和应用。
第二课时：磁性材料的特性和应用1. 复习：回顾第一课时所学内容，确保学生掌握磁性材料的基本概念和分类。
2. 学习：介绍磁性材料的特性和应用，包括磁性强度、磁导率和磁化曲线等。
3. 练习：让学生通过实验和案例分析，了解磁性材料在实际生活中的应用。
第三课时：磁场的产生和作用原理1. 复习：回顾前两节课的内容，加深学生对磁性材料的理解和应用。
2. 学习：介绍磁场的产生和作用原理，包括安培法则、毕奥-萨伐特定律和洛伦兹力等。
3. 练习：通过实验和案例分析，让学生掌握磁场的作用原理，并运用到实际问题解决中。
六、教学反思：1. 学生理解磁性材料的基本概念和分类比较容易，但需要引导他们深入了解磁性材料的特性和应用。
2. 学生掌握磁场的产生和作用原理需要通过实验和案例分析进行深入学习，教师需要灵活运用教学方法，提高教学效果。
高中物理磁场优秀教案
高中物理磁场优秀教案
教学目标：
1. 了解磁场的基本概念和性质
2. 熟悉磁场的产生方式和特点
3. 掌握磁场的作用规律和应用领域
教学内容：
1. 磁场的定义和特点
2. 磁场的产生方式
3. 磁场的作用规律
4. 磁场在生活中的应用
教学准备：
1. 课件或教材
2. 演示用的磁铁和铁条
3. 实验仪器，如磁力计等
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
教师引入磁场的概念，并让学生讨论磁场对我们日常生活的影响和应用。
二、讲解磁场基本概念（15分钟）
1. 介绍磁场的定义和特点
2. 说明磁场的产生方式和磁场的单位
3. 展示磁场的特性和规律
三、进行实验演示（20分钟）
教师进行实验演示，展示磁铁对铁条的吸引和排斥现象，并让学生通过实验观察和感受磁场的作用。
四、讲解磁场的作用规律（15分钟）
1. 介绍磁场对电荷的影响
2. 解释电磁感应现象和洛伦兹力定律
3. 探讨磁场在电子设备和磁共振成像中的应用
五、课堂小结与讨论（5分钟）
总结课堂内容，梳理学生对磁场的理解和掌握程度，鼓励学生提出问题和思考。
六、家庭作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生巩固复习本节课内容，并提出自己的见解和思考。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以系统地了解和认识磁场的基本概念和性质，培养学生对磁场的兴趣和好奇心，激发学生对物理学的学习热情，提高学生的实验操作能力和科学素养。
同时，要注重学生的主动参与和思考，引导学生树立正确的科学观念和方法论，促进学生综合素质的全面发展。
高中物理《磁性材料》课堂教案
高中物理《磁性材料》课堂教案精编本课堂教案的主题是「磁性材料」，旨在通过对磁铁、钢等材料的分析，让学生了解它们的磁性特性，并深入学习其应用。
一、导入1.1 磁性材料的应用：在日常生活中，我们常常会用到一些磁性材料，如磁铁、电视机的扬声器、计算机硬盘等。
随着电子技术的发展，磁性材料的应用越来越广泛。
1.2 学习目标：通过本节课的学习，学生应当了解以下知识点：1）什么是磁性材料？2）磁性材料的分类和特性。
3）磁性材料的应用。
二、讲述2.1 什么是磁性材料？磁性材料是指具有一定磁性的物质，通常包括铁、钴、镍等金属，以及一些化合物。
磁性材料具有磁性，即它们吸引铁、镍等磁性物质。
这种吸引力是由于磁性材料内部的磁矩引力作用的结果。
2.2 磁性材料的分类和特性磁性材料通常分为铁磁性材料、顺磁性材料和反磁性材料。
铁磁性材料：铁磁性材料包括铁、钴、镍等金属。
这些金属的磁矩很强，而且容易形成比较稳定的磁畴。
它们可以通过磁场加强磁性。
当把铁磁性材料放在磁场中时，它们会形成一个磁畴，磁畴中的磁矩方向相同。
当撤去磁场时，这些磁畴仍然保持一定的磁性。
顺磁性材料：顺磁性材料包括铝、铬、钴、镍等金属和一些离子。
它们的磁矩很小，比铁磁性材料小很多，因此需要一个强的磁场才能使其磁化。
反磁性材料：反磁性材料包括铜、银等金属。
它们的磁矩与外磁场相反，因此在磁场中表现出类似于磁阻尼的反应。
2.3 磁性材料的应用磁性材料的应用非常广泛，常见的应用包括：1）磁铁：磁铁是最常见的磁性材料之一，它们被广泛应用于制造各种电子设备，如扬声器、电机。
2）计算机硬盘：计算机硬盘中有许多磁性材料。
这些材料被用来存储数据。
当读取数据时，计算机就可以在磁盘上找到这些数据。
3）电视机的扬声器：电视机的扬声器也是一种利用磁性材料工作的设备。
扬声器内部有一枚磁性材料和一个振膜。
当电流通过磁性材料时，它会产生一个磁场，这个磁场会与扬声器中的振膜交互作用，产生声音。
三、总结通过本节课的学习，我们了解了磁性材料的概念、分类和特性，以及它们在日常生活中的应用。
高中物理人教版(2019)选择性必修第二册 2 法拉第电磁感应定律 导学案
第二章电磁感应第2节法拉第电磁感应定律【课标要求】通过实验，理解法拉第电磁感应定律【学习目标】1. 通过实验现象，理解感应电动势的概念。
2. 能够理解和使用法拉第电磁感应定律。
3. 会推导导线切割磁感线时产生的感应电动势。
【自主学习、合作探究】问题1：阅读课本，理解感应电动势的概念并回答以下问题。
在电磁感应现象中产生的电动势叫作，产生感应电动势的那部分导体相当于．问题2：阅读课本，理解法拉第电磁感应定律并回答以下问题。
(1)内容：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的的变化率成．(2)公式：E＝，其中n为线圈的．(3)在国际单位制中，磁通量的单位是 (Wb)，感应电动势的单位是伏(V)．问题3：通过法拉第电磁感应定律，推导导体棒切割磁感线所产生的的感应电动势表达式。
简要分析在导体棒切割磁感线的过程中，能量是如何转化的？知识点一法拉第电磁感应定律的理解及应用【例1】（2019全国高考真题）空间存在一方向与直面垂直、大小随时间变化的匀强磁场，其边界如图（a）中虚线MN所示，一硬质细导线的电阻率为ρ、横截面积为S，将该导线做成半径为r 的圆环固定在纸面内，圆心O在MN上．t=0时磁感应强度的方向如图（a）所示：磁感应强度B随时间t的变化关系如图（b）所示，则在t =0到t=t1的时间间隔内（）A．圆环所受安培力的方向始终不变B．圆环中的感应电流始终沿顺时针方向C．圆环中的感应电流大小为04B rStρD．圆环中的感应电动势大小为24πB rt【跟踪训练1】（2023四川成都七中高三校考）用电阻为r的硬质细导线，做成半径为R的圆环，垂直圆环面的磁场充满其内接正方形，0=t时磁感应强度的方向如图（a）所示，磁感应强度随时间t的变化关系如图（b）所示，则圆环中产生的感应电动势为（）A．22B RtB．2πB RtC．22πB RtD．22B Rt考点二对公式E=BLV的理解及应用【例2】（2023北京第九中学期中）如图，在磁感应强度为B、方向垂直纸面向里的匀强磁场中，金属杆MN在平行金属导轨上以速度v向右匀速滑动，MN中产生的感应电动势为E l，若以速度2v 向右匀速滑动，其他条件不变，MN中产生的感应电动势变为E2，则感应电流的方向及E1与E2之比E l∶E2分别为（）A．NMac，2∶1B．MNca，2∶1C．MNca，1∶2D．NMac，1∶2拓展思考：若MN 与cd 边有（0,90°）的夹角，其他条件不变，结果会如何？写出你的分析。
高二物理第二章教案：磁场导学案
高二物理第二章教案：磁场导学案
【摘要】鉴于大家对十分关注，小编在此为大家整理了此文“高二物理第二章教案：磁场导学案”，供大家参考!
本文题目：高二物理第二章教案：磁场导学案
1.指南针与远洋航海
学习目标
1、了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。
了解磁学基础知识。
2、知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。
3、了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。
4、了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合，知道磁偏角。
自主学习
1.我国是最早在航海上使用指南针的国家，导航时兼用_______和
_______，二者相互补充，相互修正。
用罗盘指引航向，探索航道，将船只航。
高中物理第二章磁场磁性材料导学案新人教选修
第五节、磁性材料班级：姓名：学号：_____一、明确目标，自主学习1. 教学目标：(1)通过阅读课本让学生了解磁化与退磁的概念。
(2)通过投影，让学生了解当前磁性材料及其应用2. 预习内容：可以按知识体系设置，最好分层设置阅读课本P41-P42完成课后问题与练习1、2阅读课本P42-P44完成课后问题与练习3、4二、合作释疑，互相研讨一、磁化和退磁说明：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，我们把钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象称之为磁化说明：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁说明：铁、钴、镍以及它们的合金．还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质问：为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性？有些铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁．这样的材料叫做硬磁性材料。
有的铁磁性材料，外磁场撤去以后，磁畴的磁化的方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软磁性材料。
永磁体要有很强的剩磁，所以要用硬磁性材料制造．电磁铁要在通电时有磁性，断电时失去磁性，所以要用软磁性材料制造。
）二、磁性材料的发展阅读三、磁记录阅读四、地球磁场留下的记录三、精心点拨，启发引导磁化：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，，磁化。
退磁：原来有磁性的物体，经过，就会失去磁性，这种现象叫做退磁。
铁磁性物质：铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，，这些物质叫做，也叫。
通常说的铁磁性材料，可分为：硬磁性材料：。
软磁性材料：。
磁化和退磁解释：物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴，磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。
磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。
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高中物理第二章磁场磁性材料第5课时导学
案
磁性材料）
一、学习目标：
1、知道磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料。
2、理解铁磁性材料磁化过程
二、学习重难点：
1、知道磁记录的过程。
2、了解磁现象在生活和生产中的应用及与磁相关的现代技术的发展。
三、学习过程●自主质疑
【问题1】
举例说明什么是磁化、退磁、铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料？
【问题2】
使物体带磁和退磁的方法有哪些？为了保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，我们该怎样做？●合作探究
【问题1】
实验探究将螺丝刀的刀口在条形磁铁的一段擦拭几次，再靠近曲别针或小螺丝，有何现象发生？为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性？永磁体和电磁铁分别要用什么材料制造？NS图
2、5-1
【问题2】
实验探究用条形磁铁、曲别针、细线、铁架台（含铁夹）、蜡烛、火柴、方木块等按如图
2、5-1所示那样，使系在细线下端的曲别针被磁铁吸引在空中。
在曲别针的下方放上点然的蜡烛，给曲别针加热，过一会儿会有什么现象发生？为什么？
【问题3】
实验探究用磁带录音机录下某同学唱的一段歌，谈谈录音的原理。
听刚才录制的效果，说说放音的原理，讨论影响录音效果的因素。
再将一段磁带拉出，用强磁铁在磁带上轻擦几次后听听所录的声音，有什么发现？为什么？
【问题4】
以下用途的物体应该用硬磁性材料还是软磁性材料？录音机磁头线圈的的铁芯录音、录象磁带上的磁性材料电脑用的磁盘电铃上的电磁铁铁芯
【问题5】
生产和生活中哪些地方利用了磁性材料？请举例说明。
●交流展示NS图
2、5-2A
1、磁铁的磁极吸引着两根铁丝，两根铁丝下端相互排斥，如图
2、5-2所示，这是因为铁丝被磁铁后，远离磁极的一端的极性是（填“相同”或“相反”）的而相互排斥。
NS图
2、5-
32、如图
2、5-3所示，将条形磁铁的N极靠近铁棒时，铁棒被磁化了，请标出被磁化了的铁棒的磁极。
3、一块磁铁从高出掉到地上，虽然没有断，但磁性变弱了，这是因为（）
A、磁铁被磁化了
B、磁铁因剧烈震动而退磁了
C、磁铁是非磁性物质
D、磁铁是软磁性材料
4、把金属棒的一端靠近小磁针的北极时，若相互吸引，则该金属棒（）
A、一定是永磁体
B、一定不是永磁体
C、一定是铁、钴、镍类物质做成的
D、可能是磁体，也可能不是磁体 B
5、下列说法正确的是（）
A、只有铁和铁的合金可以被磁铁吸引
B、只要是铁磁性材料总是有磁性的
C、制造永久磁铁应当用硬磁性材料
D、录音机磁头线圈的铁芯应当用硬性材料
6、把一根条形磁铁从中间切断，我们将得到（）
A、一段只有N极，另一段只有S极的两块磁铁
B、两段均无磁性的铁块
C、两段均有N极和S极的磁铁
D、两段磁极无法确定的磁极
四、学习评价自我评价：
A、满意（）
B、比较满意（）
C、不满意（）教师评价：
A、满意（）
B、比较满意（）
C、不满意（）。