以创新求开拓以务实求发展

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

以创新求开拓以务实求发展

创新求开拓务实求发展 -------2019 年华东师范大学云县中小学校长研修班学习反思报告为了全面提高全县中小学校长的管理水平，提升学校的办学能力，使每个学生都能拥有精彩的人生舞台，使云县教育得到进一步科学、规范地跨越发展，2019 年 12 月 19 日至 2019 年 12 月 28 日，云县教育局委托华东师范大学公共管理学院教育管理学系帮助举办全县中小学校长研修班培训。

一、基本情况在 7 天的学习时间里，大家参加了由华东师范大学公共管理学院和上海市金山区教育局共同主办的两岸四地第二届教育领导者论坛以及在华东师范大学举办的研修班学习，一共听了31 个讲座（报告），考察了上海山阳中学、廊下小学和中学、大同中学、建青实验中学五所学校，各选听了一节课。

本次培训得到县委、县政府领导的高度重视，李云学副县长、教育局沈仕先局长亲自带队并全程参与学习培训；培训参与面广，全县中小学校长、教学副校长、教务主任、各乡镇教办主任以及部分片区校长一共 78 人，几乎涵盖了全县所有学校的最高管理层；培训内容新而丰富，聆听了多位知名专家、学者对于教育如何均衡、优质发展的论坛和对于学校管理、课程设置、德育建设、学校特色创建等方面的理论结合实际的讲座，针对性、实效性强、时间紧凑（7 天时间没有一天休息天）。

通过培训，大家开阔了眼界，拓宽了思路，丰富了理论，

1 / 13

强化了学习与研究意识，深刻体会到作为一名学校领导要注重自身学习，不断提升专业引领能力，才能为每一个孩子的健康成长奠基，让每一个孩子都向着阳光奔跑！二、培训收获培训期间，大家深刻感受到了上海教育人那份用心，用情，用智慧办教育的情怀，更感受到了我们与教育发达地区的明显差距，既有硬件差距，更有软件上的遥远差距，但也有了弥足珍贵的启示：

启示一：

文化立校。

上海的学校用行动证明了文化立校、环境育人的重要性。

上海的学校占地面积都不大，但每一所学校都有自己的独特文化背景，每一棵树、每一根草都有一个可以熏陶人、培育人的故事，都在向学生传递着一份情；每一个教育人都在完美地传承和演绎着独属于自己学校的那些历史，力求一面墙、一扇门都能感染学生，让学生能以校为荣。

纵观我县的教育历史，有很多学校有悠久的历史文化和人文底蕴，只要能把它们充分地发掘出来，就是非常丰富的教育、课程资源。

启示二：

课程设置。

上海的学校或校长非常注重课程设置，除了国家规定的常规课程之外，各校都有各具特色的、已经形成体系的、成熟的各类课程，这些课程都体现了几个共同点，那就是坚持课改，坚持创新，坚持特色，坚持有利于学生的全面发展。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校除了必修课程外，开设了适合各类学生成长的课程超市，让学生能自主选择，为学生的终身发展奠基。

我县顺应时代，也已经进入课改近 10 年，可是目前我们的课改还停留在研究如何教好教材阶段，不敢越教材雷池半步，更不用说是课程建设了，使我们学校、社区、社会等现成的自然、历史、人文资源白白闲置。

启示三：

特色办学。

在竞争激烈的上海，如何能让那个学校保持鲜活的生命力是摆在每所学校、每个校长面前的难题。

可以说，特色办学是学校能保持长久生命力与发展力的秘诀之一。

山阳中学走的是艺术育人之路，从而带动学生的全面发展；大同中学走的是校本课程特色化，特色课程精品化之路，让课程能适应每一位学生的发展，他们的大同文化课程激发了学生身为大同人的自豪情感，更加努力为大同的今天、明天增光添彩；甘泉外国语学校走的是日语见长，多语发展之路，致力于培养有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人。

我们云县有大大小小 200 多所学校，有特色建设学校的意识的学校也比较多，可是大多没有找到适合自己学校发展的特色作为依托，致使走进每所学校的感觉都是一样的。

3 / 13

启示四：

关注导向。

聆听专家、教授、校长们的讲座，最大的感受就是他们关注国家政策导向，关注民族命运，把自己的事业追求与国家命运紧密联系在一起，把自己的办学思想与学校的发展紧紧相连，他们的讲座内容都紧紧围绕国家最新的政策或动向，体现了教育与国家的兴盛的密切关系。

我县的多数教师对于很多新闻、信息或现象没有更多的思考，没有广阔的视野，更没有把它们与自己的工作联系起来，习惯于听从领导的安排来做工作，习惯了等待，这也致使很多工作滞后，浪费了很好的工作时机。

启示五：

学习充电。

一所学校要发展，教师是关键，所以，上海的学校非常重视教师队伍建设，即使是知名校长、教授，他们也需要时时参加培训学习，除此之外，自己也不断自觉学习充电，不自满，永远保持旺盛的求知欲和学习精神。

反观我们的教师，在国家加大教师培训的时候，容易满足、不思变革是最大的缺点，他们对于日渐增加的培训任务产生了倦怠，甚至是抵触，不愿培训，或者是对培训任务敷衍了事，致使很多培训任务安排给了学习态度端正或没有肩负教学重担的半闲置教师，这又给这些教师带来培训的厌倦感，很多时候是在培训中麻木，又在麻木中继

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 续培训，导致培训效率低下，形成了培训的恶性循环。

启示六：

团队建设。

上海的学校注重学生团队建设。

蒋水清校长说了一句玩笑话：

上海人的领导能力是从小学就开始培养的。

上海的孩子在健全的少先队、共青团、学生会、学生社团、党组织等机构、组织中参与、感悟，激发出各种无限的潜能，从而大放异彩。

我们目前的团队建设几乎已成为了空白，少先队形同虚设，它已经不能带给孩子自豪与荣耀，更不能促进孩子的进步与发展，甚至可以说已经让我们的孩子输在了起跑线上。

启示七：

全面引领。

上海校长的学校管理已经由管理到引领，一个词的变化，可以看出内在的人文性，不再是冷冰冰的制度管人，而是充满温馨与关爱的引领，让学校、教师、学生在校长的专业、文化、人格魅力、精神、道德等多方面引领下获得人生的发展与成功。

我们目前的学校管理还处于制度管理的初级阶段，甚至很多学校的制度存在无法操作、执行的情况。

启示八：

5 / 13