爱的光辉(赏读)

爱的光辉（赏读）

爱的光辉来源初二版暑假专号邓迎雪我们五个人困在这偏僻乡野已整整两天。一场大暴雨把通往山外的道路冲坏了，尽管早已风停雨住，可路还没有修好，我们只好借宿在这所乡村学校，眼巴巴地盼望着早点通车。我们借宿的学校，只有两个老师，他们四十多岁的年纪，男人姓李，中等个子，纯朴憨厚。他的妻子张老师，有些瘦，比较善谈。跟她说话时，她总会微笑着看向你，满是恬静柔和。正值暑假，学生还没开学，我们就向张老师买了半袋面粉，借了根擀面杖，用学生平时用的锅灶烧火做饭。我们顿顿吃红薯叶煮面条，在这深山里过起了忆苦思甜般的清苦生活。张老师夫妇每天也是盐水煮面条，他们吃起来总是香喷喷的样子，而我们则感到难以下咽。第三天，同伴芳妮说：“张老师家厨房篮子里有笨鸡蛋，我们向他们买一些吧。”一经提醒，大胖立即赞同地说：“对呀，他家厨房大盐罐里还腌了好多蝉呢，蝉可是美味。”我一听也来了精神，立即附和。可当我们向张老师提出买些蝉和笨鸡蛋时，她却不好意思地拒绝了，说那是给娃娃们留的。说完，她有些歉疚地冲我们笑笑，转身忙去了。我们有些失望，没想到这大山里最常见的蝉和鸡蛋，也会被张老师视若珍宝。“他们只有一个孩子，哪里吃得了这么多。”芳妮轻声说：“这张老师真小气。”那天的红薯叶煮面，大家更没有胃口了，只盼路能早点修好。第二天是学校开学的日子。一大早，我们就见李老师匆匆忙忙向外赶去，问去做什么，他说，有五个学生住在河对岸，要蹬水过河，他去把学生背过来。一听说要背学生过河，我们五个人都跟着李老师来到河边。只见河面大概有三十多米宽，河水湍急，一路喧哗着向东流去。水不太深，但是很凉。我们站在河边等，不一会儿，从河对面断断续续走来了五个年龄约摸十一二岁的孩子。他们看见李老师，大老远就兴奋地打着招呼。李老师走下河，大胖大勇也紧跟着下去，只是李老师步子从容，而这两个大男人则被水冰得直咧嘴，走起来歪歪扭扭的。那天上课的时候，21个孩子挤在一间教室里，李老师分别给他们上三个年级的课程。这时候，张老师则不停地在厨房里忙活，不一会儿，厨房里就飘出浓浓的香味，这完全不像他们过的清苦生活。放学的时候，张老师的饭也做好了，葱炒鸡蛋、油炸蝉、凉拌黄瓜、黄面粥、白馒头，满满地摆了两桌子。张老师邀请我们就座，解释说，今天有两个学生过生日，为孩子们过生日是他们这所乡村学校的传统。山里面生活苦，孩子们平时吃饭都很清淡，他们俩也正好趁这个机会给学生们增加点营养。我听了恍然大悟，原来张老师说的娃娃不是她的孩子，而是她的学生，想想昨天我们还埋怨她小气，心里很是愧疚。21个孩子围着简陋的饭桌，一边香喷喷地吃饭，一边叽叽喳喳地说话，小脸上都洋溢着兴奋和快乐。张老师夫妇俩不停地让大家多吃，他们却几乎没有动过筷子。感动悄悄流淌在我的心里，我问夫妇俩从教这些年的情况，他们自豪地说：“当了25年教师，有18个学生考上了大学，最低的也是初中毕业，在山里也算文化人呢。”说完，两个人自豪地笑了，眉眼间全是幸福。那顿饭，我们吃得难忘。路终于修好了。一个晴好的清晨，我们向夫妇俩告别。走远了，我还忍不住一次次回头张望那所乡村学校。这时，太阳升起，无数阳光在树叶上跳舞，洒下一片片银白色的光芒。（选自《做人与处世》2013年第2期）【深度解读】提起感动，不少同学首先想到的就是那些大灾大难面前的坚强勇毅，抑或大是大非面前的镇定从容，于是乎，常常有人慨叹：生活太平淡了，连个感动的事也难寻！殊不知，“感动”未必轰轰烈烈，而只在平淡琐屑之中——本文的妙处，就在于从生活小事入手，运用丰富的技法，为我们构思、写作“感动与歉疚”类文章指明了方向。别出心裁的选材。看开头的暴雨毁路、被困乡野，满以为要铺开的是一番惊心动魄的场景了，哪知作者笔锋一转，却牵出一个为了学生不惜自己吃苦、怠慢客人的故事来，使人在感动之余豁然明白：原来细小如“吃”的材料，精心打磨之下，也能写得如此感人；原来“爱的光辉”，其实时时处处熠熠闪亮。曲折起伏的情感。“文似看山不喜平。”本文作者显然是深谙此点的。仅看“我们”对张老师的情感变化吧：初见时，她的“微笑”，她的“恬静柔和”的神态，无疑给惊魂未定的“我们”莫大的慰藉；向她买鸡蛋和蝉被拒，“我们”不禁对她产生了不满，怨怼之情溢于言表；待到

明白她把好吃的留给学生的真相，“我们”自然心生愧疚；到饭桌上听他们夫妇讲述经历，“我们”的情感也升华为由衷的“感动”和钦佩。起伏变化的情感，成为贯穿全文的一条线索，不仅使文章波澜起伏，人物形象鲜明，也大大地增强了文章的感染力。丰富多样的写法。文章看似娓娓而叙，不动声色，其实写作技法颇为丰富。写张老师不卖食物，先写误会，再揭示真相，这是欲扬先抑；写李老师渡河接学生，又辅以大胖大勇的表现，这是衬托；写张老师夫妇生活的清苦，则与他们给学生做的丰盛饭肴形成对比。这些写作手法的运用，以及作者在叙事中不失时机地插入自己的心理感受及旁人的言辞，都对凸显张老师夫妇的形象起到了众星托月之效；而结尾处“无数阳光在树叶上跳舞”，则在回应文题、深化题旨的同时，营造了美好而令人神往的意境。【写作宜忌】宜①小处切入，从生活小事入手，写出真情实感；

②“感动”和“歉疚”，可选择其一来写，更可将二者融为一体，以“歉疚”深化“感动”；③人物形象与主题相辅相成，要注重运用丰富的手段塑造人物，融入情感。忌①曲解“感动”的内涵，盲目追求大事件、大场面，编造情节、伪作故事；②内容空洞，无病呻吟。