《文具店》课件PPT
北师大版小学数学三年级上册《文具店》说课稿(附反思、板书)课件
师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题) 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:把你的想法跟大家说说。 生1:第一幅图中是2元2角2分,用小数表示是2.22元。 生2:第二幅图中是2元0角4分,用小数表示是2.04元。 生3:第三幅图中是0元8角1分,用小数表示是0.81元。 【设计意图:本节课仅仅是对小数的一个初步认识,结合“文具店”这样一 个具体的情境,以现实生活用钱(元、角、分)为基础,使学生初步建立小数 的概念,体会小数的特征,理解小数的意义。】
板块二、探究新知
师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。 生1:每本笔记本3.15元,是3元1角5分。 生2:每支铅笔0.50元,是0元5角0分。 生3:每把尺子1.06元,是1元0角6分。 生4:每支钢笔6.66元,是6元6角6分。
师:像3.15,0.50,1.06,6.66,…这样的数,都是小数。3.15读作三点一五。 “.”就是小数点,读数的时候,小数点前面的整数部分仍然按整数的读法来 读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点”。 请同学们在小组里读一读这些小数。 学生在小组里互相听、读小数,教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流,给予读正确的学生表扬和鼓励。 3.15读作:三点一五。 0.50读作:零点五零。 1.06读作:一点零六。 6.66读作:六点六六。
答案： 1. 3元1角5分 6元6角6分 1元0角6分 2. 3.5 2.55 15.6 0.8 0.05 3.50 3. × √ × × 4. 1.8+2.0=2.8（元）
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
三年级上册数学北师大版《文具店》说课课件
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。说 说你看到了什么。(课件出示教材第80页主题图) 生1:我知道了每本笔记本是3.15元。每支铅笔是0.50元。 生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支钢笔是6.66元。 师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。今天我们一起来认识 小数。
《 文 具 店》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级 上册第八单元第一课时《文 具 店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
学生在小组里互相听、读小数,教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流,给予读正确的学生表扬和鼓励。 3.15读作:三点一五。 0.50读作:零点五零。 1.06读作:一点零六。 6.66读作:六点六六。 师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题) 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:把你的想法跟大家说说。 生1:第一幅图中是2元2角2分,用小数表示是2.22元。 生2:第二幅图中是2元0角4分,用小数表示是2.04元。 生3:第三幅图中是0元8角1分,用小数表示是0.81元。
（三）、课堂小结 师:在本节课的学习中,你有哪些收获? 学生自己总结收获,交流汇报。
3元=( 500分=(
七、课堂练习
1.填空题。
)角
60角=( )元
)元
72角=( )元( )角
2.下图是( )元
3.阅读教材第80页图。 每本笔记本( )元( )角( )分;每把尺子( )元( )分,每支铅笔( ) 角;每支钢笔( )元( )角( )分。 我们从标签上可以看出3.15元就是3元1角5分,1.06元就是( )元( )分,0.50 元就是( )角,6.66元就是( )元( )角( )分。
小学数学北师大课标版三年级上册《第八单元 认识小数---文具店》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N025
18.09 118.90
1.先读小数的哪一部分，再读哪一部分，最后读哪部分？ 2.你是怎么读整数部分的？又是怎样读小数部分的？
18.0 37.00
70.30
3元 1 角 5分
每支铅笔 0.50 元，是 0 元 5 角 0 分； 每把尺子 1.06 元，是 1 元 0 角 6 分； 每支钢笔 6.66 元，是 6 元 6 角 6 分。
7.15元是 7元1角5分
3元2分是 3.02元பைடு நூலகம்
4角5分是 0.45元
你有什么收获？
观察+发现+思考=收获
2 元2 角 2分 2.22 元
2元 0 角 4 分 2.04 元
1角
0元 8 角 1 分 0.81 元
0.1 元
2个1角是( 2 )个0.1 元，是( 0.2)元。
1角是0.1元。
5个1角是5个( 0.1 ) 元，是( 0.5 )元。 10个1角是( 10)个( 0.1) 元，是( 1 )元。
小学数学北师大课标版三年级上册
《第八单元 认识小数 --- 文具店》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
读作：三点一五
左
右
3.15 整数部分
小数部分
小数点
10.89
读作：十点八九
18.09
读作：十八点零九
118.90 读作：一百一十八点九零
3.15 10.89
一边读一边思考：
《文具店》ppt课件
你能说出每一件商品的标价所表示的意义吗?
每本笔记本3.15元， 就是3元15角吧。
不，应该是 3元1角5分。
○ 填一填，说一说。
每本3.15元 每支0.50元 每把1.06元 每支6.66元
每本3.15 元，是3 元 1 角5 分； 每支0.50元，是0 _元5 角0 分； 每把1.06 元，是1 元0 角6 分； 每支6.66 元，是6 元6 角6 分。最早的小数表示方法。
课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获?
把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式：
①整数部分是几，就改写成几元。 ②小数部分按照顺序第一位是几就是几角，
第二位是几就是几分。
把几元几角几分形式的数改写成以元为单位的小数：
①元与小数的整数部分相对应。 ②角与小数点后的第一位数相对应。 ③分与小数点后的第二位数相对应。
练一练
(课本P81T1)
③读小数时，整数部分按整数的读法读，中间的小 数点读作点，小数部分按从左到右的顺序依次读 出每一位上的数。
● 想一想，填一填。
2 _元2 _角2 分
2.22 元
2 _元_0 _角4 分
2.04 元
钱币的面值有元和 分，没有面值角， 需要写0占位。
这是2.40元还 是2.04元呢?
0 元 8 角 1分 0.81 元
(3)矿泉水1.88元，两个8分别表示什么? 从左起，第一个8表示8角，第2个8表示8分。
2.写一写，读一读。
(课本P81T2)
3.森林医生。
(课本P81T3)
7.15元是
7元角角分
3元2分就是 4角5分就是
3.00元。
4.4元。
“小数”的名称是我国元代数学家朱世杰最先提出的。我国古 代用小棒表示数，为表示小数，就把小数点后面的数放低一格，如
北师大版数学四年级下册《文具店》PPT课件之一2013
2.一支圆珠笔 2 元，买4 支要多少钱？ 2 ×4 = 2 + 2+ 2 + 2 =
你获得了什么信息？
你能提出什么数学问题？
买 4 块橡皮需要多少元？
买 4 块橡皮需要多少元？
方法一： 方法二：
方法三：
需要0.8元
0.3 ×
3
0.9
0.4 ×
2
0.8
算一算：
0.7×1 = 0.7
北师大版四年级数学下册
---小数乘法(一)
本节课我们主要来学习小数乘法，同 学们结合在文具店买东西的实例理解 并掌握小数乘以整数的计算方法，能 够解决相关的实际问题。
1.口 算：
25×4 =
2.5 +2 =
3.6 -2.4 =
12 ×5 =
7 ×20 =
300×2 =
2角×4 =
5 –1.8 =
0.3×5 = 1.5
0.1 ×5 = 0.5
0.4×6 = 2.40.02×Fra bibliotek = 0.08
0.08×7 = 0.56
你能计算4×0.3吗？与同学交流你的想法。
4×0.3 = 0.3 ×4
0.1
0.5
1
10
比一比，谁最快
0.8×3 = 2.4 7×0.5 = 3.5 1.4×2 = 2.8 0.7×10= 7
0.06×5 = 0.3 4×0.09 = 0.36 0.01×15 = 0.15 2.1 ×4 = 8.4
解决问题：
1.每千克苹果3.2元，妈妈买了3千克，一共要用多少元？
3.2 ×3 = 9.6(元)
2.小明每小时走 5千米， 1.5小时可以走多少千 米？
北师大版数学四年级下册《文具店》课件2013
0.1 ×5 = 0.5
0.4×6 = 2.4
0.02×4 = 0.08
0.08×7 = 0.56
你能计算4×0.3吗？与同学交流你的想法。
4×0.3 = 0.3 ×4
0.1
0.5
1
10
比一比，谁最快
0.8×3 = 2.4 7×0.5 = 3.5 1.4×2 = 2.8 0.7×10= 7
0.06×5 = 0.3 4×0.09 = 0.36 0.01×15 = 0.15 2.1 ×4 = 8.4
4.7 +2.6 =
2.一支圆珠笔2元，买4支要多少钱？
得了什么信息？ 你能提出什么数学问题？
买 4 块橡皮需要多少元？
买 4 块橡皮需要多少元？
方法一： 方法二：
方法三：
需要0.8元
0.3 ×
3
0.9
0.4 ×
2
0.8
算一算：
0.7×1 = 0.7
0.3×5 = 1.5
北师大版四年级数学下册
---小数乘法(一)
本节课我们主要来学习小数乘法，同 学们通过对整数乘法的复习来探索小 数乘法的计算方法，能够达到独立解 决有关小数乘法的实际问题的水平。
1.口 算：
25×4 =
2.5 +2 =
3.6 -2.4 =
12 ×5 =
7 ×20 =
300×2 =
2角×4 =
5 –1.8 =
解决问题：
1.每千克苹果3.2元，妈妈买了3千克， 一共要用多少元？ 3.2 ×3 = 9.6(元) 2.小明每小时走 5千米， 1.5小时可以 走多少千米？ 5 ×1.5 = 4.5(千米)
本节课我们主要学习了小 数乘法，你掌握小数乘法 的计算方法了吗？你能独 立的解决有关小数乘法的 计算题吗？
小学教学课件《文具店》_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学教学课件《文具店》文具店教学目标：1、创设情境，引导学生进一步体会倍的含义，发展学生解决问题的能力。
2、结合实际情况，解决和倍有关的具体问题，知道求一个数的几倍是多少用乘法。
教学重点：在具体活动中真正理解倍的含义。
教学难点：在具体活动中真正理解倍的含义。
教学过程：一、复习 1、听算 2、看算式编题。
123=4 （平均分， 12 是 3 的 4 倍）二、看图。
新课 1、第一排摆：4 个圆片第二排摆：8 个圆片问：第二排圆片的个数是第一排圆片的个数的几倍？怎么解答？为什么？求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、第一排摆：2 个圆片第二排摆：是第一排圆片数的 3 倍。
1 / 5问：第二排摆（）个。
谁是一倍数？（第一排的圆片数）第二排的圆片数是第一排圆片数的 3 倍，是什么意思？ 3 个 2 。
求 3 个 2 的和用什么方法计算？（乘法） 3、比一比1）、 2）题，他们有什么区别联系？联系：都是和倍有关的问题。
第一题是求一个数是另一个数的几倍。
即是求一个数里有几个几。
用除法。
第二题是求一个数的几倍是多少，即求几个几的和。
用乘法。
都要找到一倍数。
4、读取文具店的信息，并说一说。
小兔买了 1 枝笔，花了 2 元钱。
小牛说：我买了 3 枝笔。
小狐狸说：我花的钱是小兔的 4 倍。
问题：1、小牛花了多少钱？2、小狐狸花了多少钱？分别找出解决问题所需要的条件。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1、小牛花了多少钱，找到小牛买什么花了多少钱？（3 枝铅笔）每枝铅笔多少钱？就是求 3 个 2 元是多少。
《文具店(小数初步认识)》(教案)三年级上册数学北师大版
《文具店（小数初步认识）》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《文具店（小数初步认识）》年级：三年级科目：数学版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第五章《货币与购物》中的一个情景：“文具店”。
通过这个情景，让学生初步认识小数，理解小数的含义，能够进行小数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中感受小数，理解小数的含义。
2. 能够正确地读写小数，进行小数的简单运算。
3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让学生在实际情景中感受小数，理解小数的含义，能够正确地读写小数。
难点：理解小数的含义，能够进行小数的简单运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以一个文具店为背景，让学生观察文具的价格，引出小数的概念。
2. 讲解小数的含义：通过具体的例子，解释小数的含义，让学生理解小数表示的是整体的一部分。
3. 读写小数：教授小数的读写规则，让学生能够正确地读写小数。
4. 小数运算：通过实际问题，让学生进行小数的加减法运算，巩固对小数的理解。
5. 随堂练习：布置一些实际问题，让学生运用小数进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：文具店小数初步认识小数的含义小数的读写规则小数的加减法运算七、作业设计（1）铅笔：2.5元（2）橡皮：0.5元（3）尺子：3.2元答案：（1）2.5元（2）0.5元（3）3.2元2. 小明的文具盒里有5支铅笔，每支铅笔2.5元，请问小明的文具盒一共花了多少钱？答案：小明的文具盒一共花了12.5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在理解小数的含义上还存在一些困难，需要在今后的教学中多做类似的实际问题，让学生更好地理解小数。
拓展延伸：可以让学生课后去观察其他商品的价格，用小数进行表示，培养学生的实际问题解决能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了文具店作为学生的实践场景。
北师大版数学《文具店》说课稿
北师大版数学《文具店》说课稿一、说教材1、教材分析说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38－39页的“文具店”―――小数乘法意义。
该内容的呈现与过去的教材呈现有区别，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。
这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。
2、说教学目标1、知识目标：使学生初步了解小数乘法的意义。
2、技能目标：通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。
3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在。
3、说教学重点、难点在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，重点是使学生了解小数乘法的意义，难点是使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
二、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流、合作探究为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。
整个教学按以下四个环节组织进行：①创设情境，激趣导入，②合作探究，明理获知，③深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。
三、说教学过程（一）创设情境，激趣导入在这个环节中，我分两步组织教学。
一是创设贴近学生生活的具体情境，拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会到小数与日常生活的密切联系。
因此，在教学中，我首先出示课件①，即欣欣文具店全景图。
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加大难度咯，你 准备好了吗？
问题：你能把元为单位的小数改写成带有元、角、分 的数码？
3.50元=（ ）元（ ）角 8.00元=（ ）元 0.50元=（ ）角 1.06元=（ ）元（ ）角（ ）分 16.85元=（ ）元（ ）角（ ）分
思考：
小红在读一个小数时，没有 看到小数点，结果读成了七 千零四，原来的小数只读一 个零。原来的小数是多少？
讨论：小数点重要吗？
2 元 2 角 2分 2.22元
2 元 0 角 4分 2.04元
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0 元 8 角 1分 0.81元
练一练
把下面的数据分成两组 0.50 8.00 1.06 45 3.50 12 16.85
A：45 12 整数 B：0.50 8.00 1.06 3.50 16.85
450是几位数？450.3是几位小数？
一个小数是几位小数，是由它 的小数部分组成的，小数点后 面有几位数字，这个小数就是 几位小数，例如？0.50是两位 小数……
北师大版三年级数学上册
文具店
填一 填
每个笔记本 3.15元，是 3 元 1 角5分； 每支铅笔0.5元，是 0 元 5 角 0 分； 每把尺子1.06元，是 1 元 0 角 6 分； 每支钢笔 6.66元，是 6 元 6 角 6 分。
3元1角5分就是（3.15元） 5角就是（ 0.5元 ） 1元0角6分就是（1.06元） 绿色圃中小学教育网
三百零五点零二
3.50 1.006 270.900 305.02
三点五零
二百七十点：写零先，七写如整果五数整部数分部九，分按是十点七五
9.75 0，就直接9写.0“70”5；再在个位的90.75
零点九七右五下角点上九小点数七点；五最零后一次写九点七零五
0.975出小数部分的9每字.7一。5个0数位上的数 9.705
小数部分 50 00 06 50 85
你会读吗？
小16数.8的5 读法读：作先：读整数十部六分点，八五 1按 点 小3..00， 数整65小部数数分的读读点，读作作读依法：：作次读点读，；出在一最每读三后 一小点点读 位数零零六五 上0.的80数要，读一小一作数读：部出分来若。是零0，点也八零
一点零零六
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6元6角6分就是（6.66元）
像3.05、1.06、 16.85， …… 这样的数，叫做小数， “.”叫作小数点。
小数由哪几部分组成？
整数部分 0 8 1 3 16
小数点 . . . . .