浅谈对农村小学生数学兴趣的培养
浅谈培养农村小学生学习数学的兴趣
浅谈培养农村小学生学习数学的兴趣新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，为了适应新课程和教学，作为一名农村小学数学教师，只有尽快地转变观念，改进教学教法，不断探索，不断创新，大胆探究出一套有效的教学手段，才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。
专家说过：最好的学习动机是学生对新学知识本身的兴趣。
学习兴趣是获得知识，丰富心理活动的最主要推动力。
而兴趣往往源于好奇心。
结合自己二十多年的教学实践，我想谈谈几点想法。
一、创设情境，导入新课，诱发学生的学习兴趣。
常言道：良好的开端，是成功的一半。
一堂成功的数学课，更少不了引人入胜的开头。
教学中我常根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛，在一节课刚刚开始的时候，就紧紧抓住学生的心弦，诱发学生的求知欲望。
促使学生进入一种积极主动的学习状态。
为圆满地完成教学任务打下基础。
通过创设情境使学生进入最佳的学习状态。
例如我在教学“相遇问题”的应用题时，为了扫清同学们在学习过程的障碍，在新课刚开始的时候，我让学生两个人一组，自愿结合，通过演示“相遇、相距、相向、同时”使学生对这四个词的意思加深了理解，轻松的接受了本节课的有关内容。
再如，我在讲《分数的初步认识》一节课时，为了很自然的引出分数的作用，我开始用情境引入法，先出示四个“饼”图片，然后开始进行讲故事：猪妈妈烧好了四个饼，平均分给两头小猪，问每头小猪分到几个饼？（学生用手指表示2个），又来了2头小猪，把四个饼平均分给了4头小猪，每头小猪分几个饼？（学生用手指表示1个）。
今天猪妈妈只烧了一个饼，就来了两头小猪，要平均分给2头小猪，每头小猪分到几个饼？（半个）不能用手指表示了，也不能用学过的数字表示了，今天我们就来学习一个新的数——分数。
分数是在我们生活中经常遇到的不是整数的数，通过这个实例，学生很自然了解了分数，既激发了学习的兴趣，又学习了新知识，达到了事半功倍的效果。
如何培养农村小学生学习数学的兴趣
如何培养农村小学生学习数学的兴趣任何一门学科的学习，兴趣是至关重要的，小学阶段是学生身心发展的重要阶段，是学生开始学习科学文化知识的启蒙阶段，众多兴趣爱好的培养都是从这一阶段发展起来的，而对数学的兴趣爱好又是这当中的重中之重。
因此，对于我们农村小学数学教师来说，肩上的责任就尤为重要。
因为学生从小有好的学习兴趣，将一生受用。
那么，作为小学数学教师，应该如何培养小学生学习数学的兴趣和习惯？通过多年的教学，我有所体会，总结了以下主要几点，供大家参考。
一、在教学活中注重培养学生良好的书写习惯数学是一门严谨的科学，小学阶段是学生学习的启蒙阶段，学生的书写是从零开始的，这就需要我们教师培养学生从小养成认真、正确书写的好习惯。
农村小学生由于教育资源的缺乏以及家长认知能力的普遍低下，对学生的日常练习，学生的写、读、练看得很简单，特别是在书写这方面要求不重视，这就造成学生随手乱写乱画的坏习惯。
例如，直线的画法，如果教师不严格要求，许多学生会随手就画，这也就失去了数学的准确性和严谨性，对于这种不良的坏习惯，教师必须及时纠正，要求学生用直尺画，从而达到培养学生严瑾认真学习的习惯。
二、在教学活动中注重培养学生认真读题审题的习惯小学生初学数学，往往会不审题，随便看一遍，意思都没搞懂就开始下笔，这样一来，即使做对，也可能是蒙的，久而久之，学生也就没有了严瑾认真的态度和习惯了。
所以，教师必须在教学活动中培养学生认真读题审题的良好习惯。
首先要读懂题目要求，正确理解题意，弄清题型要求，最后才解题。
例如，学生如果不认真审题和观察，他们就会把加法当乘法做，把乘法当加法做，所以教师在教学中，必须严格要求学生认真审题，只要我们坚持不懈地努力，慢慢的，学生就会养成认真读题审题的好习惯。
三、在教学活动中注重培养学生养成独立思考的习惯在教学中，教师不能当“保姆”，什么都包办，而是要教会学生如何去探索，如何去思考，在思考中获得知识，获得解决问题的方法，学生只有不断思考，大脑才会越来越灵活，只有不断思考，才能从中获得乐趣，才能逐渐养成独立思考的良好习惯。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
如何培养农村小学生学习数学的兴趣
如何培养农村小学生学习数学的兴趣【摘要】农村小学生学习数学的兴趣对于他们的教育发展至关重要。
为了培养他们对数学的兴趣，可以通过建立实际联系让学生感受到数学在现实生活中的应用，提供有趣的学习方式增强学习的趣味性。
激发学生的竞争意识也是促进学习兴趣的重要途径，可以利用游戏和竞赛形式进行教学，让学生在竞争中找到学习的乐趣。
注重师生互动也是培养学生学习数学兴趣的重要环节，通过和学生互动、交流，让学生更加投入到学习中。
培养学生对数学的兴趣是长久发展的关键，只有激发了学生的兴趣，他们才会更主动地去学习数学，提高数学成绩。
【关键词】农村小学生、数学学习、兴趣、实际联系、有趣的学习方式、竞争意识、游戏、竞赛、师生互动、长久发展、关键。
1. 引言1.1 农村小学生学习数学的重要性农村小学生通常处于资源匮乏的环境中，他们缺乏与现代化教育接轨的机会。
学习数学对于他们来说显得尤为重要。
数学可以帮助他们提高自身的综合素质，增强自信心和独立思考能力。
通过学习数学，他们可以更好地适应未来社会的需求，为自己的未来打下坚实的基础。
在农村地区，数学教育往往被忽视，学生们对数学缺乏兴趣也是一个普遍问题。
如何培养他们对数学的学习兴趣，成为了教育工作者亟待解决的问题。
通过创新教学方式，激发学生的学习动力，让他们认识到数学的重要性和应用性，从而激发他们对数学学习的热情，这是培养农村小学生学习数学兴趣的关键之一。
2. 正文2.1 建立实际联系建立实际联系是培养农村小学生学习数学兴趣的重要方法之一。
在数学教学中，老师可以通过将数学知识与实际生活中的经验和情境进行联系，使学生更容易理解和接受数学知识。
老师可以结合学生家乡的实际情况，让学生通过测量田地的面积、计算农作物的产量等实际活动来应用数学知识。
建立实际联系可以让学生感受到数学的实用性和生动性，激发他们学习数学的兴趣。
通过实际操作，学生能够更深入地理解抽象的数学概念，并在实践中体会数学的魅力。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养培养小学生对数学的学习兴趣需要从教学内容上做文章。
传统的数学教学往往以公式、定理为主，缺乏趣味性，容易让学生产生厌烦情绪。
老师和家长们需要通过多样化的教学方式和内容，来激发小学生的学习兴趣。
可以借助一些生活中的实际问题来引导学生学习，让他们了解数学在生活中的应用价值，比如用日常生活中的购物、游戏等情景来引导学生学习加减乘除。
又或者通过一些有趣的数学游戏来进行学习，比如数独、方格填色等，这样既能增加学生学习数学的趣味性，又能锻炼他们的逻辑思维能力。
培养小学生对数学的学习兴趣需要注重学习氛围的营造。
良好的学习氛围对于小学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
在学校，老师应该营造一种轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。
而在家庭中，家长们也应该主动营造一个良好的学习环境，让孩子在温馨、和睦的家庭氛围中学习。
老师和家长要关心孩子的学习心理，及时发现他们的学习烦躁情绪并给予关心和帮助。
培养小学生对数学的学习兴趣需要采用适当的激励机制。
适当的激励机制可以帮助小学生树立学习数学的积极心态，进而培养学习的兴趣。
可以设定一些小的学习目标，并给予相应的奖励，激励学生不断进步。
又或者在学习过程中，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
这样可以帮助学生建立自信，从而积极主动地学习数学。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要教育工作者和家长们的共同努力。
我们需要多角度、多途径地帮助小学生建立对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的积极态度。
只有在轻松、愉快的学习氛围中，才能让小学生真正喜欢数学，主动积极地学习数学。
希望这篇文章可以对大家在培养小学生数学学习兴趣方面有所帮助。
浅谈培养小学生学习数学的兴趣
浅谈培养小学生学习数学的兴趣1. 引言1.1 为什么要培养小学生学习数学的兴趣培养小学生学习数学的兴趣是非常重要的，因为数学是一门基础学科，对于学生的综合素质培养具有重要的作用。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和能力的培养。
通过学习数学，可以培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力。
数学还是其他学科如物理、化学等学科的基础，学生对数学的学习兴趣和能力的培养对未来更高阶的学习打下了坚实的基础。
现代社会对数学的应用越来越广泛，数学已经贯穿于我们生活的方方面面。
培养小学生学习数学的兴趣，可以更好地让他们适应社会的发展需求，提高他们的综合竞争力。
数学的学习也可以激发学生的求知欲和探索精神，使他们变得更加积极主动，甘于思考和探索。
培养小学生学习数学的兴趣是非常有必要的，这不仅可以为他们的未来学习打下坚实的基础，还可以提升他们的综合素质和适应社会的能力。
我们应该重视并努力去培养小学生学习数学的兴趣，让他们在数学学习中收获知识和快乐。
2. 正文2.1 培养学生对数学的认识和理解培养学生对数学的认识和理解是培养小学生学习数学兴趣的重要环节。
学生需要了解数学的定义和基本概念，例如数字、形状、运算等。
通过简单的实例和生活中的应用，让学生在日常生活中感受到数学的存在和重要性。
引导学生进行数学思维的训练，培养他们逻辑思维和解决问题的能力。
可以通过给学生布置一些有趣的数学问题和难题，激发学生的求知欲和好奇心，让他们在解决问题的过程中体会到数学的乐趣。
教师可以引导学生通过观察、实验和探索来发现数学规律，让他们在实践中体会到数学的魅力和奥秘。
培养学生对数学的认识和理解是为了让他们建立起正确的数学观念，从而能够更好地理解和应用数学知识，提高学习数学的兴趣和积极性。
2.2 丰富课堂教学内容在培养小学生学习数学的兴趣过程中，丰富课堂教学内容是非常重要的环节。
为了使学生产生兴趣和激情，教师需要设计丰富多彩的教学内容，让学生在学习数学的过程中不仅仅是被动接受知识，更能够积极参与和体验。
浅谈如何培养小学生数学学习兴趣
浅谈如何培养小学生数学学习兴趣随着人工智能、机器学习等科技的不断发展，数学作为一门重要的学科越来越受到人们的关注。
而如何培养小学生对数学学习的兴趣，成为了一个不容忽视的问题。
本文将从几个方面阐述一下如何培养小学生数学学习兴趣。
一、启发性教学启发性教学是很多数学教师所强烈推崇的一种教学方法。
在启发性教学中，教师不仅仅是一个讲解者，更是一个指导者和引导者。
教师通过问题、游戏等多种形式，引导学生主动思考、探究，培养他们的应用数学知识的能力。
在这个过程中，学生会产生一种更加浓厚的学习兴趣和自主学习的欲望。
通过大量实践，启发性教学已成为在小学数学教学中不可或缺的一种教育方法。
二、理解数学的内在魅力数学的内在魅力是培养学生学习兴趣的一个重要因素。
数学在我们日常生活中不断出现，它是一门充满奥秘和想象力的学科。
通过让孩子感受到数学的奥秘和优美之处，增加他们对数学的好奇心和探求欲，使他们在学习数学时不再只是被动听课，而是始终保持主动积极的态度。
三、注重数学的实际应用数学是一门实用的学科，而让孩子能够感受到数学在现实生活中的应用是培养他们对数学兴趣的重要手段之一。
让孩子了解数学在我们日常生活中的应用，例如在家庭财务管理、购买物品、旅游规划等方面，能够激励孩子主动学习数学，并非简单地模拟运算，更是发现自然界和人类活动中的规律和规则。
孩子们将会更加积极地学习数学，因为他们觉得这门学科是有用的，而不仅仅是要学习的一个题目。
四、多种节目和绘本在孩子们的成长中，故事、绘本、游戏等多种形式的娱乐节目都会对他们的思维发展和对知识的积累起很大的作用。
大量的绘本可以让孩子通过图像和文字等成分对数学知识进行科普，这种方法比单纯的题目练习更具吸引力。
更为重要的是，利用图形、图像和图表等可视化手段在各种节目中引入数学，这将会让孩子们的学习充满更多趣味性，提高他们的学习兴趣。
五、鼓励互动和协作避免只重视课堂和课本中的数学，家长要鼓励孩子通过与同学、家人的互动和协作学习数学。
提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略
提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略一、改变教学方式，注重实践操作在农村小学数学教学中，教师应该注重改变传统的教学方式，尽量将抽象的数学知识转化为具体的实践操作。
在教授有关面积和周长的知识时，可以带领学生实地测量教室的面积和周长，让学生亲自动手测量，通过实际操作来理解抽象概念，进而提高学习兴趣。
这样不仅能够激发学生的学习积极性，还能够增强他们对数学知识的记忆和理解。
二、开展数学启蒙活动，增强趣味性在农村地区的小学，可以根据学生的兴趣爱好，开展一些有趣的数学启蒙活动，比如数学竞赛、数学游戏等。
这些活动能够通过竞争的方式激发学生学习的积极性，增加学习的趣味性，并且能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
通过这些活动，学生会在游戏的氛围中不知不觉中学到了很多数学知识，提高了学习主动性和积极性。
三、关注学生的个性特点，因材施教在农村小学的数学教学中，教师应该关注学生的个性特点，因材施教，采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
一些学生可能对抽象的数学符号感到困惑，可以通过给予具体的实例来帮助他们理解。
另外一些学生可能对速算非常感兴趣，可以在课余时间为他们安排一些速算比赛，让他们在比赛中感受到数学的乐趣。
因材施教不仅能够更好地满足学生的学习需求，还能够有效提高学生的学习兴趣。
四、充分利用多媒体教学手段，增加互动性随着科技的不断发展，多媒体教学手段已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在农村小学数学教学中，教师可以充分利用多媒体教学手段，通过图片、声音、视频等多种形式的展示方式来生动形象地展现数学知识，增加学习的趣味性和互动性。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够加深他们对数学知识的印象，从而提高学生的学习兴趣。
五、注重实际应用，强化问题解决能力农村小学数学教学中，教师应该注重数学知识的实际应用，强化学生的问题解决能力。
可以通过一些实际生活中的问题来引导学生思考和解决问题，比如通过菜市场的价格比较来训练学生的比大小能力，通过日常生活中的量的估算来训练学生的估算能力等。
小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈
小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈小学是数学学科对学生进行启蒙的阶段，尤其是低年级学生的数学学习兴趣的培养至关重要。
在这个阶段，老师和家长们应该注意数学学科的吸引力，要想办法提高学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学学习兴趣。
下面将介绍几个比较有效的数学学科学习兴趣培养策略。
一、增加数学学习的趣味性提高学生的数学兴趣，最重要的是增加数学学习的趣味性。
在教学中，老师可以通过丰富的教学内容，采用多种教学方式，增加学生的参与度。
例如给学生们出一些有趣的算术题目，在教学中增加一些有趣的游戏体验，让学生从中体会到数学学习的乐趣。
在课外时间，可以组织学生做数学游戏，参加数学竞赛，以此增加学生对数学学习的兴趣和热情。
二、把学生的实际问题引入数学学习中学生只有全身心的投入到学习中，才能真正掌握课堂的知识。
在数学学习中，老师应该注意让学生认识到数学对生活的实际应用价值。
例如可以把孩子们遇到的生活中的实际问题，引入数学学习中。
让孩子们解决实际问题时，用到数学知识，通过实际操作感受数学思维的强大和实用，从而激发孩子们学习数学的兴趣和积极性。
三、引导学生积极思考，培养数学思维数学思维是学生能否掌握数学基础知识的重要保障。
小学生处于自我认知阶段，他们的思考能力非常有限，但是，通过引导他们思考，培养他们的数学思维能力，就可以让他们充分意识到自己的能力，从而更加热爱学习数学。
四、认真对待每一个学生在培养学生数学兴趣的过程中，一个人最重要的是老师的教育思想，老师必须在教学中认真对待每个孩子，充分发挥每个孩子的潜力。
如果教师能够积极引导学生，调动孩子的学习兴趣，激发他们对数学学习的兴趣和热情，就能让每个学生在数学学科中获得成长和收获。
总之，小学生数学学习兴趣的培养策略，教师和家长应该互相配合，共同采取措施，让孩子们在学习中感受到数学的有趣和实用性，让数学变得好玩易学，鼓励孩子们从中体会到数学的乐趣，从而提高学生的数学学习兴趣。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养小学生数学学习兴趣的培养对于孩子的学习发展至关重要。
数学是一门需要思考和理解的学科，培养孩子对数学的兴趣可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识，为进一步的学习打下坚实的基础。
下面将从兴趣的培养方法、家庭环境和教学方法三个方面浅谈小学生数学学习兴趣的培养。
培养孩子对数学的兴趣需要多种方法和途径。
一方面，可以通过生动有趣的数学教学内容吸引孩子的兴趣。
教师可以利用游戏、实践活动等手段，将数学知识变得生动有趣，引发孩子的学习兴趣。
可以通过与孩子一同做数学游戏和解决数学问题来增强他们的兴趣。
可以利用数学游戏来培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力，将数学知识与实际应用结合起来，让孩子在玩乐中体验数学的乐趣。
家庭环境对于培养孩子对数学的兴趣也十分重要。
家长应该给予孩子积极的鼓励和支持，让孩子感受到数学的乐趣和成就感。
可以鼓励孩子参加数学竞赛和奥林匹克数学等活动，让他们感受到数学的挑战和值得追求的目标，进而培养他们对数学的兴趣。
家长还可以和孩子一同做数学游戏和解决数学问题，与孩子共同探索数学的奥秘，增强孩子对数学的兴趣和自信心。
教学方法也对数学学习兴趣的培养起到关键作用。
教师应该采用灵活多样的教学方法，根据孩子的兴趣、特点和实际情况，因材施教。
可以利用多媒体教学、实物模型等教学媒介，提供多样化的学习体验和学习资源。
鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和合作精神。
教师还应该及时给予学生反馈和鼓励，让孩子感受到自己的进步和成就，进而激发他们对数学学习的兴趣和热情。
培养小学生对数学的兴趣是一个复杂而长期的过程，需要家长、教师及学校、社会等多方面的共同努力。
通过合理的方法和有效的教学手段，让孩子在学习中发现数学的美和乐趣，激发他们对数学的兴趣和热情，将为他们未来的学习打下坚实的基础。
小学生数学兴趣的培养
小学生数学兴趣的培养培养小学生的数学兴趣需要从教学内容入手。
传统的数学教学方法主要是侧重于教授数学知识和技巧，而忽视了数学知识在实际生活中的应用。
应该引导小学生通过数学学习，理解数学知识在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。
可以通过给小学生展示一些数学在日常生活中的应用，如度量衡、时间、面积等，让他们体会到数学的实际作用，从而增加他们对数学的兴趣。
培养小学生的数学兴趣需要注重兴趣的培养。
数学知识的传授可以通过一些寓教于乐的方式进行，比如通过一些数学游戏、数学竞赛等方式，让小学生在愉快的氛围中学习数学知识，从而激发他们对数学的兴趣。
可以通过数学故事、数学趣味短片等方式，让数学知识更加具有趣味性，吸引小学生的注意力。
培养小学生的数学兴趣需要注重个性化的培养。
不同的小学生对数学的兴趣程度有所不同，因此需要根据不同小学生的兴趣特点，因材施教。
对于对数学兴趣不高的小学生，可以通过与他们进行交流、了解他们的兴趣爱好，并结合他们的兴趣特点，设计一些与数学有关的活动，激发他们对数学的兴趣。
培养小学生的数学兴趣是一个系统工程，需要学校和家庭之间形成良好的合作机制。
学校应该组织一些数学兴趣培养相关的活动，如数学兴趣小组、数学兴趣班级等，为小学生提供一个良好的学习环境。
而家长也应该关心孩子的学习情况，鼓励孩子学习数学，可以陪孩子一起做一些数学游戏，一起解决一些数学问题等方式，共同培养孩子的数学兴趣。
培养小学生的数学兴趣是一个重要的工作，对于小学生的数学学习有着至关重要的作用。
只有通过多种方式进行数学兴趣的培养，才能有效地提高小学生对数学的兴趣，从而提高他们的数学学习能力。
希望通过学校和家庭的共同努力，可以为小学生营造一个更好的数学学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。
浅谈小学生数学兴趣的培养
浅谈小学生数学兴趣的培养随着课改的全面展开和逐步深人，传统教学的弊端日渐明显。
从实践中发现，部分学生对学习数学兴趣冷淡,加之数学的部分知识本身具有抽象性，比较桔燥，与学生认知心理特征形成反差，易使学生产生厌烦的心理。
课程新理念要求体现“人人学有用、有价值的数学",因此，我们的教学设计要以培养儿童数学兴趣为着眼点，创设各种情境,让学生因情生趣，以趣生智，使之产生学习的内驱力,由厌学变为乐学。
要培养小学生的数学学习兴趣，要从以下几个方面下功夫:一、创多种情趣激趣小学生具体形象思维较强，抽象逻辑思维较弱，又自控力差,注意力容易分散，喜欢玩要,有意记忆比较弱。
因此，在教学中要创设多种情境，体验学习的过程，寓教于趣，以趣促思，开发心理潜能，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投人到学习中去。
创设情境要根据课堂教学进程的不同和教学内容的差异创不同的情境，举例如下:(1)编故事。
数学知识是人类改造自然的过程中出现,在人类生活运用中逐渐完善成长起来的，每一个数学知识点都蕴藏着一个生动有趣的故事。
搜集有关知识的故事用之于教学，一方面可使枯燥的、抽象的数学讲解变成人文性、情感性很强的故事，丰富学生的情感体验，使他们在和风细雨，潜移默化中感受数学。
另一方面为一堂课找到最佳的切人点，极大地调动学生的求知欲。
例如教“比较数的大小”时,用“朝三暮四”的故事讲解3+4和4+3的大小比较。
(2)设问题。
“思源于疑”，只有质疑，才能达到深思,最后达到解疑。
在课始利用讲小故事或结合实际情况设置悬念、提出问题，激发学生“我想学”的欲望，使学生有兴趣学。
例如:“本金、利息"应用题，数量关系抽象,内容枯燥乏味，可设计以下问题情境激趣:①谁能回答储蓄的意义?②把存人银行(信用社)的钱过一年(几年)后取出，是否与原来的一样多?这是怎么回事呢?根据这个同题情境教师再列举几个生活中的实例(某人存入x元，Y年后共取出z元)就可以引出本金、利率、期数、利息、本利和等概念。
小学生如何培养数学兴趣
小学生如何培养数学兴趣一、激发兴趣的方法数学作为一门抽象的学科，常常让小学生望而生畏。
但是，要培养小学生对数学的兴趣，关键在于激发他们的学习热情。
一种有效的方法是通过趣味性的数学游戏来引导他们。
例如，可以利用数学卡片、数学拼图等工具，让小学生在玩耍中学习，从而潜移默化地培养他们对数学的兴趣。
二、实践操作的重要性除了通过游戏来培养兴趣外，实践操作也是培养小学生数学兴趣的重要途径。
让小学生亲自动手解决问题，通过实际操作来感受数学的乐趣，不仅可以增强他们的学习兴趣，还可以提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
因此，教师应该注重培养小学生的实践操作能力，让他们在实践中体会到数学的魅力。
三、激励和奖励的作用激励和奖励是培养小学生数学兴趣的有效手段。
当小学生取得进步或者完成一项数学任务时，及时给予肯定和奖励，可以激发他们的学习积极性，增强他们对数学的兴趣。
教师可以设置一些小奖励，比如表扬信、小礼物等，让小学生在学习数学的过程中感受到成就感和快乐，从而更加热爱这门学科。
四、培养自信心和兴趣的平台最后，要培养小学生对数学的兴趣，还需要为他们提供一个展示自己的平台。
可以组织一些数学比赛、数学展示等活动，让小学生有机会展示自己的数学才华，增强他们的自信心。
通过这些活动，不仅可以激发小学生学习数学的兴趣，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
在培养小学生数学兴趣的过程中，教师需要耐心细心地引导和激励，让每个小学生都能在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。
只有通过多种途径和方法的综合运用，才能真正做到培养小学生对数学的兴趣，让他们在学习中不断进步，取得更好的成绩。
浅谈培养小学生的数学学习兴趣
浅谈培养小学生的数学学习兴趣小学数学教学在整个小学教学中占据着十分重要的地位，是小学教学内容的重要组成部分，培养小学生的数学学习兴趣，对小学数学教学有着重要意义，对小学生其他科目的学习兴趣培养也有一定的积极作用。
一、精心选取生活素材，构建数学意义数学教学要源于现实，扎根现实。
因此，教学中，教师要善于依据教学内容，去捕捉生活现象，精选生活素材，为学生学习数学知识提供充分的数学事实，使他们通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，经历生活情境“数学化”的过程，借助生活中的原型构建数学意义，从而真正地获取知识。
比如：在二年级“时、分、秒”的教学中，我采用了学生喜欢的游戏形式，放一分钟学生喜欢的音乐，让学生或跳绳或拍球或读书或写字，让学生亲身参与实践，体会在一分钟内能做多少事，从而让学生比较直观地感受一分钟的长短，从小学会珍惜分分秒秒的时间。
在这样贴近生活实际的情境中引导学生动手实践，让学生在动手实践中产生亲身感受与体验，将抽象的知识和学生的实际生活联系起来，就能较好地帮助学生分析、理解，化难为易。
二、精心创设贴近学生生活的情境，激发求知的欲望创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又使学生感兴趣的学习情境，能有效帮助他们体会数学知识的产生、形成与发展的过程，感受数学的力量，有利于学生掌握基础知识和基本技能。
如：在教学“线段”时，可设计这样的问题：将弯曲的道路改道，怎样才能得到最短的道路？利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣，从而总结出：两点之间，直线最短。
这样把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化，就能有效地激发学生的学习兴趣，让学生体验到数学就在我们身边。
三、深入学生内心，培养学习兴趣在教学中教师应该深入每个学生的内心深处了解他们内心世界，给予充分的关心，培养他们对数学这一门学科的兴趣。
学生如果喜欢他们的教师，那么对这个教师所教的学科就会产生兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。
如何培养小学生的数学兴趣
如何培养小学生的数学兴趣数学是一门较为抽象和理论性较强的学科，因此对于许多小学生来说，对数学的学习兴趣常常较低。
然而，培养小学生的数学兴趣对于他们未来学习和发展非常重要。
在本文中，将探讨一些方法和策略，以帮助小学生培养数学兴趣。
1. 实际应用数学数学的应用是培养学生兴趣的重要因素之一。
教师可以通过向学生展示数学在日常生活中的实际应用，来增强他们的兴趣。
通过做实际问题的数学推理和解决实际情境，学生可以体会到数学的实用性。
例如，可以通过制作简单的日程表或者测量物体的长度来帮助学生理解数学在实际生活中的作用。
2. 创造性数学培养小学生数学兴趣的另一种方法是通过创造性的数学活动。
这些活动可以提供给学生发挥想象力和创造力的机会，从而使他们对数学感到有趣和有挑战性。
例如，可以鼓励学生设计和构建简单的几何模型，或者发展自己的数学游戏和谜题，以激发他们的兴趣。
3. 提供多样的学习资源多样性的学习资源可以帮助学生更好地理解数学的概念和应用，并激发他们对数学学习的兴趣。
教师可以使用教学视频、数学游戏、数学应用软件等多样的资源来增强学生对数学的兴趣。
此外，教师还可以为学生提供数学图书、问题集和挑战性的数学题目，以激发学生对数学的探索欲望。
4. 融入实践活动将数学知识融入实际活动中，可以激发学生对数学的兴趣。
教师可以组织学生参观科学馆、数学展览或者实地考察，让学生亲身感受到数学的应用和魅力。
此外，教师还可以设计一些探索性的实验和项目，让学生动手实践，从而增强他们对数学的兴趣和理解。
5. 鼓励合作学习合作学习是培养学生数学兴趣的有效策略之一。
通过在小组中进行讨论和合作，学生可以互相帮助、分享思路，从而增强他们对数学的兴趣。
教师可以设计一些小组活动，例如解决数学问题、讨论数学概念等，以促进学生的合作学习和兴趣培养。
总之，培养小学生的数学兴趣需要教师采取多种策略和方法。
通过实际应用数学、创造性的数学活动、提供多样的学习资源、融入实践活动和鼓励合作学习，可以帮助学生更好地理解和喜爱数学。
提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略
提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略提高农村小学生数学学习兴趣是当前教育工作中的一项重要任务。
在农村地区，学生的学习环境和条件相对较差，加之数学知识晦涩难懂，很多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生畏难情绪。
采取有效策略提高农村小学生对数学学习的兴趣，对于他们的学习成绩和全面发展具有重要意义。
下面就从教学内容、教学方法、师生互动等方面来探讨提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略。
一、丰富有趣的教学内容教学内容是影响学生学习兴趣的重要因素。
在设计数学教学内容时，应该尽量丰富有趣，能引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣。
可以适当增加一些与生活实际相关的数学知识，比如谷物的收购、农作物的生长等，让学生通过数学知识来解决实际问题，从中感受到数学在生活中的实用性。
可以将教学内容进行多角度的拓展，比如结合历史、地理、文化等知识，让学生了解数学知识的渊源和应用，从而增强学习的主动性和积极性。
二、灵活多样的教学方法教学方法直接关系到学生的学习兴趣。
在农村小学教学中，教师可以采用一些灵活多样的教学方法，比如游戏教学、实验教学、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣。
游戏教学可以通过一些数学游戏引导学生主动参与，比如数学拼图、数学接力等，让学生在游戏中体会到数学的趣味性和挑战性，从而提高学习兴趣。
实验教学可以通过生活中的实际问题来设计实验，让学生亲自动手解决问题，增强实践能力和创新思维。
小组讨论可以让学生之间进行交流和合作，通过分享和交流，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、积极的师生互动良好的师生互动是激发学生学习兴趣的关键。
在农村小学教学中，教师应该树立平等、尊重学生的教育理念，注重与学生的沟通和交流，关心学生的生活和成长。
在课堂教学中，教师要注重启发式提问，鼓励学生积极思考和表达，让学生感受到自己的思考和表达是被尊重的，从而增强学习的自信心和兴趣。
教师还可以开展一些与学生相关的实践活动，比如数学社团、数学兴趣小组等，让学生能够在实践中感受到数学知识的魅力，从而增强学习的主动性和积极性。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养一、培养兴趣的方法1.利用趣味性的教学方式小学生的好奇心非常强烈，他们对新奇的事物都充满了好奇和探索的欲望。
教师在教学中可以利用一些有趣的教学方法，比如用游戏的形式来进行数学教学，让学生在玩中学，在学中玩。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
2.引导学生发现数学的美数学不仅仅是一门学科，更是一门艺术。
教师可以通过一些生动形象的比喻和例子，让学生感受到数学的美，比如可以引导学生发现自然界中的数学规律，告诉学生在日常生活中数学的应用等，从而让学生慢慢对数学产生兴趣。
3.鼓励学生多多思考数学是一门需要大量思考的学科，教师可以在教学中多鼓励学生提出问题，多实施引导性的提问和思考。
只有让学生自己去思考，才能真正培养他们对数学的兴趣。
二、家长的作用除了教师的教育，家长也能在日常生活中给予孩子数学兴趣的培养。
比如家长可以在日常生活中，鼓励孩子用心去观察和思考，让他们从日常生活中发现数学的魅力。
家长还可以通过一些数学游戏和题目，让孩子在游戏中学习数学。
家长也要注意自己的言行举止，不要给孩子传递出数学难的信息。
三、鼓励孩子的成就对于小学生来说，每个小进步都是一种成就。
家长和老师应该适时地表扬和鼓励孩子，让他们觉得自己在学习数学上是有成就感的，这样可以激发他们学习的积极性和兴趣。
也可以培养他们对数学学习的自信心。
四、兴趣的培养需要时间培养孩子对数学的兴趣是一个长期的过程，而不是一朝一夕的事情。
除了教师和家长的共同努力以外，学生本身也需要有一颗对数学学习的心，有一种主动学习的态度。
只有在教师、家长和学生的共同努力下，才能培养出对数学的浓厚兴趣。
培养小学生对数学的兴趣是一个全方位的工程，需要学校、教师、家长甚至学生自己的共同努力。
只有在多方面的关心下，才能真正激发学生学习数学的热情，让他们在数学的海洋中畅游。
希望大家都能为培养小学数学兴趣而努力！。
谈谈农村小学生学习数学兴趣的培养
谈谈农村小学生学习数学兴趣的培养摘要：在新的数学教学课程标准指出：数学学习应当是现实性、有趣性、富有挑战性的和实践的基础上，在数学学习的过程中，学生不应是“被动的”知识接受者，应当“自主、主动”地参与到数学实践活动中，成为数学学习的主人。
具体内容是通过培养学生的学习兴趣入手，让农村学生喜欢学习数学这功课，让学生学得轻松、愉快，学得有一种趣味，学得有价值，让更多的农村小学数学教学逐步从低效走向高效。
激发农村小学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
关键词：学习兴趣、学习实践、农村学生喜欢学习数学的培养：我们的农村小学学生的水平较差,掌握能力也不佳.那该如何上好数学课呢，如何才能激发农村小学生的学习兴趣，调动学生的积极性，创建有效的课堂呢？在长期应试教育的驱使下，我们总片面认为只要习题答案正确，于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。
久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。
学生"碰壁"多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。
那么怎样培养学生的兴趣呢？以下谈谈我的看法。
一、联系禅社会生活，唤起学生学习兴趣小学生随着年龄的增长，或多或少都已经有了一些生活上的经验，虽然不是很丰富，但对于某些简单的数学问题，还是可以应付的。
那么我们在教学的时候，就可以多多的将数学问题转化为生活问题，让学生利用自己已有的生活经验去思考，去解决，这样远比我们苍白的讲解来得有效。
例如教学1－0.6时，教师举了一个生活实例：“爸爸给小明1元钱去买练习本每本需付0.6元，问小明买一本应怎样给营业员付钱。
”学生联系自己生活经验很快得出，小明拿1元钱给营业员，营业员找出0.4元，身边还有0.4元。
”教师表扬学生回答正确，接着教师出示例题2 -0.6，要求学生用刚才买练习本付钱的办法计算这道题目，学生很快地发现其方法，问题就迎刃而解。
这样密切联系实际，化抽象为具体，学生对所学的问题产生极大的兴趣，因为学生体会到数学并不乏味，这是那么生动、有趣、富有魅力。
浅谈培养农村孩子喜欢数学的技巧
浅谈培养农村孩子喜欢数学的技巧培养农村孩子对数学的兴趣并不是一件容易的事情，但是这并不意味着这是不可能实现的。
事实上，只要家长和老师们采取一些合适的方法，就能够让孩子对数学产生浓厚的兴趣。
下面我将分享一些关于如何培养农村孩子喜欢数学的技巧。
重视数学教育。
在农村地区，由于教育资源相对匮乏，很多孩子的数学教育并不受重视。
家长和老师们应该意识到数学在孩子的成长中的重要性，从而重视数学教育的工作。
这可以通过引入更多的数学教育资源，提升教师的专业水平，以及营造良好的学习氛围来实现。
让数学变得有趣。
很多孩子对数学没有兴趣，主要是因为他们没有找到数学的乐趣。
家长和老师们可以通过引导孩子参与一些有趣的数学游戏和活动来让数学变得有趣。
比如可以在户外进行一些数学寻宝游戏，或者通过数学手工制作来培养孩子的数学兴趣。
注重实际应用。
数学并不是一门仅仅停留在纸面上的学科，它在我们生活中有着广泛的应用。
家长和老师们可以通过向孩子展示数学在日常生活中的实际运用，来引发孩子对数学的兴趣。
可以通过生活中的购物计算、日常家务等方式来向孩子展示数学是如何贯穿我们的生活的。
激发孩子的学习兴趣。
家长和老师们可以通过给予孩子一定的奖励和鼓励来激发孩子的学习兴趣。
可以设立一些小小的奖励机制，比如学习成绩好的孩子可以得到一定的奖励，这样可以让孩子在学习数学的路上有一些成就感和动力。
以身作则。
孩子们的行为更多的是受到身边成年人的影响，家长和老师们应该以身作则，让孩子看到身边的成年人对数学的重视和热爱。
可以通过与孩子一起学习数学，或者通过展示自己在工作和生活中如何运用数学来影响孩子对数学的态度。
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浅谈对农村小学生数学兴趣的培养
作者：吴文勇
来源：《大东方》2016年第03期
摘要：本文对农村小学生学习情况，性格特点，家庭状况以及在教学导入、多媒体应用、组织游戏、联系实际生活教学等方面来培养小学生对学习数学的兴趣进行了一些介绍。
关键词：小学数学；农村小学；学习兴趣；教学导入；多媒体应用
《数学课程标准》强调数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学体验，将数学应用于生活。
所以首先就要培养学生对数学的学习兴趣，兴趣是最好的老师。
根据多年教学实践及经验，我浅谈一下我的想法。
一、良好导入，激发学习兴趣
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。
良好的开端等于成功的一半。
一堂课有好的开头，如同一台戏演好序幕，一部好乐章奏好序曲。
因此，在教学时，我常常根据儿童的心理特点和教学内容及其特点，努力创设出好的课堂开头，在上课一开始就深深地吸引学生的注意力，紧紧扣住他们的心弦，点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识，进入一种积极主动的学习状态。
从而为圆满地完成教学任务打下基础.我一般常用的导入就有情境导入、故事导入、目的导入等。
（一）情景导入
例如在上《分数的初步认识》这节课，我就从学生熟悉的生活中创设情境：如分梨，在讲解中要求学生不许说话，只能用掌声来表示分得的梨数量。
“有4个梨子，平均分给两个人，每人得几个？”“啪——啪！”学生用两声掌声回答了问题。
“有2个梨子，平均分给2个人，每人分得几个呢？”，“啪！”掌声依然响亮.最后“只有一个梨子平均分给2个人，每人分得多少？”同学们你看看，我看看你，不知该怎么表示.学生到了“心求通而未能，口欲言而不得”的悱愤状态了。
这时，我让学生想办法如何表示这半个梨子？孩子们有的画图，有的写字……当学生用已有的方式不能表示这个梨子时，内心产生了强烈的认知冲突，对于新知的探索就显得急不可待了，这种强烈的求知欲就是学习的最大动力。
（二）故事导入
例如在学习《小数点位置移动引起小数大小的变化》这节课，先给学生讲个故事，在数学王国里，有很多很多的数，其中有一对兄弟俩长的非常相似，（板书：257.6和25.76）你能分辨出它们的大小吗？如果这兄弟俩能相互团结，和睦相处那该多好呀！可是257.6依仗自己
大，对25.76不仅不爱护，反而经常欺负它，这件事被生活在它们身边的小数点知道了。
小数点决定要为25.76讨回公道，机会终于来了，这天257.6又在耍威风，那神气劲儿就别提了，就在它得意洋洋的时候，小数点悄悄地从“7”的右下角来到了“2”的右下角（教师操作橡皮泥小数点大）家，再看这个数（手指2.567）还能神气吗？为什么呢？从上面这个故事，我们可以看出一个什么问题呢？那就是小数点位置移动能使小数的大小发生变化。
那么，发生了怎样的变化呢？今天，我们就来研究这个问题。
如此一来，学生的注意力被吸引住了。
（三）目标导入
常言道：没有目标，哪来的劲头。
所以，在教学中我常常就将本节课要学习什么内容，通过这节课的学习同学们要掌握哪些知识，达到什么目标在讲解新课前就明确的告诉学生，激发学生学习的动力，让他们朝着那个目标奋斗，为了要达到目标，他们定会认真听讲，积极回答问题，从而达到良好的学习效果。
二、充分利用多媒体资源，激发学习兴趣
由于小学生好动，注意力集中时间不长，如果一味的按照传统的教学模式和手段来讲，难免学生会感到厌烦、疲倦、导致厌学情绪，不利于教学。
因此我们就可以利用计算机辅助教学将图象、声音和文字有机结合起来，甚至可以制成动画充分呈现知识形成的过程.在计算机辅助教学的环境下，小学生对精彩的动画故事，奇妙的图像变化，会产生强烈的好奇心，从而激发学生的学习欲望。
例如在教学三角形，梯形的面积时，在教学过程中利用多媒体课件，用动感的声形组合成平行四边形，学生直观地感受到两个完全一样的三角形或梯形，拼成一个平行四边形的过程，再让学生通过剪，拼的方式加深理解，认识。
三、组织游戏，激发学习兴趣
小学生注意的特点是以无意注意为主，容易被一些新奇刺激所吸引，并且小学生多好动，一节课四十分钟如果一直让他们都坐着不动，他们肯定如坐针毡，但是如果是让他们去玩四十分钟他们肯定非常开心，所以这时如果我们设计一些趣味游戏，不但提高了他们的学习兴趣，而且又让他们在快乐中学到了新的知识。
四、联系实际生活，激发学习兴趣
新课标也明确指出：“生活是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源，远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界”。
在教学过程中，我们如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。
而且也会激起学生探求新知的强烈愿望。
例如在教学“三角形具有稳定性”时，我故意搬进一只破凳子放在显眼处，学生顿时纳闷不已，不知老师葫芦里卖的是什么药。
这样不需任何语言，学生已兴趣盎然，这时我故作坐下状，学生立刻喊住吴老师“不能坐”为什么呢？我见时机成熟，便问：“老师给你们一根木条和一些钉子，你们能把这破凳子修好吗？”通过学生已有的生活经验，对人坐下破凳子会摔跤的事实，使每位学生都有一种新奇的感觉，同学们议论纷纷，跃跃欲试，达到了促使学生积极思维，提高学生兴趣的目的。
五、结语
综上所述，教师在课堂教学中要循循善诱，步步着眼于对学生兴趣的培养，勇于探索，敢于创新，鼓励他们积极主动地参与学习，改变传统的“灌输知识”，让学生想学、乐学、调动学生学习的积极性、主动性。
只要我们不懈努力，重视培养学生的学习兴趣，学生学习数学的兴趣就能得到发展，从而增加他们对数学的喜爱程度，点燃学生智慧的火花，让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力，从而激起强烈的求知欲望。
（作者单位：四川省达州市达川区麻柳镇新胜中心学校）。