汽修一体化教学的反思

汽车维修专业教学反思

一体化教学

【摘要】：中职学校汽车维修专业发展存在生源质量、师资设备、课程设置等诸多问题。加强专业设置，扩大专业内涵，强化技能训练，走合作办学之路是办特色专业、创品牌学校的必由之路。

【关键词】：教学反思汽车维修专业一体化教学

社会需要什么样的人才？针对当前的社会现状，我们又该培养什么专长的人才？我认为职业教育是为就业服务的教育，技能教学质量是中职学校教学的关键。我们必须走“以就业为导向，能力为本位”的道路。汽车维修专业的培养目标应是实用性人才。现在社会要求毕业生有很强的实践能力和适应能力，企业希望人才“拿”来就用。所以，我们必须要根据社会发展，贴近企业需求，培养学生的动手能力和适应能力。

一、中职学校汽车维修专业目前存在的问题

1、学生质量不够理想。这主要是由于学生底子薄，师资条件欠完善，课程设置欠合理，教学设施不够先进，考核方式陈旧等因素造成的，尤其是“重理轻实”，导致培养出来的学生动手能力欠佳，虽然毕业时能拿到技能中级证书，但事实上幷没有达到相应的水平，等级证的“含金量”明显不够，影响了职业资格证得权威性，也影响了企业的聘用，更影响了学校的声誉。

2、课程设置不太合理。受应试教育的影响，课程的安排按传统的教学模式，重文化课，轻专业理论课，动手实践课少。并且，在使用教材上还是老一套，传统教学模式已不适应现代社会发展需要，学生毕业后不能满

足用人单位的要求。

3、专业无特色、学生无动力。专业特色明显不足，不能很好地吸引高素质的生源来中职学校就读，再加上学校对专业设施设备投入不足，对学生的管理不到位，造成了专业无特色，教师教学无热情，学生学习无动力。

4、对社会需求不甚了解，培养的学生与企业脱节。由于受教材和传统教学模式的束缚，老师无法摆脱按部就班的教学模式，虽然学校开设汽车维修专业，但未形成自己学校特色的校本专业教材。虽然提倡“订单式”教学，但由于种种原因一直未得到实施，这都大大的影响了职业学校汽车专业的发展。

二、应积极采取应对措施

1、改革课程体系，调整课程内容。我们要树立“以能力为本位，以就业为导向”的职教办学指导思想，遵循教学内容和形式以职业需求为依据，贴近市场，贴近企业，优化教学。实现学校和市场的“零接触”，课程设置能够满足企业的需求为限。围绕企业的需求，确定学校的培养目标;围绕培养目标，确定设置哪些专业理论课;围绕专业理论课，确定设置哪些专业基础课；围绕专业基础课，确定设置哪些文化课；围绕文化课，确定讲解哪些知识点，以保证培养效果。专业理论课突出综合化，即将两门或两门以上的专业理论课，经过一定的调整、剔删、补充，有机重组为一门课，以构建新的课程体系。教材是学校实施教学的主要依据，教材的配套和建设必须跟上。由于统编教材周期长，一些知识老化，学校必须要及时了解和收集最新的汽车信息，以贴近企业、适应市场。因此我们首先应选用符合实际情况的有专业特色的教材，特别是实训课，还要组织教师开发校本

教材。教师不再是为学生能获得一个中专毕业证和汽车维修等级证书而教，而应该是着重于对学生汽车维修技能的培养。我认为：过程比结果更重要，能力比资格更重要，合格加技能等于就业。

2、彰显专业特色。在教学安排上，要侧重一体化教学，理论与实践的有机结合，在专业理论课上就要体现这一特点。在教学方式上，用实际问题作为引导，先学习有关技术的应用知识，然后再学习比较抽象的理论，幷注重理论在解决实际问题中的应用。重要的专业理论都要在明确的实践背景下加以介绍，采取“多定性少定量，多应用少推导，多自学少讲解”的教法，充分发挥“教师主导，学生主体”的作用，把学生推向“学习主人”的位置，变被动学习为主动学习，适当采用多媒体教学，提高课堂容量。尽可能在实训场所组织教学，实行理论教学与实验、实训、实习相结合的一体化教学方式，全面培养学生的技术应用能力和职业综合能力。

3、加强实训课教学，推进一体化教学模式。学生毕业后能否适应就业岗位，是检验教育教学质量的客观标准。实训教学是培养学生职业技能的重要环节，通过实训教学让学生动手操作，在不断地动手过程中熟练操作技能及其相关工艺规范。对实习指导教师上课前设计实训课题，要有明确的操作要求，同时必须大胆探索，改变以往实训教学依附依靠理论教学的状况，精心设置相对对的实训教学体系，使实训教学与理论教学相结合。

4、加强师资力量，建立实训基地。（1）在条件允许的情况下，

学校应建立自己的汽修厂（校内实训实习基地企业）。这样做的好处：

①教学老师和汽修技工可互换，解决教师紧缺问题；②教学设备可互

用，解决设备闲置问题；③不出校门，学生可直接在汽修企业实习，

解决实习难问题。

当然，再通过与汽修企业的合作，利用这些企业先进的设备和技

术力量，建立校外是学基地，也能更好地提高学生的专业技术水平。（2）提倡专业教师“双师型”。主要做法：①拨出专项资金，派教师进修学习。②制定优惠政策，鼓励教师“一专多能”获得中高级技能等级证书。

③聘请专家、教授到校给师生举办讲座。④联系实习单位，安排专业课教师每年到企业实习1—2周。

通过以上措施，进一步增强教师应对市场经济不断变化的能力，保证教学工作高质量进行。

5、及时了解行业发展动态，贴近市场办职教，围着技能抓教改。为摸清市场需求，我们应经常深入各企业、各部门搞调研，及时了解汽车维修业发展态势和长远发展规划；定期召开企业座谈会；一旦发现教学内容与生产实践脱节就及时调整。校企保持密切联系，常年保证学生有足够的实习就业空间。

这是我对现在一体化教学的一点看法，在以后的教学中要不断努力，继续研究，掌握更适合学生的教学方法，向同行多学习，对自己的工作常反思，争取在本职工作中再上一个新台阶。

汽车维修专业

一体化教学

作者：赵基庆

职务：教师

职称：中教二级

单位：山西晋中市榆次第一职业中专学校（西校）

地址：山西晋中市榆次第一职业中专学校（西校）