研修网络平台操作讲解
湖北信息技术能力提升-平台讲解
28
3
管理员工作指导
中国教育电视台
29
前
期
• 根据实施方案的要求对项目进行组织与管理工作，并制定保障措施与 应急预案 • 协助上级遴选组长、技术指导教师，负责其组建与管理 • 协助下发注册码或帐号，督促成员注册、学习 • 关注、参与项目中发布的调查问卷，并提醒成员参与调查
中期
• 组织开展在线研讨
• 督促所辖区域成员学习与组长辅导工作开展情况
14
点击此处，可以对作 品质量给予评价等级
组 长 操 作 平 台
中国教育电视台
3.发主题 促研讨
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如何发布话题？
组 长 操 作 平 台
中国教育电视台
3.发主题 促研讨
16
如何回复话题？
组 长 操 作 平 台
中国教育电视台
4.同伴协作
17
组 长 操 作 平 台
中国教育电视台
4.同伴协作
18
组 长 操 作 平 台
成 员 考 核 方 案
5
6
研讨 交流
中国教育电视台
序 号
1
考核指标
课程作业
成绩核算标准
研修组长对课程作业的批改率必须为100%，达到此要求则该项记录为满分20分，未达到要求则为0 分。
成绩 权重
30%
6
2
推优工作
（1）对本组成员提交的各类研修作品（如研修日志、课程作业、校本资源分享等）进行适当推荐 （推荐比例约占作品提交总数的5%左右，该比例可以视本组提交作品的数量及质量灵活掌握）； （2）通过成员管理功能对本组表现优秀的成员进行推荐； 本项考核满分10分；如没有进行任何推优工作，则该项考核记为0分。
6.提交总结
青年教师网络研修计划方案
青年教师网络研修计划方案一、研修目标本研修计划旨在通过系统的网络学习，使青年教师：1. 掌握最新的教育技术，包括网络教学平台的使用、多媒体课件的制作等。
2. 了解和实践现代教育理念，如翻转课堂、混合式学习等。
3. 提升课程设计能力，能够独立设计符合学生需求的课程。
4. 增强自我反思和研究的能力，通过在线社区交流，共同探讨教育教学问题。
二、研修内容1. 教育技术应用- 学习网络教学平台的搭建与管理，如MOOC、SOC的设计与运营。
- 掌握多媒体课件制作工具，如T、rezi等，提高课堂呈现效果。
- 熟悉在线教育资源的搜索、评估和整合，为学生提供高质量的学习材料。
2. 现代教育理念- 通过网络课程学习翻转课堂、项目式学习等现代教学方法。
- 参与线上研讨会，与其他教师交流教学心得，共同探索教育创新。
3. 课程设计与评估- 学习如何根据学生特点和学习需求设计课程大纲和教学计划。
- 掌握在线评估工具，如问卷星、考试云等，进行学生学习效果的评估与反馈。
4. 自我发展与研究- 定期参与在线教师社区，分享教学经验，获取同行反馈。
- 开展小规模的教学研究，通过网络平台收集数据，撰写研究报告。
三、研修方式- 线上自学：通过观看网络视频课程、阅读电子书籍等方式自主学习。
- 互动交流：加入教师论坛、微信群等，与同行交流经验，解答疑惑。
- 实践操作：将所学知识应用于实际教学中，不断实践和改进。
- 成果分享：定期在网络平台上发布自己的教学案例、研究成果等。
四、时间安排本研修计划为期一年，分为四个阶段：- 第一阶段（1-3月）：重点学习教育技术应用，每月至少完成一门相关课程。
- 第二阶段（4-6月）：深入研究现代教育理念，参与至少两次线上研讨会。
- 第三阶段（7-9月）：专注于课程设计与评估，实践至少两种不同的评估方法。
- 第四阶段（10-12月）：进行自我发展与研究，完成一项教学研究并分享成果。
五、支持与评估- 学校应提供必要的技术支持和资源，如网络访问、软件工具等。
学员平台操作手册
盐城亭湖区暑期教师全员集中培训（继教2013）学员平台操作手册全国中小学教师继续教育网2013年8月目录一．此次培训具体安排---------------------------------------------------------3 二．学员学习流程---------------------------------------------------------------4 三．学员考核标准---------------------------------------------------------------4 四．平台操作---------------------------------------------------------------------5 （一）打开项目主页------------------------------------------------------------5 （二）注册平台------------------------------------------------------------------5 （三）用户登录------------------------------------------------------------------8 （四）交流研讨-----------------------------------------------------------------15 五．其他附加功能模块---------------------------------------------------------20一、此次培训具体安排课程模块日期培训内容课程内容主讲专家校本研修（通识）8月22日课程学习与摘记（8：30-11：00）教师如何做校本研修秦杰（原北京市崇文教育研修学院副院长）主题交流研讨（14：30-17：00）聚焦课堂（通识）8月23日课程学习与摘记（8：30-11：00）课堂教学管理吕立杰（东北师范大学，教授）主题交流研讨（14：30-17：00）8月24日课程学习与摘记（8：30-11：00）课堂教学反思孔凡哲（国家基础教育实验中心副主任，东北师范大学南湖实验学校校长）主题交流研讨（14：30-17：00）课标解读（通识）8月25日课程学习与摘记（8：30-11：00）课程标准的基本精神与有效教学余文森（教授，福建师范大学教育科学学院院长，教育部福建师范大学课程中心副主任，国家课程改革“教学专业支持”项目组负责人）主题交流研讨（14：30-17：00）8月26日课程学习与摘记（8：30-11：00）课堂教学技能训练：提问•讲解•媒体运用李涛（北京教育学院信息与远程教育学技术协会院，讲师）专家答疑（14：30-17：00）与学员互动交流张行涛（北京师范大学博士后，校本教研专家）新课标解读与指导（供有条件以教研组为单位分学科培训的学校选择）8月27日课程学习与摘记（8：30-11：00）新课程标准（2011年版）综合解读类课程（分学科）（详见附件1）主题交流研讨（14：30-17：00）以教研组为单位，聚焦本学科核心问题，在线研讨；布置本组研修任务：每人完成1份教学设计及反思，二期培训期间提交8月28日课程学习与摘记（8：30-11：00）新课标指导下的专业引领课程（分学科）（详见附件2）第一期培训专家答疑（14：30-17：00）与学员互动交流二、学员学习流程注释：1.注册-学员用拿到的注册码进行平台注册，为自己建立一个身份档案；2.学习-用自己建立的用户名与密码登录平台，进入平台后先“选课”，点击“课程名称”进入课程学习。
奥鹏国培计划平台操作指南
奥鹏国培计划平台操作指南（学员版）一、网站首页功能示意图 (1)二、平台首页功能示意图 (3)三、学员“浏览”行为 (4)1.浏览“培训公告” (5)2.浏览“班级公告” (5)3.浏览“学习资料” (6)4.浏览“培训成果” (7)四、自学 (8)1.自学“专题课程” (9)2.自学“拓展资源” (10)五、作业 (11)六、研讨 (13)1.参与“班级论坛”研讨 (13)2.参与“公共论坛”讨论 (15)七、学员参加“在线视频教学与答疑”行为 (15)八、投诉与建议 (17)学员平台操作指南“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目的学员，在打开奥鹏国培网站、使用学习账号登录奥鹏学习平台后，参加远程培训的全部学习行为可概括为“浏览”“自学”“作业”“研讨”“参加在线视频教学与答疑”五个动作，具体如下：一、网站首页功能示意图网站浏览方式打开IE浏览器，在地址栏中输入登陆地址：http：///,进入奥鹏国培计划主站界面，如图：1-1。
图：1-1-1奥鹏国培计划主站功能介绍，如图：1-2。
网站导航各省级网站入口学生/辅导教师/督导员登陆口最新公告平台登录入口咨询频道专家团队展示远程学习成果展示各省/各层次学情数据显示公共论坛展示二、平台首页功能示意图平台登陆方式打开奥鹏国培计划主站，在学生/辅导教师/督导员登陆口输入账号、密码，,进入奥鹏国培计划学习平台，如图：2-1。
图：2-1奥鹏国培计划学习平台功能介绍，如图：2-2。
帮助中心图：2-2三、学员“浏览”行为学员登录学习平台后，根据个人学习计划或实际需要浏览“培训公告”“班级公告”“学习资料”“培训成果”四个区域，了解培训进展，获取学习资料，学习、借鉴培训过程中产生的优秀学习成果。
如图：3-1。
图：3-1 学员“浏览”行为1.浏览“培训公告”学员登陆平台，可浏览“培训公告”，如图：3-1-1。
图：3-1-12.浏览“班级公告”学员登陆平台，可浏览“班级公告”，如图：3-2-1。
重庆国培项目平台操作讲解(1)
分值 5 5 30
推荐学员的研修作业不少于6篇，每篇1分，满分6分；点评学员的研修作业不少于4篇，每篇1分，满分4分。
10
回答学员问题不少于10次，每次计1分，满分10分。
10
发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少2次，满分10分。
半
部
学情通报
优秀推荐区
学情统计
主题分享
登录
用户名为报名时的手 机号码、身份证号， 初始密码123456
登录后点击进入个人工作室
学员
培训学习页面，老师们学习的“教室”
跳转至个人工作 室进行培训学习
坊主
跳转至个人工作 室进行培训辅导
Байду номын сангаас
坊主进行工作的主要平台
管理员
跳转至个人工作 室进行培训辅导
管理员查看学情、发布简报 的主要平台
坊主
登录后跳转至我的 项目进行培训辅导
初中语文坊主
坊主看课通道
坊主考核方案 培训辅导工具箱 坊主个人统计
坊主考核
考评维度
研修 组织力
研修 影响力
组织管理
研修简报 作业指导 回答问题 研修活动
坊主考核细则
得分细则 学员参训率达到95%及以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下 不得分。 学员合格率达到95%及以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下 不得分。
2015）重庆市乡村教师网络研修培训项目
骨干培训暨开班会议
平台操作讲解
3 校本通平台介绍 校本通平台操作演示 (75页)
问题解决式
情景创设 聚焦问题 互动研讨 分析问题 策略探究 解决问题 实践反思 能力提升
参与体验式
选定主题，寻找故事 互动研讨，分析亮点 线下体验，尝试行动 分享成果，行动反思
课程资源
每门课程辅以各种形式的案例加以示 范，学科课程均由课例为载体，将抽 象的理论具象化，以加深对内容的理 解和把握。
选择讲课人姓名
“听评课”操作讲解
3.创建课程步骤（使用现场评课）：
选择上课、下课时间、课程名称等信息
点击“创建并进入课程”
点击课程信息完善学段、学科、年级
“听评课”操作讲解
4.评课：
进入评课
为课程评分
滑动红色圆圈即可评分
“听评课”操作讲解
4.评课：
为课程评总分
完成评课后点击“我要归档”即可归档，归档后可在“已归档”处查看
设计创新，独辟蹊径。“思维导图”介绍课程，“微视频”呈现内容，“结构化”设计话
题， “问题情境”链接资源。
形式变革，独具匠心。合作讲授与案例支持结合的真人出镜录制模式；实操演示与讲解分
析结合的新型演示工具录屏模式。
课程资源
案例研究式
案例观摩 问诊案例 专家剖析 线下研讨 学习拓展
结构模式创新
任务驱动式
校本研修平台
优化教师研修
自主选学，课程、研修活动可选择性参与 团队互助，讨论、破解教学疑难问题 总结凝练，提交研修成果 实时精准，查看已获得的成绩
“听评课”操作讲解
1.安装步骤：
“听评课”操作讲解
1.安装步骤：
“听评课”操作讲解
3.创建课程步骤（使用现场评课）：
创建现场课程
2024年小学教师网络研修总结(三篇)
2024年小学教师网络研修总结1.引言____年是互联网技术迅猛发展的一年，网络研修在小学教师教育中起到了举足轻重的作用。
本文对____年小学教师网络研修进行总结，分析了其影响和效果，并提出了改进的建议，以期进一步提高小学教师的专业能力和教学质量。
2.影响和效果2.1 提升教师专业能力网络研修为小学教师提供了更新的教育教学理念和方法。
教师通过网络研修学习到了更多的教学资源和教学工具，使得他们的教学更加生动活泼。
此外，网络研修还帮助教师了解最新的教育政策和改革方向，提高了他们的教育教学水平。
2.2 促进教师间合作通过网络研修，教师间的交流与合作得到了加强。
教师可以通过网络平台分享自己的教学经验和教育教学资源，共同探讨教学中遇到的问题，形成良好的教师社群。
这种合作有助于教师们互相学习、切磋和进步。
2.3 增加学生参与度网络研修提供了多样化的教学资源和教学工具，使得教师们能够更好地满足学生的学习需求。
学生通过网络研修可以获得更多的学习资源和学习机会，激发了他们的学习兴趣和学习动力。
同时，网络研修也为学生提供了更多的互动和合作的机会，培养了他们的团队合作精神和创新能力。
3.存在的问题3.1 教师参与度不高虽然网络研修为教师提供了灵活的学习时间和方式，但是在实际中，部分教师对网络研修的重要性和效果认识不足，导致他们对网络研修的参与度较低。
这一问题可能与个体主观认知、学校管理不到位等因素有关。
3.2 网络安全问题网络研修存在隐私和信息安全问题。
在网络研修过程中，部分教师的个人信息可能会泄露，可能会受到网络攻击和侵扰。
这一问题要求网络研修平台加强信息安全保护，保障教师的个人隐私和权益。
4.改进建议4.1 加强宣传和培训针对教师参与度不高的问题，可以加强对网络研修的宣传和培训。
学校可以通过组织座谈会、研讨会等形式，向教师介绍网络研修的重要性和效果，并提供相应的培训。
同时，也可以借助学校的教育资源和平台，组织一些线下的现场研修，吸引教师们主动参与。
教师个人网上研修计划
教师个人网上研修计划一、明确研修目标在开始网上研修之前，首先需要明确研修的目标。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业发展需求相匹配。
例如，提高课堂教学互动性、掌握新的教育技术工具、深化学科专业知识等。
二、选择合适的网上资源互联网上有大量的教育资源和平台，教师需要根据自己的研修目标选择合适的网上课程、讲座、论坛等。
可以选择知名的在线教育平台，如Coursera、edX等，也可以关注教育部推出的官方培训资源。
三、制定学习计划制定一个切实可行的学习计划是成功的关键。
计划应包括学习时间表、学习内容安排以及预期的学习成果。
建议将学习时间安排在工作之余，如周末或晚上，以保证学习与工作的平衡。
四、积极参与交流网上研修不仅仅是观看视频和阅读材料，更重要的是要积极参与到在线社区的交流中。
通过讨论区、社交媒体群组等方式，与其他教师交流心得，分享经验，可以极大地提升学习效果。
五、实践与反思将所学知识应用到实际教学中，并进行反思，是巩固学习成果的重要环节。
教师可以将新学的教学策略或技术应用于课堂，然后根据学生的反馈和自己的观察来调整和完善。
六、定期评估进度定期评估自己的学习进度和成效，可以帮助教师及时调整学习计划。
可以通过设置里程碑来检查是否达到了既定的学习目标，或者通过参加在线测试来评估自己的知识掌握程度。
七、持续更新知识教育领域是一个不断发展变化的领域，教师需要持续关注最新的教育动态和技术发展。
通过订阅相关的新闻源、学术期刊或加入专业组织，可以保持知识的新鲜度。
八、记录与总结记录学习过程和总结学习成果是一个良好的习惯。
通过写博客、维护学习笔记或制作教学视频，不仅可以为自己留下宝贵的学习资料，也可以与他人分享自己的成长历程。
国家中小学智慧教育平台功能及操作步骤
国家中小学智慧教育平台功能及操作步骤对于中小学生及其家长来说，全国中小学智慧教育平台并不陌生，但仍有很多人不知道如何操作，更不了解其功能。
为了帮助您全面了解全国中小学智慧教育平台，我们整理了全国中小学智慧教育平台的功能和操作步骤，希望对您有所帮助。
第①步、从国家中小学智慧教育平台入口进入升级后，全国中小学智慧教育平台成为全国中小学智慧教育平台。
所以，如果你想在全国中小学智慧教育平台上观看免费的网络课，只需要进入全国中小学智慧教育平台。
国家中小学智慧教育平台网址1：国家中小学智慧教育平台网址2：两个网站都可以进入官网，全国中小学智慧教育平台，观看免费网络课。
第②步、进入“课程教学”专题可点击上方“课程教学”板块，这里有小学、初中、高中对应年级，点击选择即可。
第③步、选择“年级、科目、版本”进入对应年级后，进一步选择“年级、科目、版本”以及“上下册”，选择完成，即可进行下一步。
第④步、选择对应课时下面有相应的单元和课程。
选择相应的班级学习，可以观看免费的视频课程教学。
第⑤步、查看学习清单在“课程教学”的下方有同步“学习清单”，里面有“视频课程、学习任务单、课后练习”，如果有需要大家选择继续学习就可以了。
以上是全国中小学智慧教育平台的具体操作流程，其他教程参考此流程同样有效。
希望你能收藏这一页。
如果以后开发出全国中小学智慧教育平台，我们也会在这里更新策略，希望能帮到你。
国家中小学智慧教育平台专栏介绍1、专题教育2、课程教学3、课后服务4、教师研修5、家庭教育6、教改实践经验国家中小学智慧教育平台资源1、专题教育资源包括“党史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、心理健康”等多个专题内容。
2、课程教学资源19个版本450册共17492条，以及1991册电子版教材。
资源以微课视频为主要形式，采用“教师讲解+多媒体大屏”的策略，最大限度复现课堂教学的现场感，契合中小学生的认知习惯和需求。
3、课后服务资源科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研究实践、影视教育等。
四川学科平台操作流程
一定要点击提交 评分，不然评分 就不能被记录哟
评作业
参活动
参活动
提交任务
拓展学习
在个人工作室积分
1篇日志2个积分
输入日志标题内容， 点击保存
写日志
在个人工作室积分
1条资源2个积分
传资源
在个人工作室积分
发1条问答 得1个积分
回复1条问答
得1个积分
发问答
进工作坊攒积分
上传一条 资源，得2 个积分
评分（作业、资源）：1个积分/1次 作业被推优：20个积分/1次； 资源被推优： 2 个积分 / 次（被学友 评论（课程、作业、日志、问答）： 评分为 10 分）； 1 个积分 / 次（被学 1个积分/1次 友评分为8分）； 关注同伴：0.1个积分/1次；参加答 疑：2个积分/1次；参与活动：1个 资源被下载：1个积分/1次 积分/1次
说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分。2. 学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成 绩40分。 贡献积分 活跃积分 魅力积分 写作业：2个积分/1篇 拓展学习 传资源：2个积分/1篇 40分 写日志：2个积分/1篇 看课：1个积分/20分钟 作业、日志被评论：1个积分/1次
目录
平 台 操 作 讲 解
01 培训入门指南
02 学员操作指南
03 坊主操作指南04 管 Nhomakorabea员操作指南
培训入门指南
建议安装的浏览器
火狐浏览器 谷歌浏览器 IE浏览器
版本35.0.1916.114 版本在10以上
如何找到登录入口
四川省中小学教师继续教育网 /
发问答：1个积分/1篇
教师研修平台的个人计划怎么上传
教师研修平台的个人计划怎么上传让我们了解一下个人研修计划的重要性。
一个精心设计的个人研修计划能够帮助教师明确自己的学习目标、选择合适的培训课程，以及合理安排学习时间。
这不仅有助于提高研修效率，还能使教师在未来的教学实践中更好地应用所学知识。
我们将一步步解析上传个人研修计划的具体流程：准备阶段：1. 登录平台：使用您的账号登录教师研修平台。
2. 熟悉界面：浏览平台的用户指南或帮助文档，以熟悉各项功能和操作流程。
3. 收集资料：准备好您的个人教学理念、教学需求、希望提升的领域等相关资料。
制定计划：1. 确定目标：明确您希望通过此次研修达到的目标，比如掌握新的教学方法、提高课堂管理能力等。
2. 选择课程：根据目标挑选合适的课程或资源。
注意考虑课程的难易程度、时长和是否提供证书等因素。
3. 安排时间：合理规划您的学习时间表，考虑到工作与生活的平衡，确保有足够的时间投入学习。
上传计划：1. 找到上传入口：通常在平台的“个人中心”或“我的研修”等板块可以找到上传计划的选项。
2. 编辑内容：按照提示填写或上传您的个人计划文件。
如果平台支持在线编辑，直接在文本框中输入计划内容；若需上传文档，请确保文件格式符合要求。
3. 提交审核：完成编辑后，仔细检查无误，提交您的计划供管理员审核。
请注意保存草稿，以防意外丢失。
4. 等待反馈：提交后耐心等待平台的反馈。
如有需要修改的地方，根据建议及时调整。
注意事项：- 保持计划的实际性和可执行性，避免过于理想化而难以实施。
- 定期回顾和更新您的计划，以适应可能的变化和新的学习机会。
- 利用平台提供的交流工具与其他教师互动，分享经验，互相学习。
2024年教师网络培训研修总结
2024年教师网络培训研修总结随着科技的不断发展，网络已经深入到我们的日常生活中的各个领域，教育也不例外。
为了适应这个变化的时代，继续提升教师们的教育教学能力，我所在的学校于2024年举办了一场网络培训研修。
本次研修主题是“创新教学，提高教育质量”，旨在通过网络技术，为教师们提供更加高效、便捷的教育培训方式，激发他们的教学创新和发展潜能。
本次网络培训研修内容丰富多样，涵盖了教育教学理论、教育技术应用、教学设计和评估等方面的知识。
通过专家学者的讲座、案例研究和实践操作等多种形式，参与培训的教师们得到了广泛的教育知识和实践经验的积累。
首先，在教育教学理论方面，研修着重讲解了当代教育教学理论和新课程改革的相关知识。
通过理论研讨和案例分析，让教师们更深入地理解了现代教育教学的理念和核心价值观，进一步明确了自己的教育教学目标。
其次，在教育技术应用方面，研修介绍了一系列教育技术工具和应用，如在线教育平台、智能教室、虚拟实验室等。
教师们学习了如何利用这些教育技术工具，提升自己的教学效果，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探索能力。
此外，在教学设计和评估方面，研修重点培养了教师们的教学设计和评估能力。
通过案例展示和小组讨论等形式，教师们深入探讨了如何根据学生的学情和需求，精心设计教学方案，通过多种方式评估学生的学习效果。
通过这次网络培训研修，我收获了很多。
首先，我对现代教育教学理念有了更深入的认识，明确了自己的教学目标和使命。
其次，我学会了更加高效、便捷地利用教育技术工具，提升自己的教学效果。
最后，我掌握了一些教学设计和评估的方法和技巧，能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习成果。
总的来说，这次网络培训研修为我提供了一个宝贵的学习平台，让我不仅从专家学者的讲座中获得了最新的教育教学理论和实践经验，还通过与其他教师的交流互动，拓宽了自己的教育思路和视野。
值得一提的是，本次网络培训研修的组织和安排非常周密，既保证了培训的专业性和实用性，又充分考虑了教师们的时间和学习需求。
网络研修与校本研修方案
网络研修与校本研修整合工作方案在数字化教育的时代，作为改革前沿的老师，我们都希望抓住学生的兴趣特点，让他们积极地投入到具体教学活动中，成为自主学习的主导者，自己掌握学习内容、学习时间、学习程度、学习方法和学习节奏。
互联网+和校本科研正好帮助我们实现了这个教育梦想的实现，对提高教师专业素养，促进教师专业发展具有积极的作用。
将常规的教研活动课题化，课题研究常规化，让校本科研与学校常规的教研同行，成为促进教师专业成长的有效路径。
国家远程教育项目的实施，使传统的教学模式搭上了信息时代的列车，为教育科研的改革和发展提供了一个很好的平台，也为教师的专业化成长开辟了一条崭新的道路。
而在这一过程中逐渐成长起来的教师，在经历了理念认同、互动实践、自我磨砺和总结反思之后，一改过去的“一枝独秀”，而是跻身于“春城飞花”之中，虽有不时的困惑甚至迷茫，但更多的是对自我提高的渴望。
由此可见，教师的不断成长不但需要自我磨练和反思，而且需要同伴的持续互助，需要集体赋予的持久力量！而立足教师实际需要，为解决教师在教育教学过程中的实际问题而开展的校本培训则为教师专业成长提供了坚实而广阔的平台。
自从我参加了远程培训学习以来，通过多渠道，多形式的学习，我觉得自己进步成长较快。
为此，我很重视校本培训的组织，力求通过校本培训提高教师队伍素质，从而促进教学质量的提升。
现就我所开展的校本培训工作的做法进行总结。
一、专家资源整合，营造氛围，促进研修校本研修的落实，得力于校领导的重视，尤其是学校领导都参与了领导干部远程培训的学习，更能够深刻领会新课程改革的精神，从而引领教师实施校本研修，把工作落到了实处。
1.领导带头，事半功倍。
2019年远程研修，校长挂帅亲自抓，是校本培训的有力保障；我们自主提出学校的研修主题：“坚定信心，立德树人，心怀四方，出彩课堂”。
要求全校上下在新时期，要开展好立标、学标、达标活动，借助远程研修的契机，做好学校校本研修活动，加强课堂教育改革，让每节课都出彩。
中国教师研修网-杭州师范大学附属五常中心小学
中国教师研修网 王建茹 2013年4月
中
国 教 师 研 修 网
今天的学习任务
弄清考核要求 熟悉平台操作
中
国 教 师 研 修 网
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考核方案
学员需要做什么？
考核项目 考核标准 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时
选课程 学知识
课程学习时间
间，由系统自动统计，达到项目课程所规定 学习时间即可得满分。 注：规定学时长为1000分钟, 学时分＝学习分 钟数÷1000×55，学时分满分为55分。 按照培训计划安排选做2篇课程作业，每篇10
许士明 男 陈静 女 董洁贞 女
Page 11
WY12小学综合实践班 XY232469@ WY01国学经典7班 XY232471@ WY01国学经典7班 XY232470@
邵建 国 刘卸 平
男 男 女 女 女 男
杭州市余杭区良渚第一小 学 杭州市余杭区杭州绿城育 华桃花源学校 杭州市余杭区崇贤中学 杭州市余杭区中泰中学 杭州市余杭区闲林中学 杭州市余杭区塘栖镇成人 文化技术学校 杭州市余杭区塘栖镇成人 文化技术学校
WY02用嗓护嗓4班 yh230230351X0 WY22初中物理班 yh25091806190
朱惠 芬 蔡燕 飞 陈兰
范黎 明 陈友 贤
WY02用嗓护嗓2班 yh32032325230 WY16初中历史班 WY17初中思品班 yh35050533290 yh35060852210
WY01国学经典5班 yh62011322130 WY21初中综合实践 yh620118437X0 班
Page
5
学员学习
四步走
1.选课程 2.学知识（看视频） 3.写作业 4.发留言
2015小学语文师工作坊平台操作
点击“点评”
点击“点评作业看明细”
点击“批阅”后
点击“推荐”后
管理篇
活动指导
活动指导
此处的“任务”指 的是我们完成一项 活动所需要的步骤
点击“增加工具” 会出现下面的页面
活动指导
活动指导
讨论工具
活动指导
活动指导
活动指导
活动指导
活动指导
问卷工具呈现
活动指导
作业工具
活动指导
作业工具呈现
我的研修
选任务
2014年初中英语工作坊项目管理QQ群： 110821695
项目组邮箱： 2015xxyw@
微信公众帐号（zgjsyxw）
温馨提示：
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“国培计划(2015)”——骨干教师高端研修项目 小学语文学科教师工作坊 平台操作讲解
教师网络研修计划(通用7篇)
老师网络研修方案〔通用7篇〕老师网络研修方案〔通用7篇〕老师网络研修方案1一、指导思想1、坚决老师成长的理论与信念，强化老师主动成长的意识与态度，形成老师持续成长的恒心与习惯。
2、认识老师成长的规律和特点，认同“网络学习+自主研修+校本理论”的老师成长形式，擅长借助远程培训获得良好的专业成长。
3、理解研修课程的构造特征，熟悉研修课程的内容特色，掌握研修课程的学习方法。
4、确立老师智慧成长的理性认识，感悟老师智慧成长的典型案例，促进老师智慧成长的理论探究。
5、提升行动研究的认识程度、设计程度和理论成效。
6、通过学习，可以促进老师对老师心理安康与心理咨询根本概念和常用根本理论知识的掌握。
7、更新老师原有认知理念，理解保持心理安康的方式方法，到达悦纳自己，安康生活的目的，增强工作和生活的幸福感。
8、通过学习与交流，在工作、学习和生活中，使全体老师掌握调适自身心理困惑的技能技巧，以进步自身心理安康程度、生活质量和工作效率。
9、通过学习，使老师树立出现心理困惑时的自我调节意识和求助意识，提升自我保健才能。
10、通过学习，强化中小学老师心理素质，全面进步中小学老师的综合才能，以适应新课程施行的需要。
二、学习时间根据自己的业余时间分散上网进展学习。
网上学习时间包括上网学习时间、上传学习资料的时间、参加教学辅导时间、网络读书活动时间及撰写读书心得、撰写研修博文、进展答疑时间以及参与课程论坛及交流讨论时间等。
网上学习时间要到达22学时以上。
三、详细措施1、领会课程大纲。
理解课程的学习目的、总体框架、内容构成、根本特征、知识重点、各项要求。
2、研读网络培训资料。
采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。
3、参与网上讨论。
围绕学习内容和进程，积极参与讨论，考虑预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
4、认真完成作业。
通过多样化的方式，完成各阶段的课程学习作业，注重作业的自主性、创新性和应用性。
2024年度教师个人网络研修学习计划（4篇）
2024年度教师个人网络研修学习计划随着课程改革的深化与素质教育的全面推进，对教师素质提出了更为严格的要求。
鉴于此，进一步提升教师素质，再次被提上日程。
当前，教师在文化知识、教育思想、教育理念以及现代教育技术的运用等方面，已难以满足高质量推进素质教育的需求。
为此，学校应立足于岗位需求，通过集体备课、业务学习和课堂教学研究等形式，扎实有效地提升教师的专业素养。
作为教师，我亦需通过自主学习，不断充实自我，以满足现代教育发展的需求，并全面提升教学质量。
一、学习目标为进一步优化自身专业知识结构、提升素质修养，以更好地适应教育改革与全面推进素质教育的要求，我结合个人实际情况，特制定以下工作与学习规划：1. 深化学习，树立正确的教育观。
掌握教育工作的基本规律与方法，积极参与教育实践。
密切关注学科发展动态，及时了解并吸收最新研究成果，将所学教育理论有效转化为教育教学实践能力。
2. 深入研读新课标，准确把握所教学科的特性，力求教学最优化与学习最优化的有机结合，逐步形成具有个人特色的教学风格。
3. 持续探索生活化、情境化的教学创设方法，强化自身综合素质的提升。
4. 加强学习，树立正确的教育观，提升政治与业务理论水平，增强教育实践能力，以更好地适应时代发展的需要。
树立良好的职业精神，热爱教育事业、学校与学生，严格遵守法律法规与职业道德规范，熟悉并遵守学校的各项规章制度。
二、学习内容根据个人实际情况，我将学习内容划分为教育教学技能、教育科学研究及个人修养三大板块。
本学期，在教学方面将围绕“提高课堂教学效性”的课题开展自学与研究；在教育科学研究与个人修养方面，亦将安排相应的自学活动。
三、具体措施1. 深入了解教师个人学习制度，积极参与教学水平较高的教师的公开课观摩活动，通过集体备课与交流学习等形式，不断提升自身的业务水平。
认真学习新课程标准中的改革与要求。
2. 勇于尝试与创新，力求在教育教学领域取得新的突破。
坚持每周进行业务学习，深入学习优化课程结构的文章及相关信息报道与评论员文章。
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1. 学员平台操作体验
三学种员成篇长方式
具体考核以远程阶段项目首页公布的实施方案为准。
学员学习五步走
1、选一选 选课程
2、看一看 看课程
3、说一说 参与活动
4、做一做 做作业
5、发问答 上传资源
项选目一任选务学习
1、查看课程
2、选择课程
项看目一任看务学习
可查看已学习时间
3、看课程
（40分） ＋ （50分） ＋
组织管理 研修简报
作业指导 资源建设 回答问题 研修活动
个人学习力 （10分)
看课
=100分
具体考核以远程阶段项目首页公布的实施方案为准。
区县学科坊主
传资源
看课程
发活动
坊主管理 七大招
答问题
评推作业
发简报 查学情
查学情
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查看坊内成 员学情，做好 指导督促
写简报
在此回答问 题并发布。
上传资源
在此可上传资源， 并管理坊内成员上 传的资源。
3 .学校管理员平台操作体验
任务： 建立一个学校工作坊； 添加坊成员并设置其中一位为坊主；
学校管理员（本次考核）
具体考核以远程阶段项目首页公布的实施方案为准。
1.本次培训：根据实际情况，学校管理员可以建学校的工作坊并设置坊主，以体现校本研修。 2.学校学科坊主首先是学员身份，培训结束后发学员证书，其负责的坊主工作平台有记录，可以作为评优标准。 3.学校学科坊主的操作参考区县学科坊主；
可参与看课讨论
项说目一任说务学习
4、参与活动
做任一务做体验三
5、 做作业
作业提交后可自荐作业， 也可重新编辑作业
评任一务评体验三
1 2
以下以评论作业为例，老师们也可 以评论课程、日志、资源、问答等 获得相应积分。
3
在留言区对作业进行评论
发任问务体答验三
点击我的工作 坊，进入您所在 工作坊
学员老师要及时 关注工作坊，查 看坊主发布的公 告、简报、活动 等；学员可在坊 内发布问答、话 题，上传资源。
工作坊管理：
3.如何【设置工作坊坊主】？
温馨提示：设立坊主时，请勿将学校管理员设置 为校级坊主。
工作坊管理：
4.如何【调换角色】？
工作坊管理：
5.如何【调换工作坊】？ 批量调换学员工作坊
工作坊管理：
5.如何【调换工作坊】？ 逐个学员调换工作坊
温馨提示： 给【坊主】调换工作坊时：需要，先将【坊主】修 改为【学员】；然后，将其【移出】工作坊，并【加 入】到新坊；最后,在新坊中将其设置为坊主。若直接 调换，将会出现错误。
工作坊管理：
6.如何【移除工作坊学员】？ 批量从坊中移除学员
工作坊管理：
6.如何【移除工作坊学员】？ 逐个从坊中移除学员
温馨提示： 【坊主】需要先变更为学员后，才 可以从【坊内】移出。
工作坊管理：
7.如何【删除工作坊】？
工作坊管理：
7.如何【删除工作坊】？
温馨提示： 1. 删除工作坊前，需要先将坊内全 部成员移除后，才可以删除。 2.【调坊工作】请勿在【工作坊管
学校管理员测试账号：300个
GLY21573@ GLY21574@ …………………………. GLY21872@
理】页面中的【管理】功能内处理。如 ：设置坊主、调换学员或坊主等。如需 要进行以上操作，请在【坊成员管理】 进行相应的调整。
（本次骨干培训用测试账号登录） 欢迎关注并了解良师通：
学科坊主测试账号：150个
JYY12888@ JYY12889@ …………………………. JYY13037@
报名完成，刷新页面后，点击“培训平台下”的【承办机构名称】，即可跳转到培训首页
每位老师的身份证号是平台唯一区分标示，也就是说，每位老师注册时必须是真实身份（区县填写正确）且保证身
认识项目首页（本次骨干培训用测试账号登录）
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1.如何【建立工作坊】？
工作坊管理：
2.如何【添加工作坊成员】？ （批量添加）
工作坊管理：
2.如何【添加工作坊成员】？ （逐个添加工作坊成员）
（图14）
（图15）
点击问答，可以在坊内发 布问答。
上传任资务源体验三
点击下载，教 学助手帮助您
点击打开资源库，丰富的 资源任您利用
发布资源
2 .工作坊坊主平台操作体验
任务：
点评一篇作业； 组织一个活动； 简单撰写一期简报并上传；
三坊种主成篇长方式
具体考核以远程阶段项目首页公布的实施方案为准。
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回答问题
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撰写研修简报：建议将制 作好的简报（ppt或 word转化为pdf格式，格 式稳定）
发活动
发布研修活动，组织本学 科组教师参与研修
跳 转
至
配置活动，把发布后的活 动配置到相应阶段。
看课程
1、查看课程
2、选择课程
看课程
可查看已学习时间
3、看课程
可参与看课讨论
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