六年级下册美术课《我设计的服装》教学设计
《我设计的校服》教学设计
我设计的校服》教学设计[ 教学目标] 1. 认知目标: 了解服装设计的基本知识, 掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。
2. 技能目标:运用所学知识,通过合作,用所供材料设计制作一身美观又得体的“学生校服”。
[ 教学重点] 服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
[ 教学难点] “学生校服”的设计和制作。
七、教学辅助及材料工具。
[ 教学辅助]多媒体[ 材料工具]学生: 水彩笔、剪刀、小刀、铅笔、胶水或双面胶。
教师: 课件、有关服装设计的材料(学生每人一份)、范作2 张。
[ 教学过程]一、学习新知1. 引导解决问题(1) 服装设计中影响外观美的主要因素是什么?(2) 款式设计包括哪些方面的设计?(3) 各方面设计时要注意些什么?(4) 色彩设计主要有哪几类。
(自学研究老师提供的有关款式设计的材料,预先预习)2. 讨论、解决问题, 根据老师提供不完全款式效果和其他分步设计, 进行整体组合搭配练习。
3. 尝试、运用所学,解决问题。
欣赏生活中的服装色彩组合, 说说自己的涂色作业。
二、体味服饰色彩, 解决问题提供材料简单明了。
1. 服装设计主要因素。
2. 款式设计有关概念和图例。
3. 色彩欣赏图例。
三、构思制作1.引导欣赏本校校服,说说自己的看法。
2. 展示教师范作, 给予制作提示,提出作业要求。
3. 引导四人一组完成作业。
4. 学生作业时巡回指导。
四、观摩评价1.展示学生作业,欣赏。
2. 让学生就部分作业自评、互评。
（欣赏自己和同学的作业）3. 展示自我作品。
4. 品评他人作品。
5. 自评、互评中养成审美情趣。
五、设计感想美来源于生活,服装也是如此。
这堂课容量较大,有很多款式设计知识必须让学生明白, 而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习, 又为本课知识点的掌握争取了时间,而教师如何让学生的自学活起来,这一点也极为重要, 教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
在模拟制作时, 学生的构思由本校的校服展开, 在感受本校校服的同时, 学生更能有针对性地评说, 而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
六年级美术下册导学案-《第8课 我设计的服装》人教版
六年级美术下册导学案-《第8课我设计的服装》人教版课程大纲这一课程旨在引导学生学习如何设计一个服装，并且通过美术的角度来领悟到服装设计的重要性以及其背后的文化和艺术因素。
此外，这也是一个锻炼学生创造力和想象力的机会。
学习目标•了解服装设计的基本概念；•掌握服装设计的基本流程；•通过制作服装设计模型来发挥创造力和想象力；•开发美术技能，包括颜色搭配和素描技巧。
课前准备在上课前，老师可以准备以下工具或材料，以方便学生完成设计作品：•素描笔和铅笔；•图案书或模板；•不同颜色的纸张；•剪刀、胶水等手工制作工具。
课堂流程第一步：引入老师可以进行一些引入活动，例如展示一些有趣的服装图片并让学生猜测它们的设计特点和文化背景。
这有助于唤起学生对服装设计的兴趣，激发他们的探索欲。
第二步：讲解在引入之后，老师可以向学生详细讲解关于服装设计的基本概念，例如颜色搭配、材料选择和服装款式等。
此外，老师还可以为学生演示一些基本的制作方法，以便学生在完成设计模型时能够有正确的理念。
第三步：实践在讲解之后，老师可以根据学生的不同水平和兴趣，安排学生进行实践。
学生可以使用手工制作工具，按照自己的喜好和想象力来创作自己的服装设计。
需要注意的是，学生在制作作品时，要遵循一些基本的制作原则，例如分配好空间、把握好比例、重视颜色搭配和材料选择等，同时也要留有足够的空间以展示个人的想象力。
第四步：分享当学生完成自己的作品之后，可以逐个进行展示和分享，让所有人评价和分享他们的感受。
通过相互间的交流和讨论，学生可以更好的理解和观察服装设计的特点，并进行互相学习和分享。
课后延伸为了加深对服装设计的理解和认识，老师可以开展一些课外的延伸活动，例如：•邀请专业人士来进行现场讲解和实践；•安排实训或拓展训练课程；•带领学生到服装设计相关的展览或博物馆参观。
这些延伸活动都有助于提高学生的艺术素养以及对服装设计的重视程度。
总结本课程中，学生可以了解和掌握服装设计的基本概念和技巧，并通过实践来发挥自己的创造力和想象力。
小学美术《我设计的服装》优质课教案、教学设计
《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。
为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。
教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。
二、新授：1.欣赏服装，选择场合。
服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。
与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。
这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。
还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。
师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。
看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。
2.游戏引导，赏析要素。
那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。
生说。
师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。
回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。
小学美术六年级下册第8课《我设计的服装》教学设计
（四）凸显创意的“实践”
请以小组为单位共同完成六一儿童节六年级毕业汇演环保服装走秀草图设计：
1.草图构图饱满，线条流畅，色彩色层丰富，人物动态自然。
2.考虑款式、色彩、工艺、材料如何搭配？
3.在制作过程中，你们组遇到了什么困难，是怎么解决的？
（设计意图：美术课标总目标中要求学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。在合作的过程中，对自己观点坚守的同时，也要学会听取别人的建议，了解必要的妥协与退让是团队协作成功的保证之一；体现学生自主、合作、探究的意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
四、展评阶段
学生以小组为单位上台展示，进行评价。
（设计意图：学生自评、互评、教师评价。在评价的过程中教师应注意语言的使用，以激励为主。）
五、拓展阶段
如果你的家中有一堆即将被淘汰的衣物，你会怎么做？
我们来欣赏一段视频，听听服装设计师是怎样将3000件旧衣服变为一件艺术装置。
课后，请同学们根据草图设计进行材料的收集，下节课将依据草图进行服装制作。
教学重点难点
重点:学生了解通过不同的工具、材料、工艺来表现服装的美，引导学生从色彩搭配、材料选择、材料组合等方面进行服装草图设计及服装制作。
难点:掌握废旧材料加工技巧和制作方法，利用材料的特性，掌握“围裹、折、剪、卷、贴、插接”等技法，体现服装的创意之处、“变废为宝”理念，并参加毕业汇演服装走秀。
教学准备
1.准备画具铅笔、彩色马克笔。铅笔印痕轻，易修改，马克笔用来给设计图上色。
2.画模特的姿势。所选姿势应该能最佳地呈现设计单品。可以画走路、静坐、弯腰或其他姿势。
3.明确设计风格、服装款式、材料。
4.大胆设计服装，服装设计草图目的就是展示你的设计理念。
苏少版美术三年级上册《第4课 我设计的服饰》教学设计1
苏少版美术三年级上册《第4课我设计的服饰》教学设计1一. 教材分析《第4课我设计的服饰》这一课旨在让学生通过观察、思考、设计和制作，培养他们的美术素养和创新能力。
教材中提供了丰富的服饰图片，让学生了解不同地域、不同文化背景下的服饰特点，同时激发他们对中国传统文化的兴趣。
教材还提供了服饰设计的基本方法，引导学生通过绘画和手工制作，将自己的创意变为现实。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。
但部分学生可能对服饰设计的专业术语和设计方法还不够了解，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生逐步掌握服饰设计的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生了解服饰的基本组成部分和设计方法。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高他们的审美素养。
3.引导学生传承和弘扬中国传统文化，激发他们对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握服饰设计的基本方法，能够独立完成服饰设计。
2.难点：培养学生观察、思考、创新的能力，使他们的服饰设计具有独特性和创意性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种服饰图片，让学生了解不同地域、不同文化背景下的服饰特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范服饰设计的方法和步骤，引导学生动手实践。
3.互动教学法：学生之间相互评价、交流，取长补短，提高设计水平。
4.小组合作法：分组进行设计比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种服饰图片，制作PPT；准备服饰设计的基本材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：带齐美术学习用具，如彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种服饰图片，引导学生观察并说出服饰的名称，简要介绍服饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现服饰设计的基本方法和步骤，讲解服饰设计的要点，如比例、色彩、图案等。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手设计自己的服饰。
我设计的服装教案
人教版美术六年级下册美术第8课
我设计的服装教案
一、教学目标：
知识目标：了解服装设计；
技能目标：能用画笔表现出自己要设计的服装；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的创造性思维；
教学难点：能用画笔表现出自己要设计的服装；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是服装设计吗？我们如何进行服装设计？
师：下面就让我们一起去尝试一下吧；
师：（板书）《我设计的服装》；
二、说一说：
师：课件出示课本第14页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的画笔, 创作一幅服装设计图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
六年级下册美术教案-第8课《我设计的服装》人教新课标(2014秋)
《我设计的服装》教学设计一、教材分析本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。
在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。
通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。
二、教学目标1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。
了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。
技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。
2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。
培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。
3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。
2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。
四、教学过程（一）情境导入1．游戏导入教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？板书：2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。
课题：《我设计的服装》（二）讲授新课1. 介绍服装的文化服装的发展及演变欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。
人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。
A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。
B. 到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。
教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。
《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！欣赏图片。
小学美术_我设计的服装教学设计学情分析教材分析课后反思
《我设计的服装》教学设计：一、导入：创设情境：同学们，咱们班的班主任李老师委托我给班级设计班服，我带来了一块布，请个模特上来，我想这样设计，你们帮我看看这样行不行？为什么？太随便，没有造型，这样呢？生回答。
为什么？你们谁有好主意？上来试试，生尝试。
教师总结看来想要快速设计班服并不是一件简单的事情，它需要考虑很多的因素，那今天这节课我们就一起来学习如何设计出独特、美观的服装吧！板书课题《我设计的服装》。
二、新授：1.欣赏服装，选择场合。
服装可是个大家族，有正装、运动装、休闲装、职业装、民族服饰等，根据服装功能的不同，它所适合的场合也不同，谁能来说说他们适合的场合？看——西服适合参加宴会、舞会、婚礼等正式场合穿的正装。
与西服截然不同的是运动服，这件是冬奥会会服：我们也叫它冠军龙服，在肩膀处它将书法龙形与冬奥会“冬”字相结合，龙头向上，寓意中国体育精神奋发进取，我们的运动员穿上它帅气极了。
这是汉服，是我们中国人的礼服，它承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺，适合在典礼等场合穿着，现在很多年轻人也穿着它出现在大街上。
还有专门为各种职业设计的职业装，我们要根据场合的不同而选择穿合适的服装。
师：那我们班的班服你想设计什么时候穿的呢？是演出时候还是日常穿，还是运动时？生说。
看看这两名同学设计的班服作品，怎么样？出示问题作品，学生说，师强调不能过于夸张，也不能太过于成熟，一定要适合我们小学生的身份。
2.游戏引导，赏析要素。
那想要把我们的班服设计的独特，美观，我们要考虑哪些因素呢？讨论一下，谁来试着说说。
生说。
师：看看老师发给你的自主学习单，有没有受到启发？其实这涉及到三个因素：造型、图案和色彩（板书），为了更好的设计班服，我们来进行一个比赛，根据问题回答关键词，看看能不能在比赛中找到我们的设计灵感。
回答问题最多最准确的小组可以获得老师精心准备的服装小标签，你准备好了吗？第一关：请找出图片中服装的整体造型的最大特点？说出关键词。
幼儿园中班美术教案《我设计的服装》
幼儿园中班美术教案《我设计的服装》教学目标•让孩子们了解不同的服装类型及其特点；•培养孩子们的创造力，让他们设计出自己的服装；•引导孩子们进行手工制作，通过实践提升他们的动手能力；•开发孩子们的合作能力。
教学准备•各种类型的服装图片；•画纸、彩笔、颜料等绘画材料；•剪刀、胶水等手工制作材料。
教学内容第一节：介绍不同的服装类型1.园服：圆领、小短袖、直筒且膝盖上方的裙子；2.运动服：透气面料、舒适贴身、宽松或修身款式；3.汉服：立领、长衫、袖口流苏、宽松裤腿；4.舞蹈服：薄纱面料、大量流苏、宽松高裙；5.西服：附带外套、领子翻起、方形领结。
第二节：让孩子们设计自己的服装1.教师为孩子们展示一些不同类型的服装图片，并让孩子们对服装的面料、款式等进行观察和分析；2.孩子们自由发挥，利用画纸、彩笔等绘画材料设计出自己的服装；3.孩子们介绍自己设计的服装，并和同桌一起讨论，总结出更好的设计方案。
第三节：制作自己的服装1.教师提供一些面料和手工制作材料，让孩子们按照自己的设计方案进行制作；2.孩子们分工合作，协作完成自己的服装作品；3.孩子们穿上自己制作完成的服装照相，并向大家展示自己的成果。
教学反思这堂课程的重点在于引导孩子们进行创造性思维，让他们通过手工制作实践，体验到自己设计的服装成品的喜悦，同时锻炼孩子们的动手能力和合作技能。
在教学过程中，需要注意以下几点： 1. 应针对中班幼儿的认知水平，选择容易理解的服装类型进行介绍； 2. 在让孩子们设计自己的服装时，应该鼓励他们进行自由创作，不要限制他们的想象空间； 3. 在制作服装时，应该将孩子们分为小组或者两人一组进行合作，引导他们相互帮助，共同完成作品。
人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思
人教版美术六年级《我设计的服装》教学设计及反思人教版美术六班级《我设计的服装》教学设计及反思课时：2课时课型：综合探究教学目标：1、学问：通过争论回族服装及民族服装，能从服装的颜色、款式、材料等不同角度进行审美思索。
让同学初步了解我国古代服装和我国各民族服装的进展，培育同学喜爱祖国、爱护文化遗产的思想情感。
2、技能：了解服装设计的基本学问，通过服装设计激发创新意识。
让他们体会到亲自设计服装的乐趣。
3、情感：让同学通过练习来表达自己的共性，丰富他们的校内生活，培育他们的创新精神和实践力量。
教具学具预备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装进展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。
教学思路：用回族服装导入引出民族服装古代服饰特点总结服装的三要素（颜色、面料、款式）再次总结消失代服装的装饰部位和手法产生设计冲动设计讲评教学重点：培育同学的创新精神和实践力量教学难点：引导同学对服装进行大胆的设计、制作。
教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今日老师的穿着和平常有什么不同。
同学:老师平常穿的职业装和休闲装，今日穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？同学：平常或回族盛大的节日简洁介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。
男子们都宠爱戴用白色制作的圆帽。
圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。
讲究的人，还在圆帽上刺上精致的图案。
回族妇女常戴盖头。
盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得雪白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清爽秀丽。
那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是颜色斑斓。
我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来观赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小嬉戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。
六年级美术下册教案-《第8课 我设计的服装》教学设计 人教版
六年级美术下册教案-《第8课我设计的服装》教学设计教学目标1.能够了解服装的种类、设计、色彩、面料等方面知识。
2.能够通过观察、感性认识和理性思考，设计出自己喜欢的服装。
3.培养学生动手实践的能力和创新意识。
教学重点1.了解服装设计的基础知识。
2.能够进行基础的服装设计和手工制作。
教学难点1.进行服装设计时的创意思考和表达能力。
2.手工制作的细节和注意事项。
教学准备1.PPT演示。
2.色纸、剪刀、胶水、彩笔、针线等绘画和手工材料。
教学过程1. 导入新课•PPT演示：介绍服装设计的定义、种类、发展等相关内容。
2. 教学内容1.观察分析：老师通过图片、视频等方式让学生了解不同种类的服装和他们的特点。
2.创意思考：老师为学生提供一幅人物插画，鼓励学生通过想象、分析、判断和表达，进行自己的服装设计。
3.手工制作：学生用色纸、剪刀等材料按照设计图进行服装的手工制作。
3. 教学方法•观察和分析：通过图片、视频等方式呈现不同种类的服装，让学生进行观察和分析，进而认识到服装的基础知识和设计特点。
•创意思考：通过给学生提供人物插画，让学生进行自主思考和创意表达，培养学生的创新意识和想象力。
•手工制作：让学生根据自己的创意进行服装的手工制作，培养学生的手工制作能力和动手实践能力。
4. 效果展示•学生展示：让学生将自己制作的服装进行展示，让其他同学进行评价和交流。
•教师点评：针对学生的作品进行点评，引导学生进行优化和改进。
5. 课后作业•创作练习：让学生再次进行服装设计和手工制作，练习和巩固本节课的知识和技能。
教学总结通过这节课的教学，学生们了解了服装设计的基础知识和技巧，经过创意思考和手工制作，提高了他们的动手实践能力、创新意识和想象力，同时也培养了学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
7 我设计的服装(教学设计)-浙美版初中美术八年级下册
教学内容
教学重点：学习服装设计元素的提炼方法并进行服装设计。
教学难点：理解并有创意的运用服装设计元素。
教学过程
一、导入新课
教师提问：看，老师将纸先折一折，再剪三下，纸有什么变化呢？
引出课堂内容《我设计的服装》。
1、了解服装的基本概念以及不同时期服装的不同特点。
X型：主要表现为收缩腰部，以烘托肩和下摆的宽度。这种外形特别能体现女性的曲线美。
揭青花”为主题，为自己设计一件礼服。
要求：1、结合手边的工具，用服装设计效果图的方式来呈现
2、主题鲜明，人体比例恰当。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
八年级
学期
春季
课题
我设计的服装
教科书
书 名：教育部审定2013义务教育教科书美术
出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2013年11月
教学目标
1.了解服装设计的基本知识与方法，学习服装设计的方法。
2. 识读各类服装款式，分析青花瓷文化、造型、色彩、纹样等，学会提炼设计元素并运用于服装设计。
3、学习服装设计时的脸型和衣领搭配。
合适的衣领有修饰和衬托脸型的作用。在设计衣领时应注意扬长避短，并注意衣领与服装整体相协调。
A型：上端紧，下端宽大。两侧轮廓线呈明显的放射状。
V型：肩部宽，下身紧贴。由上而下逐渐变窄。常见于男装设计。
T型：与V型相似，夸张肩部，收缩下摆，突出强调肩部线条。
H型：整体造型如筒形。肩部，腰部，下摆的宽窄一致，富有轻松、自然之感。
六年级美术下册《我设计的服装》教案、教学设计
（1）教师将对学生的作品进行评价，关注设计思路、技巧运用和创意表现等方面。
（2）鼓励学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品，提高审美鉴赏能力。
5.作业拓展：
（1）鼓励学生将自己的设计作品分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。
（2）组织学生参加校内外服装设计比赛，展示自己的才华，锻炼实践能力。
4.讲解设计思维的方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生展开创作思路。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组根据教师提供的主题（如“节日礼服”、“校园运动装”等）展开讨论，提出设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路和创意。
2.各小组在讨论过程中，充分发挥每个成员的想象力和创造力，共同完成服装设计草图。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生完善设计草图。
1.充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性差异，激发学生的创新潜能。
2.注重培养学生的设计思维，引导学生从生活中发现灵感，提高审美品位。
3.加强小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，总结设计思维、技巧运用等方面的经验。
3.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
4.总结本节课所学内容，强调服装设计在生活中的应用，激发学生对美术学科的热爱。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成以下作业：
（1）绘制一幅自己设计的服装作品，要求运用所学的设计思维和技巧，展现个性与创意。
5.反思评价：引导学生对自己的作品进行反思和评价，提高学生的自我认知和自我完善能力。
八年级美术下册《我设计的服装》教案、教学设计
难点：学生在绘图过程中对人体比例、服装线条和细节处理的掌握。
3.重点：培养学生团队协作、交流分享的能力，提升他们的审美素养和评价能力。
难点：如何引导学生从多角度、多层面评价服装设计作品，并提出具有建设性的意见。
（二）教学设想
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组生活中的服装图片，包括传统服饰、现代时尚服装、舞台服装等，引导学生观察并思考这些服装的设计特点。
2.提问：“同学们，你们觉得这些服装有什么特别之处？它们是如何吸引你的眼球的？”让学生发表自己的看法，激发他们对服装设计的好奇心。
3.邀请学生分享自己最喜欢的服装及原因，引导他们从色彩、款式、面料等方面进行分析。
4.写一篇关于服装设计的短文，内容包括：
a.介绍一位你喜欢的服装设计师及其作品特点；
b.分析服装设计在生活中的重要性；
c.谈谈自己对服装设计的理解和感悟。
5.学生收集有关服装设计的资料，如图片、书籍、视频等，在下节课分享，以便拓宽大家的知识视野。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.作业完成后，请学生认真检查，确保作品质量；
要求：构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐，能够展现出设计者的独特审美和创意。
2.学生以小组为单位，共同设计并制作一份服装设计主题板报。板报内容需包括以下方面：
a.服装设计的基本概念、分类和元素；
b.小组成员的服装设计作品展示；
c.小组讨论的成果分享，如设计灵感、环保理念等；
d.课堂学习心得和感悟。
3.完成课后实践作业：为自己或家人设计一套服装。要求学生结合课堂所学知识，充分考虑穿着者的身材特点、兴趣爱好等因素，设计出既实用又具有个性的服装。
人教版美术六下《全册教案》教学设计
人教版美术六下《全册教案》教学设计目录：1、明与暗2、寻找美的踪迹3、泥浮雕4、画扇面 5 、我设计的服装6、图文并茂7、奇思妙想8、世界奥林匹克日9、二十年后的学校 10、我们即将毕业11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术课题明与暗教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课时 2课时学习领域造型.表现教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。
2．射灯。
3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4．投影仪。
5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：活动一：欣赏导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
六年级美术上册《我的服装我做主》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片、视频等教学资源，让学生直观地感受不同民族服饰的特点，激发他们的学习兴趣。
2.组织学生进行小组讨论，分析优秀服装设计作品，培养他们的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.撰写一篇关于民族服饰文化的小论文，要求不少于500字。通过查阅资料、采访长辈等方式，探讨某一民族服饰的历史、文化内涵及其在现代服装设计中的应用。
-论文结构清晰，包括引言、正文和结论。
-运用所学知识，对民族服饰文化进行深入分析，并提出自己的观点。
3.学生以小组为单位，共同完成一份服装设计手册，内容包括：
-在教学过程中，适时引入环保理念，让学生了解服装产业对环境的影响。
-鼓励学生使用环保材料进行设计，培养他们的环保意识和责任感。
5.课后拓展，提高素养：
-布置课后作业，让学生自主查找优秀服装设计作品，进行欣赏和分析。
-组织学生参加校内外服装设计比赛，提高他们的综合素质和竞争力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.教师强调创新意识、审美观念和环保意识在服装设计中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和应用这些理念。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，为家人或朋友设计一款服装，将课堂所学应用于实际生活。通过本节课的学习，使学生能够掌握服装设计的基本原理，提高创新意识和审美观念，培养环保意识，为未来的设计之路奠定基础。
2.各小组分析所选民族服装的特点，探讨如何将这些特点融入到现代服装设计中。
3.教师巡回指导，引导学生关注设计创新和环保理念，并提供必要的建议和帮助。
4.学生在讨论中互相学习，取长补短，形成初步的设计方案。
中班美术教案：《我设计服装》
中班美术教案：《我设计服装》教学目标•培养幼儿的观察力和想象力•发展幼儿的创造力和手眼协调能力•让幼儿体验设计和创作的乐趣教学准备•颜色彩色布料•剪刀•水性彩笔•粘贴胶水•白色纸板•显示屏教学过程1.引入（5分钟）–引导幼儿观察周围的服装和衣物，询问他们对服装的认识和了解程度。
–然后提问：“你们有没有想过自己设计一件漂亮的服装呢？”引起幼儿的兴趣和思考。
2.观察和讨论（10分钟）–利用显示屏展示一些有趣的服装设计图片，与幼儿一起观察和讨论，引导幼儿发表自己对服装的看法和想法。
3.设计草图（15分钟）–给每个幼儿发放一张白纸板和一支水性彩笔，鼓励他们初步构思自己想要设计的服装。
–引导幼儿画出自己设想的服装草图，可以提供一些基本的服装图样供幼儿参考。
4.选择面料（10分钟）–在教室的一角摆放一些颜色丰富的彩色布料，让幼儿选择自己喜欢的颜色和面料。
–引导幼儿将自己的设计草图与所选的布料相匹配，培养幼儿的色彩搭配能力。
5.剪裁和拼贴（20分钟）–给每个幼儿发放剪刀和胶水，让他们根据自己的设计草图，剪下所需的布料，并拼贴在白纸板上。
–引导幼儿注意剪裁时的安全和精确度，以及拼贴时的对称和美观性。
6.展示和交流（10分钟）–鼓励每个幼儿展示自己设计的服装作品，并与其他幼儿分享自己的创作过程和体验。
–引导幼儿互相欣赏和评价彼此的设计作品，培养他们的合作精神和审美能力。
7.总结（5分钟）–结束活动前，对幼儿进行简单的总结，强调他们在这堂美术课上学到了什么以及设计和创作的重要性。
教学延伸•鼓励幼儿将自己的设计想法应用到其他形式的创作中，如绘画、手工制作等。
•组织一个小组合作活动，让幼儿一起设计并制作一个主题服装展示。
•鼓励幼儿在日常生活中观察和欣赏不同风格和文化背景的服装，培养他们的跨文化意识和审美能力。
总结通过《我设计服装》这堂美术课，幼儿有机会参与到服装设计和创作的过程中，培养了他们的观察力、想象力、创造力和手眼协调能力。
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《我设计的服装》教学设计门宏艳2011/9/22 9:37:58银川市兴庆区唐徕回民小学195227《我设计的服装》教学设计执教：唐徕回民小学：门宏艳 (人教版六年级下册)课时：2课时课型：综合探索教学目标：1、知识：通过讨论回族服装及民族服装，能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审美思考。
让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
让他们体会到亲手设计服装的乐趣。
3、情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。
教具学具准备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装发展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。
教学思路：用回族服装导入→引出民族服装→古代服饰特点→总结服装的三要素（色彩、面料、款式）→再次总结出现代服装的装饰部位和手法→产生设计冲动→设计→讲评教学重点：培养学生的创新精神和实践能力教学难点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。
教学过程：第一课时一、引导阶段：（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今天老师的穿着和平时有什么不同。
学生:老师平时穿的职业装和休闲装，今天穿得回族服装问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？学生：平时或回族盛大的节日简单介绍回族服饰回族服饰的主要标志在头部。
男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。
圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。
讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。
回族妇女常戴盖头。
盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。
那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来欣赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小游戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。
）通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。
学生欣赏：总结：每个民族服装都很鲜艳、，样式奇特花色精美，制作工艺精细。
我国服装不仅样式繁多，而且有着悠久历史文化传统，服装具有突出的特点。
老师出示《簪花仕女图》课件，问这些服装有什么特点？表现了当时社会的什么生活？学生观察讨论：得出结论：宽衣宽袖、色彩对比强烈师总结：大袖宽衣,面料轻薄、透明、柔软，款式对襟，同一色系，色彩明亮鲜艳协调端庄，衬出妇人们端庄华贵。
表达了唐代贵妇安详逸乐的生活，唐服的雍容华贵举世闻名，我国的选手就是身着华美的唐服一举夺得世界小姐的桂冠。
虽然，我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。
但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？看到这些你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）发展过程：欣赏、交流、学习师：（课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，）我们每天都穿衣服，那么你来谈谈自己身上的服装吗，它有什么作用呢？生1：能让身体暖和生2：能保护身体的皮肤，使其不易刮伤，有防晒、防紫外线等功能。
生3：服装的产生，使人类更加文明……小结：服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。
不同时期、不同民族就有着不同的服装。
问服装主要涉及到哪几方面的元素？欣赏课件：我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。
1、最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
（欣赏毛皮服饰）2、秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
（铠甲图片）3、唐代服饰：唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生都达到了历史的高峰。
在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。
面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。
4、宋朝的服饰：其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。
宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。
男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。
5、历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。
这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，（汉代皇帝服装图片）6、清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
（清朝皇帝、皇后服饰图，）7、、古代武士服装：以各种各样的铠甲为主要样式。
（武士铠甲图）同学们观察讨论：以上的古代服饰都运用了哪些材料？色彩如何？样式怎样?同学们说一说结论：（面料、款式、色彩）师小结：中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。
中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。
同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！随着现代科技的发展，服装的样式、色彩、材料种类繁多，样式千奇百怪。
让人眼花缭乱。
课件展示：、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美同学们说一说：你都看见了哪些面料？生活中你还见过哪些面料？（棉、麻、丝、毛、纱、丝绸、涤纶、锦纶等各种合成纤维）问：服装设计运用了哪些装饰手法？体现在那些部位？讨论：结论：绣花、打折、镶边、印花、手绘等等设计师主要在袖口、领口、衣襟、腰身找变化老师也带来了一些模特，在哪里？老师从箱子变魔术般变出来身着各类服装的芭比娃娃问：它们在用材上有什么特点？主要用纸或废旧材料那么它都运用了那些装饰手法？折纸、二方连续、剪贴、镂空、绘画等方法同学们再想想还有那些更加独特的方法穿编、镶嵌、串联等这些不仅可以穿在娃娃身上，还可以穿在你自己身上，我们在生活中还可以用哪些废旧材料更有创意的制作服装?它们应用那些手法？课件展示：用气球、扑克牌、旧灯笼、易拉罐、旧光盘、塑料袋、瓶子盖做的服装。
学生直接说处各种材料不同材料、不同组合。
通过折、染、画、剪、撕、贴、卷等手法，只要同学们大胆想象就可以做出好看的服装。
俗话说：“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
三、作业设计：创作要求：要求：请每四人小组选一名模特，然后为他（她）设计一款新颖别致的服装创作提示：1、你想为他（她）设计什么样款式的服装2、准备选用哪些材料，用什么方法来制作？老师请小组代表发言：用什么方法？什么材质?什么样式？什么装饰?同学们说说自己的设计思维或理念？说一说：现在同学们可以开始做，老师巡回指导，解决制作难点。
30分钟后我们来个服装展示会，四、课堂小结：对于同学们在制作的过程中有难度的地方，可以查资料或请教老师解决，也可以通过小组讨论解决。
板书设计：服装设计的三要素：面料、款式、色彩服装装饰部位：、领口、袖口、衣襟我们设计的服装技巧：折、染、画、剪、撕、贴、卷等第二课时教学目标：1、学习设计服装的方法。
2、培养学生的设计意识。
3、培养学生科学缜密的思维习惯和对文化艺术的喜爱。
教学重点：动手设计服装，培养设计意识。
教学难点：设计主题明确，有自己的风格，攻克制作难点。
教具学具准备：搜集服装历史资料及服装课件、各种彩色纸、报纸、及各种废旧材料、（废光盘、、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等教学过程：一、组织教学：引导学生把所带的材料归类放整齐，我们同学在裁剪衣服遇到困难，老师示范：二、学生作业：同学们进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，学生们根据自己的设计理念画出服装效果图然后组长安排大家有效分工、制作。
教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
学生制作，老师巡回指导（30分）引导学生注意设计时要注意色彩的搭配，而不要只把重点放在样式上，突出个性。
清理现场三、请模特闪亮登场进行服装展示：师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。
（播放音乐）欣赏完表演现场采访：请小组代表谈谈这些服装你的灵感来源于哪？设计理念、意图是什么？学生现场说：来源于（民间剪纸、盛开的花朵、篮子的穿编、瓷器、京剧脸谱等等）请同学们评价评价（颜色、款式如何）老师为同学们各具特色的服装颁奖：最佳创意奖、最佳造型奖、绚丽夺目奖最佳风采奖、最佳模特奖等等同学们通过今天的学习，谈谈收获感受和收获？1、只有团结合作，才能把事情做好2、穿衣需要和谐搭配3、只要有好的创意才能有好的作品四、总结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！还有我们要低碳生活，合理运用生活中的废旧物品，同样能制作出精美物品来教学后记这节课的课容量很大，课前预习、自主学习，让学生们活起来也极为重要。
此课已经上过，证明行之有效，自感效果很好。
学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。
这堂课有以下几个特点：第一点是题材新。
服装设计时尚，学生们都表现出极大的热情，它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。
第二点是课前准备充分。
为此，我上网查阅了大量的资料。
整理历史资料，课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。
第三点是整堂课中合作性学习尤为明显。
教师与学生的合作，学生与学生的合作，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法。
学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习既可以尊重他们的个体对事物的感受同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象，学生充分的发扬了团队精神。