3名校长工作室研修计划

自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室

研修计划

2012年10月26日

自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室

研修计划

工作室所有人员必须首先实现自己的专业成长，成为有思想的研究型和专家型教师，并在此基础上指导学校教师的教育教学工作，进行学校管理。

一、个人研修量化指标

1、制定个人发展规划。工作室全体人员都要制定一个《个人三年发展规划》，明确自己的发展方向和目标，提供自己的发展动力，引领自己的日常研修和管理工作。建立“个人成长档案册”，记录自己在名校长工作室的研修历程和取得的成效。

2、教育名著研读。以理论学习为支撑，学习相关教育理论、教育政策法规、专业理论知识，重点研读教育名著。每年至少阅读4本教育专著并作阅读批注和摘抄笔记，每读1本专著至少撰写1篇不少于3000字的心得体会，努力促使每位成员养成良好的学习习惯，逐步提高自身的教育理论素养和业务水平。

3、教学研究。每月至少听2节课，并予以评课，提出意见、建议，帮助改进课堂教学。视听2节名师的课例，并进行案例研究，灵活地推广运用到本校教师的教学实际中去，改进课堂模式，提高课堂效益。

4、案例研究。自学研究某个名校长成长、成功的具体案例，研究其办学理念、思想、策略等，并作研读笔记，撰写反思、随笔，学习成功的经验，有效的指导自己的管理工作。

5、互动调研。走入13所入室成员学校，进行互动交流、调研，梳理问题，形成调研报告，为下一步的研究提供可靠的依据。

6、专题研究。针对学校管理工作中的突出问题，确定一项课题进行专题研究，并申报“十二五”课题，为个人成长和学校发展打下良好基础。

7、参观考察。每学期至少参观2所区外名校，发表一篇感言，实现激情激发激情、个性影响个性、智慧启发智慧。

8、挂职锻炼。在区内、外名校挂职锻炼一个月，参与教育教学、行政管理、教育科研等工作，有针对性地开展调查研究，学习先进的教育思想、管理经验和办学特色。针对工作室建设和学校品牌建设，要做一个“重要发言”，体现的校长办学思想或研究成果。

9、总结反思。每学期撰写1份总结，每年撰写1篇阶段性成果汇报。在总结的基础上，每位成员要及时加强反思，结合学习中的得失适时调整个人发展规划。

10、示范引领。组织开展示范性的教育教学研究，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平或教学质量的研究论文、调查报告、研究报告、教学案例等，每学年在国家级核心期刊发表一篇教育管理方面的论文。承担师训、干训任务，每年在区级及以上范围至少作一次专题讲座或经验介绍，推广先进经验，传播新的教育理念。

11、建言献策。针对学生、教师、学校发展所需要的政策环境，向乡政府、教育行政部门提出合理化的建议，提供一份“建言献策”，发出“校长的声音”，体现“名校长群体上下沟通的地位和作用”。

二、工作室群研量化指标。

1、专家引领。工作室每学期聘请国内外知名教育专家、特级教师、名校长来新疆讲学传经。特聘导师全程参与指导，把握工作室的研修方向。

2、研修访学。工作室每年至少开展1次考察访学活动，互动交流看特色，开阔眼界、拓展思路。返回后组织交流，实现责任推动责任、欣赏感动欣赏的状态，建设优秀的校长文化。

3、论坛交流。每半年筹备组织1次区域内管理者专题论坛或学校管理经验交流，让工作室成员做专题发言或典型案例介绍，共同研究解决学校管理中的问题，逐步提高每位成员的管理水平。

4、网络共享。依托新疆教育信息网，发挥名校长工作室辐射作用。建立供工作室全体人员共同使用的“名校长工作室网页”，通过网页内栏目，让区域内各学校和社会，全面及时了解本工作室的工作动态、成员的研究成果及成员学校的典型经验，形成有效的网络对话和交流展示平台，使之成为名校长工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

5、分享经验。工作室全体人员，要养成坚持学习、善于思考、勤于笔耕的良好习惯，积极经常地撰写教育随笔、案例分析、教育论文，及时更新工作室网页。每次工作室集中活动，均编辑《工作简报》，及时发布重要信息，增进主管部门对工作室日常工作的了解，促进成员校之间的交流和合作。

6、媒体宣传。积极联系各类媒体，加大宣传力度和辐射范围，充分发挥工作室的社会影响力。

7、实践活动。通过专家讲座、片区合作、蹲点学习、撰写论文、课题研究、考察访学等多种形式开展主题鲜明的实践活动，不断提高每位成员的教育教学研究能力和实践能力。

8、编辑成果。定期将成员的优秀论文、心得体会、反思、调研报告等编辑成册出版，形成物化成果。

附表：2012年工作室活动议程安排