中国现代文学网上教学活动文本

中国现代文学网上教案活动文本（2007.12.20）

中央电大文法学院李平 2007年12月21日

李平：大家好，我们今天的期末辅导活动开始了！欢迎大家！

本课程的考核依据

本课程的考核说明是根据中央电大的“中国现代文学”课程的教案大纲及主教材（《中国现代文学》和《中国现代文学经典名著讲评》，李平主编，中央电大出版社2006年）等多种媒体教材编制的，是该课考试命题的依据。学生可同时使用中央电大制作的网络课件和其他媒体进行复习。

本课程的考核形式

本课程的考核采取“形成性考核”（平时作业）和“终结性考核”（期末考核）相结合的方式。

（1）形成性考核采取“开卷”形式。每学期4次，由中央电大统一安排，占考核总成绩的20%。四次作业的类型分别为：第一次为常识测试；第二次为读书报告；第三次为专题讨论；第四次为摹拟考试。

（2）终结性考核采取“闭卷”形式。试卷难度分为较易、适中、较难三个等级，分别占卷面总成绩的30%、30%、40%。试卷类型共为五种，各题型占卷面总成绩的比例为：“填空题”30%、“单项选择题”5%、“多项选择题”10%、“简答题”30%、“分析题”25%。

填空题、单项选择题和多项选择题属于“客观性试卷”，主要考查学生对文学史知识的熟悉程度；分析题属于“主观性试卷”，主要考核学生对所学内容的理解程度和创造性发挥的程度，如果仅仅是简单地照抄教材，不能给高分，甚至完全不给分。而简答题则兼有客观性试卷和主观性试卷的双重特点。

终结性考核卷面分数为100分，占总考核成绩的80%。时间为90分钟（一个半小时）。

本课程的考核要求

本课程主要考核学生对中国现代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解与掌握。

考核要求分为了解、掌握、重点掌握三个层次，每一层次都有具体的考核要求：

（1）“了解”要求学生对教材中的所有知识点有一般的、全面的认识；

（2）“掌握”要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力；

（3）“重点掌握”要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的独到见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。

试卷类型与三个层次的考核要求不是简单的对应关系。填空题、单项选择题、多项选择题和简答题，涉及包括“了解”、“掌握”和“重点掌握”所要求的全部教案内容。分析题，则只涉及“重点掌握”所要求的教案内容（即本课程的三大重点：“鲁迅与《呐喊》、《彷徨》”、“曹禺与《雷雨》、《日出》”、“艾青与《北方》”）。

本课程的三大重点

“鲁迅与《呐喊》、《彷徨》”

“曹禺与《雷雨》、《日出》”

“艾青与《北方》”

导论学习重点（一）

一、第一个十年的文学

前五四文学；文学革命与新文化运动；《新青年》与“《新青年》作家群”；文学研究会与《小说月报》；创造社；新文学的文学斗争与内部分化；《语丝》与《现代评论》；“革命文学”的主张与社团；

近代的“四大名旦”与现代的“四大副刊”；报章体、随感录与五四美文；

初期白话诗与《尝试集》；《繁星》与《雪朝》；湖畔诗社；最初的叙事诗；《诗镌》与新月诗派；

《新小说》与小说界革命；人生派与写实小说；鲁迅小说与问题小说和乡土文学；艺术派与抒情小说；

话剧的引入与“文明戏”；“易卜生热”与问题剧；“爱美剧”与小剧场运动。

导论学习重点（二）

第二个十年的文学

“革命文学”的论争与“左联”；左翼文艺运动与文艺斗争；东北作家群与抗战文艺运动；“两个口号”的论争；

象征诗派与现代诗派；革命诗人、乡土诗人与中国诗歌会；

左翼小说、新感觉派小说、京派小说与独立作家；海派与鸳鸯蝴蝶派；

左翼戏剧运动与“剧联”；《雷雨》与话剧中国化；京派戏剧与左翼戏剧；

鲁迅杂文；周作人与京派散文；论语派、太白派与开明派；游记散文与报告文学。

导论学习重点（三）

第三个十年的文学

沦陷区、国统区解放区与孤岛文学；文协与抗战文艺运动；延安文艺座谈会、《讲话》与整风运动；

讽刺暴露性小说；女作家的突破和知名作家的新收获；“赵树理方向”与解放区小说；

“朗诵诗运动”；七月诗派和九叶诗派；民歌体叙事诗与民谣体讽刺诗；

太平天国史剧与战国史剧；现实生活剧与讽刺剧；解放区的戏剧改革与民族新歌剧的诞生；

报告文学的崛起与杂文的“鲁迅风”；艺术散文的收获；

第一次文代会。

第1章鲁迅与《呐喊》、《彷徨》学习重点

故乡生活与南京求学；留学日本与“弃医从文”；古籍钩沉与白话创作；“女师大事件”与“三一八惨案”；上海十年与后期杂文；

《呐喊》的简况与题名含义；《狂人日记》的创作目的、表现手法和划时代意义；阿Q的“精神胜利法”、阿Q的“革命”与《阿Q正传》在鲁迅小说中的代表性、《彷徨》的简况与题名含义；《孤独者》与《在酒楼上》、《伤逝》的比较和魏连殳的悲剧色彩；《示众》的艺术创新；

鲁迅小说与其他五四小说的区别；知识分子形象的三种类型；鲁迅小说的启蒙主义特点、在题材上的突破、独特的冷峻风格，以及在小说体式和语言上的艺术创新。

第2章郭沫若与《女神》学习重点

留学日本与转向文学；泛神论的影响与五四运动的鼓舞；组织创造社与倡导革命文学；《星空》、《瓶》、《前茅》和《恢复》；投身救亡运动与历史剧创作；

《女神》的简况、时代精神和艺术创新；《凤凰涅槃》与创造精神；《天狗》与个性解放思想；《炉中煤》与爱国主义情怀；

郭沫若与初期白话诗人的比较；郭沫若诗歌的浪漫主义与文学贡献。

第3章郁达夫与《沉沦》学习重点

随长兄赴日留学与小说处女作《银灰色的死》；发起成立创造社；回国的辗转流浪与写作；三次婚姻和与王映霞的相思和相爱；左联的发起与退出；在印尼的抗日活动与被杀害；纤细敏感的气质与作品中的个人色彩；

小说集《沉沦》的简况与文学史地位；小说《沉沦》的主要内容、个性特点以及引起争议的原因；《沉沦》主人公“他”产生性苦闷的原因和作家的具体描写；