学生思想品德评价及惩戒制度

合集下载

学校学生品德等第评定及奖惩制度

学校学生品德等第评定及奖惩制度一、品德等第评定品德评定的等第划分及标准：1、品德等第共分四等：优秀、良好、合格、须努力。

2、具体标准：优秀：积极参加校内外各项活动，自觉遵守中学生守则、中学生行为规范和学校的各项规章制度，尊敬师长，同学间团结友爱，语言、行为注意文明礼貌，学习刻苦，劳动积极，关心班级集体，认真工作，勇于开展批评和自我批评，在班内起模范带头作用。

良好：认真参加校内外各项活动，遵守中学生守则、中学生行为规范和学校的各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，语言、行为能注意文明礼貌，学习认真，对集体分配的工作能认真完成，在班内能起积极作用。

合格：能参加校内外各项集体活动，一般情况下能遵守中学生守则、中学生行为规范和学校规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，改正较快，对集体分配的工作能完成。

须努力：对集体活动不积极参加，不能自觉遵守中学生守则、行为规范，违反学校规章制度、语言行为不文明、不能接受老师、同学教育的。

学生的品德评语和等第，除记入学生学籍档案外，同时应记载在学生成长记录册上告知家长，以便共同对学生进行教育。

学生品德评语和等第评定每学期进行一次，高中毕业班最后一学期的评语和操行等第，作为毕业鉴定，并载入毕业生登记表。

二、奖励1、凡符合以下条件的学生给予奖励：⑴德、智、体、美、劳全面发展，成绩显著者。

⑵遵纪守法，积极工作，见义勇为，敢于向不良行为作斗争，事迹突出者。

⑶助人为乐，风格高尚，在校园或社会中有良好影响者。

⑷在期中、期末考试中成绩优异者，或成绩在原有基础上有较大幅度提高者。

⑸在各类竞赛和评比中，获奖者。

⑹其他单项表现突出，需奖励的学生。

2、奖励方式：⑴口头表扬。

⑵通报表扬。

⑶颁发证书、奖品或奖学金。

⑷授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”等荣誉称号。

⑸报请上级机关给予嘉奖。

（一）三好学生的评选标准1、德：品德等第必须是优等。

2、智：期末考试成绩：语数英不低于两A一B，其它学科不低于B级。

德育学生奖罚制度

德育学生奖罚制度一、总则1. 本制度旨在加强学生的德育教育，培养学生良好的道德品质和社会责任感。

2. 奖罚制度应公平、公正、透明，确保每位学生都能在同等条件下接受评价。

3. 奖罚措施应与学生的行为表现直接相关，以激励学生积极行为，纠正不良行为。

二、奖励制度1. 表彰优秀：对于在学习、品德、社会实践等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。

2. 激励进步：鼓励学生不断进步，对有显著进步的学生给予适当的奖励。

3. 荣誉体系：建立学生荣誉体系，对获得荣誉的学生进行公示和奖励。

三、惩罚制度1. 警告：对于轻微违纪行为，给予口头警告，并记录在个人行为档案中。

2. 严重警告：对于较严重的违纪行为，给予书面严重警告，并通知家长。

3. 记过：对于严重违纪或屡教不改的行为，给予记过处分，并在全校范围内通报。

4. 开除：对于严重违反校规校纪，造成恶劣影响的行为，经学校研究决定，可给予开除学籍的处分。

四、奖罚程序1. 奖罚决定应由班主任或德育部门根据学生的具体行为提出，并报学校德育领导小组审批。

2. 奖罚结果应公开透明，确保所有学生都知晓奖罚标准和结果。

3. 学生对奖罚决定有异议时，可向学校提出申诉，学校应组织复核。

五、奖罚的实施1. 奖励措施可以是荣誉证书、奖学金、优先参与学校活动等。

2. 惩罚措施应符合教育目的，避免体罚或变相体罚。

3. 奖罚记录应作为学生档案的一部分，对学生今后的学习和生活产生影响。

六、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校德育部门负责解释。

2. 对本制度的修改和补充，应经过学校德育领导小组讨论通过。

3. 本制度适用于所有在校学生，包括本科生、研究生等。

班级德育奖罚制度内容

班级德育奖罚制度内容班级德育奖罚制度内容：1. 德育奖励制度- 表现优秀奖：每月评选一次，对在德育方面表现突出的学生给予表扬和奖励。

- 进步显著奖：对德育表现有明显进步的学生进行表彰和奖励。

- 团队协作奖：鼓励学生在团队活动中积极参与，对表现突出的团队给予奖励。

- 特殊贡献奖：对在班级或学校活动中做出特殊贡献的学生给予表彰和奖励。

2. 德育惩罚制度- 警告：对于违反德育规范的轻微行为，给予口头警告并记录。

- 书面检讨：对于较严重的违规行为，要求学生写书面检讨，并在班级内公开宣读。

- 社区服务：对于严重违反德育规范的行为，要求学生参与一定时间的社区服务。

- 家长会谈：对于连续违规或严重违规的学生，通知家长到校进行会谈，共同商讨改进措施。

- 纪律处分：对于屡次违规且不改正的学生，根据学校规定给予相应的纪律处分。

3. 德育积分制度- 积分获取：学生可以通过参加班级活动、帮助他人、遵守纪律等方式获得德育积分。

- 积分兑换：积分可以兑换小礼品、优先选择座位、参加班级活动等奖励。

- 积分清零：每学期结束时，积分清零，不累计到下一学期。

4. 德育教育活动- 定期德育讲座：邀请德育专家或教师定期进行德育讲座，提升学生的德育意识。

- 主题班会：每月至少举行一次以德育为主题的班会，讨论德育相关问题。

- 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区帮扶等。

5. 德育监督机制- 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的德育表现。

- 同伴评价：实行同伴评价制度，让学生相互监督，共同进步。

- 教师监督：教师定期检查学生的德育表现，确保奖罚制度的公正执行。

6. 奖罚公示制度- 奖罚公示：每月对奖罚情况进行公示，确保透明度和公正性。

- 意见反馈：设立意见箱，鼓励学生和家长对奖罚制度提出建议和反馈。

7. 奖罚记录管理- 记录档案：建立奖罚记录档案，详细记录每位学生的奖罚情况。

- 定期审查：每学期对奖罚记录进行审查，确保制度的有效性和合理性。

学生奖惩评价制度范文模板

学生奖惩评价制度一、目的和原则为了全面贯彻国家的教育方针，培养学生的综合素质，树立良好的校风、学风，促进学校教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校的实际情况，特制定本奖惩评价制度。

本制度坚持以下原则：1. 公平、公正、公开；2. 教育与惩罚相结合；3. 激励与发展并重；4. 家校共育，社会参与。

二、奖励制度1. 奖学金：每学期末，根据学生的学习成绩、综合素质表现，评选出一定数量的奖学金获得者，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

2. 三好学生：每学期末，根据学生的学习成绩、道德品质、体育锻炼等方面表现，评选出一定数量的三好学生，给予表彰和奖励。

3. 优秀学生干部：每学期末，根据学生担任班级、学校职务的表现，评选出一定数量的優秀学生干部，给予表彰和奖励。

4. 优秀班集体：根据班级的整体表现，评选出一定数量的先进班集体，给予表彰和奖励。

5. 特殊贡献奖：对于在学校各类活动中取得优异成绩，为学校赢得荣誉的学生，给予特殊贡献奖。

三、惩罚制度1. 纪律处分：对于违反学校纪律的学生，给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等纪律处分。

2. 行为纠正：对于有不良行为的学生，进行行为纠正，包括口头警告、书面检讨、道歉、社区服务等。

3. 停课：对于严重违反学校纪律、影响教育教学秩序的学生，可以给予停课处理。

4. 开除学籍：对于触犯刑法、严重违反学校纪律、无法继续在学校学习的学生，予以开除学籍。

四、评价制度1. 学习成绩评价：根据学生的期末考试成绩、平时成绩、综合素质等方面，进行全面评价。

2. 道德品质评价：根据学生的道德品质、行为规范、社会公德等方面，进行全面评价。

3. 体育锻炼评价：根据学生的体育成绩、身体素质、体育锻炼参与度等方面，进行全面评价。

4. 艺术素养评价：根据学生的艺术成绩、艺术特长、艺术参与度等方面，进行全面评价。

5. 社会实践评价：根据学生的社会实践活动、志愿服务、社会责任感等方面，进行全面评价。

学生品德行为考核制度

学生品德行为考核制度首先，学生品德行为考核制度应包括一系列明确的评价标准。

品德行为是学生的道德品质和社会行为的综合体现，因此，标准要全面、科学、具体，并且能够适应教育教学的特点和学生的实际情况。

比如，可以包括认真听课、守时、遵守纪律、乐于助人、奉献精神等方面的评价指标。

这些评价指标既要突出道德品质，又要体现学生对自己的学业和学校生活的关心和重视。

其次，学生品德行为考核制度应该有明确的奖惩措施。

对于符合标准的学生，应该给予及时的表扬和肯定，比如可以在班级和学校进行表彰，发放荣誉证书和奖励。

对于违反标准的学生，要有相应的惩罚措施。

对轻微的违规行为，可以采取口头警告、批评教育等方式进行惩戒；对严重的违规行为，可以给予记过、留校察看等处分。

通过明确的奖惩制度，能够有效调动学生的积极性和责任感，促进学风良好。

同时，学生品德行为考核制度还应该提供必要的辅导和指导。

学生的品德行为受到很多因素的影响，包括家庭教育、同伴影响等，有些学生可能在一些方面存在欠缺或者问题，需要得到相应的辅导和指导。

学校可以通过班主任、辅导员等方式，对学生进行个别辅导，帮助他们认识到问题所在并进行改进。

同时，学校还可以组织一些品德教育活动，如主题教育讲座、品德培训等，提高学生的道德意识和道德水平。

最后，学生品德行为考核制度的实施需要得到家长和社会的支持。

家长是孩子最重要的教育者，他们要积极配合学校的工作，引导和教育孩子正确的品德行为。

学校可以定期向家长通报学生的品德评价情况，并与家长进行沟通和交流，形成家校合作共育的良好局面。

社会也应该对学生品德行为的考核给予充分的关注和支持，通过社会舆论的监督和引导，加强社会道德风尚的培养。

综上所述，学生品德行为考核制度是推动学校教育发展的有效手段，它对学生的品德养成和全面发展具有重要的指导作用。

学校要根据学生的实际情况，建立科学合理的评价指标和奖惩措施，提供必要的辅导和指导，同时得到家长和社会的支持和配合。

小学生思想道德行为评价制度

小学生思想道德行为评价制度
一、思想行为评价的基本原则
1、尊重学生的个性，肯定学生的潜能，鼓励健康发展，发现学生的
优点，让学生在进步中成长。

2、引导学生立足于现实，以实际行动来落实校园伦理道德，努力提
高社会公德，使学生融入社会主流文化。

3、教师应在培养学生道德和思想能力方面给予指导，给予宽容和帮助，使学生能够认识自己的缺点，培养自律意识，自觉行为。

4、通过实践让学生体验到实践的乐趣，增强学生的责任心，探索社
会和社会价值观，使学生从中获得教育和成长。

5、通过思想和行为评价，将学生的优点和缺点都公平考量，使学生
了解自己的特点，增强调整思想和行为的能力，更加坚定地追求美好的人生。

二、思想行为评价的主要内容
1、遵守学校守则。

学生应尊重学校、尊重老师，了解学校守则，做
学习中的模范学生，遵守学校各项纪律，从而为学校创造良好的学习环境，营造和谐的校园氛围。

2、良好的学习习惯。

学生应培养良好的学习习惯，克服拖延的恶习，善于发现问题、探索科学、主动思考、紧跟时代，深入了解历史文明，时
刻思考人类精神及社会及社会价值。

3、自律意识。

大学班级德育奖罚制度

大学班级德育奖罚制度一、总则1. 本制度旨在加强班级德育工作，提升学生思想道德素质，营造积极向上的班级氛围。

2. 奖罚制度应公平、公正、公开，确保每位学生都能得到合理的评价和相应的奖惩。

二、奖励措施1. 德育标兵：每学期评选一次，对在道德行为、公益活动、团队协作等方面表现突出的学生给予表彰和奖励。

2. 优秀志愿者：对积极参与志愿服务活动，贡献显著的学生，给予荣誉证书和物质奖励。

3. 学术诚信奖：对在学术研究、考试中坚持诚信原则，无抄袭、作弊行为的学生予以表彰。

4. 特殊贡献奖：对在班级管理、文化建设、紧急事件处理等方面做出特殊贡献的学生给予奖励。

三、惩罚措施1. 不良行为记录：对违反校规校纪、班级规定的行为进行记录，作为奖惩依据。

2. 警告：对于初次违反规定且情节较轻的学生，给予警告，并进行教育。

3. 严重警告：对于再次违反规定或情节较重的行为，给予严重警告，并通知家长。

4. 记过：对于严重违反规定，影响恶劣的行为，给予记过处分，并记入个人档案。

5. 开除：对于严重违纪且屡教不改的学生，按照学校规定给予开除学籍的处分。

四、奖罚程序1. 提议：由班委会或任课教师提出奖惩建议。

2. 审核：班主任对奖惩建议进行审核，确保符合规定。

3. 公示：将奖惩决定在班级内部进行公示，接受学生监督。

4. 执行：公示无异议后，由班委会执行奖惩措施。

五、申诉与复核1. 学生对奖惩决定有异议，可在公示期内提出申诉。

2. 班主任负责接收申诉，并组织复核小组进行复核。

3. 复核结果为最终决定，学生应予以遵守。

六、附则1. 本制度自发布之日起执行，由班委会负责解释。

2. 对于本制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。

3. 本制度每学年至少修订一次，以适应班级发展和学生需求的变化。

初一(5)班违规学生惩罚制度及思想品德积分考核办法

初一（3）班思想品德积分考核办法一、表现好及思想品德积分加分项：1、周内无扣分的学生加2分；2、“好人好事”（助人为乐、拾金不昧、见义勇为）每次加5—10分；3、周评比在年级前2名的，给值日生和值周班干部各加2分；4、积极协助老师或学校组织开展活动，成绩突出的学生由班主任、科任老师或学校其他管理员工提名，学生表决加8分；5、遵守纪律，服从管理，各方面表现优秀，由学生民主推荐，被评为明星者，每期加5分；6、学习刻苦，积极交阅作业，学习成绩在班级名列前10名者，加10—1分；7、在音、体、美五小制作活动中成绩突出，受县级以上表彰奖励者加8分，学校表彰奖励的加5分；8、在各类学科竞赛中取得学校第一名（或一等奖）加6分，第二名（或二等奖）加4分，第三名（或三等奖）加2分，在县级以上各类学科竞赛中获得优胜者加8—10分；9、举报抄袭作业，每次加2分；10、作业书写认真，每周加2分；11、值周班干部考核小组第一、二、三名组员依次加3、2、1分；12、值周小组长考核班干部第一、二、三名依次加3、2、1分。

二、违规惩罚制度及思想品德减分项：1、出勤：①早读：若在学校规定时间前5分钟不能进教室但在学校规定时间前进教室者（例如学校规定时间为6：30，在6：25—6：30这个时间段进教室者），扣除思想品德积分2分；若在学校规定时间仍未进教室者（例如学校规定时间为6：30，在6：30仍未进教室者），扣除思想品德积分4分。

②午饭：若在预备前20分钟不能进教室但在预备前进教室者（例如预备时间为14：10，在13：50—14：10这个时间段进教室者），扣除思想品德积分2分；若在预备之前仍未进教室者，扣除思想品德积分4分。

③晚自习：若在晚自习预备前5分钟不能进教室但在晚读开始时进教室者（例如晚读开始时间为17：50，在17：45—17：50这个时间段进教室者），扣除思想品德积分2分；若在晚读晚自习预备时间仍未进教室者（例如晚读开始时间为17：50，在17：50仍未进教室者），扣除思想品德积分4分。

小学生德育教育奖罚制度

小学生德育教育奖罚制度一、德育教育奖励制度1. 品德表现奖：对在诚实守信、尊老爱幼、团结同学等方面表现突出的学生，给予表扬和奖励。

2. 学习进步奖：对学习成绩有显著提升的学生，根据进步幅度给予相应的奖励。

3. 志愿服务奖：鼓励学生参与社区服务、环境保护等志愿活动，对表现积极的学生给予表彰。

4. 文明礼貌奖：对日常行为文明、礼貌待人的学生，进行表扬和奖励。

5. 创新创造奖：鼓励学生发挥创造力，对在科技、艺术等领域有创新表现的学生给予奖励。

6. 团队协作奖：对在团队活动中表现出色的学生，根据团队的整体表现给予奖励。

二、德育教育惩罚制度1. 违反纪律惩罚：对于违反学校纪律的学生，根据情节轻重给予警告、批评教育等处罚。

2. 不诚实行为惩罚：对于撒谎、作弊等不诚实行为，给予相应的教育和惩罚。

3. 不尊重他人惩罚：对于不尊重师长、同学的行为，进行批评教育，并要求书面检讨。

4. 破坏公物惩罚：对于故意破坏学校公物的行为，要求赔偿损失，并给予相应的处罚。

5. 不参与集体活动惩罚：对于无故不参与集体活动的学生，进行批评教育，并记录在个人德育档案中。

6. 不良行为惩罚：对于吸烟、饮酒等不良行为，进行严肃处理，并通知家长共同教育。

三、奖罚制度的实施细则1. 奖罚标准：明确各项奖罚的具体标准和条件，确保公平公正。

2. 奖罚程序：设立奖罚委员会，负责奖罚的审核、决定和执行。

3. 奖罚记录：将奖罚情况记录在学生的德育档案中，作为评价学生品德的重要依据。

4. 家长沟通：对于学生的奖罚情况，及时与家长沟通，共同促进学生的健康成长。

5. 定期评估：定期对奖罚制度进行评估和修订，以适应教育发展和学生需求的变化。

四、奖罚制度的监督与反馈1. 监督机制：设立奖罚制度监督小组，确保奖罚制度的公正执行。

2. 反馈渠道：为学生和家长提供反馈渠道，收集对奖罚制度的意见和建议。

3. 持续改进：根据反馈结果，不断优化奖罚制度，提高其有效性和适应性。

小学德育奖罚制度内容

小学德育奖罚制度内容小学德育奖罚制度是学校教育管理中的重要组成部分，旨在通过正向激励和负向约束，培养学生的道德行为和良好习惯。

以下是小学德育奖罚制度的主要内容：1. 德育奖励制度- 表现优秀奖：对于在德育方面表现突出的学生，如助人为乐、诚实守信、尊敬师长等，给予表扬信、荣誉证书或小礼品。

- 进步显著奖：针对在德育方面有明显进步的学生，给予鼓励和奖励，以激励其持续改进。

- 特殊贡献奖：对于在学校或社区中做出特殊贡献的学生，如参与公益活动、环保行动等，给予相应的荣誉和奖励。

2. 德育惩罚制度- 警告：对于违反学校德育规定的行为，如不遵守纪律、不尊敬师长等，给予口头警告。

- 书面检讨：对于较严重的违纪行为，要求学生写出书面检讨，反思自己的行为。

- 纪律处分：对于屡次违反德育规定或行为严重失范的学生，根据情节轻重，给予留校察看、记过等纪律处分。

3. 德育积分制度- 建立德育积分系统，学生的日常行为和表现将被量化为积分，积分可以用于兑换奖励或作为评选优秀学生的依据。

4. 德育教育活动- 定期组织德育主题班会、讲座、展览等活动，增强学生的德育意识。

- 鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实践活动提升德育素养。

5. 家校合作- 建立家校联系机制，定期与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的德育发展。

- 邀请家长参与学校德育活动，形成家校共育的良好氛围。

6. 德育考核机制- 将德育表现纳入学生的综合素质评价体系，作为评选优秀学生、推荐升学等的重要依据。

7. 德育监督机制- 建立德育监督小组，由教师、学生代表和家长代表组成，负责监督德育奖罚制度的执行情况。

8. 德育教育的持续性- 德育教育是一个长期的过程，需要持续关注和不断优化，以适应学生成长的需求和社会的发展。

通过这些制度的实施，可以有效地促进学生德育的全面发展，培养他们成为具有良好道德品质的公民。

小学德育工作考核、奖惩制度（5篇范例）

小学德育工作考核、奖惩制度（5篇范例）第一篇：小学德育工作考核、奖惩制度小学德育工作考核、奖惩制度为了保持学校正常的生活、学习、教学秩序，培养学生积极向上、努力学习文化专业知识的思想，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，为表扬先进，鼓励后进，惩治违法乱纪，杜绝不法现象的发生，特制定如下制度：一、奖励制度对德、智、体、美、劳诸方面表现突出和品学兼优、工作取得显著成绩、深受学生拥护的学生及学生干部，学校要给予表扬和奖励，并由学校授予相应的荣誉称号，其事迹材料存于档案。

（一）奖励的类型1、优秀班集体2、优秀班主任3、三好学生4、优秀学生干部5、优秀少先队员6、优秀少先中队（二）评选办法：具体评选办法见《优秀班集体评选办法》、《优秀班主任评选办法》、《优秀学生评选标准》、《优秀少先队评选办法》。

（三）评选日期：每学期期末评选。

（四）奖励方式：1、当众表扬，通报表扬。

2、颁发奖状、奖品。

二、处罚制度学生在校期间违犯校规校纪根据情节轻重要给予通报批评或一定的处分。

（一）处分类型：1、警告2、严重警告3、记过4、开除学籍留校查看5、开除学籍（二）处分的规定，具体给予处分的类型，要视事件的具体情节而定。

详见学校《学生管理制度》。

（三）处分的程序：对违犯学校校规校纪的学生，学生处老师要认真调查事件的详细经过，做好记录。

并对学生做好思想工作，解除后患。

对学生的处理，事实依据要准确，处分要适当，对能主动承认错误、认错态度较好，如实交待错误事实，检查深刻，有悔改决心者，可从轻处理。

给学生处分的程序，由班主任提出处理意见，由学生处审查，经校务会讨论、校长批准，在全校公布。

并将其情况通知家长，其有关材料存入档案。

（四）解除处分。

受过处分的学生只要能认真检查错误，坚决改正错误，并在各方面表现都较好的，可以在六个月，开除学籍留校查看的处分，以查看的时间为准，后申请解除处分。

有立功表现的，可提前解除。

仍坚持不改的，要加重处理。

学生思想品德评价及惩戒制度

学生思想品德评价及惩戒制度学生的思想品德评价和惩戒制度对于培养良好的学生行为和道德素养非常重要。

在教育过程中，学校应该建立起一个科学合理的评价和惩戒制度，通过不同的方式激励学生，引导他们养成正确的价值观和行为习惯。

首先，学生的思想品德评价应该多方位、多层次地进行。

除了对学生学习成绩的评价，还应对学生的道德品质和思想觉悟进行评价。

例如，可以通过班级会议、每周心得报告、公益活动等方式评价学生的道德品质和社会责任感。

这样的综合评价有助于全面了解学生的品行表现，促使学生综合素质的全面发展。

其次，在学生思想品德评价中，应该注重正向激励。

学校应该设立一套既能给予表扬，又能给予适当奖励的机制。

例如，可以设置各种奖励制度，如优秀学生奖、良好品德奖等，鼓励学生树立起积极向上的榜样。

同时，学生思想品德评价中也需要注重有针对性的指导。

学校可以根据学生的不同问题，针对性地进行辅导和培训，并制定相应的行为规范和道德准则。

通过提供有效的辅导和指导，帮助学生改正错误行为，培养正确的价值观和道德观念。

对于学生不良行为，学校也需要建立一套科学合理的惩戒制度。

惩戒应以教育为目的，而不是简单地处罚。

制定明确的学校纪律，明确不良行为的后果，并且对严重违纪行为给予相应的纪律处分。

惩戒应当公平公正，不应有任何的歧视和偏见。

在实施惩戒措施时，学校应该充分尊重学生的权益，遵循适度原则，不能过度惩罚学生，更不能侮辱学生的尊严。

同时，学校也应该采取措施对学生进行心理辅导和关爱，帮助学生重新认识自己的错误，并引导他们走上正确的道路。

总之，学生思想品德评价和惩戒制度的建立对于培养学生良好的行为和道德素养至关重要。

学校应该通过科学合理的评价体系来引导学生的行为，注重正向激励和有针对性的指导。

同时，学校也应该建立一套公平公正的惩戒制度，以教育为基础，帮助学生正确认识自己的错误。

为了实现这一目标，学校和家长应该加强沟通合作，共同关注学生的成长。

学校学生评价奖惩管理制度

第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，加强学生管理，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度旨在通过科学、公正、公平的评价和奖惩机制，激发学生的学习积极性，培养良好的学风、校风，提高学生的综合素质。

第三条本制度适用于我校全体在校学生。

第二章评价体系第四条评价体系包括德、智、体、美、劳五个方面，具体如下：（一）德育评价：主要评价学生的思想品德、遵纪守法、文明礼仪等方面。

（二）智育评价：主要评价学生的学习成绩、学习能力、学术研究等方面。

（三）体育评价：主要评价学生的身体健康、运动技能、体育竞赛等方面。

（四）美育评价：主要评价学生的艺术素养、审美情趣、文艺活动等方面。

（五）劳动教育评价：主要评价学生的劳动观念、劳动技能、劳动实践等方面。

第五条评价方式分为定量评价和定性评价，结合学生自评、同学互评、教师评价、家长评价等多种途径。

第三章奖励制度第六条对在德、智、体、美、劳等方面表现突出的学生给予奖励，奖励分为以下几种：（一）优秀学生奖学金：根据学生的综合表现，评选出优秀学生，给予一定的奖学金。

（二）单项奖：对在某一领域表现突出的学生，给予单项奖励。

（三）荣誉称号：对在德、智、体、美、劳等方面表现特别突出的学生，授予荣誉称号。

（四）优秀毕业生奖：对毕业时成绩优异、表现突出的学生，授予优秀毕业生称号。

第七条奖励办法：（一）奖励标准由学校制定，报上级主管部门批准后执行。

（二）奖励名额根据实际情况确定，原则上每年评选一次。

（三）奖励资金由学校经费支出。

第四章惩罚制度第八条对违反校纪校规、影响恶劣的学生，给予以下惩罚：（一）警告：对违反校纪校规的学生，给予警告处分。

（二）记过：对严重违反校纪校规的学生，给予记过处分。

（三）留校察看：对情节严重的学生，给予留校察看处分。

（四）开除学籍：对触犯法律或严重违反校纪校规的学生，给予开除学籍处分。

第九条惩罚办法：（一）处分决定由学校学生工作部门提出，报学校领导批准后执行。

学生思想品德评价及惩戒制度

石佛中学学生德育评价及惩戒制度为更好地做好我校的德育管理工作，加强对学生的管理，保证学校各项工作得以有序有效地开展，特制定本制度：一、德育量化制度（一）新生入校时每生德育基本分为80分，由政教处分班建立德育管理档案，德育量化分及奖惩情况在档案中体现。

（二）学生有以下行为扣其德育分1、盗窃，打架斗殴引发赔偿纠纷，破坏公物，聚众赌博，带校外人到校闹事，私藏管制刀具，敲诈勒索，传播不健康音像制品及书刊纸条，侮辱教师等行为，视情节轻重及认错态度扣10—30分。

2、打架情节较轻，夜不归宿，考试作弊，无故旷课视情节轻重及认错态度扣5—10分2、抽烟，喝酒，进电子游戏厅，网吧，私自下河游泳，不完成老师布置的工作，爬围墙，在校公物及墙壁上乱刻乱画，私开他人箱或门，在教室及宿舍打牌，非课余时间未经生管教师许可进入宿舍，拾物不上交等行为，视情节轻重及认错态度扣3-5分。

3、寄宿生在校期间未请假上街及冒充教师签名或使用虚假请假条上街，违反课堂纪律，给老师和同学起恶意绰号，破坏环境卫生，不听从学生干部正当的工作安排，寄宿生迟起、晚归，在室内玩明火，不参加集会（含两操），强借强买，借物不还，讲脏话、骂人，恶意叫同学家长的姓名，开恶意玩笑，影响他人学习，围观起哄，穿拖鞋，背心奇装怪服，佩带首饰，染发，男生留长发，女生烫发等行为，视情节轻重及认错态度扣2—3分。

4、上下楼道横冲直撞、迟到、早退等行为扣1分。

5、其他未列举之违纪行为酌情扣分。

（三）学生的行为若触犯刑律，则交公安部门处理。

二、学生奖惩制度（一）当学生的德育分数被扣到以下分数时，给以相应纪律处分，张贴布告,并通知家长。

75—70通报批评69—65 警告处分 64—60 严重警告处分59—50 记过处分 49—40 记大过处分39—30 留校察看 30分以下综合素质评定不合格、建议转学。

凡被处分的学生不能评先评优，被处以记过以上处分的学生记入学籍档案。

凡初三下学期被处以记过以上处分者，不予以撤消处分。

小学德育评价奖罚制度

小学德育评价奖罚制度一、总则1. 本制度旨在加强小学生的道德教育，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。

2. 奖罚制度应公平、公正、透明，确保每位学生都能在平等的基础上接受评价。

二、奖励制度1. 德育标兵：对于在德育表现中表现突出的学生，授予“德育标兵”称号，并进行公开表彰。

2. 优秀团队：对于在集体活动中表现优秀的班级或小组，授予“优秀团队”称号，并给予一定的物质奖励。

3. 德育积分：设立德育积分制度，学生在日常行为中表现良好可获得积分，积分可兑换小礼品或特权。

三、惩罚制度1. 行为警告：对于违反校规校纪的行为，给予口头警告，并记录在个人德育档案中。

2. 德育扣分：对于严重违反校规校纪的行为，扣除相应的德育积分，并通知家长。

3. 德育教育：对于屡次违反校规校纪的学生，安排德育教育课程，强化道德教育。

四、评价标准1. 诚实守信：评价学生是否诚实不撒谎，遵守承诺。

2. 尊重他人：评价学生是否尊重师长和同学，礼貌待人。

3. 遵守纪律：评价学生是否遵守学校规章制度，按时完成作业。

4. 爱护公物：评价学生是否爱护学校公共设施和环境。

5. 团结协作：评价学生是否能够与他人合作，共同完成任务。

五、实施细则1. 德育评价由班主任、辅导员和学生代表共同参与。

2. 每学期进行一次德育评价，评价结果作为学生综合素质评价的一部分。

3. 对于表现特别优秀的学生，可推荐参加更高级别的德育评选活动。

六、监督机制1. 学校设立德育监督小组，负责监督奖罚制度的实施情况。

2. 接受学生、家长和社会的监督，确保制度的公正性。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校德育部门负责解释。

2. 本制度可根据实际情况进行适时调整和完善。

学生思想品德表现百分考核细则

学生思想品德表现百分考核细则为了规范学生言行，增强学生的纪律观念，提高学生的思想品德修养，特制定本细则，以此作为"学生思想品德百分考核"的依据。

一、常规检查扣分1、不佩戴校徽扣3分。

2、上课迟到、早退扣3分，旷课一节扣5分。

3、不参加早操、课间操、眼保健操扣3分。

4、不参加学校集会、活动扣3分。

5、校园内追逐打闹、大声喧哗扣3分。

6、说粗话、脏话扣5分。

7、随地吐痰、乱扔纸屑果皮、乱泼污水扣3分。

8、打水买饭不讲秩序扣3分。

9、校内骑自行车或乱放自行车扣5分。

10、教学区玩三大球扣3分。

11、不尊重师长扣5分。

12、吸烟喝酒扣5分。

13、随地大小便扣5分。

14、穿奇装异服、留怪发型或穿裤头、拖鞋进课堂扣5分。

15、值目生未履行职责扣3分。

16、践踏攀折花草树木扣3分。

17、在墙上随便楔钉子、乱涂乱画扣3分。

18、破坏公物扣3-10分。

19、私安用电器扣10分。

20、不按时作息扣5分。

21、将不健康读物、管制刀具带进学校内扣20分。

22、有其他不规范言行或违反校规校纪者扣3-20分。

二、突出表现加分1、拾金不昧、助人为乐、见义勇为等为校争光表现突出者加3-20分。

2、各种比赛进行加分：获校前3名者，按7、6、5、4、3、2、1加分；获县前6名者，按10、7、6、5、4、3加分；获市前6名者，按15、12、10、9、8、7加分。

3、各种先进加分：校级三好学生加4分；优秀团员4分；优秀学生干部加6分；市级先进加8分；省级先进加12分。

三、几点说明1、本细则由各班班主任负责实施。

年级组政教处负责监督抽查。

2、百分考核结果作为评定学生思想品德表现"定线达标"的依据。

3、百分考核积分低于90分者不能评优。

中学生思想品德等级考核细则为培养学生勤奋学习、遵守纪律的自觉性，大幅度提高学生的学习成绩，严格规范学生的行为习惯，学校决定施行有奖有罚的“学生思想品德等级考核”制度。

学生品德与道德教育评价与奖惩机制

学生品德与道德教育评价与奖惩机制引言道德教育是培养学生良好品德的重要途径，而评价与奖惩机制则是激励学生积极参与道德教育的有效手段。

本文将探讨学生品德与道德教育评价的重要性，分析现有奖惩机制的问题，并提出改进的建议。

第一部分：学生品德的重要性学生品德素质的培养是教育的重要目标之一。

良好的品德可以帮助学生树立正确的价值观，塑造积极的形象。

第二部分：道德教育的评价机制为了评价学生的道德品质，学校需要建立科学的评价机制。

传统的考试和成绩评价不能全面反映学生的道德水平。

因此，我们需要综合考虑学生的道德表现、态度和心理健康等因素来进行评价。

第三部分：现有奖惩机制的问题现有的奖惩机制往往过于侧重结果，忽视了过程。

优秀品德学生在奖励上得到肯定，而道德不端的学生则受到惩罚。

这种机制容易使学生只追求外在的奖励，而忽视内在的自我成长。

第四部分：基于激励的奖惩机制为了改善现有奖惩机制的问题，可以引入激励机制。

这种机制不仅关注结果，更注重过程。

学生在道德表现良好时，可以得到及时的肯定和奖励，从而激励他们进一步发展良好品德。

第五部分：提倡自主发展的奖惩机制自主发展是培养学生道德品质的关键。

学校应该鼓励学生主动参与道德教育，并允许他们根据自己的兴趣和能力进行道德表现，而不是一味地被奖惩机制束缚。

第六部分：培养道德领导力的奖惩机制培养学生的道德领导力是道德教育的重要目标之一。

学校可以通过奖励那些在道德方面表现突出并对其他学生有积极影响的学生，激励他们发挥领导作用。

第七部分：家庭与学校的合作学校与家庭应该密切合作，共同培养学生的道德品质。

学校可以将家庭作为评价学生道德表现的重要参考，与家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况。

第八部分：道德教育的教师培训教师是道德教育的关键力量。

学校应该加强对教师的道德教育培训，提高他们的道德意识和教育水平。

第九部分：引导学生自我评价学生应该学会自我评价。

学校可以通过让学生进行自我反思和评估来培养他们的自我意识和自律性，进而对自己的道德品质进行评价。

班级品德奖惩管理规定

班级品德奖惩管理规定一、概述班级品德奖惩管理规定是指学校为了提高学生的品德素质而制定的管理规定。

通过对学生的表现进行奖惩，旨在鼓励良好行为，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

二、奖励措施1. 学术奖励：对学习成绩突出的学生进行奖励，如班级排名第一、获得单科优秀奖等。

奖励可以是荣誉称号、奖状或奖品等形式。

2. 勤劳奖励：对在学习之余积极参加劳动、主动帮助他人的学生进行奖励，鼓励他们培养勤劳好学的品质。

3. 诚信奖励：对违规违纪行为较少或没有违规违纪记录的学生进行奖励，激励学生守法诚信、遵守校规校纪。

4. 文明奖励：对班级文明行为表现突出的学生进行奖励，如积极参与社交活动、文明礼貌等。

奖励可以是班级表扬、文明宿舍奖等。

三、惩罚措施1. 扣分制度：对违反校纪校规的学生进行扣分处理。

扣分与具体违规行为对应，达到一定扣分值即会受到相应惩罚。

2. 书面检讨：对轻微违规行为的学生要求书面反思，并陈述违规原因、反思心得并表示改正。

检讨书需要家长签字确认。

3. 罚款制度：对于有些严重的违规行为，学生需要交纳一定金额的罚款，并将所得罚款用于班级公益事务。

4. 社会实践：对较为严重的违规行为，学生需要参加一定的社会实践活动，提高其社会责任感和法规意识。

5. 通报批评：对严重违纪学生的行为将进行通报批评，并在班级内进行公开警示，倡导其他学生不要效仿。

四、奖励和惩罚的原则1. 公平公正：奖励和惩罚必须公平公正，所做决策应慎重，并根据学生的具体表现进行评判。

2. 条件明确：学生在学校入学时，应明确学校的品德奖惩管理规定，了解相关条例。

3.示范引领：学校应加强师德师风建设，教师要做到身教先行，以身作则，为学生树立正确的榜样和行为准则。

4. 激励导向：奖励和惩罚应具有一定导向性和激励性，鼓励学生树立正确的价值观和行为习惯，从而提高个人自觉性。

五、管理规定的落实难点1. 平衡公平与个体差异：每个学生的具体情况不同，应根据实际情况制定不同的奖励和惩罚措施，以保证公平和个体差异的平衡。

班级德育奖罚制度内容

班级德育奖罚制度内容一、总则1. 本制度旨在加强班级德育工作，培养学生良好的道德品质和社会责任感。

2. 奖罚制度应公平、公正、公开，确保每位学生都能在明确的行为规范下学习和成长。

二、奖励制度1. 品德优秀奖：对于在助人为乐、尊老爱幼、诚实守信等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。

2. 学习进步奖：鼓励学生努力学习，对于学习成绩有显著提升的学生进行奖励。

3. 劳动积极奖：对于积极参与班级和学校劳动，表现出色的学生进行奖励。

4. 团队贡献奖：对于在班级活动、团队项目中做出重要贡献的学生进行奖励。

三、惩罚制度1. 行为失范惩罚：对于违反校规校纪，如欺凌同学、旷课、迟到等行为的学生，给予警告或记过处分。

2. 学习态度不端惩罚：对于学习态度不端正，如作业抄袭、考试作弊等行为的学生，给予相应的惩罚。

3. 劳动表现不佳惩罚：对于不积极参与劳动或劳动表现不佳的学生，进行批评教育，并要求其改正。

4. 团队合作不良惩罚：对于在团队活动中表现出自私、不合作等行为的学生，进行教育并要求其改正。

四、奖罚执行1. 奖罚决定应由班主任或班级德育小组根据学生的具体表现做出。

2. 奖罚结果应向全班公开，以起到激励和警示的作用。

3. 学生对奖罚决定有异议时，可向班主任或学校德育部门提出申诉。

五、奖罚记录1. 所有奖罚情况应详细记录，并归档保存。

2. 奖罚记录将作为学生综合素质评价的一部分。

六、附则1. 本制度自发布之日起执行，由班主任负责解释。

2. 对于特殊情况，班主任可根据实际情况适当调整奖罚措施。

3. 本制度的最终解释权归学校德育部门所有。

五年级学生品德评价与奖励机制总结

五年级学生品德评价与奖励机制总结随着教育体制的不断发展和社会对于学生全面素质培养的需求，学校开始关注学生的品德教育，并引入了品德评价与奖励机制。

通过对五年级学生的品德评价与奖励机制进行总结，不仅可以评估学生的道德行为，还可以激发学生的积极性，促进其全面发展。

一、品德评价的指标五年级学生的品德评价主要有以下几个指标：1.思想品德：包括学生的道德观念、价值观念以及行为准则。

评价内容可以包括是否遵守课堂纪律、乐于助人、有礼貌等。

2.学业表现：评价学生的学习态度、学习方法以及学习成绩。

可以综合考虑学生的作业完成情况、考试成绩以及课堂表现等。

3.社交能力：评价学生的人际交往能力和团队合作精神。

可以考虑学生是否能主动与他人交流、合作等。

4.责任心：评价学生对于自己和他人的责任感。

可以关注学生是否能够履行学生应尽的义务和责任，如清理教室、保护环境等。

5.创新思维：评价学生的创新能力和解决问题的能力。

可以考虑学生是否能提出新颖的观点、创新的方法等。

二、奖励机制的形式为了激励学生树立正确的品德观念，学校设立了丰富的奖励机制。

1.荣誉称号：学校设置了不同的荣誉称号，如优秀学生干部、优秀班干部等，以表彰那些品德表现突出的学生。

2.奖状奖励：学校会给予学生优秀品德的奖状，并向班级公示。

这既是对学生的肯定，也是鼓励其他学生向他们学习。

3.集体奖励：学校会设立集体奖励，如班级卫生评比奖、班级公益活动奖等，以激发学生的团队协作意识。

4.实物奖励：学校会发放物质奖励，如文具、书籍等，作为对学生品德表现的奖励，进一步激发学生的积极性。

三、品德评价与奖励机制的效果通过对五年级学生品德评价与奖励机制的实施，取得了良好的效果。

首先，学生的品德意识得到了提升。

学生通过自我反思以及他人评价的方式，更加明确了正确的道德观念和行为规范。

其次，学生的积极性得到了激发。

通过奖励机制，学生在品德表现上不断努力，争取获得更多的奖励。

同时，奖励也产生了鼓励和激励的作用，使学生更加主动地参与到品德教育中。