【人教新课标】四年级上册数学课件：三位数乘两位数-3.积的变化规律(共9页)
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5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。 6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
……
【人教新课标】四年级上册数学课件 ：三位 数乘两 位数-3. 积的变 化规律 (共9页 )
创新微课
【人教新课标】四年级上册数学课件 ：三位 数乘两 位数-3. 积的变 化规律 (共9页 )
积的变化规律
二、探究新知
积的变化规律
得出结论
能完整地说说因数和积是怎 么变化的吗？
两数相乘，一个因数不变，另 一个因数乘或除以几(0除外)， 积就乘或除以几。
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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积的变化规律
知识运用
根据8×50=400,直接说出下面各题的积。 16×50＝ 800 24×50＝ 1200 8×25＝ 200 64×50＝ 3200
积的变化规律
举例验证
创新微课
积的变化规律
二、探究新知
积的变化规律
举例验证
创新微课
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积的变化规律
二、探究新知
积的变化规律
举例验证
8×3＝24 8×6＝48 8×9＝72
……
80×3＝240 20×3＝60 8×3＝24
积的变化规律
积的变化规律
积的变化规律
仔细观察
6× 2 = ×10
6 × 20 = ×100
6 × 200 =
12 ×10 120 ×100
1200
80 × 4 = 320
÷2
÷2
40 × 4 = 160
÷4
ຫໍສະໝຸດ Baidu
÷4
20 × 4 = 80
这里有一条重
要的数学规律， 你们发现了吗？
创新微课
积的变化规律
二、探究新知
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
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创新微课
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积的变化规律
二、探究新知
本节小结
创新微课
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同学，下节再见
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二、探究新知
积的变化规律
得出结论
能完整地说说因数和积是怎 么变化的吗？
两数相乘，一个因数不变，另 一个因数乘或除以几(0除外)， 积就乘或除以几。
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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积的变化规律
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二、探究新知
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积的变化规律
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仔细观察
6× 2 = ×10
6 × 20 = ×100
6 × 200 =
12 ×10 120 ×100
1200
80 × 4 = 320
÷2
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40 × 4 = 160
÷4
ຫໍສະໝຸດ Baidu
÷4
20 × 4 = 80
这里有一条重
要的数学规律， 你们发现了吗？
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积的变化规律
二、探究新知
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
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积的变化规律
二、探究新知
本节小结
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