七年级信息技术上册获取图像素材

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初中信息技术_获取图像教学设计学情分析教材分析课后反思

初中信息技术_获取图像教学设计学情分析教材分析课后反思

获取图像课型:新授课时:1一、教材分析本课教学内容是泰山出版社初级中学教科书《初中信息技术》初一下册第二单元“图像的获取和加工”第1课时“获取图像”。

《获取图像》图片是多媒体中常见的素材之一,是人们传递与表达信息的重要形式。

本课时共有两个主题内容:①获取图片;②绘制图片。

本课时在培养学生信息获取能力方面有重要的作用,也是本章的起点,只有掌握获取图片的各种方法,学会根据主题需求绘制所需的图片,才能为后面图片的加工、多媒体的创作提供更多的素材。

二、学情分析1.本节课的教学对象是初一的学生,他们活泼好动,对新知识、新方法的求知欲比较强,积极性比较高。

2.通过前面几个单元的学习,学生已经具备了一定的信息素养,能够有效获取信息,学生因日常生活中经常接触图片的获取,了解到图片是人们表达和传递信息的重要途径之一,所以这部分知识并不困难,但对于用photoshop软件绘制图像是初次接触有一定难度。

三、教学目标1、知识与技能:1)了解获取图像的的方法。

2)了解各种绘图软件的特点和适用人群。

3)初步学习利用photoshop进行图像的绘制。

2、过程与方法:本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化图像的经历入手,让学生理解获取数字化图像的途径是多样的,当然也可以利用计算机自己来绘制图像。

引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧重,操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。

通过水滴、鱼的绘制,初步学习一种绘图软件的使用。

3、情感态度与价值观:培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神,并通过教学素材的选择,引导学生节约用水,从点滴做起。

四、教学重难点重点:利用photoshop绘制图像难点:如何根据实际情况选择获取图像的方式及photoshop操作的复杂性。

五、教学策略本节课我采用主动式任务驱动的教学方法,通过创设情境,提高学生的学习力,让学生总有一种想尝试的感觉,而教师做为引导者和技术帮助者,适时给予学生以帮助,帮助学生一步步地完成任务,让学生在尝试中去探索,在探索中获取知识,同时获得能力,通过本节课内容的学习与实践操作,不仅要使学生学会利用photoshop进行图像的绘制,而且还要充分利用“学习小组”的作用,互相帮助,以优扶弱,充分调动所有学生的学习积极性,培养学生互助的精神;同时结合“节约用水的”的主题,教育学生节约用水从我做起从点滴做起。

人教版信息技术七上《获取图片》ppt课件

人教版信息技术七上《获取图片》ppt课件
图片的获取与处理
2019/2/1
1
在现实生活中,图片随处可见。从各式 各样的照片到风格各异的图画,从五彩缤 纷的网页到装帧精美的书刊,图片具有形 象生动的特点,给人以美的享受。作为一 种视觉媒体,图片是人们获取知识、传递 信息、表达思想的重要媒体之一。
2019/2/1
2
第一部分
一、
图片的获取
1. 获取图片
2. 图片的分类及格式
二、图片的处理
1. 图片的裁剪及其它效果的处理 2. 图片的保存
2019/2/1 3
2 获取图片
获取图片的途径多种多样
用扫描仪扫描 用数码相机拍摄
计算机屏幕截图
获取图片的途径
2019/2/1 购买素材光盘
……
从因特网下载
4
从光盘上获取图片 市场上有各种类型和题材的图片素材 光盘,选购时可以先用图片浏览软件查看 这些光盘的内容和图片的质量。用ACDSee 软件学习浏览图片的方法。
• 音频的截取 音频的截取需要软件协助来完成。常用 的软件有:Cooolsoft MP3 Sound Cutter (音频截取工具)V1.41 绿色版 、 mp3 文件剪切器 2.2 、酷狗播放器中也有音频 截取,豪杰解霸中也音频截取等等,但最 为简单使用的是Windows中自带的录音机。
2019/2/1
25
2019/2/1
• 视频的截取 视频的截取也需要软件协助来完成,截 取的工具比较多,今天我们主要以暴风影 音为例来讲解如何截取一段视频材料。
2019/2/1
26
2019/2/1
27
我只想要这 个图片中的 乌龟和睡觉 的兔子。
2019/2/1
10
从屏幕上截取图片

玩转素材图片教案

玩转素材图片教案

“多元互动健康课堂”导学案年级:七年级学科:信息技术课型:授新执笔人:审核人:编号: 020(一)课前准备部分用时教材下发,纪律整顿,回顾上节课内容 2(二)新课导入部分用时导入课题:俗话说,巧妇难为无米之炊。

在图片制作的过程中,针对作品主题的需要选择恰当的素材图,并对素材图进行必要的编辑,使其符合后期制作的要求,是作品成功的关键之一。

本节中,主要讲述获取、加工素材图的常用方法,为之后的制作做准备。

2(三)师生互动部分用时质疑引思:获取管理素材图片获取素材图片的途径有很多种。

例如:用数码相机、手机和平板电脑等具有拍照功能的设备拍摄获得素材图片,用扫描仪将图片扫描至计算机存储为素材图片,从图片素材光盘上复制素材图片,也可以从互联网上下载素材图片,甚至是将计算机屏幕截图从而获得素材图片等;当然,还可以利用计算机软件绘制出素材图片。

无论通过何种途径获取素材图片,一般来说,要选择那些符合主题的,并具有较大尺寸或较高的图片分辨率素材图片备用。

所获取的素材图片要按照不同的内容进行分类管理、保存,以便查找、修改等。

这样通过设疑,激发学生探索的欲望,提高学生的学习兴趣。

1.完成任务一:知识拓展:图片尺寸与分辨率的关系:分辨率指每英寸图像内包含的像素点。

一般来说,相同尺寸图片,分辨率越高的文件数据量越大。

放大图像尺寸会导致分辨率下降,视觉上出现“马赛克”锯齿的效果。

因此,选用素材图片要尽量选择那些高分辨率、大尺寸的图片。

而矢量图的缩放不会影响图像的质量。

期间教师巡视,个别指导,发现学生中存在的共性问题及时解决,并引导学生完成演示操作。

通过学生探究完成任务,学生的记忆会比较深刻,便于知识的巩固。

2.完成任务二:管理图片获取的素材图片要分类管理,首先应该在计算机硬盘上建立文件夹。

例如以“我的星际之旅”命名建立一个文件夹,然后在此文件夹中再建立若干个子文件夹,例如:“太空素材”“飞船素材”和“其他素材”等。

将素材图片按内容分别保存管理。

七年级信息技术上册从网上搜索文字资料

七年级信息技术上册从网上搜索文字资料

从数字图像中识别
可获取数字图像中的文字,要获取印刷制品 上的文字,需要先用扫描仪或数码相机把页面 转化成图像后在识别。
报刊、杂志等印刷材料的文章,除了用键盘 把它们输入到计算机中外,还可以用扫描仪扫 描或用数码相机拍摄成数字图像,再用OCR软件 从图像中识别出文字,然后再用“写字 板”“金山文字”或Word等文字处理软件编辑加 工并保存。
能用计算机输入文字.
获取途径 键盘输入
网络下载
从数字图像 中识别
语音输入
手写板输入
获取文字素材
适应情况
在没有其他输入设备的情况下,一般就采 取这种途径输入文字资料
网上资源丰富,获取也方便。前提是能上 网,并掌握在网络中搜索信息的技能 可获取数字图像中的文字,要获取印刷制 品上的文字,需要先用扫描仪或数码相机 把页面转化成图像后在识别
网络下载
网上资源丰富,获取也方便。前提是能上网, 并掌握在网络中搜索信息的技能。
网络为我们提供了丰富的信息资源,通过网 络,可以方便地获取大量的文字素材。登陆搜索 引擎网站,再输入适当的关键词,可以搜索更果识别率不高,后期校对 就会需要较多的时间
与书写类似,但需要手写输入设备和软件
课堂练习
打开关于“詹天佑”的网页。 • 1.有关他修筑铁路的文字保存到桌面,命名为
“修筑铁路.txt” • 2.为了以后没有网也能浏览此页面的内容,请同
学们保存该网页到桌面.
小知识:在ppt中如何制作田字格中字的书写?
• 选输入一个字,设置适当的字号。用绘图绘制一 些矩形或其他形状把各个笔画盖上,然后对各个 图形设置自定义动画,合意设置成退出的效果。 并设置好各个图形退出的顺序。有了动画效果后 把图形填充颜色设置成白色,线条设置为无。 最后插入一个2行2列的表格。

信息技术第一册基础知识复习大全

信息技术第一册基础知识复习大全

信息技术第一册基础知识复习大全第一章信息与信息技术1.1 信息及其特征1.物质、能源和信息(information)是人类社会的三大要素。

P22.信息是指对消息接受者来说是预先不知道的东西,所以具有“不确定性”。

P23.信息的特征:载体依附性、共享性、传递性、时效性、价值性1.2 信息的编码1.信息的代码:把用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。

2.计算机只能识别和处理“0”、“1”两个符号组成的数字代码。

或称计算机只能识别机器语言。

3.冯·诺依曼:(电脑之父)数据和程序都应采用二进制代码表示。

4.基本单位:字节,Byte简写“B”;最小单位:位,bit简写“b”。

5.1B=8b;1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

6.n位能最多表示2n个数,能表示的最大十进制数是2n-1。

7.进位制标识:二进制(B),十进制(D),十六进制(H)8.二进制进位规则:逢二进一。

9.二进制——十进制:按权展开。

如(110101)2=1*25+1*24+1*22+1*20=5310.十进制——二进制:除2取余法。

如13=( 1101 )2字符编码1.American Standardbyte)中的后7位二进制数,最左用“0填充”,可以表27=128种编码。

2.具体请见书本P6页。

其中控制字符有34个,编码0-32和127;图形字符包括26个大写英文字母65-90、26个小写字母97-122、10个数字符号、32个标点及其他常用符号。

3.如(1)已知“A”的ASCII值为65,问“C”的ASCII值为多少?答:“C”的ASCII值为65+2=67。

(2)已知“A”的ASCII值为(1000001)2,问“C”的ASCII值的二进制值为多少?答:=1000001+1+1=10000111.2.3汉字编码1.1个汉字占2字节,2字节=2*8位=16位;能提供216=65536个代码。

第2课图像扫描来采集

第2课图像扫描来采集
3.扫描画册的方法。
【探究新知】---实践操作,交流展示
1.学生上级实践操作练习。
2.学生独立完成新内容操作实践。
3.教师巡回指导,扶优帮差。
4.小组内展示交流。
5.小组内优秀作业在班级内展示交流。
6.教师评价。
【课堂检测】—实践应用巩固新知
完成教材11页练习内容。
【总结回顾】—小结提升,促进内化
1.阅读知识角。
3.通过与同学交流自己掌握的方法,领悟交流的乐趣和作用。
4.培养学生上机实践操作能力。
导学
重难点
1.掌握利用扫描仪获取图形图像的方法。
2.能根据实际情况和现有设备,合理并有效地选择图形图像的采集工具。
导学过程
反思与策略
【知识链接】---回顾旧知,导入新课
上节课知识回顾
1.连接扫描仪的方法;
2.扫描图像的方法;
科目
信息技术
班级
五三班
课型
理论学习课
主备人
高锦贤
审核人
教导处
使用时间
编号
课题
第2课图像扫描来采集
导学
目标
1.懂得用扫描仪获取印刷品、照片上的图像的过程。
2.学会在学习中与同学互相帮助。
3.通过与同学交流自己掌握的方法,领悟交流的乐趣和作用。
导学
重难点
1.掌握利用扫描仪获取图形图像的方法。
2.能根据实际情况和现有设备,合理并有效地选择图形图像的采】---回顾旧知,导入新课
将事先准备好的图形、图像、照片演示给学生欣赏确定主题:图像扫描来采集
【探究新知】---自主合作,交流展示
(1)图形图像特征
图形图像具有信息丰富、形象、直观、生动、感性、简明等特点,能很好地表达头脑中错综复杂的抽象概念,也可以跨越语言障碍,引起人们的联想——这就是图片的独特魅力!

七年级信息技术上知识点汇总第一单元

七年级信息技术上知识点汇总第一单元

七年级信息技术上知识点汇总第一单元走进多媒体1、多媒体作品最大的特点:集成性和交互性。

2、一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、音频、视频、动画的任意几种素材的组合。

3、多媒体素材的整理要利用文件夹分门别类地进行保存。

4、图片素材的获取方法:(1)从网络上获取(2)用数码设备获取(手机、相机、扫描仪等)5、图片素材的浏览软件常见的有:照片查看器、美图看看、ACDSee、Google Picasa等。

6、常见图片文件的格式:JPEG、GIF、BMP、PNG等7、图片的大小调整和裁剪操作要点:(1)启动“画图”软件,打开图片——单击“图像”组中“重新调整大小”选项——选中“保持纵横比”复选框——单击“像素”,在水平框中输入新的数值——确定。

(2)打开需裁剪图片——在“图像”组中单击“选择”按钮——在图片中选择要保存的部分——在“图像”组中单击“裁剪”——另存为指定位置。

8、音频素材的获取方法:网络下载、用CD翻录、通过音频设备采集。

9、音频文件的格式常见的有:WMA、W A VE、MP3、MIDI、CDA等。

10、音频文件的播放软件常见的有:千千静听、Winamp、iTunes、Windows Media Player等。

11、音频文件的简单编辑(GoldW ave音频编辑软件)操作要点:运行GoldWave软件,打开音频文件——在要删除的音轨片段起始处右击选择“设置开始标志”,在结尾处右击选择“设置结束标志”——单击“删除”按钮,即可将选中的音频删除。

12、视频素材获取方法:(1)从网络上获取视频(2)用视频设备获取(摄像机、手机、相机等)13、视频文件常见格式:A VI、MPEG、RMVB、MOV、FLV、ASF、WMV等。

14、视频播放软件常见有:暴风影音、迅雷看看、射手播放器、Windows Media Player等。

15、视频文件简单编辑:常用视频编辑软件:会声会影,简单的编辑功能有:配音、添加音效和字幕等。

获取与处理图像素材

获取与处理图像素材
4、通过人工绘制图像“穿靴子的猫”,
学生评价讨论。
通过讨论培养团结协作能力
三、课堂小结
通过今天的学习,我们熟悉了图像文件的格式,掌握获取图像素材的几种方法,
希望同学们能树立资源管理的意识,养成规范的管理素材的行为习惯。
学生自我总结,评价。
完成课本39页交流评价第3题。
通过评价反馈了解学生掌握情况
四、知识拓展
(提示,注意图像路径的保存以及图像文件格式。)
对学生的操作及时给以点评和表扬。
从网上下载图像素材。
出现问题, 共同解决
让学生在自己操作过程中体验方法,共同协作解决遇到的问题。
2、(1)现在老师觉得网上下载的图像没有电影中的好看,那怎样从电影中去下载图像呢?
介绍“拷屏”键PrintScrn的位置及用法。
通过电影激发学生热情,调动学生积极性,引入课题
二、




谁来说一下,要获取“穿靴子的猫”的图像素材方法有哪些呢?
大家知道的图像文件的格式有哪些?
探讨获取图像的途径,讨论并回答。
可以用相机拍摄、网上下载、用软件绘制、抓屏、用扫描仪输入等。
学生讨论回答。
让学生了解获取图像的途径
为后面保存图像作铺垫。
1、下面请同学们自已动手,利用从互联网上去找“穿靴子的猫”。
截取当前活动窗口:Alt+PrintScrn
布置任务。截取当前桌面并打开回收站截取回收站窗口。
(2)此外,我们当前播放电影的软件“暴风影音”也具有截图功能。
知识拓展:师生探讨QQ的截图方,教师利用课件总结屏幕抓取键的使用方法
学生在完成任务的过程中熟悉PrintScrn的用法以及截取当前活动窗口的方法。
《获取与处理图像素材》教学设计

七年级信息技术上册获取图片

七年级信息技术上册获取图片
单击
从网上获取图片
第三步 右击图片,选择“图片另存为”。
1.右击
2.单击
从网上获取图片
第四步 参照下图,保存图片。
1.选择保存路径
2.输入文件名
3.单击
浏览与选择图片
获取大量的图片后,需要整理图片文件。可以根据需 要完成复制,删除,移动等操作。
用图像处理软件制作图片
作业
在网上或其他方式来收集关于以下内容的图片: 三种动物(3张),四季图片(4张),足球,电脑, 蔬菜等。
第2课 获取图片
学习目标
一、掌握获取图片信息的方法 二、掌握浏览与选择图片的方法 三、学会合理的整理图片素材
获取图片的途径多种多样
用数码相机拍摄 购买素材光盘
用扫描仪扫描 获获取图片
第一步 用学过的方法搜索珍稀野生动物图片。
从网上获取图片
第二步 单击图片缩略图打开图片。

人教版七年级上册信息技术2.1从网上下载图片教学设计

人教版七年级上册信息技术2.1从网上下载图片教学设计
(3) 学生可以浏览推荐的图片素材网站,寻找合适的图片进行实践操作,锻炼自己的审美能力。
(4) 学生可以通过查阅资料或向老师请教,了解图片版权的相关知识,培养自己的知识产权意识。
在拓展学习中,学生可以结合教材内容,有针对性地选择拓展资源,提高自己的信息素养和数字技能。同时,教师应鼓励学生积极参与拓展学习,关注学生的学习进度,提供必要的指导和帮助。通过拓展学习,学生可以更好地将所学知识应用于日常生活和学习中,提高自己的综合素质。
然后,我会讲解如何使用浏览器下载图片。同样地,我会演示具体的操作步骤,并引导学生跟随操作。在这个过程中,我会提问:“如何使用浏览器下载图片?下载过程中需要注意哪些问题?”引导学生注意下载安全和图片格式。
3. 实践操作(10分钟)
接下来,我会让学生进行实践操作,运用所学知识从网上下载图片。在这个过程中,我会提供一些简单的图片处理工具或软件的使用方法,引导学生进行实践操作。我会巡回指导,解答学生的问题,确保每个学生都能掌握下载和处理图片的技能。
人教版七年级上册信息技术2.1从网上下载图片 教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版七年级上册信息技术教材第2章第1节“从网上下载图片”。本节课的主要内容有:
1. 了解网络图片的来源Байду номын сангаас用途;
2. 学习使用搜索引擎查找图片;
3. 掌握使用浏览器下载图片的方法;
4. 学会对下载的图片进行简单的处理和应用。
3. 实验器材:准备计算机、网络连接设备、可用于下载和处理的图片素材等,确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区和实验操作区,以便学生进行小组合作学习和实践操作。

七年级信息技术教案第2章信息获取集成活动1 信息的获取与加工——获取与加工图像

七年级信息技术教案第2章信息获取集成活动1 信息的获取与加工——获取与加工图像

第2章信息获取集成
本章学习目标:
1、熟练掌握获取加工信息的过程方法
2、熟悉信息集成已发布的主要方式
3、熟悉电子报刊的制作流程
4、熟悉演示文稿的制作流程
活动任务:
1、获取加工图像、文字、声音、视频和动画等信息
1、通过电子报刊的形式集成与发布信息
2、通过演示文稿的形式集成与发布信息
活动要求:
1、在网络获取信息的过程中,能结合自己平时的搜索经验,回顾搜索引擎的分类与功能
2、通过网络获取信息的过程,加深对以前学习过的搜索技巧的理解
3、为便于素材库的建立各类信息,要获取到一定的数量
4、取信息的过程中,要及时向其他同学展示交流,征求他们的意见
5、获取其他人作品的时候,要及时登记他们的来源,你用他人资料时要尊重原著者的著作权
6、制作电子作品的主题,健康向上,内容贴近生活实际
7、电子作品要求从严重到发生合理
8、围绕主题设置恰当的栏目
9、学习的过程中,同学之间要互帮互学,共同提高
活动计划:
1、信息的获取和加工
2、信息的集成与发布
第二章课时分配
活动一:信息的获取与加工 4课时
活动二:信息的集成与发布 4课时
七年级信息技术科教案。

人教版初中七年级上册信息技术:第二章 活动二 获取与处理文字素材

人教版初中七年级上册信息技术:第二章 活动二 获取与处理文字素材
①把文章放到扫描面板上 后,在OCR软件中单击扫 描的按钮。 ②把色彩模式设为文本增 强,输出分辨率设为 300dpi,先预览图像,然 后在预览图中选择需要的 区域再扫描。 ③执行识别操作。 ④在文稿校对窗口查对扫 描结果。
获取文字素材
要点提示——把印刷资料拍摄成照片并识别其 中的文字。
①用数码照相机把印刷责料中的文章拍摄成黑白照片。 ②把拍摄到的照片导入计算机。 ③启动OCR软件,执行菜单命令,打开拍摄到的照片。 ④选定文字,执行识别操作。
获取文字素材
要点提示——保存整个网页。
①打开要保存的 网页,然后执行 “另存为”命令。 ②把网页保存到 素材库中。
获取文字素材
用数字图像中识别
报刊、杂志等印刷材料中的文章,除了用键盘把它们输入到计算机中外, 还可以用扫描仪扫描或用数码照相机拍摄成数字图像,再用OCR软件从图像中 识别出文字,然后用“写字板”“金山文字”或Word等字处理软件编辑加工并 保存。
获取文字素材
语音输入
利用语音识别技术,可以把录入计算机的声音信息转换 为电子文档。首先,保证计算机配备了能录音的相关硬件和 软件,然后调试好传声器,对着传声器用普通话朗读,朗读 的内容就被输入计算机了。如果普通话不标准,只要用系统 提供的语音训练程序,进行一段时间的训练,让计算机熟悉 朗读者的发音习惯,就可以提高语音识别的准确率。
编辑加工文字素材
为了便于人们之间的文件交流,有时还需要把文章另存为其 他格式。常用的几种文档格式如下表所示。
格式 TXT RTF
DOC WPS PDF
功能 通用的文本格式,不包括排版格式信息。
英文Rich Text Format的缩写,意思是“丰富的文本 格式”,很多字处理软件都支持这种格式。 Word字处理软件的默认存储格式。

中图版七年级上册信息技术3.2.1获取管理素材图片教案

中图版七年级上册信息技术3.2.1获取管理素材图片教案
中图版七年级上册信息技术3.2.1获取管理素材图片教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自中图版七年级上册信息技术第三单元第二章的第三节,具体包括以下几个方面:
1.了解图片素材的获取途径;
2.掌握使用计算机中的画图工具进行图片处理的基本方法;
3.学会使用图片管理工具对图片进行分类和整理。
9.学生能够对图片素材获取和处理方法进行有效评价,提高评价能力和反思能力。
10.学生能够将图片素材获取和处理方法与日常生活和职业发展相结合,提高对信息技术应用的意识和能力。
反思改进措施
(一)教学特色创新
1.采用情境教学法,通过实际案例的引入,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
2.采用分组合作学习的方式,促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队协作能力。
3.拓展内容:组织学生参加“图片素材处理大赛”,通过实际操作,展示自己的图片素材处理能力。此外,鼓励学生参加“图片素材处理兴趣小组”,与同学们一起交流和学习,提高自己的图片素材处理水平。
4.拓展要求:学生应积极参与“图片素材处理大赛”和“图片素材处理兴趣小组”,通过实际操作,提高自己的图片素材处理能力。教师可提供必要的指导和帮助,如组织比赛、解答疑问等。
5.拓展内容:推荐学生关注图片素材处理相关的微信公众号和网站,了解最新的图片素材处理技术和动态。此外,鼓励学生加入图片素材处理相关的论坛和社群,与专业人士和爱好者一起交流和学习。
6.拓展要求:学生应利用课后时间关注图片素材处理相关的微信公众号和网站,了解最新的图片素材处理技术和动态。教师可提供必要的指导和帮助,如推荐公众号和网站、解答疑问等。
5.学生能够通过实践操作,加深对图片素材获取和处理方法的理解,提高动手操作能力和问题解决能力。

初中信息技术人教版七年级上册第二单元第6-1课《加工图片素材》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中信息技术人教版七年级上册第二单元第6-1课《加工图片素材》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中信息技术人教版七年级上册第二单元第6-1课《加工图片素材》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
【知识与技能】
正确使用图像处理软件对图片进行处理;
【过程与方法】
通过使用照片编辑器,进行简单的图像修饰与合成,培养学生的实操能力;通过作品创作,培养学生想象力和创新能力。

【情感态度与价值观】
通过体验不同的软件处理图像,能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度,激发学生创作的欲望,体验和感受图像处理后达到效果的魅力。

2学情分析
初中一年级学生具有一定的知识迁移能力及较丰富的小组合作学习经验。

他们对于图像处理知识具有浓厚的学习兴趣,能够通过自主学习、合作学习完成学习任务。

3重点难点
【重点】掌握剪裁工具,学会使用“照片编辑器”处理图像
【难点】灵活使用照片编辑器来处理图像
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1.导入:引出课题
观察以下两幅图,思考:这两幅图有什么区别?你更喜欢哪一幅?为什么?
利用观察法,激发学生的学习兴趣和求知欲,从而有目的的引出探究的任务。

学生通过讨论得知:第二幅图比第一幅图色彩鲜艳,第一幅图整体很暗。

作品展示:紧接着,老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。

引出本节课课题《加工图片素材》。

第四单元第12课二、选取素材教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第四单元第12课二、选取素材教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
2. 过程与方法:通过实际操作,培养学生动手实践能力,让学生学会使用信息技术工具解决实际问题的方法。
3. 情感态度价值观:培养学生对信息技术的兴趣,让学生体验图像处理的乐趣,提高审美素养。
4. 创新能力:通过创意设计活动,启发学生的想象力和创造力,培养学生的创新思维。
5. 信息素养:培养学生获取、处理、传播信息的能力,增强学生的信息意识和信息道德。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的图像处理基础知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
学生学习效果
1. 掌握图像处理软件的基本操作,如裁剪、旋转、调整亮度和对比度等。
2. 学会使用工具进行图像的初步处理,改善图像的视觉效果。
3. 提高动手实践能力,能够使用信息技术工具解决实际问题。
教学难点与重点的明确,有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调,帮助学生突破难点,掌握核心知识。
学具准备
多媒体

第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源:
- 图像处理软件,如Photoshop、GIMP等
- 计算机硬件,包括显示器、鼠标、键盘等
2. 课程平台:
- 旋转操作:选择旋转工具 -> 设置旋转角度 -> 确定旋转效果
- 调整亮度对比度:选择调整工具 -> 移动滑块 -> 确认调整效果
5. 总结:
- 图像处理是信息技术的应用之一
- 掌握基本操作可以改善图像效果
- 实践操作是提高技能的关键
- 创新思维可以丰富图像处理效果
6. 趣味元素:
- 使用图像处理软件图标作为视觉元素
板书设计

湘电子版(新)七年级信息技术上册《照片素材获取——手机摄影》课件

湘电子版(新)七年级信息技术上册《照片素材获取——手机摄影》课件

主体清晰与主题失焦
对焦主体不同
(4)曝光调整 在光线不理想的环境下拍摄的照片,容易出现曝光过度或曝光不足的情况。
调整方法: ①曝光补偿 大部分手机都采用了点测光连动方式 进行对焦,即以焦点的位置作为测光的依 据对整体进行曝光计算。手机的曝光补偿 功能通常在对焦框的右边,为一个“小太 阳”的标志滑块,向上滑动可增加手机相 机的曝光量,向下滑动可减少手机相机的 曝光量,通过这种方式可控制最终画面的 曝光效果。
②HDR拍摄功能 HDR是高动态范围成像(High Dynamic Range Imaging)的缩写。通俗 地说就是通过拍摄多张照片并利用软件计算合成,来改善照片中过于明亮 或阴暗部分,获得比较均衡的曝光效果。虽然拍摄了多张,但我们看到的 那张照片最终合成的曝光效果比较均衡。
三、依照自己的创意构思,拍摄一组照片表达主题内容
去年冬天,我们一家人去北京游览。参观了举办过奥运会的著名体育馆—— “鸟巢”。“鸟巢”的外形从远处看像一个从天而降的巨大“鸟巢”。它是用许多 条钢筋搭建的,好像有人用一根根钢筋编织成似的,显得非常牢固。白天的“鸟 巢”,秀丽而光彩,雄伟又壮观。当我们进入“鸟巢”里面,就好像进入了白色的 世界,里面是一片冰雪的天地。有高高的冰山、宽阔的溜冰场、令人眼花缭乱的雪 迷宫,我们在这里尽情地玩耍,开心极了!晚上的“鸟巢”在灯光的照射下更是美丽 无比,整个“鸟巢”仿佛成了金碧辉煌的梦幻世界。金黄色的“鸟巢”配上火红的 灯笼,喜庆极了。离去时我还在“鸟巢”前照了张相,做为纪念。
简单描述
手机摄影的优劣势
优势:1、携带方便 2、操作方便 3、后期方便 4、分享方便
劣势:1、画质:手机的感光元件太小,不适合拍摄大场景; 2、镜头:变焦效果比较差,不适合拍摄远距离物体; 3、功能:相较于相机,手机摄影的功能还不够完善。
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获取与处理图像素材
大庆第五十五中学 王静
上节课回顾
在下列设备中,能作为计算机输出 设备的是(A)
A、 打印机 B、硬盘 C、 扫描仪 D、 CPU
本课引入
网络上的信息被我们下载和利用,这 说明信息具有( A )
A 、共享性
B 、时效性
C 、载体依附性
D 、真伪性
你在网络上下载什么信息?
• 请同学们用最快的速度阅览书 P29——P33的内容。
完成任务
• 任务一:网上下载获取图像素材 • 任务二:数码照相机获取图像素材 • 任务三:用扫描仪获取图像素材 • 任务四:用“暴风影音”软件截取影片画
面。
(小组讨论)
根据本小组的任务确定本小组主题
1、微机课 2、我的校园 3、可爱的小狗 4、我的班级 5、美丽的大庆 6、我的同学 7、我们的老师
完成任务
请各小组展示
1、网上下载 2、数码照相机 3、扫描仪 4、用“暴风影音”软件
总结评价
• 1、自评(书39页3) • 2、互评(选出几名同学对其他组同
学的素材获取进行点评) • 3、教师评价总结
教师总结
• 1、网络下载:资源丰富,操作简单。 • 2、用数码照相机拍摄:亲临现场才可以操作。 • 3、用扫描仪扫描:获取印刷品上得图像。 • 4:用“暴风影音“软件截取画面,对于那些不能
下载的视频画面,采用这种途径。 • 还有一种获取图像的方法是用软件绘制,绘
制的软件有“画图”、“Photoshop”、“金山画 王”等。除了掌握这种软件外还要有一定的美术 功底,所以没有列入到任务中。
请你回答本组的获取图像的格式是什么?
• JPEG格式、BMP格式、GIF格式等
下节课再见
实践操作
在D盘下建立素材库 (根据本组确立的主题建立)
建立素材库的方法请看自学课件第8张幻灯片

网上下载
数码照相
扫描仪
屏幕下载
生活
工作
表演
自学建立素材库
• 1、双击打开“我的电脑” • 2、双击打开“D盘” • 3、单击鼠标右键,在菜单中选择“新
建”,然后选择“文件夹” • 4、命名。
文字 图像 声音 视频和动画
这个多媒体作品主要是由什么 素材呈现的?
获取图像素材
多媒体作品中的图像素材是怎样获取的呢?
学习目标
(1)学会从网上下载图像素材。 (2)会使用扫描仪获取照片上的图像。 (3)掌握数码照相机获取图像的方法。 (4)用“暴风影音”软
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