2016秋一年级语文上册课文1《人有两个宝》同步练习苏教版
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苏教版语文 一年级上学期 课文1 人有两个宝
rén yǒu liǎng ge bǎo
yí gè rén liǎng bǎo
huì zuò gōng huì sī kǎo
一个人 会 做 工
两个宝 会
shuāng shǒu cái
思 考
néng
双
手
nǎo
才 有
能 创 造
yǒu chuàng zào
大脑
yí gè rén liǎng bǎo
huì zuò gōng huì sī kǎo
2、我还知道了 双手会（ ），大脑会 （ ）。
填空： 大脑 人的两个宝是（双手）和（ ）， 双手 大脑 （ ）会做工，（ ）会思考。 有创造 我们要手脑并用，才能（ ）。
1 人有两个宝
人有 两 个宝, 双手 和 大脑。
双手 会 做工， 大脑 会 思考。
用手 又 用脑， 才能 有 创造。
小手小手拍拍，
双手
大脑
大声朗读课文
为什么说双 手和大脑是人的 两个宝呢？
双手
大脑
双手会做工 大脑会思考
做工——工作、做事情。
厨师
的手会
炒菜
。
环卫工 的手会
扫地
。
建筑工人
的手会
造房子
。
交通警察
的手会
指挥交通
。
司机
的手会
开车
。
书法家
的手会
写毛笔字
。
mā ma
（ 1 ）妈 妈用手（
xué shēng
一个人 会 做 工
两个宝 会
shuāng shǒu cái
思 考
néng
双
手
nǎo
才 有
能 创 造
最新苏教版小学语文一年级上册1 人有两个宝(精品)
1人有两个宝
朗诵
1.默读ห้องสมุดไป่ตู้遍，朗读3遍，读通、读顺课文，背诵课文。
生字新词
2.给下列字注音。
人个手才大工用又
才两宝双脑会创造
多音字：会（）做工会（）计
3.在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。
做工大脑思考才能创造
相关资料
4.搜集作者陶行知的资料。
理解内容
5.本课告诉我们和是人的两个宝，只有
，才能把事情做好。
6.双手和大脑的作用分别是什么？
挑战难关
7.试着完成课后习题。
8.你知道人的双手都能做哪些工作吗？
质疑问难
9.通过预习，你还有哪些不明白的地方，就在下面写一写吧。
朗诵
1.默读ห้องสมุดไป่ตู้遍，朗读3遍，读通、读顺课文，背诵课文。
生字新词
2.给下列字注音。
人个手才大工用又
才两宝双脑会创造
多音字：会（）做工会（）计
3.在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。
做工大脑思考才能创造
相关资料
4.搜集作者陶行知的资料。
理解内容
5.本课告诉我们和是人的两个宝，只有
，才能把事情做好。
6.双手和大脑的作用分别是什么？
挑战难关
7.试着完成课后习题。
8.你知道人的双手都能做哪些工作吗？
质疑问难
9.通过预习，你还有哪些不明白的地方，就在下面写一写吧。
苏教版一年级上册语文按课文内容填空最新版
□惊奇地喊着： “妈妈，你 瞧，玻璃窗 □□□□ ！”啊，真 漂亮！它像宽大的 □□ ，像柔嫩 的□□ ，像□满的牡丹，一束束，
一朵朵，晶亮，洁白。
小童问妈妈： “这花是 □哪 儿来的？”妈妈笑了笑 □：“是 冬爷爷在你睡觉的时候送给你
的。” 11 、□□ 和小鱼
□□ 呼呼地吹着。 它向草地
吹一吹， 青草变了颜色。 它向梧 桐□吹一吹， 梧桐树落 □□ 。它 向□□ 吹一吹，鸟儿躲进了窝。
古朗 □行
□□ 不识 □，呼作 □玉盘。 □疑瑶台镜， □在□□ 端。
护□军 一只 □,一个兵。一群鸟 ,一 个营。哪里 □害□,□□ 捉干净。 鸟儿千千万 ,一支护林军。
红□东升 秋高气爽 窗明 □净 □声琅琅
一月 □，□□ 平，三月 □， 四月 □，□月□，六月 □，
□月大， □月大，九月小， 十月大，十一月小，十二月大。
苏教版一年级上册语文按 课文内容填空阅读版
1、人有两个宝 人有两个宝， 双手和大脑。 □□ 会□□ ， 大脑会思考。
□□□□ 脑， □ 能有创造。 2、升国旗五星红旗， □□ 的国旗。国歌 □□ ，高高 □起。 □□□□ ，□您敬礼。
3、江南 □□□□ 采莲 ,
莲□何□□ 。 □戏莲 □间。 鱼戏莲叶 □, 鱼戏莲 □□ , 鱼戏莲 □□ , 鱼戏莲 □□ 。
上海广播电视塔， 真□□ 颗 美丽的 □□ 明珠
秋姑娘的信 秋姑娘摘 □片片枫 □，给她
的□朋□□ 写信。 一封写给 □□ 的大雁，让它
们路上多加 □□ 。 一封写给要冬眠的青蛙 ,盖
□被子别着凉 □病。 一封写给贪玩的松鼠， 快准
备 □ 充足的食品。
再写一封给 □□ 孩子，别忘 了给 □树裹上“冬衣”。
一朵朵，晶亮，洁白。
小童问妈妈： “这花是 □哪 儿来的？”妈妈笑了笑 □：“是 冬爷爷在你睡觉的时候送给你
的。” 11 、□□ 和小鱼
□□ 呼呼地吹着。 它向草地
吹一吹， 青草变了颜色。 它向梧 桐□吹一吹， 梧桐树落 □□ 。它 向□□ 吹一吹，鸟儿躲进了窝。
古朗 □行
□□ 不识 □，呼作 □玉盘。 □疑瑶台镜， □在□□ 端。
护□军 一只 □,一个兵。一群鸟 ,一 个营。哪里 □害□,□□ 捉干净。 鸟儿千千万 ,一支护林军。
红□东升 秋高气爽 窗明 □净 □声琅琅
一月 □，□□ 平，三月 □， 四月 □，□月□，六月 □，
□月大， □月大，九月小， 十月大，十一月小，十二月大。
苏教版一年级上册语文按 课文内容填空阅读版
1、人有两个宝 人有两个宝， 双手和大脑。 □□ 会□□ ， 大脑会思考。
□□□□ 脑， □ 能有创造。 2、升国旗五星红旗， □□ 的国旗。国歌 □□ ，高高 □起。 □□□□ ，□您敬礼。
3、江南 □□□□ 采莲 ,
莲□何□□ 。 □戏莲 □间。 鱼戏莲叶 □, 鱼戏莲 □□ , 鱼戏莲 □□ , 鱼戏莲 □□ 。
上海广播电视塔， 真□□ 颗 美丽的 □□ 明珠
秋姑娘的信 秋姑娘摘 □片片枫 □，给她
的□朋□□ 写信。 一封写给 □□ 的大雁，让它
们路上多加 □□ 。 一封写给要冬眠的青蛙 ,盖
□被子别着凉 □病。 一封写给贪玩的松鼠， 快准
备 □ 充足的食品。
再写一封给 □□ 孩子，别忘 了给 □树裹上“冬衣”。
苏教版语文一年级上课课练·1 人有两个宝(含答案)
自敬 , 则人敬之 ; 自慢 , 则人慢之 ㊂
1 人有两个宝
开心自主梳理 , 轻松搞定基础 ㊂
读一读 , 数一数 , 课文共有 句话 ㊂ 1 . 小朋友 , 想一想 , 说一说 : 人有哪两个宝 ? 分别用来干什么 ? 2 . 朗读课文 , 写词语 ㊂ 3 . 读拼音 , ō n é n g gr
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填一填 ㊂ 5 . 数一数 , 才
鸟
手
太
四
工
1 人有两个宝
开心自主梳理 , 轻松搞定基础 ㊂
读一读 , 数一数 , 课文共有 句话 ㊂ 1 . 小朋友 , 想一想 , 说一说 : 人有哪两个宝 ? 分别用来干什么 ? 2 . 朗读课文 , 写词语 ㊂ 3 . 读拼音 , ō n é n g gr
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填一填 ㊂ 5 . 数一数 , 才
鸟
手
太
四
工
一年级上册语文同步练习1人有两个宝_苏教版-2019word文档
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。gōng rén sìgèdàshǒ u
四、读儿歌，回答问题。
幸福树
幸福树，十个杈，
幸福树，开幸福花。
幸福树，人人有，
就是我们的两只手。
儿歌中的“幸福树”指_____ _____ ______ _ 。
画一画：幸福树。
答案：
一、工人四个大手
人才用手 太小
二 、土地人们天上
工人大手太小
三、1.飞 2.我画画儿
四、1. 双手2.略
rén cái òng shǒu tài xiǎo
二、比一 比，组成词。
土（ ） 人（）天（ ）
工（ ）大（） 太（ ）
三、照样子写句子。
例：双手会做工 。
1.小鸟会 ___________________________。
2. ____ ____会_______________________。
1.人有两个宝同步练习
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。一、看拼音，写词语。
四、读儿歌，回答问题。
幸福树
幸福树，十个杈，
幸福树，开幸福花。
幸福树，人人有，
就是我们的两只手。
儿歌中的“幸福树”指_____ _____ ______ _ 。
画一画：幸福树。
答案：
一、工人四个大手
人才用手 太小
二 、土地人们天上
工人大手太小
三、1.飞 2.我画画儿
四、1. 双手2.略
rén cái òng shǒu tài xiǎo
二、比一 比，组成词。
土（ ） 人（）天（ ）
工（ ）大（） 太（ ）
三、照样子写句子。
例：双手会做工 。
1.小鸟会 ___________________________。
2. ____ ____会_______________________。
1.人有两个宝同步练习
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。一、看拼音，写词语。
一年级上册语文同步练习1人有两个宝_苏教版-2019年教育文档
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一hǒ u
幸福树，开幸福花。
幸福树，人人有，
就是我们的两只手。
儿歌中的“幸福树”指_____ _____ ______ _ 。
画一画：幸福树。
答案：
一、工人 四个 大手
人才 用手 太小
二 、土地 人们 天上
工人 大手 太小
三、1.飞 2.我 画画儿
四、1. 双手 2.略
1.人 有 两 个 宝 同步练习
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、看拼音，写词语。
二、比一 比，组成词。
土（ ） 人（ ） 天（ ）
工（ ） 大（ ） 太（ ）
三、照样子写句子。
例：双手会做工 。
1.小鸟会 ___________________________ 。
2. ____ ____ 会_______________________ 。
四、读儿歌，回答问题。
幸 福 树
幸福树，十个杈，
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。rén cái yòng shǒu tài xiǎo
幸福树，开幸福花。
幸福树，人人有，
就是我们的两只手。
儿歌中的“幸福树”指_____ _____ ______ _ 。
画一画：幸福树。
答案：
一、工人 四个 大手
人才 用手 太小
二 、土地 人们 天上
工人 大手 太小
三、1.飞 2.我 画画儿
四、1. 双手 2.略
1.人 有 两 个 宝 同步练习
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、看拼音，写词语。
二、比一 比，组成词。
土（ ） 人（ ） 天（ ）
工（ ） 大（ ） 太（ ）
三、照样子写句子。
例：双手会做工 。
1.小鸟会 ___________________________ 。
2. ____ ____ 会_______________________ 。
四、读儿歌，回答问题。
幸 福 树
幸福树，十个杈，
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。rén cái yòng shǒu tài xiǎo
苏教版一年级语文上册1人有两个宝
人有两个宝, 双手和大脑。 1 双手会做工， 大脑会思考。2 用手又用脑， 才能有创造。3
人有两个宝, 双手和大脑。
人的两个宝是( 双手)和( )大. 脑 ( 双)手和( )大是脑人的两个宝.
双手会做工， 大脑会思考。
因为双手会 ，大脑会 ， 所以说双手和大脑是人的两个宝贝。
双手会做工，
大脑会思考。
苏教版一年级语文上册1 人有两个宝
1.人有两个宝
读书要求：
• （1）看着字一个一个地读。 • （2）不认识的字就读一读书上面的拼音 • （3）把不认识的字读5遍 • （4）练习读得正确、流利。
1 、人有两个宝
人有两个宝, 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。
1 、人有两个宝
人手 工
又 用才
（ 1 ）妈妈用手（ （ 2 ）小学生用手（ （ 3 ）老师用手（ （ 4 ）医生用手（ （ 5 ）警察用手（
）。 ）。
）。 ）。
）。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
我怎么写不 好字呢？
双手会做工， 大脑会思考。
用手又用脑， 才能有创造。
1 、人有两个宝
人有 两个宝 , 双手 和 大脑。 双手 会做工， 大脑 会思考。 用手。 双手会 （ ）， 大脑会 （ ）。 用（ ）又用（ ）， 才能有（ ）。
人有两个宝, 双手和大脑。
人的两个宝是( 双手)和( )大. 脑 ( 双)手和( )大是脑人的两个宝.
双手会做工， 大脑会思考。
因为双手会 ，大脑会 ， 所以说双手和大脑是人的两个宝贝。
双手会做工，
大脑会思考。
苏教版一年级语文上册1 人有两个宝
1.人有两个宝
读书要求：
• （1）看着字一个一个地读。 • （2）不认识的字就读一读书上面的拼音 • （3）把不认识的字读5遍 • （4）练习读得正确、流利。
1 、人有两个宝
人有两个宝, 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。
1 、人有两个宝
人手 工
又 用才
（ 1 ）妈妈用手（ （ 2 ）小学生用手（ （ 3 ）老师用手（ （ 4 ）医生用手（ （ 5 ）警察用手（
）。 ）。
）。 ）。
）。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
我怎么写不 好字呢？
双手会做工， 大脑会思考。
用手又用脑， 才能有创造。
1 、人有两个宝
人有 两个宝 , 双手 和 大脑。 双手 会做工， 大脑 会思考。 用手。 双手会 （ ）， 大脑会 （ ）。 用（ ）又用（ ）， 才能有（ ）。
2016秋苏教版语文一年级上册课文1《人有两个宝》同步练习
2016 秋苏教版语文一年级上册课文1《人有两个宝》word 同步练习
1、人有两个宝同步练习
一、瞧拼音 ,写词语。
gōng rén sìgèdàshǒu
rén cái yòng shǒu tài xiǎo 二、比一比，构成词。
土(工()
)
人(
大(
）
)
天（
太（
)
）
三、仍旧子写句子。
例：双手会做工。
1、小鸟会 ___________________________ 。
2、________ 会_______________________ 。
四、读儿歌 ,回答下列问题。
幸福树
幸福树 ,十个杈 ,
幸福树，开幸福花。
幸福树，人人有 ,
就就是我们的两只手 .
儿歌中的“幸福树”指_________________ 。
画一画：幸福树 .
2016 秋苏教版语文一年级上册课文1《人有两个宝》word 同步练习答案 :
一、工人四个大手
人材用手太小
二、土地人们天上
工人大手太小
三、 1、飞2、我画画儿
四、 1、双手2、略。
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