(完整版)六年级古文阅读及答案(8篇)
版六年级古文阅读及答案8篇
课外文言文阅读一司马光七岁，成年后威风凛冽。
当他听闻左宗棠的《春秋》，他很喜爱，退休了给他的家人一般用途。
我不由得又饿又渴。
一群当孩子们在院子里嬉戏时，一个孩子爬上瓮落下掉进水里，全部的人都扔掉了（走开），不过拿着石头去砸瓮，（打破）它，水爆裂，孩子们获得生活。
1解说括号里的单词。
（1）都被扔掉了翻译以下句子。
我不由得又饿又渴。
三。
“破瓮救人”的故事反应了司马光的智慧和智慧。
在某种程度上，聪慧也是一个重要要素问题这是一种创新思想。
有很多这样的例子在任何时候任何国家都有创新思想。
给我个电话例子。
二孟子年青的时候，就在墓前放弃了，常常嬉戏在墓地中。
他母亲说：“这不是我来这儿的原由。
”于是他搬到城郊，孟子为贾仁演奏街道。
他母亲说：“我不在这儿，我儿子也在这儿。
”他搬回了学院。
孟子是为祖斗一郎演奏的进退时，母亲说：“这能够是我的儿子。
”而后他活了下来。
（摘自《刘翔烈士传》）1解说以下单词。
A.习：B.贾仁：2这段话来自历史典故。
三曾子的老婆到达市场时，儿子哭了。
他母亲说“女人还在，顾顾顾盼*为女人。
”合适市场*曾想杀了又杀。
老婆志说：“特和宝贝玩耳朵。
”曾子说：“宝宝和戏剧没相关系。
婴儿不聪慧，他们把父亲母亲当学者对待。
听你的父亲母亲。
今日的欺凌就是教孩子欺凌。
母亲欺诈儿子，其实不是由于这样，孩子们才不相信自己的孩子“妈妈们。
”所以我做饭*[注]曾子：孔子的弟子；二：女：“如”；三。
顾：来吧背；4:猪：*：只。
1以下组中拥有同样含义的组是（）答。
曾子妻之城他的儿子和他一同哭，此刻他欺诈了他（C.）*你不可以自杀。
用圆点解说这个词。
二（）老婆的结束（）（）*）1．． 2 ．．三。
把以下句子译成现代汉语。
婴儿不聪慧，他们对待父亲母亲，学者聆听给他们的父亲母亲。
4读完这个故事，你以为曾子有必需杀死*？为何？给我举个你生活的例子简单回答。
四在宋朝，地里有耕作的植物，兔子碰触植物，折断脖子而死。
由于其开释的雷和寿珠，吉富兔。
文言文阅读及答案6年级
文言文阅读及答案6年级work Information Technology Company.2020YEAR文言文阅读及答案6年级导读：鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎此之谓失其本心。
1．解释下列加线词的意思。
①蹴尔而与之（）②万钟则不辩礼义而受之（）③今为妻妾之奉为之（）④是亦不可以已乎（）2．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（）A．如使人之所欲/莫甚于生B．由是/则生而有不用也C．此之谓/失其本心D．今为所识穷乏者得/我而为之3．下列各组中加粗的词的意义完全相同的一项是（）A．舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然B．是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣C．是亦不可以已乎然胡不已乎D．万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上4．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
_______________________________________（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。
_______________________________________5．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指什么（用原文中的语句来回答）_______________________________________6．本文观点广为后人赞同，请找出本文观点并写出与本文观点一致的'两句诗。
六年级古文阅读及答案(8篇)
六年级古文阅读及答案(8篇)一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
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课外文言文阅读精练杨生畜一犬，甚爱之。
一日，生夜行，堕涸井中。
犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。
生曰：君若出我，当厚报。
”亍人曰：以此犬见与。
”生曰：此犬尝屡次活我，不得与尔。
”行人曰：若不与我，便不出尔。
”其时，犬引颈下视井中。
生知其意，遂应之。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
后五天, 犬夜走归杨生家。
1•为下列字选择正确的义项。
（1） ____________________________ 若不与我，与”A.和B.结交C.给D.赞成（2） ________________________________________ 犬引颈下视井中，引”A.延续B.伸长C.举D.导引2.用现代汉语解释下面的句子。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
3.__________________________________ 文中甚爱之”中的之”指代,生知其意，遂应之”中的之”指代4._____________________________________________________ 杨生答应行人要求的原因是_______________________________________________________ （用自己的话回答）司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
” 复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
六年级课外古文阅读训练(共8篇)
六年级课外古文阅读训练(共8篇)六年级课外古文阅读训练 (共8篇)篇一：古诗赏析题目：登鹳雀楼这篇课外阅读主要讲述了登鹳雀楼的景色和情感。
作者通过描绘楼高览绮罗，辽阔美景，以及远处的越州湖泊景色，表达了自己的豪情壮志和对故乡的思念之情。
篇二：古文翻译题目：观书有感这篇课外阅读讲述了作者在阅读书籍时的心情感受以及对读书的认识。
作者认为读书可以开阔心胸，提高自己的修养，并引用了圣贤的名言来支持自己的观点。
篇三：古文填空题目：茶馆的友人这篇课外阅读是一个古文填空的练，通过填写正确的词语来完善一段古文的故事情节。
故事讲述了主人公在茶馆中结识的几位特别的朋友，他们聊天、喝茶、谈笑风生。
篇四：古诗默写题目：静夜思这篇课外阅读是一个古诗默写的训练，要求学生默写出《静夜思》这首著名的古诗。
《静夜思》以简洁清新的语言描绘了诗人在夜晚对故乡的思念之情，表达了对家乡的眷念和思念。
篇五：古文改错题目：过桥的故事这篇课外阅读是一个古文改错的练，要求学生找出并改正每段古文中的错误。
故事讲述了主人公在桥上遇到的一对兄妹，他们一起跳河游泳并发生了一系列有趣的事情。
篇六：古文问答题目：小桥流水人家这篇课外阅读是一个古文问答的形式，要求学生阅读一段古文并回答相应的问题。
古文讲述了一幅田园风光的场景，描绘了小桥流水、人家田园的美好景象。
篇七：古文排序题目：四时之景这篇课外阅读要求学生按照季节的顺序将一组描写景色的句子进行排序。
通过学生对季节变化和景色描述的理解，培养学生的观察力和古文阅读能力。
篇八：古文连词成篇题目：初夏的早晨这篇课外阅读要求学生根据提供的一组句子连词成篇，描写初夏的早晨景色和自然气息。
学生需要根据句子的先后顺序和逻辑关系，组织语言表达自己对初夏的感受和观察。
以上八篇课外古文阅读训练旨在提高学生的古文阅读能力、理解能力以及写作能力。
希望同学们通过这些训练，能够更好地欣赏和理解古代文化，并培养对古文的兴趣和热爱。
六年级古代文学作品阅读及答案(8篇)
六年级古代文学作品阅读及答案(8篇)1. 《孟子·滕文公上》- 文学作品简介：这篇文章出自孟子，通过描述滕文公为了自己的利益而不顾百姓死活的行为，批评了他的贪婪和自私。
- 阅读答案：滕文公为了追求个人利益，不顾百姓的生死，这种行为是不道德的。
2. 《楚辞·离骚》- 文学作品简介：《离骚》是楚国文学家屈原的作品，通过描述屈原思念故土的感受和对政治现实的批评，表达了他对国家未来的希望和忧虑。
- 阅读答案：屈原在《离骚》中表达了对祖国的思念和对政治现实的不满与担忧。
3. 《诗经·蒹葭》- 文学作品简介：《蒹葭》是《诗经》中的一篇，通过描写蒹葭植物的生态和寓意，表达了作者的感情和反思。
- 阅读答案：《蒹葭》通过描写植物生态表达了对生命和成长的思考。
4. 《史记·屈原贾生列传》- 文学作品简介：这篇文章出自《史记》，主要讲述了楚国文学家屈原和贾生的生平故事及为人品德。
- 阅读答案：屈原以及贾生都是有才华而又为人正直的人物。
5. 《诗经·卫风·木瓜》- 文学作品简介：《卫风·木瓜》是《诗经·卫风》中的一篇，通过描写木瓜树的形象和象征意义，表达了对爱情和心情的思考。
- 阅读答案：《木瓜》通过描写木瓜树象征意义来表达了对爱情和心情的思考。
6. 《春秋左传·僖公十一年》- 文学作品简介：这篇文章出自《春秋左传》，讲述了鲁国在僖公十一年发生的一系列政治事件，并分析了其中的原因和结果。
- 阅读答案：在僖公十一年发生的政治事件中，鲁国的决策和行为对结果产生了重要影响。
7. 《尚书·周书·鲁周公丧誄》- 文学作品简介：《鲁周公丧誄》是一篇哀悼文章，通过描述鲁国公爵去世后，百姓的悲痛和对其功绩的赞美，表达了对其的追思和敬意。
- 阅读答案：《鲁周公丧誄》通过表达百姓对鲁国公爵的悲痛和对其功绩的赞美来表达对其的敬意。
8. 《楚辞·天问》- 文学作品简介：《天问》是楚国文学家屈原的作品，通过描述作者对天命和社会现实的思考，表达了他对社会改革的期望和追求。
六年级古文阅读及答案
楊生畜一犬，甚愛之。
一日，生夜行，墮涸井中。
犬吠徹夜，旦日，有行人過，往視，見井中有人焉。
生曰：“君若出我，當厚報。
”行人曰：“以此犬見與。
”生曰：“此犬嘗屢次活我，不得與爾。
”行人曰：“若不與我，便不出爾。
”其時，犬引頸下視井中。
生知其意，遂應之。
楊生出，行人系犬而去，犬時時顧。
後五天，犬夜走歸楊生家。
の義項。
（1）若不與我，“與”：_________（2）犬引頸下視井中，“引”：____________の句子。
楊生出，行人系犬而去，犬時時顧。
____________________________________________________________________ 3.文中“甚愛之”中の“之”指代__________,“生知其意，遂應之”中の“之”指代________________。
の原因是________________________（用自己の話回答）課外文言文閱讀精練一司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。
自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。
群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。
の詞。
（1）眾皆棄去．（）（2）破．之（）の句子。
自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。
3.“破甕救人”の故事反映了司馬光の機智聰穎。
機智聰穎在某種程度上也是一種創新思維。
創新思維の事例古今中外不勝枚舉。
請舉一例。
二孟子幼時，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：“此非吾所以處吾子也。
”遂遷居市旁，孟子又嬉為賈人街賣之事。
其母曰：“此又非吾所以處吾子也。
”複徙居學宮旁。
孟子乃嬉為俎豆揖讓進退之事，其母曰：“此可以處吾子矣。
”遂居焉。
（選自劉向《烈女傳》）1.解釋下列詞語。
A.嬉：B.賈人：2.這段文字源自歷史典故：。
三曾子之妻之市，其子隨之而泣。
其母曰：“女還，顧反為女殺彘。
”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。
妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。
”曾子曰：“嬰兒非與戲也。
(word版)六年级古文阅读及答案
课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲?左氏春秋?，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃〔去〕，光持石击瓮，〔破〕之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
〔1〕众皆弃去．〔〕〔2〕破．之〔〕翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
“破瓮救人〞的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
〞遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
〞复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
〞遂居焉。
〔选自刘向?烈女传?〕1.解释以下词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三2.曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
〞妻适市3.来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
〞曾子曰：“婴儿非与戏也。
4.婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，5.子而不信其母，非所以成教也。
〞遂烹彘也。
6.[注释]7.①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝〞；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
8. 1.以下各组中加点词意义相同的一组是〔〕9.①曾子之妻之市②听父母之教10.①其子随之而泣②今子欺之11. C.①汝还②顾反为汝杀彘12.解释加点的词。
〔〕妻止之1 ．止〔．〕〔〕遂烹彘也2 ．遂〔．〕将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
解释以下文句中加点词的词义。
①兔走触株走〔〕．．②因释其耒而守株释〔〕．．③而身为宋国笑身〔〕．．④冀复得兔冀〔〕．．找出文中的议论句，并翻译这个句子。
六年级古文阅读及答案
课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（ ）（2）破．之（ ） 2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉： B.贾人： 2.这段文字源自历史典故： 。
三杨生畜一犬，甚爱之。
一日，生夜行，堕涸井中。
犬吠彻夜，旦日，有行人过，往视，见井中有人焉。
生曰：“君若出我，当厚报。
”行人曰：“以此犬见与。
”生曰：“此犬尝屡次活我，不得与尔。
”行人曰：“若不与我，便不出尔。
”其时，犬引颈下视井中。
生知其意，遂应之。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
后五天，犬夜走归杨生家。
1.为下列字选择正确的义项。
（1）若不与我，“与”：_________ A.和 B.结交 C.给 D.赞成 （2）犬引颈下视井中，“引”：____________A.延续B.伸长C.举D.导引 2.用现代汉语解释下面的句子。
杨生出，行人系犬而去，犬时时顾。
____________________________________________________________________3.文中“甚爱之”中的“之”指代__________,“生知其意，遂应之”中的“之”指代________________。
4.杨生答应行人要求的原因是________________________（用自己的话回答）四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
六年级古代文言文阅读(附答案、译文)
六年级古代文言文阅读(附答案、译文)
阅读一：《孙子兵法》
原文
孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
译文
孙子说：兵是国家的大事，关系到生死存亡的地方，是一个不
能不仔细观察的事情。
答案
这道题没有具体的答案，因为它是一个开放性的问题，可以用
自己的理解进行回答。
阅读二：《论语》
原文
子曰：“学而时之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人
不知而不愠，不亦君子乎？”
译文
孔子说：“研究并且时常复，不也是一种快乐吗？有朋友从远方来，不也是一种喜乐吗？被人不了解却不生气，不也是一位君子吗？”
答案
这道题的答案是主观的，因为它要求根据自己的理解回答。
阅读三：《山海经》
原文
大泽之次有兽焉，其状如狐而四足，其音如婴儿，见则不殃。
译文
在大泽的附近有一种动物，它的形状像狐狸，有四只脚，它的叫声像婴儿的声音，见到它不会有灾难发生。
答案
这道题的答案是个人解释性质的，没有具体的答案。
总结
以上是三篇古代文言文阅读材料的内容和答案。
希望对你的学习有所帮助。
请记得根据自己的理解进行回答。
六年级古文阅读及答案(8篇)之欧阳地创编
课外文言文阅读精练一司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走（）②因释其耒而守株释（）③而身为宋国笑身（）④冀复得兔冀（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
六年级语文课外文言文阅读精练八篇带答案
六年级语文课外文言文阅读精练八篇带答案第一篇司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
第二篇孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
第三篇曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
第四篇宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走（）②因释其耒而守株释（）③而身为宋国笑身（）④冀复得兔冀（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
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课外文言文阅读精练
一
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）
2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
二
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）
1.解释下列词语。
A.嬉：
B.贾人：
2.这段文字源自历史典故：。
三
曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]
①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）
②因释．其耒而守株释．（）
③而身．为宋国笑身．（）
④冀．复得兔冀．（）
2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。
从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答：。
五
齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义：
①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢．
2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么？
答：。
六
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是：。
2.翻译文中画线句
子：。
3.这个故事讲的是成语。
4.这个成语的含义
是：。
七
匡衡字稚圭，勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。
匡说《诗》，解人颐。
”鼎，衡小名也。
邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。
1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）
A.邻舍有烛而不逮不逮：不给他
B.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作
C.而不求偿偿：报偿
D.邑人畏服之如是邑人：同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是：
3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
八、尹翁归传
尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵，翁归少孤，与季父居。
为狱小吏，晓习文法，喜击剑，人莫能当。
是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。
公廉不受馈，百贾畏之。
后去吏居家。
会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。
阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。
”功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。
案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。
河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。
所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。
举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。
征拜东海太守，过辞廷尉于定国。
定国家在东海，欲属托邑子两人，令后堂待见。
定国与翁归语终日，不敢见其邑子。
既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。
”
1、下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）
Ａ.奴客持刀兵入市斗变斗变：斗殴闹事。
Ｂ.是时大将军霍光秉政秉：执掌。
Ｃ.延年曰：“何伤？”伤：伤害。
Ｄ.汝不任事也任：胜任。
2、对下列句子中的“其”和“乃”的意义和用法，判断正确的一项是（）
①甚奇其对②今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位
③定国乃谓邑子曰④今君乃亡赵走燕
Ａ.①与②相同，③与④不同。
Ｂ.①与②不同，③与④相同。
Ｃ.①与②不同，③与④不同。
Ｄ.①与②相同，③与④相同。
3、从句意关系看，下列分类正确的一项是（）
①汝不任事也，／又不可干以私②案事发奸，穷竟事情，/延年大重之
③属县长吏虽中伤/莫有怨者④公廉不受馈，/百贾畏之
Ａ.①②③④Ｂ.①②④③
Ｃ.①②③④Ｄ.①②④③
4、以下句子分编为四组，全都说明尹翁归不畏权贵、秉公执法的一组是（）
①及翁归为市吏，莫敢犯者②次到翁归，独伏不肯起
③案事发奸，穷竟事情④属县长吏虽中伤，莫有怨者
⑤征拜东海太守，过辞廷尉于定国
Ａ.①②④Ｂ.③④⑤Ｃ.②③⑤Ｄ.①③④
5、下列叙述不符合原文意思的一项是（）
Ａ.尹翁归通晓法令条文，精于击剑，且不畏权贵，不受贿赂，所以他官职虽小，商人们都很怕他。
Ｂ.得到太守田延年的赏识器重之后，尹翁归表现出很强的办案能力，按罪量刑，依法办案。
Ｃ.尹翁归第二次为官后，仕途通达，由卒史而督邮，而都内令，又升迁为弘农都尉，最终官拜东海太守。
Ｄ.尹翁归能取得优异的政绩而青史留名，田延年功不可没。
因为尹翁归虽然倨傲狂妄，但田延年不但没有计较他、苛求他，反而采取了宽容态度，并放手重用他。
6、结合上下文翻译文中两个画线句子。
①属县长吏虽中伤。
译文：
②又不可干以私。
译文：
参考答案
（一）
1.去：离开（2）破：击破
2.从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步
3.如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
（二）
（1）A.嬉：游戏，玩耍B.贾：商人
（2）孟母三迁
（三）
1.C
2.（1）止：阻止（2）遂：于是……就……
3.婴儿还没有辨别是非的能力，有待向父母学习，听从父母的教导
4.（略）言之成理即可
（四）
1.①走：跑②释：放下③身：自己④冀：希望
2.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。
翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑
3.守株待兔（略）
（五）
1.①斯：这样②谢：道歉
2.有志者不食嗟来之食
3.（略）
（六）
1.转身
2.叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
3.叶公好龙
4.有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢
（七）
1.A
2.凿壁偷光
3.三个故事：凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受：（略）
八、
1、Ｃ（这里的“伤”是妨碍的意思）
2、Ｃ（①中的“其”，代词，他的；②中的“其，代词”，指“我”；③中的“乃”，副词，就；④中的“乃”副词，竟然，
3、Ｂ（①句并列关系，②句④句是因果关系，③句是转折关系）
4、Ｄ（②反映尹翁归直爽的性格和书生气，⑤写尹翁归官拜太守去向廷尉于定国辞行，与表现他的不畏权贵、秉公执法无关）
5、Ｄ（“独伏不肯起”这一细节表现了尹翁归的直爽性格和书生气，而不是倨傲狂妄）（6）①所属各县的官吏被人检举而受到查办。
②（我）又不能以私情来求他。