部编版《日月水火》教案1
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指名分享，相机引导。
（猜词语游戏）出示图片猜词语。日出，月牙，田野，禾苗。
老师带读词语：
日，日出的日
月，月亮的月。
田，田野的田。
禾，禾苗的禾。
小老师带读：
（四）、演读儿歌，巩固字词。（4）
小老师领读得真不错。下面的同学们配合的也很棒。刚才你们学的几个字已经藏进了一首儿歌里。不信你们看！
1、出示儿歌，教师示范演读。并简单解释。
我们继续金手指游戏！
请指日，我指日！
……
现在我们来看看谁指得最快，就请他来当领读小老师
请指日，我指日！（你指得最快，请你来把日字领读三遍吧!）
（每读完一个把汉字卡贴到图片下面，再回座位）
齐读。
（三）、合作交流，说词语。（3）
同桌合作说词语
读得真好！可是光会读可不行，你们还得会用这几个汉字组词。老师来试一试：“我把日，组个词，日，日出的日。”现在请同学把这四个字组词给同桌听。注意组词的时候像老师一样把话说完整。你组完一个，我再组一个，别人说话的时候自己要仔细听。
3、玩游戏。
离上课还有几分钟，老师先带大家玩一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？喜欢那就要认真听老师说游戏的规则：
今天我们要玩金手指的游戏。老师这里有三个字，都是我们身体的一个部位。我出示一个字，就请大家迅速用手指出身体的这个部位。指得最准最快的同学，就可以做小老师带领大家把这个字读三遍。
请指耳，我指耳。最快的领读耳，耳，耳。（领读完帮老师做游戏小帮手举耳字）
学情分析
一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低，注意力难以集中。所以需要运动多种多样的教学方式吸引孩子们的注意力，让孩子们始终能把精神集中在课堂上。且需要在必要的时候采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。
教学方法
教法：创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。
学法：自主学习法，同桌合作交流法。
请指口，我指口。领读
请指目，我指目。领读
如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？
请三位同学上来帮老师举字卡。举字卡的同学们，你们知道自己举的是什么字吗？那么就请老师喊道你举的字的时候，把字卡举起来好吗？
还有时间的话就准备上课用品，上厕所，趴在桌子上休息一下。
（一）、激趣导入，感悟汉字的演变过程。（4分钟）
田——在一大片地上，有很多的横竖线，表示田野上的小路，后来这些横竖线慢慢的简化成了一横一竖。
禾——中间的这个（其实就是木字，但学生没学过，老师比划一下）形代表植物，植物末稍上是下垂的穗子。这就是禾，代表谷类植物，我们吃的小米、大米都是禾苗长大结出来的。
（三）、通过游戏，巩固记忆。（6）
1、师领读。
同学们真棒，把这些象形字都找了出来，可是要记住他们的形状和读音可不容易。请同学们跟着我把这四个字读一读。
同学们猜猜，这个符号代表什么？你怎么知道的？这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆形轮廓”，其中“一横”表示“太阳的光芒”。古时候的人，就是用这个符号来记录太阳的，这就是象形字。随着时间的不断变化，这个符号弯曲的笔画变直了，变成了今天我们都在使用的方块字。（出示“日”）。
日字读的时候舌头要翘起来，同学们跟着我试一试，（边读，边做手势）
在课堂的一开始，老师想出个谜语考考大家：一个球，圆溜溜。夜里看不见，早上升起天上挂。其实太阳与我们人类关系可大了，它给了我们温暖，给了我们光明。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，他们想把太阳记录下来。可是问题出现了，那个时候还没有文字，怎么记呢？聪明的古人想到了一个好办法，我们一起来看一看。(电脑演示)
老师出示字指图片。
同学们还记得课前我们玩的金手指游戏吗？现在试试用新学的汉字来玩这个游戏。我要请四位同学来扮演日月田禾的图片，我读到哪个字，他就举起对应的图片，谁想来？
准备好了吗？金手指游戏开始！
指汉字
指图片你们都能指对，但如果换成汉字你们还能指出来吗？这四位同学请放下图片回座位，谢谢你们。我再请四位同学上来扮演汉字。
指名读。开火车读（一列火车即可）
除了日字，今天还有几个象形字朋友想跟大家见面，他们藏在了几幅图中，谁能找到他们？
（二）、记住字形，读准字音。（5）
指名说找到了什么字。
同学们找到了吗？我请人来说说他找了什么字？
追问：你怎么知道这个字就是“”字？分享到哪儿PPT展示到哪儿。
月——古人发现月亮有时圆有时弯，月儿圆圆的时候少，月儿弯弯的时候多，于是，就用半圆形代表月亮。中加一短竖表示月亮的亮光。（每讲完一个老师带读两遍，开火车读一条）
教学流程：
1.课前十分钟：
自我介绍，认识是哪个班，立规矩。
老师说话专心听，眼睛不要到处看。
发言声音要洪亮，说话一定说完整。
请安静，我安静。
请坐好，我坐好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，不说话。
2、小组竞赛规则说明。
比一比哪个组听课最认真，发言最积极，最会遵守课堂纪律。只要这个组的人做的好，我就会给他们组加一面小红旗。如果哪个组有同学表现得不是很好，老师就会给他们组扣去一面小红旗。下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。（先奖励一组会安静听课的）
5、师生问答对读。什么圆圆？——红日圆圆什么弯弯？——月牙弯弯
什么青青？——田野青青什么绿绿？——禾苗绿绿
（五）、学写“日”字和“田”字。
1、学写“日”（4）
（1）、记忆“日”笔画、笔顺
刚才我们学习的这首儿歌名字叫做《红日圆圆》，同学们读的非常好。可是要把红日的日字给写好可不简单。现在屏幕上有日字的笔顺。请同学们举起你们的右手一起跟着笔顺书空，看看日字先写什么笔画，再写什么笔画。开始吧！（有的同学非常会学习，他们边写笔顺，边轻轻地读着。一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横。）
红日圆圆，（红日是圆圆的。）
月牙弯弯，（月牙是弯弯的。）
ห้องสมุดไป่ตู้田野绿绿，（田野是绿色的。）
禾苗青青。（禾苗长的很茂盛很绿，青青草原上的草一样青青的。）
领读，老师演读一句学生跟着演读一句。
请同学们全体起立，动动自己的身体和小嘴巴跟着老师一起来，老师读一句，你们跟着学一句好吗？
学生自己读一遍。
指明读得好的同学上来表演。
一年级上册语文教案- 识字4日月水火 人教（部编版）
《日月水火》教学设计
教学目标
认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。
学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。
利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。
教学重难点
重点：识记4个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。
难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。
（猜词语游戏）出示图片猜词语。日出，月牙，田野，禾苗。
老师带读词语：
日，日出的日
月，月亮的月。
田，田野的田。
禾，禾苗的禾。
小老师带读：
（四）、演读儿歌，巩固字词。（4）
小老师领读得真不错。下面的同学们配合的也很棒。刚才你们学的几个字已经藏进了一首儿歌里。不信你们看！
1、出示儿歌，教师示范演读。并简单解释。
我们继续金手指游戏！
请指日，我指日！
……
现在我们来看看谁指得最快，就请他来当领读小老师
请指日，我指日！（你指得最快，请你来把日字领读三遍吧!）
（每读完一个把汉字卡贴到图片下面，再回座位）
齐读。
（三）、合作交流，说词语。（3）
同桌合作说词语
读得真好！可是光会读可不行，你们还得会用这几个汉字组词。老师来试一试：“我把日，组个词，日，日出的日。”现在请同学把这四个字组词给同桌听。注意组词的时候像老师一样把话说完整。你组完一个，我再组一个，别人说话的时候自己要仔细听。
3、玩游戏。
离上课还有几分钟，老师先带大家玩一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？喜欢那就要认真听老师说游戏的规则：
今天我们要玩金手指的游戏。老师这里有三个字，都是我们身体的一个部位。我出示一个字，就请大家迅速用手指出身体的这个部位。指得最准最快的同学，就可以做小老师带领大家把这个字读三遍。
请指耳，我指耳。最快的领读耳，耳，耳。（领读完帮老师做游戏小帮手举耳字）
学情分析
一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低，注意力难以集中。所以需要运动多种多样的教学方式吸引孩子们的注意力，让孩子们始终能把精神集中在课堂上。且需要在必要的时候采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。
教学方法
教法：创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。
学法：自主学习法，同桌合作交流法。
请指口，我指口。领读
请指目，我指目。领读
如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？
请三位同学上来帮老师举字卡。举字卡的同学们，你们知道自己举的是什么字吗？那么就请老师喊道你举的字的时候，把字卡举起来好吗？
还有时间的话就准备上课用品，上厕所，趴在桌子上休息一下。
（一）、激趣导入，感悟汉字的演变过程。（4分钟）
田——在一大片地上，有很多的横竖线，表示田野上的小路，后来这些横竖线慢慢的简化成了一横一竖。
禾——中间的这个（其实就是木字，但学生没学过，老师比划一下）形代表植物，植物末稍上是下垂的穗子。这就是禾，代表谷类植物，我们吃的小米、大米都是禾苗长大结出来的。
（三）、通过游戏，巩固记忆。（6）
1、师领读。
同学们真棒，把这些象形字都找了出来，可是要记住他们的形状和读音可不容易。请同学们跟着我把这四个字读一读。
同学们猜猜，这个符号代表什么？你怎么知道的？这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆形轮廓”，其中“一横”表示“太阳的光芒”。古时候的人，就是用这个符号来记录太阳的，这就是象形字。随着时间的不断变化，这个符号弯曲的笔画变直了，变成了今天我们都在使用的方块字。（出示“日”）。
日字读的时候舌头要翘起来，同学们跟着我试一试，（边读，边做手势）
在课堂的一开始，老师想出个谜语考考大家：一个球，圆溜溜。夜里看不见，早上升起天上挂。其实太阳与我们人类关系可大了，它给了我们温暖，给了我们光明。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，他们想把太阳记录下来。可是问题出现了，那个时候还没有文字，怎么记呢？聪明的古人想到了一个好办法，我们一起来看一看。(电脑演示)
老师出示字指图片。
同学们还记得课前我们玩的金手指游戏吗？现在试试用新学的汉字来玩这个游戏。我要请四位同学来扮演日月田禾的图片，我读到哪个字，他就举起对应的图片，谁想来？
准备好了吗？金手指游戏开始！
指汉字
指图片你们都能指对，但如果换成汉字你们还能指出来吗？这四位同学请放下图片回座位，谢谢你们。我再请四位同学上来扮演汉字。
指名读。开火车读（一列火车即可）
除了日字，今天还有几个象形字朋友想跟大家见面，他们藏在了几幅图中，谁能找到他们？
（二）、记住字形，读准字音。（5）
指名说找到了什么字。
同学们找到了吗？我请人来说说他找了什么字？
追问：你怎么知道这个字就是“”字？分享到哪儿PPT展示到哪儿。
月——古人发现月亮有时圆有时弯，月儿圆圆的时候少，月儿弯弯的时候多，于是，就用半圆形代表月亮。中加一短竖表示月亮的亮光。（每讲完一个老师带读两遍，开火车读一条）
教学流程：
1.课前十分钟：
自我介绍，认识是哪个班，立规矩。
老师说话专心听，眼睛不要到处看。
发言声音要洪亮，说话一定说完整。
请安静，我安静。
请坐好，我坐好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，不说话。
2、小组竞赛规则说明。
比一比哪个组听课最认真，发言最积极，最会遵守课堂纪律。只要这个组的人做的好，我就会给他们组加一面小红旗。如果哪个组有同学表现得不是很好，老师就会给他们组扣去一面小红旗。下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。（先奖励一组会安静听课的）
5、师生问答对读。什么圆圆？——红日圆圆什么弯弯？——月牙弯弯
什么青青？——田野青青什么绿绿？——禾苗绿绿
（五）、学写“日”字和“田”字。
1、学写“日”（4）
（1）、记忆“日”笔画、笔顺
刚才我们学习的这首儿歌名字叫做《红日圆圆》，同学们读的非常好。可是要把红日的日字给写好可不简单。现在屏幕上有日字的笔顺。请同学们举起你们的右手一起跟着笔顺书空，看看日字先写什么笔画，再写什么笔画。开始吧！（有的同学非常会学习，他们边写笔顺，边轻轻地读着。一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横。）
红日圆圆，（红日是圆圆的。）
月牙弯弯，（月牙是弯弯的。）
ห้องสมุดไป่ตู้田野绿绿，（田野是绿色的。）
禾苗青青。（禾苗长的很茂盛很绿，青青草原上的草一样青青的。）
领读，老师演读一句学生跟着演读一句。
请同学们全体起立，动动自己的身体和小嘴巴跟着老师一起来，老师读一句，你们跟着学一句好吗？
学生自己读一遍。
指明读得好的同学上来表演。
一年级上册语文教案- 识字4日月水火 人教（部编版）
《日月水火》教学设计
教学目标
认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。
学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。
利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。
教学重难点
重点：识记4个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。
难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。