幼儿园大班社会：名字的故事
大班社会：名的故事(教案)
大班社会：名的故事（教案）一、教学目标知识目标1.认识不同的名字和其含义；2.理解每个人都拥有一个自己的名字，可以用来表示自己；3.掌握简单的写名字和认字方法。
能力目标1.培养孩子们留心观察的好习惯；2.提高孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力；3.培养孩子们爱好书籍和阅读的习惯。
情感目标1.帮助孩子们理解每个人都是独一无二的个体，每个人都值得尊重；2.培养孩子们快乐学习的心态，积极参与课堂活动，互相合作，共同成长。
二、教学重难点教学重点1.让孩子们了解不同的名字和其含义；2.让孩子们认识自己的名字，理解自己的名字是自己的符号和代号。
教学难点1.让孩子们理解每个人都是独一无二的个体，每个人都有自己的名字；2.让孩子们掌握简单的写名字和认字方法。
三、教学过程导入环节1.教师介绍本节课将要学习的内容：名字；2.引入问题：“你们都有名字吗？你们知道自己的名字是什么吗？你知道名字有什么用吗？”3.让孩子们自由交流，分享自己的想法。
学习环节1.教师出示有名字的图片，让孩子们看到名字有不同的样子和含义；2.教师让孩子们一个一个报自己的名字，引导孩子们认识自己的名字；3.让孩子们用手指在大纸上写自己的名字，观察不同名字的写法，体会每个字母的形状和笔画；4.引导孩子们认读自己名字中的字母，让他们理解名字是由不同的字母组成；5.让孩子们通过配对游戏认识不同的字母和他们的读音；6.帮助孩子们练习写名字，让他们在练习中熟悉自己的名字，同时也培养孩子们细心和耐心。
总结环节1.鼓励孩子们分享他们在学习过程中的收获和体会；2.教师总结本课学习的内容，让孩子们再次理解名字的重要性。
四、教学评价教学效果1.孩子们能够认识自己的名字，并理解自己的名字是自己的符号和代号；2.孩子们通过和教师互动、交流和实践，掌握了简单的写名字和认字方法。
教学启示1.帮助孩子们掌握自己的名字是重要的，要鼓励他们写下自己的名字并认真读写；2.教师在教学中要多提问，引导孩子们进行自由探究；3.教师可以通过多种形式教授孩子们写名字和认字，如唱歌、做游戏等。
大班社会教案《名字的故事》含反思
大班社会《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣，引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园大班社会《名字的故事》含反思吧。
设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇
幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇导读：本文幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一活动目标：1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。
2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。
3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备：1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。
2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。
活动过程：一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。
引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。
二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。
引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。
大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。
教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。
三、引导幼儿发现名字里的秘密。
1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。
2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。
3.知道中国姓名中，姓在前名在后。
学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。
(根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行)4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。
5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。
感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。
6.中国姓氏知多少。
激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。
四、活动延伸(区角活动)。
1.把自己名字的故事画下来与大家分享。
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。
2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。
3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。
二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。
”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。
2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。
同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。
3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。
4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。
同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。
5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。
从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。
而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。
首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。
其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。
大班社会教案《名字的故事》及教学反思
大班社会教案《名字的故事》及教学反思一、教学背景和目标1. 教学背景本次教案是大班社会课的一堂课，针对的是3-4岁的学生。
在学生认识自我、理解家庭与家人的基础上，进一步拓展学生的人际交往能力和文化意识。
2. 教学目标•让学生明白名字的作用和含义；•帮助学生了解自己的名字背后的故事；•了解其他同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面的信息；•培养学生的人际交往能力和文化意识。
二、教学内容和过程1. 教学内容•什么是名字，名字的作用；•自己的名字和名字背后的故事；•同学的名字和名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息；•互相介绍自己的名字和名字背后的故事；•互相了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
2. 教学过程第一步：导入引导学生想一想：“我们都有自己的名字，你们知道名字的作用吗？名字是干什么用的？”第二步：讲解通过图片等教具，让学生了解名字的作用，名字背后的故事等，知道名字不仅仅是一种代号，还是一个包含着历史文化、家庭背景、人物形态等信息的符号。
第三步：举例提前了解本班学生自己和家庭成员的名字背后的故事，让学生把家庭背景、历史文化、人物形态等信息串起来，编写简单但有亲情感染力的名字故事，通过介绍自己、谈及父母、兄弟姐妹等，让学生了解自己的名字背后的故事。
让学生自己将名字故事阅读后配以自己的美术作品，更好地给同学们讲述自己的名字故事。
第四步：分享学生通过交流、分享，了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
让学生举手说出自己的名字，说出名字的含义、来源、与个人或家族历史文化背景的关系。
第五步：互动引导学生互相认识，儿童互相分享他们的名字及名字背后的故事，并扩展到同学们名字样式、文化风格、区域文化等方面的了解。
三、教学反思和改进在本次教学中，我认为提前了解学生的家庭背景和名字背后的故事，并通过交流、分享等形式让学生更全面地了解自己和同学的名字故事，是比较好的教学策略。
通过自己的创作和分享在其他同学中树立了正确的名字认识，增强了学生群体自我认知的概念，为进一步拓展文化意识、加强人际交往打下了基础。
2024年幼儿园大班精彩教案《名字的故事》通用
2024年幼儿园大班精彩教案《名字的故事》通用一、教学内容《名字的故事》选自幼儿园大班主题活动教材第四章《我自己》，详细内容围绕幼儿的自我认知和表达，通过引导幼儿探索自己名字的含义、构造和故事，培养幼儿的语言表达、社交能力和对个人身份的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己名字的意义，知道姓名是一种独特的个人标识。
2. 培养幼儿运用语言清晰地表达自己名字的故事，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解名字背后的意义，并能够完整地表达出来。
重点：通过互动和游戏，让幼儿掌握介绍自己名字的技巧，增强语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 姓名 flash 卡片。
2. 画有不同名字的故事小册子。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
4. 名字故事分享表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示姓名 flash 卡片，引导幼儿说出自己和其他同学的名字。
通过简单的小游戏，让幼儿互相呼唤名字，营造愉快的课堂氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一位幼儿，用简单的语言介绍名字的故事，让幼儿理解名字的寓意。
邀请其他幼儿分享自己的名字故事，引导他们用清晰的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行名字故事接龙游戏，每组成员轮流介绍自己的名字故事。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 创作环节（15分钟）每位幼儿用画纸和彩色笔创作一幅关于自己名字的故事画。
教师指导幼儿将画中的元素和名字故事相结合，激发他们的想象力。
5. 分享环节（15分钟）幼儿将自己的名字故事画和故事分享给全班同学。
教师引导幼儿用正确的语言表达，培养他们的自信心和社交技能。
六、板书设计1. 主题：《名字的故事》2. 重点词汇：名字、意义、故事、表达、社交3. 提问区域：引导幼儿思考名字背后的故事和意义七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起创作一幅关于名字的故事画，并写一段简短的介绍。
2. 答案示例：姓名：张悦名字故事：我的名字是妈妈取的，希望我每天都能开开心心，像小兔子一样活泼可爱。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》含PPT课件
组织孩子进行名字接龙游戏，让 孩子感受名字之间的差异和独特
性。
分享名字背后家庭期望和祝福
邀请家长提前录制短视频，讲 述孩子名字背后寓意和家庭期 望。
在课堂上播放视频，让孩子听 到家长心声，感受家庭温暖和 期望。
引导孩子分享自己听完视频后 的感受和思考，加深对名字意 义的理解。
培养孩子自尊心和自信心
相连。
地域差异
不同地域的命名习俗也存在差异 ，如南方地区多使用温婉柔美的 字眼，而北方地区则更倾向于使
用豪放、硬朗的字眼。
03
让孩子了解自己名字意 义
引导孩子认识自己名字独特性
通过PPT展示不同名字来源和含 义，让孩子了解自己名字与众不
同之处。
邀请孩子分享自己名字中独特或 有趣的部分，如特殊字符、生僻
引导孩子学会倾听他人的 观点和想法，并鼓励他们 清晰、准确地表达自己的 意见。
尊重他人隐私
教育孩子尊重他人的隐私 ，不随意询问或评论别人 的私人信息。
提高孩子沟通表达能力
增强口语表达能力
通过组织角色扮演、情景模拟等活动，让孩子在实践中锻炼口语 表达能力。
培养阅读理解能力
引导孩子阅读故事书、绘本等，帮助他们理解文本中的信息和情 感。
激发幼儿对中华文化 的兴趣和热爱。
通过分享和交流，培 养幼儿的口语表达能 力和社交技能。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解名字的独特性和含义 ，知道名字是父母赋予的 礼物。
能力目标
能够清晰、准确地介绍自 己的名字和含义，学会倾 听和尊重他人的发言。
情感目标
培养幼儿对名字的珍视和 感恩之情，增强自信心和 自尊心。
通过讲解名字中蕴含积极、正面 寓意，激发孩子自尊心和自信心
幼儿园大班教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。
引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。
2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。
引导学生们试想自己的名字含义并分享。
3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。
教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。
通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。
4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。
学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。
5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。
针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。
四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。
同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。
教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。
通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》(精选9篇)
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》篇1活动名称：名字的故事活动目的：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，理解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、事先请幼儿向家长理解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：一、寻找名字的机密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？〔幼儿的名字卡片排成四排，做好标记〕2、你能找到自己的名字在哪里吗？〔“我的名字在第几行、第几个，我叫***〕3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的机密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？〔幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿理解〕以擂台赛的方式进展讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
〔出示自制《百家姓》的书〕三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小机密吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝愿。
四、延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进展“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》
幼儿园大班社会教案《名字的故事》教学目标1.让学生了解名字的含义与重要性；2.帮助学生认识自己的名字及其来源，并尊重自己和他人的名字；3.引导学生学会相互介绍，并表达自己对名字的感受；4.增强学生的团队意识和合作能力。
教学准备1.教学用具：PPT、图片、评价卡片、笔；2.教学材料：《名字的故事》故事书、教学手册；3.教学环境：教室、幼儿园活动室、操场。
教学内容和步骤步骤一：导入1.导入话题：用PPT演示几个有趣而富有思考的问题，注重引起学生的兴趣和好奇心；2.通过图片让学生认识人们的名字和名字的来源。
步骤二：讲故事1.讲故事《名字的故事》，注意讲解故事的意义和引导学生发现自己又爱又恨的名字；2.通过表演或者渐进式教学法引导学生了解主角的名字并分析名字的含义。
步骤三：小组活动1.组织学生分组，每个小组互相了解、介绍自己的名字及其来源；2.鼓励学生互相学习，借鉴，也要尊重彼此的名字。
步骤四：反思和评价1.使用评价卡片，让学生表达他们自己的情感，认识名字的重要性、来历和含义；2.教师跟进，可以提问或分享自己的名字的故事以引导学生进一步思考。
拓展活动1.制作一张包含所有学生名字和意义解析的海报，放在教室墙壁上，让学生在阅读时学习相互如何尊重彼此；2.请家长协助家庭作业，鼓励学生向家人询问他们的名字是怎么来的，以及家人怎么对待名字。
教学反思1.教学过程中，学生对于自己的名字和别人的名字产生了兴趣和思考，保证了教学目标的达成；2.在小组活动和评价卡片中，学生进行了有效的交流和表达，并且利用这些交流和表达，增强了集体合作和团队精神的感受；3.教师可以关注学生的名字，给学生以不同角度的评价。
不仅能够增强学生的自信心、自尊心，更使得老师更加了解学生，耐心地引导他们。
幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案
幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标1. 了解名字的来源和意义，知道名字是父母给予的爱和期望。
2. 学会尊重他人的名字，不嘲笑、不随意改变他人的名字。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解名字的来源和意义，培养尊重他人名字的意识。
三、教学准备1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字故事，引导幼儿谈论名字的由来和含义。
2. 故事分享：《名字的故事》，让幼儿了解名字的来源和意义，感受父母的爱和期望。
3. 讨论：引导幼儿谈论名字的重要性，培养幼儿尊重他人名字的意识。
4. 活动：制作名字贴纸，让幼儿将自己的名字贴在胸前，培养幼儿的自我认知。
5. 总结：通过讨论和活动，让幼儿深刻理解名字的由来和意义，以及尊重他人名字的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与父母一起探讨自己的名字故事，感受父母的爱和期望。
2. 延伸活动：组织一次“名字创意画”活动，让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己名字的创意画，激发幼儿的创造力和想象力。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论和活动中的表现，评估他们对名字的来源和意义的理解程度。
2. 关注幼儿在制作名字贴纸时的态度和行为，评估他们尊重他人名字的意识。
3. 收集幼儿的作业和延伸活动作品，评估他们的参与度和创造力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学内容和方式。
在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养他们的表达能力和社交技巧。
在活动环节，教师要关注幼儿的操作过程，引导他们正确使用材料，培养他们的动手能力。
八、教学拓展1. 组织一次“名字诗歌比赛”，让幼儿用自己的名字创作一首诗歌，培养幼儿的文学素养和创造力。
2. 开展一次“名字故事剧场”，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色表演，提高幼儿的戏剧素养和表现力。
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思1. 教学目标1.学生认识自己的姓名，了解姓名的含义和来历；2.增强幼儿对自我身份的意识和自尊心；3.学生能够自信表达自己的姓名及其中含义；4.增强幼儿对社交活动的兴趣和能力，为社交提供更多的思考方式。
2. 教学过程2.1 导入环节教师先做个简要自我介绍，并向学生询问“你们的名字是什么？你们知道你们的名字有什么含义吗？”鼓励学生提出自己的看法。
2.2 正文环节1.观察环节：在学生的姓名卡片上贴上带有含义的小标签，让学生发现并解释姓名额含义。
2.教师讲解名字的含义来源和变化。
3.向学生介绍名字的来源、用途和意义。
4.组织小组活动，可根据学生给自己、父母、家人等命名，让学生分享他们的起名故事，培养学生参与社交和与他人互动的能力。
2.3 结束环节老师引领学生们为这次活动做一个总结和反思，鼓励学生对自己的表现及意见提出反馈。
3. 教材准备与评估3.1 教学准备1.姓名卡片、标签纸、笔、颜色粘纸。
2.供学生自由发挥的活动时间和空间。
3.2 教学评估1.导师的反馈：观察和了解每个学生对活动的理解和参与情况，及时引导和帮助。
2.向学生引导反思：利用背景资料收集、教材、和交流来评价活动的成效和价值。
4. 反思在这次的活动中，教师为学生营造了一个积极活跃的学习环境，让学生们从课程中学会了更多知识，并成为更自信的个体。
教师在活动环节中，积极引导学生参与教学，在互动中促进学生能力的发展。
同时，教师应注意不同年龄段的孩子教育需求的差异，开展适合不同学生的活动。
更好地帮助学生自我认知，加强思考和自我评价能力，培养良好的社交能力。
大班社会教案《名字的故事》及教学反思
大班社会教案《名字的故事》及教学反思一、教学目标通过本课的学习，使学生了解名字的由来和重要性，掌握简单的自我介绍和询问他人姓名的表达方式。
二、教学重难点•教学重点：名字的重要性和基本的自我介绍和询问方式。
•教学难点：学生口语表达能力的提升以及在不同场合使用不同的自我介绍方式。
三、教学准备•课件•班级名册•每位学生准备的自我介绍卡片四、教学流程1. 导入新课老师介绍今天的教学内容——“名字的故事”，引出讨论名字的由来以及名字的重要性。
2. 通过图片展示了解不同地域、国家的命名方式老师用图片展示不同的地域、国家对名字的命名方式，鼓励学生边看边说出他们知道的名字命名方式有哪些，并引导学生思考为什么要给人取名字，名字的好处是什么。
3. 学生自我介绍及读名册认识同伴学生准备自我介绍卡片，老师让学生一个个读出自己的姓名、爱好、特长等一些简单的个人信息，并让其他同学根据名册对其进行认识，这样可以加深同学们之间的交流和了解。
4. 学习自我介绍的表达方式•老师分享多种不同场合的自我介绍方式，例如在班级会上、参加活动时、面试时等。
•老师使用示范或录制视频让学生感受这些场合下的自我介绍是如何表达的。
5. 综合应用老师给学生模拟场景让学生进行综合应用，例如：你来到一个陌生的地方，需要向别人自我介绍，你会如何表达？五、教学反思本次教学我认为有如下几点优点：•导入新课时通过引出问题的方式吸引了学生的注意力，并且让学生了解了名字的由来和重要性，从而激发了学生对课程的兴趣。
•在课堂中运用多种展示手段，如图片、卡片等，用多种方式让学生在听、看、说等不同方面参与到教学中来，增强了学生的参与性、积极性和语言表达能力。
•在教学的过程中采用了多种策略，如练习、示范、影视播放等方式，让学生从不同的视角、观点来认识自我介绍的表达方式，并让学生在实际练习中感受表达方式的差异和使用方法。
当然，也存在一些缺点需要改进：•整堂课的设计主要以口语表达为主，缺少与写作的结合。
大班社会《名字的故事》
大班社会《名字的故事》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名字的故事大班社会教案
名字的故事大班社会教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解自己和他人的名字的由来，知道名字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会尊重他人。
3. 情感目标：培养幼儿对姓名文化的兴趣，增强幼儿对中华文化的自豪感。
二、教学内容：1. 话题引入：讨论名字的由来和意义。
2. 个人分享：让幼儿分享自己的名字的由来和含义。
3. 小组活动：分组讨论，让幼儿互相询问名字的由来和含义，并记录下来。
三、教学准备：1. 物资准备：姓名贴纸、纸笔、录音设备。
2. 环境准备：安静、舒适的讨论环境。
四、教学过程：1. 话题引入（5分钟）：教师引导幼儿讨论名字的由来和意义，引发幼儿的兴趣。
2. 个人分享（5分钟）：每个幼儿分享自己的名字的由来和含义，让幼儿学会表达。
3. 小组活动（10分钟）：幼儿分组讨论，互相询问名字的由来和含义，并记录下来。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的由来和含义的理解程度。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作和沟通能力，以及他们对他人名字的尊重程度。
3. 收集幼儿的分享记录，分析他们对名字的文化意义的认识。
六、教学活动：探索名字的多样性1. 活动目标：让幼儿了解不同文化背景下名字的多样性。
培养幼儿的观察力和想象力。
2. 活动内容：教师展示不同文化背景下的名字图片或视频。
幼儿观察并讨论这些名字的特点和差异。
教师引导幼儿思考名字与个人身份和文化背景的关系。
3. 活动准备：准备不同文化背景下的名字图片或视频资料。
准备名字卡片，每个卡片上写有一个不同的名字和其含义。
4. 活动过程：教师展示名字图片或视频，引导幼儿观察和讨论。
幼儿在教师的指导下，通过名字卡片了解不同名字的含义。
幼儿分组，每组选择一个名字，讨论这个名字的含义和背后的故事。
每组分享他们的讨论成果。
强调尊重每个人的名字和文化背景。
七、教学活动：创意名字设计1. 活动目标：培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
加深幼儿对名字意义的理解。
幼儿园大班社会《名字的故事》备课教案
幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标：1. 让幼儿知道自己的名字的来历和意义，了解名字中的文化和家庭情感。
2. 培养幼儿的自我认知和家庭情感，激发幼儿对姓名文化的兴趣。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解自己名字的来历和意义，培养幼儿的自我认知和家庭情感。
2. 难点：让幼儿通过活动，提高社会交往能力和倾听表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：姓名贴纸、画纸、画笔、故事书《名字的故事》。
2. 经验准备：幼儿已经知道自己的名字。
四、教学过程：1. 导入：教师出示故事书《名字的故事》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：1) 教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解自己名字的来历和意义。
2) 教师组织幼儿讨论：你的名字是谁给你的？你的名字有什么含义？3) 教师组织幼儿进行“名字贴纸”活动，让幼儿在贴纸上写下自己的名字，并贴在胸前。
4) 教师组织幼儿进行“画出我的名字”活动，让幼儿用画笔在画纸上写下自己的名字，并画出自己喜欢的图案。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调幼儿名字的重要性和家庭情感。
五、作业：1. 家庭作业：幼儿回家后，向家长讲述自己的名字的来历和意义，让家长了解幼儿的姓名文化。
2. 课堂作业：完成“画出我的名字”活动，培养幼儿的绘画能力和自我认知。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的名字故事，培养幼儿的社会交往能力。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿通过动手操作，加深对名字意义的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对名字故事的掌握程度。
2. 评价幼儿在小组讨论中的表现，了解幼儿的社会交往能力和倾听表达能力。
3. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿的动手操作能力和自我认知能力。
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》含反思教学目标•帮助幼儿了解自己的名字以及名字的含义，并发现他们的不同之处。
•通过游戏和动手制作，加强幼儿对自我身份和人际关系的认识。
•提高幼儿的语言表达能力，增加他们的自信心和人际交往能力。
教学活动活动1：我的名字目的让幼儿认识自己的名字，知道自己的名字的意义。
活动过程1.教师首先向幼儿介绍自己的名字，告诉幼儿自己的名字的意义并解释其来源。
2.让幼儿轮流介绍自己的名字，并说出一两句话描述与自己名字相关的事情或感受。
3.教师展示一些化妆品、书籍、文具等物品，让幼儿观察物品并说出上面的名字，强调物品与名字之间的联系。
4.教师引导幼儿反思自己的名字：我的名字有什么含义？我的名字怎么写？我的名字带给我什么感觉？等等。
活动2：名字游戏目的帮助幼儿了解其他孩子的名字，并认识自己和别人的不同之处。
活动过程1.不同的游戏形式可以引导幼儿认识自己所在的环境，比如通过幼儿园的角落命名、猜字游戏、游戏途中寻找同音字等方式。
可以根据幼儿的年龄及兴趣自由组合。
2.让幼儿谈论自己的名字，如何拼写名字、名字含义等，进而进行一些游戏，如口头猜谜或者要用和自己名字同样的声音说出简单的短语甚至是句子创新合作活动等。
3.教师可以选几个幼儿来一个接一个地说出他们的名字，其他幼儿在心中默记，之后把所有名字列出来看看他们多少能够记住。
4.在结合小组合作活动的同时，鼓励孩子寻找他人与自己不同的地方。
活动3：制作自己的名字卡目的让幼儿用手动制作，让他们更加深入地了解自己的名字。
活动过程1.教师发给每个幼儿一个纸板或卡纸，让幼儿在上面写自己的名字。
2.手工材料可以是色纸、彩笔、剪刀等。
让幼儿在卡片上展现自己的个性，打扮自己的名字卡片。
3.让幼儿用心思考自己的名字，开始制作心目中的名字卡，可以设计、则日本和印度的祷告元素等。
4.自然主题的素材可以是春天的花朵、森林中的小动物等，人文主题可以是各国美食、古老建筑、传统乐器等。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班社会教案
编订：XX文讯教育机构
大班社会：名字的故事
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
⒈认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。
⒉大胆讲述自己名字背后的故事，体会家长对自己的祝愿与期望。
活动准备：
事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事；了解“名片”上的信息；写有幼儿姓名及姓名由来的小纸片。
活动过程：
⒈找找我的名字。
师：猜猜这些写满字的小卡片写的是什么字。
师：这些名字都一样吗？你能找到自己的名字在哪里吗？
⒉说说我的名字。
⑴幼儿找出写有自己名字的小纸片，大声地念出自己的名字。
⑵请幼儿自由地向同组同伴介绍自己名字的意义，以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
师：你的爸爸妈妈为什么要给你起这个名字呢？你的名字里藏着什么故事呢？
⑶以击鼓传花的形式，请轮到的幼儿说说自己名字的故事。
教师小结：原来爸爸妈妈不是随随便便给我们取名字的，每个人的名字里都藏着一个小故事，都是有意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。
⒊写写我的名字。
幼儿选择自己喜欢的彩色纸片，根据老师提供的名字卡片，临摹或书写自己的名字。
⒋取个大自然的名字。
师：你有没有另外的名字？就是小名或别名？为什么要取这个名字？
⑴联想大自然中什么最能代表自己，（如我的动作很快，就像一阵风，我很爱干净，就像小花猫）
⑵给自己取一个特别的名字，并告诉同伴自己取名的理由。
活动后记：活动前请幼儿和父母一起把名字的故事写在小卡片上，活动的时候请幼儿拿好自己的小卡片，说一说自己的名字有什么故事，一部分幼儿能说出自己名字的故事，但是在活动中发现有少数幼儿虽然手里拿了卡片但还是不知道卡片上写的是什么，可能家长自己写的时候没有与孩子说。
通过活动大家知道了每个人的名字都有不同的故事。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。