《数数 数的组成》说课稿 (两篇)

《数数数的组成》说课稿

一、说教材

1、教材分析

本节课是100以内数的组成。学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。

2、教学目标

通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标：

（1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。

（2）、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。

（3）、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

（4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

二、学情分析

上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。

这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得

这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。

三、说教法、学法

由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以教师引导为主的愉快式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知一年级《数数数的组成》说课稿学习总结。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动

四、说教学流程

（一）、激趣导入

师：同学们，大家还记得之前我们都学过哪些数？

生：记得，0到20

师：那小朋友们会数？我们一起来数一数吧？

生：0、1、2、3 (20)

师：大家真棒，数的这么好。今天呀有一个新朋友要和大家一起来学习，我们一起来认识认识它吧。你们准备好了吗？

设计意图：使学生懂得获得知识的方法。

（二）、自学研讨

认识10个十是一百

1．认识3个十是30。

(1)教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。数出30根小棒。

①师：请同学们快速数出30根小棒摆在桌子上。

②生数小棒，师巡视，了解学生是怎样数的。

③交流怎样数的。

分别让几名学生说说是怎样数的。并数一数。

设计意图：复习检查学生数数的情况，掌握多种数数的方法。

(2)认识3个十是30。

①师：刚才大家用自己喜欢的方法数出了30根小棒。可是老师想知道你们数得对不对，还得让你们再数一次，很麻烦的。想一想：怎样摆让别人一看就知道是30根？

请你试试吧。一会我们要比一比看谁的办法最好。

②学生动手操作，教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。（准备展示）

③交流摆的过程和结果。在充分交流不同摆法的基础上使学生了解到：1捆是10根，是一个十，3捆是30根，即3个十是30。

师：刚才大家都很动脑筋，老师看了看，有好几种摆法，谁愿意到前面和大家一起分享一下你的摆法？（分别让不同摆法的学生到展示台上展示，并对学生进行激励性评价）

之后出示课件，让学生了解1根小棒是1个一，一捆小棒是10根，就是一个十。

设计意图：让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。

④认识3个十是30。（出示课件。进行说明）

（交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是三个十根，得出3个十是30）

2．认识10个十是一百。

(1)认识4个十是40；7个十是70。

①那4捆小棒是几个十根？是多少根？

②7捆呢？

设计意图：在前面结论的基础上进一步推广，发展类推和举一反三的能力，为认识10个十是一百做铺垫。

(2)认识1 0个十是一百。

师：小朋友那是不是还有很多小棒，老师这有100根小棒呢，我们一起来数数看看一百是由什么组成的吧

设计意图：在已有经验的基础上，通过一捆一捆地数和类推，认识10个十是一百。

设计意图：巩固10个10个数数的方法，以及几十里面有几个十，并为引出摆36根小棒做铺垫。

数的组成

1．摆出36根小棒。

(1)师：那36怎么摆？你会摆吗？大家快动脑筋想一想吧

(2)学生摆小棒，教师巡视。

(3)交流摆的结果。

2．认识36的组成。

(1)师：想知道老师是怎样摆的吗？（课件出示36根小棒）和你们摆的一样吗？

谁来说说：( )个十和( )个一，合起来是( )。

生：(3)个十和(6)个一，合起来是(36)。

设计意图：在按要求让学生动，手摆小棒的过程中了解100以内的数是由几个十和几个一组成的。在动手操作的基础上，用语言描述数的组成，既可以训练学生的语言表达能力，又能降低看图填空的难度，了解数的组成。

(2)师：换一种说法，你会说吗？

①36里面有几个十和几个一？

②36是由几个十和几个一组成的？

设计意图：体会一个意思几种表达方式。

(3)数数练习。

从36数到43、从43数到52、从36倒数到27

（4）根据课件上的题目，进行练习。

（三）、练一练

1．课本第35页下方做一做。

(1)学生独立填空。

(2)交流填的结果和想法。

2．课本练习八第4题。