2019-2020年一年级数学10以内加减法教学中重难点
2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》(加法表的整理)教学建议
2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的整理）教学建议教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理、交流、讨论加法表的过程。
2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。
能发现加法表中的简单规律。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
教学建议：◆加法表的整理与应用第1题，整理加法表。
（1）这是学生第一次小组合作整理学过的知识，教师要对合作的方式和如何整理进行指导。
（2）让学生观察教材上小组合作的情境和完成了一部分的加法表，了解书中同伴是怎样整理的。
指导小组同学做好分工，鼓励所有学生都参与到小组学习中去。
（3）交流各组分工整理的情况。
（4）提出“说一说”的问题，学生找出横、竖的排列规律后，鼓励学生观察、发现其他规律。
第2题，按要求选择数字写算式。
教师说明要求后，由学生自己完成。
交流时，让学生自己说说是怎样想的。
对能按一定的规律写算式的学生，教师要给予激励性评价。
如，0＋10＝10、1＋9＝0……◆练一练第1题，本题是10的组成和加法的综合练习。
可以一边画三角形一边计算。
第2题，根据括线图写算式。
先独立完成，再交流。
第4题，由学生独立完成。
做前提醒学生一定要细心认真，如果全部算对又能正确涂色，涂完以后会出现一幅美丽的图画。
激发学生涂色的兴趣。
学生完成涂色以后，会出现一只小狗在草地上玩的图画。
附送：2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（动物乐园）word教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第48、49页。
教学目标：1、经历发现“数学乐园”情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问题并列式计算的过程。
2、能选择合适的信息提出简单的加减计算的问题，并写出算式表示。
3、让学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切联系。
教学方案：小学教育资料好好学习，天天向上！第8 页共8 页。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：填括号教学目的`：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。
2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感重点难点：能正确准确填出未知加数教学过程：一、基础训练1、课件出示2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）＝10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）＝8三、练习四、做一做课件出示1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看，还要画几个呢？五、作业P71练习十1-3〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法 整理与复习(2)冀教版
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法整理与复习(2)冀
教版
一、教学目标
1.能够正确完成10以内的加法和减法练习；
2.能够理解加法和减法的逆运算关系；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.10以内的加法和减法的计算方法；
2.加法和减法的逆运算关系。
三、教学难点
1.如何灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与步骤
第一步：复习
1.让学生口算数列：1+2+3+4+5=? 加法的运算方法；
2.让学生口算：5-1=？减法的运算方法。
第二步：巩固知识
1.让学生模仿老师做一道题，老师说两个数，学生快速计算它们的和或差，如：7+2=?、8-3=?；
2.学生自主完成练习册P10页的第1-5题。
第三步：引入新知
1.通过图片或实物，让学生学习加法和减法的逆运算关系。
2.让学生自主完成练习册P11页的第1-5题。
第四步：拓展
1.让学生解决实际生活中的加减问题，如：小明有5个糖果，他给了小红3个，请问他还剩几个糖果？
2.让学生自主完成练习册P12页的第1-5题。
五、教学方法
1.问答式教学法；
2.图片或实物展示法；
3.课堂练习复习法。
六、教学评估
1.课堂表现；
2.练习册P13页的第1-2题。
七、教学反思
本节课我采用了问答式、图片和实物展示、练习复习等多种教学方法，使学生能够更好地学习和掌握所学知识。
同时在练习中，我注意到有些学生还没有完全掌握加法和减法的运算方法，所以在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：熟练掌握10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：一、导入1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？出示：画一画，填一填（投影）每行再画几个是10个？同桌说后再汇报2、10的组成二、学新知1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄图你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。
3、观察算式，你发现了什么？小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。
8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=4、课间休息5、游戏a)玩扑克说10的`组成b)连线：凑成10P47T2c)比一比4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=d)猜一猜小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵6、谈收获7、板书得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=7+=7+3=1010-7=1010-=〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【2】篇〗教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》(0的加减法)教学建议
2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（0的加减法）教学建议教学目标：1、在讲童话故事的过程中，学习有关0的加减法。
2、理解0表示的实际意义，会计算有关0的加减法。
3、结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教学建议：◆小猫钓鱼1、看“小猫钓鱼”的动画故事或引导学生看图讲“小猫钓鱼”的故事。
在讲故事的过程中，使学生了解小猫一条鱼也没钓着。
然后展开讨论：小猫为什么一条鱼也没有钓着呢？进行专心做事的教育。
2、教师口述：妈妈钓了3条鱼，小猫1条也没钓到。
教师提出问题：求小猫和妈妈一共钓了几条鱼，怎样写加法算式？学生说，教师写出算式：0＋3＝33＋0＝33、继续讲故事：“……小猫等妈妈等得着急了，自己把3条鱼全吃光了。
”讨论：共有3条鱼，小猫吃掉了3条，还剩几条鱼？怎样列式？学生说，教师写出算式：3－3＝0◆试一试先让学生看图说一说图意，再完成算式，因为没有给出计算符号，教师要特别关注。
◆练一练第1题，边讲故事边计算。
后面3幅图学生可能写出不同的算式，只要学生讲得合理，就要给予积极的评价。
如，上排右图，学生可能写出3－1＝2，也可能写出4－2＝20第2题，先让学生用线把小动物和它应该坐的椅子连起来，再在交流时，说一说自己为什么这样连线。
第3题，选做题。
在第45页学生见过类似的题，难度不太大。
可鼓励所有学生试做。
◆数学游戏10以内加法和减法的趣味练习。
除了书上所示的游戏方法以外，还可以把数字卡片全部反扣过去，两人一组，其中一人取出2张，对方说算式和得数。
如果课堂时间不够，可单独安排练习课。
附送：2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（10以内的加法和减法）教材内容说明（一）单元教育目标1。
结合具体情境，初步体会加法和减法的意义，会读写加法和减法算式，能口算10以内的加法和减法。
2。
在教师的指导下，尝试从不同角度思考问题。
能发现和提出熟悉情境中的简单数学问题，并尝试解决。
2019-2020年一年级数学10以内加减法教学中重难点
2019-2020年一年级数学10以内加减法教学中重难点
一、数的组成与分解。
数的组成：
数的分解：
数的组成与分解：
二、对口令游戏：凑数，重点是凑10.
三、变式训练：
①看图列式（分部分），如：
由6+3=9，得
②对口令，如：
生1: 6+1=7 生2：1+6=7 生3：7-1=6 生4：7-6=1 四、序数
①分清上下左右前后
②数序数
③计算事物数量或指明某一位置某一事物五、动手操作与所列算式一致性，如：
错误列式：7+3=10 或 10-4=5
突破难点：重点训练学生根据自己所划说出意思，①“把10个圆片分成两部分，一部分是划去的2个圆片，一部分是没有划的8个圆片，合起来一共是10个圆片。
所以2+8=10或8+2=10”.②“一共有10个圆片，划去2个圆片，还剩8个圆片，所以10-2=8.”③“一共有10个圆片，划去一些后，还剩8个圆片，划去了2个圆片，所以10-8=2”。
六、解决实际问题
1、 3
2、
（？）个。
10的加减法(教案)一年级上册数学人教版
10的加减法（教案）一、教学目标1.理解10以内的加减法的概念。
2.掌握10以内的加减法运算方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：10以内的加减法的运算方法。
教学难点：10以内的加减法的口算技巧。
三、教学内容和过程安排1. 教学内容1.加减法的概念，口算口诀表。
2.10以内的加法和减法的运算方法。
3.加减法结合应用。
2. 教学过程安排第一课时1.【导入】引导学生回忆自然数及数的代表，借助数形结合，让学生理解数学符号与距离的关系。
2.【简单而重要的口算口诀】10的加减法口诀表的学习，对学生这个年龄阶段自然而然的掌握口算技能至关重要。
3.【十以内的加法】教师通过举例子，以图示的方式讲述了10以内的加法的运算方法。
4.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的加法练习。
第二课时1.【复习】回顾上节课的加法知识。
2.【十以内的减法】在加法的基础上讲述10以内的减法的运算方法。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的减法练习。
第三课时1.【复习】回顾上节课的减法知识。
2.【加减法结合应用】设计一些实际问题让学生掌握如何使用加减法解决实际问题。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的应用题练习。
四、教学评价1.书写数字的规范程度2.计算速度和正确率3.课堂参与度五、教学资源1.教材《人教版》一年级上册数学。
2.加减法运算口诀表。
3.相关课件和教辅资料。
六、教学后记本次教学采取的是教师讲解、课堂讨论及课堂练习相结合的方式，学生们参与积极，表现出良好的学习态度。
尤其是在口算口诀的学习过程中，学生们对新知识的接受能力有着较为明显的提高，学生在课后也能自行的进行口算练习。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心算能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点灵活解题的能力教学难点灵活解题的能力课前准备口算卡片，教学过程一、基础练习1、口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。
师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。
二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。
出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的.连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。
三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【2】篇〗教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思一、教材分析：《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。
通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。
其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。
以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。
并能正确计算 10 以内的加减法。
2.让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。
3.能用加减法解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和交流能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确计算 10 以内的加减法。
2.10以内的加法和减法的计算方法。
【教学难点】：1.用加减法解决实际问题。
2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。
这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
一年级数学10的加减法教案
一年级数学10的加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第三节，主要详细内容为10的加减法运算。
具体包括10以内的加法和减法运算，通过直观教具和实例，让学生理解加法和减法的概念，掌握10的加减法运算方法。
二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，知道它们在生活中的应用。
2. 使学生能够熟练进行10的加减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10的加减法运算方法。
难点：理解加法和减法的概念，以及进行熟练的运算。
四、教具与学具准备教具：计算器、加减法卡片、小黑板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用加减法卡片，展示生活中的加减法实例，如：我有5个苹果，妈妈又给了我3个，现在我有多少个苹果？让学生通过观察和思考，理解加法的概念。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10的加法运算，通过计算器演示和板书，让学生理解加法的运算规律。
然后，让学生尝试解决类似的加法问题。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行10的加法练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 减法运算学习（10分钟）类似地，引入减法概念，讲解减法运算规律，让学生通过实例和练习，掌握减法运算。
5. 互动环节（10分钟）教师出示加减法题目，学生抢答，提高学生的反应能力和运算速度。
六、板书设计1. 10的加法运算规律2. 10的减法运算规律3. 相关例题和解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：7+4=？；96=？（2）填空：我有__个铅笔，给了小明__个，还剩下__个。
（3）应用题：小华有8个糖果，妈妈又给了他几个糖果，他现在有10个糖果，妈妈给了他几个？2. 答案：（1）7+4=11；96=3（2）空格答案不唯一，只要符合题意即可。
（3）妈妈给了小华2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的难度与学生接受能力的匹配。
2. 教学目标的明确性和具体性。
一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档
一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。
3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。
教学重点:操作计算10之内数的加减法。
难点:正确操作10之内数加减法。
教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。
它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。
二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。
记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。
(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。
(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。
10以内加减法教案通用
10以内加减法教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《数学》教材第四章《10以内的加法和减法》部分。
详细内容包括：复习10以内的数的认识，学习10以内的加法和减法运算，掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练进行10以内加减法的计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10以内加减法的概念，掌握加减法运算规则，熟练进行计算。
2. 技能目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算规则，熟练进行计算。
教学重点：掌握10以内数的加减运算，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：邀请两名同学扮演小商店的营业员和顾客，进行购物找零的情景剧表演。
提问：同学们在生活中遇到过类似的问题吗？你们知道如何解决这些问题吗？2. 复习旧知复习10以内的数的认识，引导学生回忆数的顺序、数的大小等知识点。
3. 学习新知讲解10以内加减法的概念，引导学生理解加减法的意义。
举例说明，讲解加减法的运算规则，并进行板书。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用加减法运算规则进行计算。
讲解解题步骤，强调注意事项。
5. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。
选取部分学生答案进行点评，指出错误原因，强调正确解题方法。
激发学生学习兴趣，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 《10以内加减法》2. 内容：10以内数的顺序、大小加法的定义、运算规则减法的定义、运算规则例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：1）3 + 4 =2）7 2 =3）5 + 6 3 =4）9 4 + 2 =答案：1）72）53）84）72. 作业要求：请学生独立完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了10以内加减法的运算规则，能够熟练进行计算。
2019—2020学年最新人教版一年级数学上册10的加减法教学设计.doc
课题10的加减法
教学目标
1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。
2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。
3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
重点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。
难点能用学过的知识解决新问题。
教学过程
一、创设情境,生成问题
1、说得数比赛
分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正.
引导学生评价.(声音是否洪亮,坐姿是否端庄……)
2、出数游戏
老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出
卡片10)
二、10的加减法练习
1、多媒体出示：
61页计算题，抽学生回答。
2、61页做一做1、2、题
4．学生汇报，全班交流。
三、63页10题投影
1、学生观察图片，说图意，抽生列式。
2、完成练习十三4、5、9题。
2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教材分析 人教版
2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教材分析人教版教材分析：这个整理和复习的目的在于使学生进一步加深对10以内数的认识，更系统更熟练地掌握10以内的加、减法。
主要内容有：（1）10以内数的认识，包括写数、数的顺序、序数和数的组成。
（2）把10以内的加、减法分别整理成表。
第4题，是10以内的加法表，是10以内的加法式题的系统整理（没有包括0和一个数相加）。
第5题，是10以内的减法表，是10以内的减法式题的系统整理（没有包括同数相减得0和一个数减0）。
通过加法表、减法表的有规律的排列和练习，可以使学生看到式题之间的关系，更容易达到计算熟练。
（3）用图画表示的加、减法应用题（第6题）。
以便为后面学习文字应用题做好准备。
在练习里，除了有上述内容的练习题外，还安排了可供检查学生10以内的加、减法计算情况的练习十四的第3题，以及连加、连减、加减混合式题和填未知加数的练习题。
教师还可根据所教班级学生的具体情况，复习时有所侧重。
附送：2019-2020年一年级数学上册 10的认识和有关10的加、减法教学分析与建议人教版教学分析与建议：1.教学分析由于日常通用的计数法是十进位制计数法，满十就要进1。
所以10的组成特别重要，它是20以内进位加法的基础。
教科书先让学生摆小棒，然后填写，使学生通过操作自己得出五种10的组成，并推想出另五种10的组成，以加深印象。
10的加、减法的编排形式跟9的加、减法类似，每幅图都表示四个加、减法算式，由学生摆学具写算式。
这小节，继续练习解答前一小节出现过的图画应用题（如练习十中的第8、13题）。
2.教学建议1．这部分内容可以用3课时进行教学。
教学10的认识，得数是10的加法和相应的减法，并在课堂上进行巩固练习，完成练习十中的作业。
2．教学10的认识，基本方法跟8、9等数的认识相同。
另外注意以下几点：（1）数字10是由两个数字组成的，左边是1，右边是0，合起来读十。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点：主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的`算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。
一年级数学教案：10的初步加减法教学
一年级数学教案：10的初步加减法教学在小学阶段，数学是学生必须修习的一门课程。
学生不仅需要掌握基本计算技能，还需要对数学进行深入学习。
在一年级，学生会学习一些初步的加减法知识，这是数学学习的一个重要起点。
为了帮助一年级学生更好地掌握初步加减法，本文将介绍一份针对10的初步加减法的教学教案，希望能对小学数学教师有所帮助。
一、教学目标1.了解数学中小于或等于10的数的命名、读法和书写2.能够用加法口诀法口算小于或等于10的简单加法3.能够用减法口诀法口算小于或等于10的简单减法4.能够用竖式进行小于或等于10的简单加法和减法运算5.通过对加减法的学习，增强学生的数字感知能力和逻辑思维能力二、教学内容及方法1.数字的命名、读法和书写教学内容：学生要了解数学中小于或等于10的数的命名、读法和书写，并在实际生活中加以运用。
在教学过程中，老师可以通过数学游戏、数学实物等方式来帮助学生更好的理解。
教学方法：板书、图示、游戏、口头解释2.加法口诀法口算小于或等于10的简单加法教学内容：学生通过加法口诀法，了解小于或等于10的简单加法并能够口算。
老师可以在教学过程中引导学生理解口诀法的意义，培养学生的逻辑思维能力。
教学方法：口述、板书、口算、计算器或小黑板演示等3.减法口诀法口算小于或等于10的简单减法教学内容：学生通过减法口诀法，了解小于或等于10的简单减法并能够口算。
老师可以在教学过程中引导学生加深对数字的理解，培养学生的逻辑思维能力。
教学方法：口述、板书、口算、计算器或小黑板演示等4.竖式进行小于或等于10的简单加法和减法运算教学内容：学生通过竖式计算，了解小于或等于10的简单加法和减法并能够运用。
老师要注意指导学生书写竖式，避免出错。
教学方法：口述、板书、口算、小黑板演示等三、教学要点及难点1.要点①定期复习已学内容，强化记忆和巩固知识。
②注重练习口算和口头总结，提高计算能力和思考水平。
③培养学生的数字感知能力和逻辑思维能力。
2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教学建议 人教版
2019-2020年一年级数学上册 10以内数的认识和加减法整理和复习教学建议人教版教学建议：1．这部分内容可以用2课时进行教学。
教学教科书第67～68页上的第1～6题，完成练习十四中的课堂作业。
2．整理和复习开始时，可以结合教科书第67页第1、2题和练习十四的第1、2题，复习10以内数的认识。
3．充分运用加法表进行整理和复习。
首先让学生说一说加法表中的式题是怎样排列的，学会看加法表。
可以引导学生先横着看，从上面起，第一行得数是2，第二行得数是3……每一横行中，最左边的一个和最右边的一个，正好是相加的两数调换了位置。
还可以让学生竖着看，从左往右，依次是加1的，加2的，加3的……然后，利用这个表进行各种练习，但不要求学生背诵。
例如：（1）可以把表放大挂在墙上，教师把表中的式题按照不同的顺序，每指一题让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表内一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）随便指出一道式题，让学生在表中很快地找出一道题跟它得数一样，而相加的两个数调换了位置。
（4）说出哪两个数相加得5、得8……4．充分运用减法表进行复习。
首先也让学生说一说减法表中的式题是怎样排列的，学会看减法表。
先引导学生横着看，从上面起，第一行是2减几第二行是3减几……还可以让学生竖着看，从左往右，依次是减1的、减2的……然后，利用这个减法表进行各种练习。
例如：（1）顺着表上式题的顺序，让学生很快地说出得数。
（2）教师随便指出表中的一道式题，让学生很快地说出得数。
（3）让学生找出哪些题的得数是相同的。
（4）教师指出表里一道题，如9－2，让学生很快地说出得数。
然后把得数改作减数，如9－7，让学生很快地说出得数，并且在减法表里找出这道题来。
（5）教师说一道加法式子，如5＋3，让学生先说出得数，再说出两道减法式子，8－5，8－3，也分别说出得数，并在减法表里找出这两道题来。
以后，还可以经常用加法表和减法表进行复习，使计算更加熟练。
小学一年级数学《10以内加减法》教案细节教学设计
【小学一年级数学《10以内加减法》教案细节教学设计】一、教学目标：1.能够听懂并说出10以内的加法和减法口诀。
2.能够口算10以内的加减法。
3.能够正确使用加减法解决实际问题。
4.培养学生对数学的兴趣与学习热情。
二、教学重难点：1.掌握10以内加减法口诀。
2.灵活掌握10以内的加减法。
3.理解与运用加减法解决实际问题。
4.培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容：1.复习数字1-10的读写和认识。
2.复习加号和减号的概念，培养学生对符号的理解。
3.讲解10以内的加减法口诀：(1) 加法口诀：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+?(2) 减法口诀：10-1=9，10-2=8，10-3=7，10-4=6，10-5=5，10-6=4，10-7=3，10-8=2，10-9=14.通过教材中的例题，让学生理解加减法的运算规则，并在实际生活中举例运用。
5.进行板书设计，配以图示和声音，让学生形成视听学习反馈，加深记忆。
四、教学方法：1.情境教学法：通过生活中的实例教会学生如何解决加减法。
2.游戏教学法：通过游戏的形式锻炼学生的口算能力。
3.交互式教学法：通过互动的方式使学生参与其中，增强学生学习兴趣和主动性。
4.讨论教学法：通过提出问题，引导学生探讨答案，促进思维发展。
五、教学过程：1.导入新课：首先通过教师提出问题，让学生回忆上节课的内容，如数字1-10的读写和认识。
然后过渡到本节内容，让学生看看教师画在黑板上的$1+9=10$等式，引导学生思考1加9等于几，探究加法口诀的规律。
2.学习口诀：教师在黑板上画出加法口诀表，让学生大声模仿，形成记忆。
3.进行练习：教师写出一系列的小学加法题，让学生口算并回答出结果。
4.学习减法口诀：同样，教师首先提出问题，如$10-1$等于几，引导学生思考并模仿减法口诀。
5.练习减法口诀：教师写出减法口诀表，让学生大声模仿，形成记忆。
2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》(10的加减法)教学建议
2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（10的加减法）教学建议教学目标：1、经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。
2、会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。
3、激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。
教学建议：◆猴子问题1、利用课件或图片出示情景图。
让学生了解图中的信息和猴子们的状态。
2、教师启发性提问：根据图中猴子们在做什么，猴子的颜色、位置等，求一共有几只猴子，可以怎样算呢？先让学生同桌讨论，写出算式，再全班交流。
3、提出兔博士的问题。
鼓励学生根据图中的数学信息，提出不同的数学问题，并列式计算。
◆算一算这是本套教材第一次出现根据一幅图写出两个加法、两个减法算式的练习。
其中，写出两个加法算式比较简单，教师要重点指导学生理解两个减法算式。
如，一共有10枝花，去掉左面的7枝红花，还剩3枝黄色的，写成算式是：10 －7＝3。
◆练一练第1题，根据算式口算，让学生直接填得数。
交流时让学生说一说是怎样想的，怎样算的。
第2题，找朋友，可以同桌一组2人做游戏，也可以连线。
第3题，根据括线图写算式。
先让学生说一说图中告诉了什么，求什么，再独立列式计算。
第4题，先让学生理解图意，再各自独立完成。
第5题，变式练习，供学有余力的学生选做，教师加以指导。
首先告诉学生题中的水果代表一个数，然后，进行解题思路的指导。
如，一个苹果＋3 ＝10，一个苹果＝（），就是看哪个数加3等于10。
这样想：因为7＋3＝10，所以，一个苹果＝7。
附送：2019-2020年一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》（5以内减法第3课时）word教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第38、39页、教学目标：1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。
2、体会减法的意义。
认识“－”，会读写减法算式，会计算5以内的减法。
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2019-2020年一年级数学10以内加减法教学中重难点
一、数的组成与分解。
数的组成：
数的分解：
数的组成与分解：
二、对口令游戏：凑数，重点是凑10.
三、变式训练：
①看图列式（分部分），如：
由6+3=9，得
②对口令，如：
生1: 6+1=7 生2：1+6=7 生3：7-1=6 生4：7-6=1 四、序数
①分清上下左右前后
②数序数
③计算事物数量或指明某一位置某一事物五、动手操作与所列算式一致性，如：
错误列式：7+3=10 或 10-4=5
突破难点：重点训练学生根据自己所划说出意思，①“把10个圆片分成两部分，一部分是划去的2个圆片，一部分是没有划的8个圆片，合起来一共是10个圆片。
所以2+8=10或8+2=10”.②“一共有10个圆片，划去2个圆片，还剩8个圆片，所以10-2=8.”③“一共有10个圆片，划去一些后，还剩8个圆片，划去了2个圆片，所以10-8=2”。
六、解决实际问题
1、 3
2、
（？）个。