护理心理学基础题库

一、名词解释1、护理心理学：是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点、，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。

2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

3、想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。

4、意志：是人们自觉地确定目的，并根据目的调节和支配行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。

5、动机：是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。

6、兴趣：是个体力求探索某些事物的带有情绪色彩的心理倾向。

7、性格：是个体比较稳定的心理特征，是个人对现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式。

8、自我意识：是个体对自身及自身与客观世界关系的认识。

9、心理冲突：是指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。

10、心理挫折：是指个体在从事有目的活动中，遇到无法克服的障碍或干扰，导致个人动机无法实现、个人需要不能满足的一种情绪状态。

11、心身疾病：是指心理、社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。

12、心理评估：是应用心理学的理论、方法和工具，对人的心理状态、行为等心理现象作全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与诊断的过程，又称为心理诊断。

13、教育性干预：是指以教育的方式，通过专业人员对受教育者或病人进行健康教育，增加病人有关心身健康的知识，改变不适应行为，以促进健康。

14、危机干预：是指动用各种个人和社会资源，采用相应的干预技术，对处于危机状态的个人和家庭，提供关怀和帮助的过程。

二、选择题1、美国学者恩格尔在《科学》杂志上撰写文章提出医学模式转变的年代是（）。

Ａ、1976年Ｂ、1977年Ｃ、1978年Ｄ、1979年Ｅ、1980年2、现代世界的医学模式正处于的阶段是（）。

Ａ、神灵主意向生物医学模式转变Ｂ、机械医学向生物医学模式转变Ｃ、自然哲学向机械医学模式转变Ｄ、生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变Ｅ、自然哲学向生物—心理—社会医学模式转变3、护士的职业要求，情绪应具备的最总要品质是（）。

Ａ、应变性Ｂ、两极性Ｃ、强烈性Ｄ、多面性Ｅ、稳定型4、德国心理学家冯特的第一个心理实验室创办于（）。

Ａ、1679年Ｂ、1769年Ｃ、1789年Ｄ、1879年Ｅ、1900年5、以下不是护士学习护理心理学的意义的为：（）。

Ａ、完善护士的角色人格Ｂ、培养护士良好的心理素质Ｃ、提高护理质量Ｄ、适应现代护理模式Ｅ、有助于病人康复6、人的心理的实质是（）。

Ａ、心脏的功能Ｂ、思维的结果Ｃ、脑的功能Ｄ、个性的反应Ｅ、对事物整体属性的反映7、先吃糖，后吃西瓜，会感到西瓜不甜。

这是因为人的感觉具有（）。

Ａ、对比性Ｂ、感受性Ｃ、适应性Ｄ、发展性Ｅ、选择性8、知觉的基本特征不包括（）。

Ａ、整体性Ｂ、理解性Ｃ、选择性Ｄ、恒常性Ｅ、准确性9、艾宾浩斯遗忘曲线说明（）。

Ａ、遗忘的进程先快后慢Ｂ、遗忘的进程先慢后快Ｃ、遗忘的进程时快时慢Ｄ、遗忘的进程快慢一样Ｅ、以上都不是10、“人逢喜事精神爽”指的是（）。

Ａ、心境Ｂ、激情Ｃ、美感Ｄ、应激Ｅ、理智感11、下列不属于精神分析理论的概念是（）。

Ａ、焦虑Ｂ、潜意识Ｃ、前意识Ｄ、心理防御机制Ｅ、自我失调12、在弗洛伊德的人格结构中，属于道德、良心的部分叫做（）。

Ａ、自我Ｂ、超我Ｃ、理想我Ｄ、本我Ｅ、现实我13、认为自我失调是人类适应不良的根源的学派是（）。

Ａ、精神分析Ｂ、人本主义Ｃ、行为学习Ｄ、社会学习Ｅ、认知学派14、SCL-90评定的时间范围是（）。

Ａ、1个月Ｂ、半个月Ｃ、10天Ｄ、1周Ｅ、5天15、SDS的分界值是（）。

Ａ、50分Ｂ、51分Ｃ、52分Ｄ、53分Ｅ、63分16、一个测验能够正确地测量出他所要测量的东西的程度指的是（）。

Ａ、效度Ｂ、信度Ｃ、标准化Ｄ、常模Ｅ、可靠性17、因担心手术疼痛、害怕手术过程的病人可以通过术前教育减轻病人的焦虑。

这种心理干预方法属于（）。

Ａ、教育性干预Ｂ、治疗性干预Ｃ、一般性心理行为干预Ｄ、教育性心理行为干预Ｅ、心理危机18、“这种药效果很好，你吃了也会好的”，属于（）。

Ａ、安慰性语言Ｂ、积极暗示性语言Ｃ、鼓励性语言Ｄ、劝说性语言Ｅ、以上都不是19、为了解除病人酒瘾，在每次想要喝酒时，采取某种方法使其感到不适，达到戒酒目的，这种方法是（）。

Ａ、系统脱敏疗法Ｂ、支持疗法Ｃ、放松疗法Ｄ、厌恶疗法Ｅ、暴露疗法20、以下不是病人角色特征的是（）Ａ、社会角色退化Ｂ、自制能力减弱Ｃ、求助愿望强烈Ｄ、合作意愿增强Ｅ、可以不需要医疗帮助21、以下不是青年病人的心理反应的是（）Ａ、交流障碍Ｂ、震惊Ｃ、情绪不稳定Ｄ、主观感觉异常Ｅ、否认22、以下属于手术后病人的心理特点的是（）Ａ、回避心里Ｂ、缺失和阉割心理Ｃ、自卑心理Ｄ、失助心理Ｅ、习惯化心理23、不属于护士自身心理素质的是（）Ａ、智力方面Ｂ、情绪方面Ｃ、人格方面Ｄ、意志方面Ｅ、生活方三、填空题1、按记忆的内容分为形象记忆、动作记忆、情绪记忆、逻辑记忆；按信息保持的时间长短分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

2、思维的品质具有敏捷性、广阔性、深刻性、独立性、逻辑性。

3、根据注意有无目的性及是否需要意志努力，可把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。

4、情感的种类可分为：道德感、理智感、美感。

5、人格包括人格倾向、人格心理特征及自我意识。

6、弗洛伊德把人格发展分成五个时期：口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期和生殖期（两性期）。

7、马斯洛提出的“需要层次论”，把人的需要分为：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。

8、病人常见的心理反应包括：焦虑、恐惧、抑郁、孤独感、退化、猜疑、否认、愤怒、自我意识紊乱、过高的期待、遵医行为问题。

9、心理护理的原则是：平等原则、尊重原则、保密原则和自我护理原则。

10、心理护理评价包括心理护理评价方式和心理护理评价的内容。

四、简答题1、弗洛伊德提出的自我防御机制有哪些？答：压抑；否认；投射；反向；转移；抵消；合理化；代偿；退化；幻想；幽默；升华。

2、心理评估的主要功能有哪些？答：筛查心理护理对象；为心理护理实施提供依据；评估实施效果。

3、访谈的技术有哪些？答：1）倾听；2）提问；3）不偏离主题；4）共情；5）记录的技巧。

4、心理干预的注意事项有哪些？答：1）认识心理干预的地位和作用；2）取得被干预者的信任；3）恰当选择心理干预的适应症；4）心理干预者应注意自身的素质培养；5）要严守职业道德；6）心理干预的环境要适宜。

5、行为疗法主要包括哪些？答：（1）放松疗法；（2）系统脱敏疗法；（3）满灌疗法；（4）厌恶疗法；（5）生物反馈疗法。

6、健康家庭的标准有哪些？答：（1）健全的家庭结构；（2）亲密的整体；（3）良好的沟通渠道；（4）适当的家庭规矩与方向。

7、病人的心理需要包括哪些？答：需要康复；需要安全感；需要尊重和关心；需要归属感；需要适当的活动和刺激；需要信息。

8、护士对病人的焦虑可以实施的心理护理措施有哪些？答：帮助病人降低焦虑水平；对病人进行教育；减少或消除不利的应对方式；进行健康教育。

9、如何维护护士的职业尊严？答：善于从单调的工作中发掘兴趣；提升自身工作能力和心理调节能力；学会在平凡的工作中获取自身价值；理解和热爱护理工作。

五、材料分析题1、小丹，21岁，大二学生，同学关系紧张，据同宿舍的同学反映，此人有洁癖、过分注意小节、固执、小气，因此大家都不喜欢和她来往。

根据精神分析理论的观点，此人可能出现了心理障碍，是在心理发展时期的（）Ａ、口欲期Ｂ、肛欲期Ｃ、性器期Ｄ、潜伏期Ｅ、生殖器期2、一家长因其3岁孩子平时讲话总是大喊大叫而恼火，批评教育都无济于事，于是来寻求心理学帮助。

心理咨询师这样指导家长：“当孩子再次大喊大叫时，家长可以装作没听见而不予理睬，一旦孩子心平气和讲话时及时夸奖。

”你认为，该咨询师指导家长训练孩子的方法属于下列心理学流派中的（）Ａ、精神分析Ｂ、行为学习Ｃ、认知学派Ｄ、人本主义Ｅ、心理生理学派（3——5题共用题干）3、某病人的EPQ测验结果（T分）是:P55、E40、N35、L30、该病人的气质类型属于（）Ａ、多血质Ｂ、抑郁质Ｃ、胆汁质Ｄ、粘液质Ｅ、巨蟹座4、该病人的性格类型属于？Ａ、典型内向Ｂ、情绪方面Ｃ、人格方面Ｄ、意志方面Ｅ、生活方面5、该病人的测验得分与常模平均数相差一个标准差的量表是（）A、PB、EC、ND、LE、X(6—8题共用题干)一位学生有考试焦虑，接受行为治疗后症状得到减轻。

6、你认为使用下列方法有效的是：（）。

Ａ、满灌疗法Ｂ、厌恶疗法Ｃ、生物反馈疗法Ｄ、系统脱敏疗法Ｅ、标记奖励疗法7、这一治疗方法的理论基础是（）Ａ、精神分析理论Ｂ、护患关系理论Ｃ、学习理论Ｄ、认知理论Ｅ、以上都不是8、建立在统一理论基础上的治疗方法还有，（）。

Ａ、满灌疗法Ｂ、支持疗法Ｃ、家庭治疗Ｄ、催眠治疗Ｅ、认知转变法（9——10题共用题干）孙女士，60岁，胃癌晚期，近来病情日益加重，病人要求停止治疗，责骂护士，并且埋怨家属照顾不周。

9、该病人所患疾病属于（）Ａ、急性病Ｂ、慢性病Ｃ、传染病Ｄ、恶性肿瘤Ｅ、器官移植疾病10、病人次心理反应属于（）1、结合自己的气质类型，试述气质有哪些类型。

答：能够说出自己的观点且合情合理即可1）胆汁质：容易兴奋、难以抑制、不易约束。

2）多血质：反应敏捷、活泼好动、情绪外显。

3）黏液质：安静沉稳、反应迟缓、情感含蓄。

4）抑郁质：对事敏感、体验深刻、孤僻畏缩。

2、试述心理护理的程序。

A：反馈；B：心理护理评估：通过观察、访谈、心理测验等方法收集信息；C：心理护理诊断：提出与心理问题相关的护理诊断；D：心理护理计划：分析主要影响因素，提出心理干预方法；E：心理护理实施：行动；F：心理护理评价：评估病人的主观体验、身心客观指标、调整干预对策。