幼儿园小班数学：有趣的图形(教案)

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幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》（通用8篇）

幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》篇1【活动目标】1、尝试对图形进行组合拼搭。

2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

【活动准备】《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶【活动过程】一、图形捉迷藏1、点击课件，出现三个图形你认识它们吗？它们是什么形状？小结：它们是正方形、圆形和三角形。

2、找图形------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(转一转)小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形？小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

三、拼出正方形电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。

请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。

教师与幼儿分享经验。

小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。

两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。

教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点？2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》篇2设计意图：图形在我们的日常生活中无处不在，孩子们经常会对老师或同伴说：我发现养殖角里的小房子是三角形的，我们吃的桔子是圆形的，我们教师的门是长方形的，为了使孩子进一步对图形有所了解，激发兴趣，我设计了数学活动《有趣的图形》在活动中，通过让孩子说、看、寻找，培养他们的观察、分析、判断的能力。

小班数学《有趣的图形》教学设计

小班数学《有趣的图形》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学活动课《有趣的图形》教案

小班数学活动课《有趣的图形》教案一、教学目标1.能够认识简单的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。

2.能根据图形的不同颜色和位置进行分类。

3.激发学生们对图形的兴趣，培养他们的观察能力和创造力。

二、教学准备1.图形卡片：圆形、三角形、正方形等各种几何图形的卡片。

2.不同颜色的毛线。

3.绘画和装饰用材料：彩笔、彩纸、贴纸等。

4.学生活动手册。

三、教学过程1.导入引导学生们回忆已学的几何图形，让他们自由表达他们所了解的几何图形，然后介绍这节课的主题，让他们激发对图形的兴趣。

2.学习几何图形通过图形卡片，向学生展示常见的几何图形，让学生认识它们的名称和特征。

3.分组收集图形教师将全班分成四组，每组分别获得一些颜色不同、大小不同的图形卡片。

要求学生在规定的时间内根据颜色和大小把图形分成不同的组。

4.绘画创作要求学生在纸张上画出自己最喜欢的图形，并用毛线、贴纸和彩纸等材料进行装饰。

5.分享成果让小组分别展示自己收集的图形和绘画创作，了解不同的想法和观点。

四、教学扩展1.组织学生观察周围的环境，并找出其中的几何图形。

2.适时引导学生进行几何图形的排列和组合。

3.鼓励学生自己设计创造新的几何图形，并让他们分享给同学。

五、教学反思这节课的设计和学生实际情况相契合，引导学生主动探究、思考，激发了他们的兴趣和创造力。

在这个过程中，学生通过观察、比较、分类和创造，提高了对几何图形的认识水平和审美观。

教学扩展使学生向更广阔的领域拓展了知识，增强了学生的创新意识和科学精神。

《有趣的图形》幼儿园小班数学教案

《有趣的图形》幼儿园小班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班数学教材《有趣的图形》。

本节课主要讲解图形的识别和分类，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

通过让学生观察和触摸各种图形，让学生了解各种图形的特征，并能正确地识别和分类。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，能正确地识别和分类这些图形。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，能正确地识别和分类这些图形。

难点：让学生理解和掌握图形的对称性，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：各种图形的卡片、贴纸、剪刀、胶水等。

学具：学生的课本、笔和纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种图形，如窗户、桌子、椅子等，引导学生发现图形的特征。

2. 讲解图形特征：教师展示各种图形的卡片，讲解图形的特征，如圆形的卡片是圆的，正方形的卡片是方的，长方形的卡片是长长的，三角形的卡片是三角形的。

3. 图形分类：教师让学生把图形卡片分成四类，即圆形、正方形、长方形和三角形。

4. 例题讲解：教师出示例题，如“找出不同的图形”，让学生观察并找出不同的图形。

5. 随堂练习：教师让学生做练习题，如“把下列图形按照大小排序”。

6. 游戏环节：教师组织学生玩“图形配对”的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：圆形方形的长方形的三角形的特征：特征：特征：特征：七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己喜欢的图形，并标明图形的名称。

答案：略2. 作业题目：请学生找出生活中的各种图形，并拍照或者画出来，下节课分享给大家。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标是让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特征，能正确地识别和分类这些图形。

从课堂表现来看，大部分学生已经达到了这个目标，但也有部分学生对于图形的对称性还不够理解。

小班数学教案及教学反思《有趣的图形》

小班数学教案及教学反思《有趣的图形》一、教学目标1.让学生认识各种有趣的图形，并能够在生活中有意识地观察和发现图形；2.帮助学生学会用简单的图形进行组合、变形和拼合，培养他们的空间想象能力；3.提高学生的手眼协调能力和图形的认知能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）–老师出示一些简单的图形，让学生猜猜是哪些图形，并进行简要介绍；–引导学生留意身边的环境，寻找周围的各种有趣的图形。

2.学习（25分钟）–教师引导学生认识基本的图形，如：圆形、三角形、正方形等，并用相应的纸片模型进行示范；–给学生展现一些有趣的图形，如花朵、蝴蝶、积木模型等，鼓励学生发现图形中的基本部分；–老师演示用基本的图形拼合出有趣的图形，并鼓励学生模仿和创造。

3.练习（20分钟）–学生自选一种基本图形，用卡纸或颜色纸制作出简单的模型，并用几何模型进行拼合、组合，从而创作出自己的有趣的图形；–学生进行小组交流，让大家分享自己的作品，并为优秀的作品评选“最受欢迎奖”。

4.反思（5分钟）–老师与学生一起回顾当天学习的内容，让学生表达自己的收获和困惑，老师进行总结并解答学生的问题。

三、教学反思本次小班数学教学以“有趣的图形”为主题，旨在通过课堂的教学活动，培养孩子们的空间想象能力和手眼协调能力，同时引导他们发现和探索周围的有趣图形，培养他们的观察力。

通过学习和练习，孩子们逐渐掌握了基本的图形及其组合变形方法，并且通过自主创作，表达了自己的想法，展现了自己的才华。

在集体评选环节，更是让孩子们多了一份比较和竞争，让他们感受到了参与和分享的快乐。

作为一位老师，我认为本节课做得比较成功，孩子们的积极性和学习效果都比较不错。

但也发现了一些不足之处，例如课堂时间有些赶，对于一些学生的困惑解答不够及时等。

在以后的教学中，我会更加注重细节处理，更好地引导学生学习。

《有趣的图形》小班数学教案

《有趣的图形》小班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和辨别基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和积极参与精神。

二、教学内容1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 学习图形的特征和名称。

3. 通过游戏和操作活动，培养幼儿对图形的观察和辨识能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和辨别基本的图形，了解图形的特征。

2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和操作，发现图形的不同特点。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习图形。

2. 直观演示法：通过实物展示和教师示范，让幼儿直观地了解图形的特征。

3. 动手操作法：让幼儿亲自动手操作，提高观察和辨识图形的能力。

五、教学准备1. 教具：图形卡片、实物模型、画纸、彩笔等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）因篇幅原因无法一次性提供，请您继续提问，我会依次为您提供后续章节。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，集中幼儿注意力。

2. 导入新课（10分钟）：展示各种图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。

3. 教学互动（10分钟）：教师讲解图形的特征，引导幼儿辨别不同图形。

4. 游戏环节（10分钟）：组织图形分类游戏，让幼儿将相同形状的图形放在一起。

5. 动手操作（10分钟）：发给幼儿画纸和彩笔，让他们自由发挥，画出自己喜欢的图形。

七、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家里找出生活中的各种图形，并与家长分享。

2. 课堂作业：完成一幅以图形为主题的绘画作品。

八、教学评价1. 评价幼儿对图形的认识和辨别能力，观察他们在游戏和操作活动中的表现。

2. 关注幼儿在课堂上的参与程度，以及与合作意识和积极性。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的学习情况，与家长共同关注幼儿的成长。

有趣的图形小班教案8篇

有趣的图形小班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班《有趣的图形》教案15篇

幼儿园小班《有趣的图形》教案15篇幼儿园小班《有趣的图形》教案15篇幼儿园小班《有趣的图形》教案1活动目标：1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

活动准备：1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。

教学过程：片段一：引入主题。

(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。

)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。

看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。

)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。

片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。

)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。

)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。

你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。

我请你们来当魔术师“变魔术”。

(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。

)游戏反复进行几次。

这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。

师：出示由三角形和正方形组成的图形。

正方形和圆形组成的图形。

小班数学优质课教案及教学反思《有趣的图形》

小班数学优质课教案及教学反思《有趣的图形》一、教学目标1.通过观察、比较不同图形，让学生体验“多样化”的感受，促进学生观察和感知能力的提高。

2.培养学生对图形的认知与分类能力，通过分类总结规律，进一步提高学生的归纳思维能力。

3.培养学生对图形进行有目的性的思考和操练的能力，提升学生解题思路顺畅的能力。

二、教材分析本次课程主要依托教材《幼儿数学启蒙（小班）》中的相关课程内容，主要涉及到幼儿数学领域中的形状与空间概念。

此外，本次课程注重以贴近实际情境和生活实例的方式来展开教学，让学生在能够反应现实世界自然面貌的情境中，加深对图形概念的理解。

三、教学重难点重点：让学生理解多样化的图形世界，引导学生通过分类总结规律，提高其归纳思维能力。

难点：让学生从“看到”转向“理解”，提高学生对不同形态的图形的认知与分类能力。

四、教学内容与步骤1. 导入新知针对小班幼儿阅读量不足和认知面狭窄的特点，本次课将开展本来就感兴趣的“有趣的图形”为主题的课程，引导学生认识图形的多样性。

2. 学习新知2.1 观察多样的图形呈现多种不同的图形，引导学生进行回答“那是什么？”、“你是怎么知道的？”2.2 比较不同图形的特点较为复杂的图形，让学生比较它们之间的相似点、不同点，“有哪些相同点？”、“有哪些不同点？”，让学生首先从视觉上认识跟理解图形。

2.3 给图形分类将不同的图形按特点分成不同的组，引导学生思考在哪些特点上可进行分类，并将相同的形状归成相同的一类。

此刻需教师积极引导，在学生的思考中及时进行提问与交流互动。

2.4 总结与规律询问学生分类的时候发现了哪些规律，引导学生总结各类图形的特点和规律。

比如“有四个直边的图形是什么？”、“直角三角形有哪些呢？”等等。

3. 课堂练习在学生清晰掌握各类图形的基本分类方法后，让学生尝试自主分类，或者引导学生在不同分类方式下的分类方法和归纳规律。

在教师的指导下进行思维操练，训练学生的归纳思维能力。

小班数学教案《有趣的图形》

小班数学教案《有趣的图形》小班数学教案《有趣的图形》(10篇)小班数学教案《有趣的图形》1活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

活动过程：1、游戏：找朋友。

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

（幼儿一起跑到正方形）3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。

图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的能力。

）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。

三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。

幼儿园小班数学教案《有趣的图形》

幼儿园小班数学教案《有趣的图形》一、教学目标1.认识正方形、三角形、圆形等基本几何图形。

2.发散思维，通过不同角度去认识图形。

3.培养孩子对数学的兴趣，探索世界的好奇心。

二、教学内容1. 知识点幼儿园小班，儿童开始接触各种几何形状，本课主要讲解基本几何图形，包括正方形、三角形、圆形等，让孩子们从不同角度去认识图形，了解它们的形状、特征和用途。

2. 教学过程(1) 导入新知识教师通过对孩子们生活中常见的图形如门、窗户、桌子、圆桶等进行问答交流，引入正方形、三角形、圆形等基本几何图形的概念。

(2) 认识基本几何图形1.正方形教师出示正方形卡片，让孩子们观察正方形的边和角，然后让孩子们用手比划几个正方形。

2.三角形教师出示三角形卡片，让孩子们观察三角形的边和角，然后让孩子们分别用手比划直角三角形、等边三角形和等腰三角形。

3.圆形教师出示圆形卡片，让孩子们观察圆形的边和圆心，然后让孩子们用手比划一些圆形。

(3) 转换思维角度认识图形让孩子们把正方形变换出不同的造型来，例如在正方形里面画一条直线，变成两个三角形；再在正方形里面画一条直线，变成两个矩形，等等。

最后，让孩子们自由创造，演绎自己设计出的图形。

(4) 确定语言表达让孩子们说出各个几何图形的名字，并简单形容各自特点。

(5) 结束通过这堂课，让孩子们体验出数学学科的有趣之处，开拓他们的思维空间，不仅仅认识了基本几何图形，更重要的是让孩子们学会思考，培养自己的想象力和创造力，让数学这个科目不再是孩子们难以掌握的难题。

三、教学评价1.学生是否认真听讲并及时反馈问题。

2.学生是否积极参与课堂活动，并表现出了兴趣。

3.学生在转换思维角度认识图形环节中的表现。

4.教学方法是否符合孩子们的认知特点。

5.教师是否对孩子们的认知差异进行了平衡性处理。

通过以上5点评价准则，掌握孩子们在本堂课中是否真正学到、真正理解并愿意去运用的情况，并及时将压力或不确定性解决，确保孩子们的认知过程顺利开展。

幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》

幼儿园小班优秀数学教案《有趣的图形》一、教学目标1、认识图形，培养幼儿观察能力和感知能力；2、由简单到复杂，引导幼儿探究图形特征；3、通过手工活动和游戏，提高幼儿动手和思考的能力。

二、教学重点和难点1、教学重点：对幼儿进行图形的认识和探究，加强幼儿的观察力和感知能力。

2、教学难点：引导幼儿发现图形的特征和图形之间的关系。

三、教学准备1、教学用具：颜色纸、剪刀、胶水、直尺、珠子、拼图、彩色橡皮泥等。

2、教学素材：图形教具、图片、绘本等。

四、教学过程1、热身活动 (10分钟)(1)教师出示一个三角形、正方形和圆形，让幼儿分别说出来，并找找教室里是否有和它们形状相似的物品。

(2)教师提出问题：你们知道哪些图形？看看周围有没有和这些图形相似的东西。

2、导入新知（10分钟）(1)教师出示不同颜色的方块拼成的图形，让幼儿观察并说出其名称。

(2)教师出示其他不同颜色的图形，让幼儿尝试说出名称。

3、探究新知 (30分钟)(1)教师出示图形教具，让幼儿认真观察，感受图形的外形特征，然后尝试自己制作图形。

(2)教师出示一些有趣的图形（如星星、心形等），引导幼儿探究它们的特征。

(3)教师出示一些拼图，引导幼儿根据图形的特征拼成相应的图案。

4、巩固练习 (30分钟)(1)教师出示一些图片，让幼儿分辨图形并说出它的名称。

(2)教师出示一些不同颜色的图形，让幼儿尝试在规定时间内找到相同形状的图形，并标记出来。

(3)教师提供各种颜色的橡皮泥，让幼儿自由制作图形。

5、结束活动 (10分钟)(1)教师总结本节课所学内容。

(2)让每个幼儿说说今天学到了什么有趣的图形。

(3)教师发放小奖品表扬幼儿的表现。

五、教学反思本次课堂主要是对幼儿进行有趣的图形认知和探究，注重培养幼儿的观察能力和感知能力。

通过此次课程，幼儿在活动中充分地感知图形，了解图形的特征，并且激发了他们的好奇心和求知欲。

同时，应该注意课堂活动的趣味性和互动性，结合幼儿的兴趣和能力来适时调整活动内容和方式。

《有趣的图形》幼儿园小班数学教案

《有趣的图形》幼儿园小班数学教案一、教学内容《有趣的图形》是幼儿园小班数学课程的一个重要环节。

本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容围绕基础的图形识别和分类进行。

主要包括正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识，通过实践活动，引导幼儿观察、感知和分类这些图形。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 培养幼儿观察、比较和分析图形的能力。

3. 激发幼儿对数学图形的兴趣，培养其空间想象力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，进行正确的分类。

教学重点：培养幼儿对基本图形的认识和命名能力。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的卡片若干，图形分类盒。

2. 学具：画有各种图形的作业纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘袋，袋中装有各种图形卡片。

邀请幼儿轮流从袋中抽取一张卡片，并说出卡片上的图形。

教师引导幼儿观察这些图形，讨论它们的特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示各种图形卡片，引导幼儿认识正方形、长方形、圆形和三角形。

教师通过比较和举例，讲解各种图形的特点。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行图形分类游戏，将图形卡片放入对应的分类盒。

教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握图形的分类。

教师带领幼儿一起回顾本节课所学的内容，让幼儿复述各种图形的名称和特点。

邀请部分幼儿分享自己在分类游戏中的收获。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个大框，框内分别写出正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 在每个图形下面，贴上对应的图形卡片。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在作业纸上画出自己喜欢的图形，并涂上颜色。

2. 答案：根据幼儿画出的图形，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找各种图形，并与家长分享学习成果。

同时，教师可准备更多有趣的图形活动，如拼图、剪贴画等，丰富幼儿的图形学习。

2024年数学《有趣的图形》教案6篇

2024年数学《有趣的图形》教案6篇数学《有趣的图形》教案篇1教学目标1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。

2、能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3、在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。

在活动中学习，在活动中成长。

为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。

教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

教师材料：多媒体。

教学过程一、出示"奇妙的口袋"引发幼儿兴趣1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗？2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探索、操作、教师指导1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。

）3、交流演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。

）叁、合作探索游戏1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧！（激发幼儿合作游戏的欲望。

）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。

小班数学《有趣的图形》教案

小班数学《有趣的图形》教案一、教学内容《有趣的图形》选自小班数学教材第四章第一节，主要内容包括对圆形、正方形、三角形等基础图形的认知，通过实践活动，让学生在游戏中认识、辨别和运用这些图形。

二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基础图形的特征；2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力；三、教学难点与重点教学难点：图形的识别和运用；教学重点：圆形、正方形、三角形等基础图形的认知。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、图形卡片；2. 学具：学生用图形卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，让学生观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解圆形、正方形、三角形的特点，引导学生进行观察和思考。

3. 随堂练习（15分钟）发给学生图形卡片，让学生进行图形分类、识别和描述。

4. 游戏环节（10分钟）设计“图形找家”的游戏，让学生将图形卡片放到对应的“家”里，巩固图形认知。

六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形，标注名称；2. 在旁边列出各图形的特点。

七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的圆形、正方形、三角形物体，并描述它们的特点；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对图形认知的掌握情况，针对问题进行改进；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找更多有趣的图形，培养他们的观察力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的深度和方式；4. 游戏环节的设计；5. 作业设计的针对性和实践性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：图形的识别和运用。

这是因为图形认知是小班学生首次接触的概念，需要通过直观的教具和生动的教学活动，帮助学生建立起对图形的认知；（2）教学重点：圆形、正方形、三角形等基础图形的认知。

幼儿小班数学教案《有趣的图形》

幼儿小班数学教案《有趣的图形》一、教学内容1. 认识圆形：学习圆形的特征，能够找出生活中的圆形物品，并能够用圆形纸片进行装饰活动。

2. 认识正方形：学习正方形的特征，能够找出生活中的正方形物品，并能够用正方形纸片进行装饰活动。

3. 认识长方形：学习长方形的特征，能够找出生活中的长方形物品，并能够用长方形纸片进行装饰活动。

二、教学目标1. 让学生能够认识并辨别圆形、正方形和长方形。

2. 培养学生的观察能力和想象力，能够找出生活中的这些图形。

3. 培养学生的动手能力，能够用纸片进行图形装饰活动。

三、教学难点与重点重点：让学生能够认识并辨别圆形、正方形和长方形。

难点：让学生能够找出生活中的这些图形，并能够用纸片进行图形装饰活动。

四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、长方形纸片若干，彩色笔。

学具：每个学生准备圆形、正方形、长方形纸片各一张，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形和长方形的物品。

2. 讲解例题：用教具展示圆形、正方形和长方形，讲解它们的特征。

3. 随堂练习：让学生在纸上画出圆形、正方形和长方形，并涂上颜色。

4. 小组活动：让学生分组，用学具进行图形装饰活动。

5. 展示成果：让每个小组展示他们的图形装饰活动成果。

六、板书设计板书上写上圆形、正方形和长方形，旁边注明它们的特征。

七、作业设计作业题目：请找出生活中的圆形、正方形和长方形物品，并用纸片画出来，涂上颜色。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对圆形、正方形和长方形的认识有了进一步的了解，大部分学生能够找出生活中的这些图形，并进行图形装饰活动。

但也有部分学生对这些图形的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让学生在家里找更多的圆形、正方形和长方形物品，进行家庭作业，培养学生的观察力和动手能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注教学内容中的细节重点关注如下：1. 认识圆形：学习圆形的特征，能够找出生活中的圆形物品，并能够用圆形纸片进行装饰活动。

小班数学教案：《有趣的图形》

小班数学教案：《有趣的图形》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形等基本图形，并能够正确命名。

2.技能目标：培养幼儿观察、比较、分类图形的能力。

3.情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识圆形、三角形、正方形等基本图形。

2.教学难点：培养幼儿观察、比较、分类图形的能力。

三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形等图形卡片，相关图片，剪刀，胶棒。

2.环境创设：在活动室内布置各种图形的挂图，营造图形氛围。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的图形操，如圆形、三角形、正方形等。

2.教师带领幼儿边唱边做图形动作，如《圆形圆》、《三角形尖》等。

（二）基本图形认知1.教师出示圆形、三角形、正方形等图形卡片，引导幼儿观察并说出图形名称。

2.教师通过提问，引导幼儿发现圆形、三角形、正方形的特点。

3.教师展示相关图片，让幼儿在图片中找出圆形、三角形、正方形。

（三）图形分类1.教师将圆形、三角形、正方形等图形卡片随机摆放在地上，引导幼儿按图形分类。

（四）图形拼贴1.教师发放圆形、三角形、正方形等图形卡片，让幼儿用这些图形拼贴成自己喜欢的图案。

2.教师巡回指导，帮助幼儿解决拼贴过程中遇到的问题。

3.幼儿展示自己的作品，教师给予表扬和鼓励。

（五）图形游戏1.游戏一：教师出示一个图形，幼儿找出相同的图形并放在指定位置。

2.游戏二：教师出示一个图形，幼儿用其他图形拼出相同形状。

2.教师鼓励幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。

五、教学反思1.本节课幼儿对圆形、三角形、正方形等基本图形的认知程度较高，但在观察、比较、分类图形方面还有待提高。

2.在图形拼贴环节，部分幼儿遇到了困难，需要教师及时给予指导。

3.在游戏环节，幼儿参与积极性较高，达到了活跃课堂氛围的目的。

4.今后教学中，教师应继续关注幼儿在图形认知、观察、比较、分类等方面的进步，不断提高幼儿的数学素养。

小班计算活动《有趣的图形》教案

小班计算活动《有趣的图形》教案一、活动目标通过本次活动，让幼儿了解不同的图形，并能够进行分类、比较和序数计数。

二、活动准备1.教具幼儿数学玩具、有形图形、多米诺骨牌、沙盘、木块等。

2.活动环境教室内的环境布置要简洁明了，增加教学效率和吸引幼儿的注意力。

布置图形挂在教室和黑板上，可以供幼儿认真观察。

三、活动过程1.开场引入老师向幼儿展示一些各种不同的图形，并让他们说出自己知道的图形的名称，提高幼儿的兴趣和参与度。

2.认识图形•将图形分类：让幼儿说出不同的图形的名称，并将图形按照不同的形状进行分类。

•比较图形大小：提供不同大小的图形，让幼儿比较大小关系。

•根据细节找图形：将不同的图形放在一起，要求幼儿根据形状中的特别之处来辨别。

3.游戏•让幼儿在幼儿数学玩具中辨别不同的图形。

•让幼儿在沙盘上用木块拼成不同的图形。

•让幼儿辨别不同图形的方向。

4.出示多米诺骨牌将多米诺骨牌摆在幼儿眼前，让他们说出其中的图形名称及数量，并将数量相同的图形放在一起比较大小。

5.总结老师让幼儿通过绘画、说话等方式总结本次活动的主要内容，巩固幼儿的学习成果。

四、活动收获•让幼儿更好地认识各种不同的图形。

•让幼儿懂得对图形进行分类、比较和序数计数等基本数学概念。

•提高幼儿综合认知能力，增强自信心和集体荣誉感。

五、教育原则•以幼儿的发展特点为出发点，逐步加强幼儿的综合认知能力。

•理论联系实际，鼓励幼儿通过实际操作进行学习。

•非常重要的是要关注幼儿个体差异，帮助听不清楚指令或困难的幼儿，提高教学质量。

六、小结通过这次《有趣的图形》计算活动，幼儿在游戏、实践中感受到了数学带来的乐趣，同时也逐步了解了各种不同的图形，有利于幼儿认识和接受数学知识。