速度、路程和时间计算题作业设计
速度时间路程教学设计(精选7篇)
速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。
……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。
（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。
生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。
算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。
吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。
公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。
千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。
（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。
人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。
6.5路程、时间和速度(教案)-四年级上册数学北师大版
6.5路程、时间和速度（教案）四年级上册数学北师大版今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的6.5路程、时间和速度。
一、教学内容我们将会使用教材第38页的内容，学习行程问题中速度、时间和路程的关系。
学生将能够理解并应用速度、时间和路程的公式，解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握速度、时间和路程的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
难点是让学生能够理解和运用行程问题中的公式。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以便在课堂上进行讲解和练习。
学生们需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点和解题步骤。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将速度、时间和路程的公式和关系进行板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计课后作业将会是一些实际问题的案例，让学生们运用所学的知识进行解答。
例如：小明骑自行车去学校，速度是每小时15公里，路程是5公里，请问他需要多少时间到达学校？答案是：小明需要30分钟到达学校。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了速度、时间和路程的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
在课后，学生们可以尝试解决一些更复杂的行程问题，以提高自己的解题能力。
同时，我也会在课后对教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好，以便在下一节课中进行改进和提高。
重点和难点解析一、速度、时间和路程的关系学生们需要理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。
这是本节课的核心内容，也是解决行程问题的基础。
我会在课堂上通过PPT和实际案例进行讲解和展示，让学生们能够清晰地理解和记忆。
二、行程问题中的公式学生们需要能够理解和运用行程问题中的公式。
这是教学难点之一，因为行程问题的公式较为复杂，需要学生们能够正确地理解和运用。
路程速度时间课前作业设计
路程速度时间课前作业设计
路程
路程是指从起点到终点所经过的距离。
在物理学中，路程是标量，它
只有大小而没有方向。
而在向量运算中，路程可以看作是位移向量的
长度。
路程的计算方法有多种，其中最常见的是使用直尺或测量仪器进行测量。
在现代交通工具的帮助下，人们可以更加便捷地计算出不同地点
之间的路程。
速度
速度是指物体在单位时间内所运动的路程。
它通常用公式V=S/T来表示，其中V表示速度，S表示路程，T表示时间。
速度可以分为瞬时速度和平均速度两种。
瞬时速度指物体在某一瞬间
所运动的速度；平均速度则是指物体在整个运动过程中所运动的平均
速度。
时间
时间是一种衡量事件发生顺序和持续时间长度的物理量。
它通常用秒、分钟、小时等单位来表示。
时间可以分为绝对时间和相对时间两种。
绝对时间是指一个事件发生
时刻与某一固定时刻之间的差值；相对时间则是指两个事件之间发生
时刻之间的差值。
课前作业设计
针对以上内容，设计一个课前作业，要求包括以下内容：
1. 计算从自己家到学校的路程，并用公式V=S/T计算出自己从家到学校的平均速度。
2. 设计一个实验，测量一辆小汽车在10秒内所行驶的路程，并计算出它的瞬时速度。
3. 研究一下不同地点之间的路程计算方法，并列举出至少三种不同的方法。
4. 思考一下时间的概念，提出自己对绝对时间和相对时间的理解，并举例说明。
速度、路程及时间计算题作业设计
种类一：行程同样（连接点），时间有必定关系，再求速度已经测出自己正常步行时的速度是s，从家门到校门要走15min，假如改骑自行车则需6min，问：（1）家门到校门的行程大概是多少（ 2）骑自行车的均匀速度是多少2. 某人骑车从甲地出发，车速为4m/s，行车后抵达乙地。
假如想要提早6min抵达，则车速应为多少小明和小刚兄弟俩都在距离家2400m的同一所中学上学，学校下学后，两人同时从学校沿同一路径回家．小明以某一速度骑车，小刚以2m／s的速度步行，小明回到家后，再等了10min小方才到家．问小明骑车的速度是多少种类二：过桥问题（或地道问题）1. 一列火车长120米，匀速经过长360米的山洞，车身所有在山洞内的时间为 10s，求火车的行驶速度2. 一列长200米的火车，以12m/s的速度经过400米的大桥，要完整经过大桥需要多长时间3. 一列火车以54km/h的速度经过一座桥用了，已知火车长150m。
桥长为多少4.一列长310米的火车，用13m/s的速度匀速经过一地道需要1min10s的时间，则地道的长度是多少种类三：、交通标记牌问题1.如下图的交通标记牌，此中甲的含义是什么汽车从该交通标记牌抵达南京市最快要多少时间2.进入“都南高速”进口处时看路边立犹如图甲所示的标记牌，此不时钟指在7时45分，当轿车行驶到乙地时司机又看见路边立犹如图乙所示的标记牌，此不时钟指在8时30分，问：(2)(3)(1)轿车从进口处行驶到乙地的均匀速度是多少km/h(4)(5)司机在恪守交通法例的前提下，最快可于几时几分抵达南宁种类四：爆炸走开问题1. 在一次爆破中，点火者点燃导火线后以3m/s的速度跑开，当跑到离爆炸点600m远的安全区时，炸药恰巧爆炸。
若导火线焚烧速度是s，求导火线的长度工程上常用爆破的方法开山劈岭，设用一条84cm长的导火线来点燃炸药，导火线焚烧速度是s，点燃导火线后，人以5m/s的速度跑开，他能不可以在炸药爆炸前跑到离点火处500m 远的安全地带3.种类五：列车时辰表问题如下图为晓红同学乘坐出租车抵达目的地时的出租车专用发票，求：出租车行驶的均匀速度是多少动车已经成为人们出行常有的交通工具，此中D92次和D93次列车的运转时辰见下表：依据上述列车运转时辰表的信息可知：运转（1）D92次列车从南昌到上海南昌－上海南上海南－南昌距离南所用的时间是多少它的均匀速度是多少D928：34开15：31开D93次840km次13：49到20：39到2）D93次列车从上海南到南昌所用的时间是多少它的均匀速度是多少历年考题。
《行程问题》 作业设计方案
《行程问题》作业设计方案一、作业设计目标行程问题是数学中常见的应用题类型，通过设计相关作业，旨在帮助学生：1、理解行程问题中的基本概念，如速度、时间和路程。
2、掌握不同类型行程问题的解题方法和思路，如相遇问题、追及问题、环形跑道问题等。
3、培养学生运用方程、算式等方法解决实际问题的能力，提高其数学思维和逻辑推理能力。
4、增强学生对数学的兴趣，让他们体会数学在生活中的应用价值。
二、作业内容设计（一）基础练习1、小明步行的速度是每分钟 60 米，他走了 15 分钟，一共走了多少米？2、一辆汽车以每小时 80 千米的速度行驶了 3 小时，行驶的路程是多少千米？3、甲乙两地相距 300 千米，一辆汽车从甲地开往乙地，速度是 75 千米/小时，需要多少小时才能到达？（二）提升练习1、甲乙两人同时从相距 500 米的 A、B 两地相向而行，甲的速度是每分钟 80 米，乙的速度是每分钟 70 米，经过几分钟两人相遇？2、小明和小红在环形跑道上跑步，跑道一圈长 400 米，小明的速度是每分钟 250 米，小红的速度是每分钟 200 米，如果两人同时同地同向出发，经过多少分钟小明第一次追上小红？（三）拓展练习1、一艘轮船从 A 港开往 B 港，顺水航行每小时行 30 千米，逆水航行每小时行 20 千米，求轮船在静水中的速度和水流速度。
2、一辆汽车从甲地开往乙地，如果把车速提高 20%，可以比原定时间提前 1 小时到达；如果以原速行驶 120 千米后，再将速度提高25%，则可提前 40 分钟到达。
那么甲、乙两地相距多少千米？（四）实际应用1、小明从家到学校，如果每分钟走 80 米，会迟到 5 分钟，如果每分钟走 100 米，会提前 3 分钟到校。
小明家到学校有多远？2、一列火车通过一座长 1200 米的大桥需要 75 秒，通过一座长800 米的大桥需要 55 秒，这列火车的速度和车身长度分别是多少？三、作业形式设计1、书面作业让学生在作业本上完成上述练习题，要求书写工整、步骤清晰。
路程时间与速度(公开课教案)
路程、时间与速度第一章：认识路程、时间和速度1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念能够运用路程、时间和速度的关系式进行计算1.2 教学内容路程：物体在运动过程中所经过的路径长度时间：物体运动所经过的时间速度：物体单位时间内所经过的路程1.3 教学活动通过实例让学生感知路程、时间和速度的概念1.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的概念让学生运用路程、时间和速度的关系式进行计算第二章：速度的计算与转换2.1 教学目标让学生掌握速度的计算方法能够进行不同单位速度的转换2.2 教学内容速度的计算：速度= 路程÷时间速度单位转换：米/秒、千米/小时、英里/小时等2.3 教学活动通过实例让学生掌握速度的计算方法引导学生进行不同单位速度的转换练习2.4 作业设计请学生举例计算物体的速度让学生进行不同单位速度的转换练习第三章：时间与速度的关系3.1 教学目标让学生理解时间和速度的关系能够运用时间和速度的关系式进行计算3.2 教学内容时间与速度的关系：时间= 路程÷速度运用时间和速度的关系式进行计算3.3 教学活动通过实例让学生理解时间和速度的关系引导学生运用时间和速度的关系式进行计算3.4 作业设计请学生举例说明时间和速度的关系让学生运用时间和速度的关系式进行计算第四章：路程、时间与速度的综合应用4.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题培养学生的综合应用能力4.2 教学内容运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题培养学生的综合应用能力4.3 教学活动通过实例让学生运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题引导学生进行综合应用练习4.4 作业设计请学生举例运用路程、时间和速度的关系式解决实际问题让学生进行综合应用练习5.1 教学目标让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识5.2 教学内容巩固所学的路程、时间和速度的知识5.3 教学活动通过实例让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识5.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的知识第六章：速度与时间的图像表示6.1 教学目标让学生理解速度与时间的关系能够通过图像表示速度与时间的关系6.2 教学内容速度与时间的关系：速度随时间的变化速度-时间图像的绘制与解读6.3 教学活动通过实例让学生理解速度与时间的关系引导学生绘制速度-时间图像并进行解读6.4 作业设计请学生举例绘制速度-时间图像让学生解读速度-时间图像并分析物体的运动状态第七章：路程、时间与速度的实际测量7.1 教学目标让学生掌握路程、时间和速度的实际测量方法能够运用测量数据进行计算和分析7.2 教学内容路程、时间和速度的测量工具与方法运用测量数据进行计算和分析7.3 教学活动通过实验让学生掌握路程、时间和速度的测量方法引导学生运用测量数据进行计算和分析7.4 作业设计请学生设计实验测量物体的路程、时间和速度让学生运用测量数据进行计算和分析第八章：速度与时间的变形公式8.1 教学目标让学生掌握速度与时间的变形公式能够运用变形公式进行计算和解决问题8.2 教学内容速度与时间的变形公式：v = s/t，s = vt运用变形公式进行计算和解决问题8.3 教学活动通过实例让学生掌握速度与时间的变形公式引导学生运用变形公式进行计算和解决问题8.4 作业设计请学生举例运用速度与时间的变形公式进行计算让学生运用变形公式解决实际问题第九章：加速度与速度的变化9.1 教学目标让学生理解加速度的概念能够分析速度的变化情况9.2 教学内容加速度：速度的变化率速度的变化情况分析9.3 教学活动通过实例让学生理解加速度的概念引导学生分析速度的变化情况9.4 作业设计请学生举例说明加速度的概念让学生分析速度的变化情况10.1 教学目标让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识10.2 教学内容巩固所学的路程、时间和速度的知识10.3 教学活动通过实例让学生巩固所学的路程、时间和速度的知识10.4 作业设计请学生举例说明路程、时间和速度的知识重点和难点解析重点环节一：路程、时间与速度的关系式补充和说明：在这个环节中，学生需要理解并掌握路程、时间和速度之间的关系式，即速度等于路程除以时间（v = s/t）和路程等于速度乘以时间（s = vt）。
四年级速度、路程、时间练习题
四年级速度、路程、时间练习题题目一小明骑自行车从家到学校的路程为5公里，他用了20分钟。
请计算他的速度是多少米每秒？解答：首先将路程转换为米，1公里等于1000米，所以小明的路程为5公里 * 1000米/公里 = 5000米。
然后将时间转换为秒，1分钟等于60秒，所以小明的时间为20分钟* 60秒/分钟= 1200秒。
最后，将路程除以时间，得到速度，即 5000米 / 1200秒 = 4.17米/秒。
题目二小红跑步绕操场一圈的时间是2分钟，操场的周长为300米。
请计算小红的速度是多少米每秒？解答：首先将时间转换为秒，1分钟等于60秒，所以小红的时间为2分钟 * 60秒/分钟 = 120秒。
然后将周长除以时间，得到速度，即 300米 / 120秒 = 2.5米/秒。
题目三小李骑自行车从家到超市的路程为3公里，他的速度是每小时15公里。
请计算他用多长时间能到达超市？解答：首先将速度转换为每秒的速度，15公里/小时 * 1000米/公里 * 1小时/3600秒≈ 4.17米/秒。
然后将路程除以速度，得到时间，即 3公里 * 1000米/公里 / 4.17米/秒≈ 720秒。
最后，将秒数转换为分钟，720秒 / 60秒/分钟 = 12分钟。
所以小李用12分钟能到达超市。
题目四小华步行去公园，他用了30分钟走了2公里。
请计算他的速度是多少米每秒？解答：首先将时间转换为秒，1分钟等于60秒，所以小华用了30分钟 * 60秒/分钟 = 1800秒。
然后将路程转换为米，1公里等于1000米，所以小华的路程为2公里 * 1000米/公里 = 2000米。
最后，将路程除以时间，得到速度，即 2000米 / 1800秒≈ 1.11米/秒。
题目五小明骑自行车从学校回家的路程为6公里，他的速度是每小时10公里。
请计算他用多长时间能到达家？解答：首先将速度转换为每秒的速度，10公里/小时 * 1000米/公里 * 1小时/3600秒≈ 2.78米/秒。
三年级数学下册《速度时间路程》教案、教学设计
3.教师点评
-教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，提出改进措施。
（四）课堂练习
1.练习题目设计
-设计具有代表性的练习题目，涵盖速度、时间和路程的计算，以及实际问题的解决。
2.学生练习
-学生独立完成练习题目，巩固所学知识。
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.选做题供学有余力的同学选择，培养他们的拓展能力和创新思维。
3.探究性作业旨在培养学生的团队合作意识和研究能力，鼓励他们积极探究、深入思考。
作业提交：
1.必做题和选做题请同学们认真完成后，及时提交给教师批改。
2.探究性作业由各小组合作完成，提交研究报告和展示PPT。
评价与反馈：
1.教师将及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
-通过练习题目的设计，让学生独立完成，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
4. �查漏补缺，拓展提升
-在教学中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，帮助他们查漏补缺。
-设计拓展性问题，激发学生的思维，提高他们的创新能力。
5.评价反馈，激励进步
-采用多样化的评价方式，如口头提问、书面作业、小组展示等，全面了解学生的学习情况。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握速度、时间和路程的定义及单位，理解它们之间的相互关系。
2.培养学生运用公式计算速度、时间和路程的能力，提高解决问题的实际应用能力。
3.引导学生通过画图、列表等方法，形象直观地表示速度、时间和路程的关系，培养数据分析观念。
（二）教学难点
1.速度、时间和路程概念的理解及其相互关系的建立。
《第五章 二、 速度》作业设计方案-初中苏科版八年级上册
《速度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节物理课程的作业练习，期望学生达到以下目标：1. 理解速度的概念，掌握速度的公式及单位换算。
2. 能够通过实际情境分析并计算物体的运动速度。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、作业内容作业内容将围绕速度的基本概念和计算展开，具体包括：1. 速度的基本概念学生需通过阅读教材或网上资源，了解速度的定义、物理意义及其在日常生活中的应用。
并能够用自己的话语解释速度的概念。
2. 速度的公式与单位学生需熟练掌握速度的计算公式v=s/t（速度等于路程除以时间），并能够正确使用国际单位制中的米/秒、千米/小时等单位进行计算。
3. 实际问题分析布置几道涉及速度的实际问题，如测量跑步、骑车等运动的平均速度，让学生根据所学知识分析并计算出结果。
4. 练习题提供一定量的练习题，包括填空题、选择题及计算题，加深学生对速度概念的理解及计算能力的提高。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 对每个问题都要有清晰的思路分析和计算过程。
3. 答案要准确无误，单位使用要规范。
4. 鼓励学生在解题过程中运用所学知识解决实际问题，培养其分析和解决问题的能力。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，对每位学生的作业进行批改和评价。
2. 评价标准包括：概念理解是否准确、计算过程是否完整、答案是否正确等。
3. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生要及时指出并帮助其改正。
五、作业反馈1. 教师将根据作业情况，对共性问题进行课堂讲解和纠正。
2. 对学生的疑问和困惑，要及时进行解答和指导。
3. 通过作业反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。
4. 鼓励学生自我反思，总结本次作业的收获和不足，为后续学习做好准备。
通过以上的作业设计方案，希望学生能够全面掌握速度的基本概念和计算方法，同时培养其观察、分析和解决问题的能力。
在完成作业的过程中，学生需独立思考、独立完成，这有助于他们更好地理解和运用所学知识。
4.6速度、时间和路程(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)
4.6 速度、时间和路程（导学案）20232024学年四年级数学上册同步备课（人教版）在上一节课，我们已经学习了速度的概念，这节课我们将进一步学习时间、路程和速度之间的关系。
一、教学内容我们将继续使用人教版四年级数学上册教材，本节课的教学内容主要包括第4.6章“速度、时间和路程”。
我们将通过实例来理解速度、时间和路程之间的关系，掌握如何计算路程、速度和时间，并能够解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解速度、时间和路程的概念及它们之间的关系；2. 能够运用速度、时间和路程的关系解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，能够运用这些概念解决实际问题。
难点是让学生能够正确地计算路程、速度和时间，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实例图片、计算器、计时器等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实例来引入本节课的主题，例如：“小明骑自行车去图书馆，他以每小时15公里的速度骑行了30分钟，请问他骑行的路程有多远？”通过这个问题，让学生思考速度、时间和路程之间的关系。
2. 新课讲解：我将使用PPT来讲解速度、时间和路程的概念，并通过实例来解释它们之间的关系。
我会让学生跟随我的讲解，一起计算实例中的路程、速度和时间，以加深他们的理解。
3. 随堂练习：在讲解完新课后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识来解决问题。
我会给予他们一些实际情境，让他们计算路程、速度和时间，并能够进行单位换算。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何解决一些实际问题。
我会给他们一些问题，例如：“一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了2小时，请问它行驶了多远？”让学生们通过讨论和合作来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程七、作业设计作业题目：1. 小明骑自行车去图书馆，他以每小时15公里的速度骑行了30分钟，请问他骑行的路程有多远？2. 小华乘坐公交车去学校，公交车以每小时50公里的速度行驶了40分钟，请问公交车行驶了多远？3. 小明乘坐火车去北京，火车以每小时120公里的速度行驶了8小时，请问火车行驶了多远？答案：1. 22.5公里2. 25公里3. 960公里八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看学生们是否掌握了速度、时间和路程之间的关系，并能够解决实际问题。
四年级上数学教案-路程、时间与速度练习课-北师大版
四年级上数学教案路程、时间与速度练习课北师大版教案：路程、时间与速度练习课一、教学内容今天我们将复习和练习四年级上册数学中的路程、时间与速度的相关知识。
我们将通过例题和练习来巩固学生对速度、时间和路程之间关系的理解。
二、教学目标1. 理解速度、时间和路程之间的关系。
2. 能够运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。
难点：如何将实际问题转化为速度、时间和路程的关系问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：引导学生回顾上节课学过的路程、时间和速度的知识，提问学生：“谁能告诉我速度、时间和路程之间的关系是什么？”2. 讲解：通过PPT展示一些例题，解释和演示如何运用速度、时间和路程的关系来解决问题。
3. 练习：给学生发放练习题，要求学生在练习本上完成。
我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 小组讨论：让学生分组讨论一些实际问题，如何将其转化为速度、时间和路程的关系问题，并尝试解决。
六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 题目：小明骑自行车去图书馆，速度为每小时15公里，行驶了2小时，求小明行驶的路程。
答案：小明行驶的路程为30公里。
2. 题目：小红开车去公园，速度为每小时60公里，行驶了30分钟，求小红行驶的路程。
答案：小红行驶的路程为30公里。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了速度、时间和路程之间的关系。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察和思考与速度、时间和路程相关的问题，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定中，我强调了理解和掌握速度、时间和路程之间的关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。
人教版数学 四年级上册第4单元 第6课时 速度、时间和路程 作业设计
第4单元 三位数乘两位数
第6课时 速度、时间和路程 一、填一填。
1.路程、时间和速度之间的关系。
路程=（ ）×（ ） 时间=（ ）÷（ ） 速度=路程（ ）时间
2.货车在普通公路上以50千米/时的速度行驶，3小时可以行（ ）千米；小轿车在高速公路上的速度是货车的2倍，小轿车用同样的时间可以行（ ）千米。
3.根据“速度×时间=路程”的关系。
请把下表填写完整。
（1）一辆汽车从甲地开往乙地，速度是80千米/时，用了5小时，返回时只用了4小时，这辆汽车返回时速度是多少？
二、甲、乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，行了3小时后，离乙地还有15千米。
这辆汽车平均每小时行多少千米？
三、一列火车车长180米，每秒行20米，这列火车通过320米长的大桥，需要多长时间？
速度
12千米/时 100米/分 时间
3秒 21小时 3分钟 路程 240千米 2600米 180千米。
速度时间路程作业设计理念
速度时间路程作业设计理念在设计速度时间路程作业时，我们应该注重培养学生的实践能力和问题解决能力，通过真实场景的探究和应用实践，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，培养学生的综合思考和创新能力。
因此，我设计了以下的理念：一、以实际生活场景为背景在设计作业时，要充分考虑到学生的实际生活经验和兴趣，选取与其生活紧密相关的实际场景作为问题背景。
例如，可以选用汽车行驶、运动员比赛等场景，让学生能够更好地理解并应用速度时间路程的概念。
二、强调综合能力的培养作业设计中应注重培养学生的综合能力，将速度时间路程与其他相关知识点相结合，使学生能够全面理解和应用。
例如，可以将速度与加速度、力等概念联系起来，让学生能够进行多维度的思考和分析。
三、提倡团队合作在作业设计中，可以设置一些合作项目或小组讨论的环节，鼓励学生之间的讨论与合作。
通过团队合作，学生可以相互交流和学习，培养他们的合作意识和沟通能力，提高问题解决的效率和质量。
四、关注实践应用的能力作业中应注重培养学生的实践应用能力，可以设计一些实际问题，鼓励学生进行调研和数据收集，并应用速度时间路程的知识进行解决。
例如，可以让学生通过实地观察和测量，计算行驶车辆在不同速度下的到达时间和路程，让学生能够将理论知识应用于实际问题中。
总之，设计速度时间路程作业应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，通过实际场景的探究和应用实践，培养学生的综合思考和创新能力。
同时，还要注重学生的合作意识和团队精神，让学生通过合作互助来提高解决问题的效率和质量。
这样设计的作业能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，使他们在学习速度时间路程的过程中能够积极参与、主动思考、不断学习和探索。
中学教学设计教案：速度补充作业
中学教学设计教案：速度补充作业一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握速度的概念，理解速度的计算公式，能够运用速度知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用速度知识解决实际问题的能力；通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到速度在生活中的重要性，培养学生珍惜时间、追求效率的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：速度的概念、计算公式及运用。
2. 教学难点：速度公式的灵活运用，解决实际问题。
三、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在实际问题中感受速度的概念和计算方法。
2. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 采用提问法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学素材：速度相关的实例问题、练习题。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课：以一个生活中的实例问题引入，如“一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶了3小时，请问它行驶了多远？”引发学生对速度的兴趣。
2. 知识讲解：讲解速度的概念、计算公式（速度=路程÷时间）及运用。
3. 实例分析：分析给出的实例问题，引导学生运用速度知识解决问题，如“一名学生以6米/秒的速度跑步，跑了100秒，他跑了多远？”4. 小组合作：将学生分成小组，给出一些关于速度的实际问题，让学生在小组内讨论、解决问题，培养学生的团队协作能力。
5. 练习巩固：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考速度在生活中的应用，培养学生珍惜时间、追求效率的观念。
7. 课后作业：布置一些有关速度的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，评估学生对速度知识的掌握程度。
《路程、时间与速度》(教案)四年级上册数学北师大版
《路程、时间与速度》（教案）四年级上册数学北师大版教案：《路程、时间与速度》教学内容：我打算在北师大版四年级上册的数学教材中，第五章《速度与路程》中引入这个主题。
本节课将详细讲解路程、时间和速度之间的关系，以及如何计算和应用它们。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系，学会计算速度和路程，并能应用这些知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让学生掌握路程、时间和速度之间的关系，以及如何计算速度和路程。
难点则是如何让学生理解这些概念，并能够应用它们解决实际问题。
教具与学具准备：我将准备一些实际的例子和图片，以帮助学生更好地理解路程、时间和速度的概念。
学生则需要准备笔记本和笔，以便记录和练习。
教学过程：1. 引入：我会通过一些实际例子，如汽车行驶、人走路等，引入路程、时间和速度的概念，让学生初步了解它们。
2. 讲解：然后我会详细讲解路程、时间和速度的定义，以及它们之间的关系。
我会用具体的例子和公式来解释，让学生更好地理解。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让他们运用所学的知识计算速度和路程。
我会提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。
4. 应用：然后我会让学生尝试解决一些实际问题，如计算一辆车行驶一定距离所需的时间，或者计算一个人走一段路程的速度。
板书设计：在黑板上，我会写出路程、时间和速度的定义和关系，以及计算速度和路程的公式，以便学生随时查阅和复习。
作业设计：作业题目：小明骑自行车行驶了30分钟，速度为每小时15公里。
请问他行驶了多少距离？答案：小明行驶了45公里。
课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了路程、时间和速度的概念，以及他们是否能够应用这些知识解决实际问题。
如果需要，我会进行一些调整和改进，以提高教学效果。
对于拓展延伸，我可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算物体在不同速度下的行驶距离，或者计算物体在一段时间内的平均速度。
路程时间与速度(二)(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案：路程时间与速度（二）年级：四年级学科：数学版本：北师大版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度的关系解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 路程、时间和速度的概念。
2. 路程、时间和速度之间的关系。
教学难点：1. 速度的计算方法。
2. 运用路程、时间和速度的关系解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾路程、时间和速度的概念。
2. 提问：如何计算速度？速度与路程和时间有什么关系？二、新课导入（15分钟）1. 讲解速度的计算公式：速度 = 路程÷ 时间。
2. 通过实例讲解，让学生理解速度、路程和时间之间的关系。
3. 引导学生运用速度、路程和时间的关系解决实际问题。
三、课堂练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的答案进行点评，指出正确与错误之处。
四、巩固提高（10分钟）1. 出示一道实际问题，让学生运用路程、时间和速度的关系进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结速度、路程和时间的关系。
2. 提问：如何计算速度？速度与路程和时间有什么关系？3. 强调路程、时间和速度在实际生活中的应用。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解速度的计算公式，让学生理解速度、路程和时间之间的关系。
通过课堂练习和实际问题解答，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达和交流，提高学生的数学素养。
同时，关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节：在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达和交流，提高学生的数学素养。
四年级上册数学教案-6.6路程、时间与速度-北师大版
四年级上册数学教案 6.6 路程、时间与速度北师大版教案：四年级上册数学教案 6.6 路程、时间与速度北师大版一、教学内容1. 引入：通过实践情景，让学生理解路程、时间和速度的概念。
2. 教学章节：第97页至第98页的内容，主要包括：a. 路程、时间和速度的定义及其关系；b. 如何计算速度；c. 如何解决与路程、时间和速度相关的问题。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生掌握路程、时间和速度的计算方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上练习解决实际问题，加深对路程、时间和速度的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解路程、时间和速度的概念及其关系；2. 学会计算速度，并解决与路程、时间和速度相关的问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：路程、时间和速度之间的关系的理解及应用。
教学重点：速度的计算方法及解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，比如小明骑自行车去图书馆，让学生理解路程、时间和速度的概念。
2. 讲解：讲解路程、时间和速度的定义及其关系，如何计算速度。
3. 例题讲解：讲解一道具体的例题，如“小明骑自行车去图书馆，行驶了30分钟，全程5公里，求小明的速度。
”4. 随堂练习：让学生解决一些与路程、时间和速度相关的实际问题。
六、板书设计板书设计如下：路程 = 时间× 速度时间 = 路程÷ 速度速度 = 路程÷ 时间七、作业设计1. 请用表格的形式列出你熟悉的几种交通工具的速度（单位：公里/小时）。
2. 妈妈开车带你去公园，行驶了40分钟，全程8公里，求妈妈开车的速度。
（答案：20公里/小时）3. 小明骑自行车去学校，行驶了20分钟，全程4公里，求小明的速度。
（答案：20公里/小时）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对路程、时间和速度的概念及其关系有了更深入的理解，大部分学生能够掌握速度的计算方法，并能解决一些实际问题。
四年级应用题：路程、速度、时间
四年级应用题：路程、速度、时间题目描述
小明和小华约定在一个1000米远的公园见面，他们同时从距
公园相同距离的两个不同方向出发，小明的速度是每分钟80米，
小华的速度是每分钟100米。
请问他们多长时间后可以在公园相遇？
解题步骤
第一步：理解问题
首先，我们需要理解题目中涉及到的三个概念：路程、速度和
时间。
- 路程：两点之间的距离，本题中为1000米。
- 速度：单位时间内走过的路程，小明每分钟走80米，小华每
分钟走100米。
- 时间：完成一段路程所需要的时间。
第二步：分析问题
我们需要找出小明和小华相遇所需的时间。
因为他们是从两个方向出发，所以他们的相对速度是他们速度的和。
第三步：计算相对速度
小明的速度：80米/分钟
小华的速度：100米/分钟
相对速度 = 小明的速度 + 小华的速度 = 80米/分钟 + 100米/分钟 = 180米/分钟
第四步：计算时间
由于他们需要相遇，所以他们需要走过的总路程为1000米。
时间 = 路程 ÷相对速度 = 1000米 ÷ 180米/分钟≈ 5.56分钟
由于时间需要是整数，我们可以得出结论，他们在6分钟后相遇。
答案
小明和小华在6分钟后可以在公园相遇。
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类型一：路程相同（衔接点），时间有一定关系，再求速度
1.已经测出自己正常步行时的速度是s，从家门到校门要走15min，如果改骑自行车则需6min，问：（1）家门到校门的路程大约是多少（2）骑自行车的平均速度是多少
2. 某人骑车从甲地出发，车速为4m/s，行车后到达乙地。
如果想要提前6min到达，则车速应为多少
3.小明和小刚兄弟俩都在距离家2 400m的同一所中学上学，学校放学后，两人同时从学校沿同一路径回家．小明以某一速度骑车，小刚以2m／s的速度步行，小明回到家后，再等了10min小刚才到家．问小明骑车的速度是多少
类型二：过桥问题（或隧道问题）
1.一列火车长120米，匀速通过长360米的山洞，车身全部在山洞内的时间为10s，求
火车的行驶速度
2.一列长200米的火车，以12m/s的速度通过400米的大桥，要完全通过大桥需要多
长时间
3. 一列火车以54km/h的速度通过一座桥用了，已知火车长
150m。
桥长为多少
4.一列长310米的火车，用13m/s的速度匀速通过一隧道需要1min10s的时间，则隧道
的长度是多少
类型三：、交通标志牌问题
1.如图所示的交通标志牌，其中甲的含义是什么汽车从该交通标志牌到达南京市最快要多少时间
2.进入“都南高速”入口处时看路边立有如图甲所示的标志牌，此时时钟指在7时45分，当轿车行驶到乙地时司机又看见路边立有如图乙所示的标志牌，此时时钟指在8时30分，问：
(1)轿车从入口处行驶到乙地的平均速度是多少km/h
(2)司机在遵守交通法规的前提下，最快可于几时几分到达南宁
类型四：爆炸离开问题
1.在一次爆破中，点火者点燃引火线后以3m/s的速度跑开，当跑到离爆炸点600m远的安
全区时，炸药恰好爆炸。
若引火线燃烧速度是s，求引火线的长度
2.工程上常用爆破的方法开山劈岭，设用一条84cm长的引火线来点燃炸药，引火线燃烧速度是s，点燃引火线后，人以5m/s的速度跑开，他能不能在炸药爆炸前跑到离点火处500m 远的安全地带
3.
类型五：列车时刻表问题
1.如图所示为晓红同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票，求：出租车行驶的平均速度是多少
2.动车已经成为人们出行常见的交通工具，其中D92次和D93次列车的运行时
刻见下表：
根据上述列车运行时刻表
的信息可知：
（1）D92次列车从南昌到上海南所用的时间是多少
它的平均速度是多少南昌－上海南上海南－南昌
运行
距离D92
次
8：34开
13：49到
D93次
15：31开
20：39到
840km
（2）D93次列车从上海
南到南昌所用的时间是多少
它的平均速度是多少
历年考题。