高三历史三轮复习计划

高三历史三轮复习计划

高三历史第三轮复习备考计划

自4月8、9号省质检结束后，我校高三历史复习进入

了第三轮复习阶段。这是高考前的最后复习冲刺阶段。拿破

仑说过“胜败决定于最后五分钟”。由此可见，最后这一阶段的复习至关重要，将直接决定每一位莘莘学子的命运。但

是，进入第三轮复习后，许多学生出现了复习过程中的“高原现象”，以往清晰的知识点也变得模糊，不能集中精力认

真对待每星期的综合测试，学生的自信心有所削弱，在学法

和心理上出现混乱，普遍增加了焦虑感。有效指导学生三轮

复习，有助于在冲刺阶段稳定学生心态和巩固学习成果。具

体而言在第三轮复习时，有必要注意以下几方面的事项。

一、在常规教学上回归教材和回归本质。

随着前两轮复习的结束，学生对基础知识的全面了解

和整体把握有所提高，因此在三轮复习中很多学生容易陷入

题海战术而忽视了基础知识再现的重要性，容易导致三轮复

习中基础知识出现松动和遗失，造成高考中的知识性失分。

因此在三轮复习中仍然要注重夯实基础，主要目标仍是查漏

补缺，巩固前期复习成果，使所学知识进一步准确化、系统

化。

1、回归教材，夯实基础，突出主干知识。

注重基础知识的学习就是要从题海中跳出来,留出更

多的时间回归课本。

在回归教材前，一定要有计划地安排好看书，历史教

材大约每周一本书，平均到每一天复习多少页，必须做到心

中有数。因为每一位同学对各章节的熟悉程度不一样，所以

一定要结合自己的实际情况制定出切实可行的计划，切不可

盲从。计划一旦制定，就必须按计划完成，切不可随意更改

计划。

回归教材不是对一、二轮复习的简单重复，而是在历

经知识和热点复习后的升华和排查。回归教材要注意突出全

面性即结合《考试说明》，将教材中的考点通览一遍，掌握最原始的知识，形成对知识的全面印象。，在复习中不断查漏补缺，不要把时间浪费在别人弄不懂而自己已经懂了的问

题上，而要着重在知识盲点上下功夫，恢复已经淡化或有所

遗忘的知识，不断弥补记忆漏洞，解决尚未记忆的死角，加

强对重点知识的理解记忆。在读书的过程中进行“排雷”工作，避免在高考的关键时刻“引爆”。独立性即学生要加强独立复习能力当然，在这个过程中教师也要积极参与。在

这方面我的作法是要求学生自己查找知识盲点，用文字形式

传达给老师，教师在根据学生的知识盲点按一轮复习的要求

重新进行知识的梳理。

2、形成网络，提升思维高度。

在第二轮复习中我们已经对知识重新整合，形成系统

的知识网络，达到思维高度的提升。因此在第三轮复习中应

加强专题内容的细化，避免“大而空”现象。同时将专题复

习与单元复习有机结合，利用课本标题，整体把握课本知识。通过回忆某一阶段相关章节、子目的标题，对其进行综合归

纳，形成历史的阶段特征和基本线索。在此基础上，明确自

己的薄弱环节，选择性地突破一些重要的历史人物，历史事

件，典章制度和历史概念等。进一步完善知识的横向与纵向

联系，培养运用多学科知识去说明、判断、分析、评价自然

现象、社会现象、时事、热点的能力。这方面，要把握好三

点，一是要培养发散思维和大范围调用知识的能力;二是学会迁移知识;三是会运用全面的、发展的观点观察问题，解

决问题，学会就事论理。

二、培养成良好的做题习惯

我们学校在三轮复习阶段取消单科练习，改为每周五

下午进行一次文科综合模拟考试。

在三轮复习时要记住做题重在题后反思。反思最好的

形式是建立错题本。错题本的建立应注意以下几点：一是分

类整理;二是勤于回头;三是整理细节;四是拓展延伸。对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，我为什么出错，应该怎样做，还会有哪些变化等部分。

三轮复习还要注重试卷精评。加强学法指导是第三轮

复习试卷讲评中应遵循的重要原则，对于试卷讲解课，一定

要有清醒认识，要多一些学生自我完善自己探索的时间与空

间，多一些发展学生思维，锻炼学生能力的活动和环节，少

一些教师想当然的讲解，少一些教师的自我表现，另外避免

简单对答案、避免就题讲题，教师只讲有共性的问题，注意

精讲，要讲就到位，避免这也说点那也讲点，不但乱了更没

有有重点，学生抓不住你的思路。

在试卷讲评后，要给学生留出必要的时间，让学生根

据试题所给的参考答案，分析自己答案与参考答案之间差异，

找出漏答错答的原因，从而提高自身答题得分能力。

教育学生重视卷面的规范要求。在平时的做题过程中

就要用高考标准要求自己，不能在试卷上使用修正液和习惯

性的圈点写画，要保证高考试卷书写工整，卷面整洁;通过课上教师传授答题技巧和课下习题强化训练不断提高自己

的文字表述能力，力争观点明确、史实全面、史论结合、层

次分明、语言精炼，卷面整洁。

教会学生合理分配时间。在高考中政治、历史、地理

是以文综的形式进行考察的，在文综做题中各科时间的安排

就显得尤为重要了。因此在平时的文综测试中要重视三科时

间的分配训练。客观题的作答时间一般限制在3545分钟不宜过长，否则会冲击主观题的做题时间;在做主观卷时36、37、38三道题要保证作答时间在20-25分钟，39题则需要留足35-40分钟的作答时间，并且在作答过程中保证思考时

间占做题时间的一半，避免出现审题不清、思考不全面就盲目作答，这样必然不能得到高分。

三、注重心理疏导，增强学生信心

高度关注学生心理的变化，时刻给予心理上的帮助，使其建立起健康、稳定的心态，这在第三轮复习中重要性不亚于知识巩固的一个环节。

重点工作内容应该包括：教师积极主动地关注学生，注意学生在课堂上和课堂下的思想变动，帮助学生树立学习信心，理顺思维，明确努力方向，简明扼要地指出最后冲刺阶段的方法;对怀疑感增强的学生，则要消除疑惑，澄清其头脑中的问题，使其回到正确道路上，总之通过不断的交流及时掌握学生的心理变化并予以调节，保证在心理上能有充分的准备，提升心理承受能力，这对应付即将到来的高考是至关重要的。焦虑紧张的情绪，会严重干扰和影响复习的效果。

为此教师应该告诉学生：第一，不要与任何人比较，关键在于自己是不是得到进步。每一次考试失利之后都会出现情绪上的波动、郁闷、烦躁。这种状态至少损失一周的安静复习时间，对复习讲无疑是雪上加霜。高考前的每一次考试都是进步的机会，发现问题，改善复习策略，提高成绩才是根本。第二，理智地面对自己的实际水平，订立科学的阶段目标。有学生说，她经常估算现在是年级第多少名，如果