青岛版科学六年级下册《能源的开发与利用》教案
最新科学青岛版六年级下册第10课能源的开发与利用教学设计
当
堂
检
测
1.天然气是怎样形成的？
2.怎样合理开发利用能源？
（检测目标1.2）
作
业
内
容
完成《科学同步探究》第10课
危机等现象。）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源
2．世界能源消费变化的特点。
随着人类社会的不断发展，人们对能源的需
求量也在不断地增加。
读图：
(1）你能从图中看出从1990年 至 2050年世界对各类能源的需求有哪些变化吗？
难点：氢能、核能等新能源
四、所需条件：多媒体
板书设计
10.能源的开发与利用
学
习
过
程
一、导入新课。
引入：
问：除了人口及环境问题外，人类发展还面临着哪些问题？-﹣能源问题
这是人类发展面临的第三类问题：即人类发展与能源的问题。
1、人类的生活离不开能源。
请学生列举，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础1好，会举例电荒、石油······
思考：为什么有响（3）环境污染的
生存在的问题：环境污染及不可持续发展（存量有限）
二、学习新知
3、煤和石油
问题：目前，人类主
要使用了哪些能源？
(1）煤，煤的成分、形成及分布。
(2）石油，石油的成分、形成及分布。(注意学生对世界地理、中国地理中区域位置识别能力较低，教学中最好准备区域性的地图，使学生较明确的了解世界煤及石油分布的情况
(3）天然气的成根据三大能源的形成过程，请推测组成它们的元素？
六年级下册科学教案-开发新能源青岛版(六年制)
11 开发新能源一、教学目标:1、掌握能源、常规能源、新能源的概念。
2、知道能源和我们的生活息息相关；认识人类对新能源的开发与利用情况；畅想未来新能源。
3、会搜集、分析信息资料，通过小组合作交流与讨论获取知识。
4、关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面和负面影响。
重点、难点:1、重点：掌握能源、常规能源、新能源的概念，了解新能源开发的现状和途径，激发研究新能源的兴趣。
2、难点：通过搜集、整理、分析、交流、讨论等方式获取新能源相关知识的过程。
教学准备：1、学生准备：课前搜集以下资料：(1)什么是能源？什么是常规能源？什么是新能源？(2)常规能源和新能源有什么优点和缺点？(3)什么是可再生资源？什么是不可再生资源？(4)请查找7种或以上未来新能源的名称和特点。
(5)请调查现在人们对能源的开发和利用状况。
2、教师准备：上课用的有关能源的视频及课件、学生记录单教学过程描述：一、激趣质疑，导入新课1.播放教学课件并提问：老师为大家准备了非常好看的视频资料，请大家欣赏。
（播放“能源的利用和环境”的视频）看完这段视频，你知道了什么？（学生很容易就能说出“目前人们使用的能源主要是石油和煤炭”等有关能源的问题）2.谈话：同学们看的非常认真，也了解了一些能源的知识，那么关于能源你还有什么感兴趣的问题吗？（学生提出一些关于能源和新能源的问题。
）谈话导入课题：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。
（板书课题：开发新能源）。
【设计意图：视频演示导入直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。
】二、探究新知1.人类为什么要寻找新能源课件出示问题：谈话：同学们刚才提出了很多有关能源的问题，如什么是能源？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？下面我们先来解决这三个问题，你们可以通过电脑现场搜集资料，可以翻阅你们带来的书籍，也可以整理课前收集的资料，小组交流、分析、来解决这些问题吧！学生交流、讨论，教师巡视指导。
《能源的开发和利用导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《能源的开发和利用》导学案一、导入能源是指能够进行生产、照明、供暖、运输等活动的物质。
目前，人类社会对能源的需求越来越大，但能源资源倒是有限的，因此如何有效开发和利用能源成为一个重要课题。
二、进修目标1. 了解能源的分类和特点。
2. 掌握能源的开发和利用方法。
3. 能够分析能源开发和利用对环境的影响。
4. 提高环保认识，学会勤俭能源。
三、进修重点1. 能源的分类和特点。
2. 能源的开发和利用方法。
3. 能源开发和利用对环境的影响。
四、进修难点1. 能源开发和利用对环境的影响。
2. 如何勤俭能源。
五、进修过程1. 能源的分类和特点（1）根据来源可分为化石能源和可更生能源。
（2）化石能源包括煤炭、石油和天然气，是地球上积累了上亿年的生物遗体形成的，但应用过程会排放大量二氧化碳，对环境造成污染。
（3）可更生能源包括水能、风能、太阳能等，是不会耗尽的能源，但开发利用需要投入大量资金和技术。
2. 能源的开发和利用方法（1）化石能源的开采和利用：通过采矿、钻探等方式获取化石能源，然后经过加工和燃烧转化为电能、热能等形式供人类应用。
（2）可更生能源的开发和利用：利用水力发电站、风力发电机、太阳能电池板等设备将自然能源转化为电能等形式供人类应用。
3. 能源开发和利用对环境的影响（1）化石能源的应用会导致空气污染和温室效应，加剧举世气候变暖。
（2）可更生能源的开发利用对环境影响较小，但也会对风景、生态等造成一定影响。
4. 如何勤俭能源（1）鼓励应用节能灯具、节能家电等产品。
（2）提倡公共交通、共享单车等低碳出行方式。
（3）倡导绿色生活方式，减少能源消耗。
六、总结能源的开发和利用是一个复杂而重要的议题，需要全社会的共同尽力才能实现可持续发展。
希望同砚们能够认真进修本节课内容，提高环保认识，积极参与到节能减排的工作中。
《能源的开发和利用》 教学设计
《能源的开发和利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见能源的种类，如化石能源、可再生能源和新能源。
（2）理解能源开发和利用中的基本原理和技术，包括能源转化、存储和传输。
（3）掌握能源开发和利用对环境和社会经济的影响。
2、过程与方法目标（1）通过资料收集和分析，培养学生获取信息、处理信息的能力。
（2）通过小组讨论和案例研究，提高学生的合作学习和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对能源问题的关注和责任感，增强节约能源和保护环境的意识。
（2）激发学生对科学技术在能源领域应用的兴趣，培养创新精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见能源的特点和分类。
（2）能源开发和利用中的关键技术和原理。
（3）能源与环境、社会经济的关系。
2、教学难点（1）新能源的开发和利用技术。
（2）能源开发和利用中的可持续发展理念。
三、教学方法1、讲授法讲解能源的基本概念、分类和特点，为学生奠定知识基础。
2、讨论法组织学生讨论能源开发和利用中的问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、案例分析法通过实际案例分析，如某地区的能源发展模式，让学生深入理解能源与社会经济、环境的关系。
4、探究法引导学生自主探究新能源的发展前景和挑战，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学过程1、导入通过展示日常生活中使用能源的场景，如照明、交通、取暖等，引发学生对能源的思考，提问：“我们每天都在使用能源，那么能源是从哪里来的？又是如何被利用的？”2、知识讲解（1）能源的分类介绍常见的能源分类方式，如按照来源分为化石能源（煤、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等）和新能源（核能、氢能、地热能等）。
（2）能源的开发讲解不同能源的开发方式，如化石能源的开采过程，可再生能源的收集和转化技术，新能源的研究和发展现状。
（3）能源的利用分析能源在不同领域的利用方式，如工业生产、交通运输、居民生活等，重点介绍能源转化的原理和效率。
青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量开发新能源一、教学目标：1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
二、教学重点、难点：重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点三、教具准备：教学挂图，搜集的资料四、教学过程：（一）创设情景，提出问题。
1.人类的衣食住行.生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。
分析图表，你有什么想法？学生交流。
2.你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能源？今天我们就来探讨新能源的开发。
开发新能源（板书）（二）探索交流，解决问题。
1.什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
）例如：煤.石油.天然气。
2.能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤.石油.天然气.木材.水能等。
）3.教师总结：像煤.石油.天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（地热能.核能.潮汐能.太阳能.生物能等。
）像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究.开发.合理利用的能源，叫做新能源。
4.新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流5.如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
《能源的开发与利用导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《能源的开发与利用》导学案第一课时一、导入能源是支撑人类社会发展的重要资源，而能源的开发与利用也是人类面临的重要问题之一。
在这个导学案中，我们将深入探讨能源的开发与利用，了解不同类型能源的特点和利弊，以及如何合理利用和保护能源资源。
二、学习目标1. 了解不同类型能源的分类和特点；2. 掌握能源的开发与利用的基本知识；3. 理解能源开发与利用对环境和社会的影响；4. 提高环保意识，学会节约能源。
三、学习内容1. 能源的分类a. 可再生能源和不可再生能源b. 化石能源、水能、风能、太阳能等2. 能源的开发与利用a. 不同类型能源的开发方式及其利弊b. 能源利用的关键问题与技术支持3. 能源开发与利用的环境与社会影响a. 能源开发对环境的影响b. 能源开发对社会的影响c. 如何实现可持续能源利用四、学习方法1. 听取老师授课，理解能源的不同类型和特点；2. 通过小组合作讨论，探讨能源开发与利用的关键问题；3. 阅读相关文章，了解能源利用对环境和社会的影响；4. 学会使用网络资源，获取更多的关于能源开发与利用的资料。
五、学习评估1. 参与课堂讨论，积极发言，分享对能源开发与利用的看法；2. 完成课后作业，结合实际情况，提出如何节约能源的建议；3. 参加在线测评，测试对能源开发与利用的理解程度。
六、拓展延伸1. 参观当地的能源生产基地，了解实际的能源开发与利用过程；2. 参加有关环保的志愿活动，提高环保意识，动员身边的人节约能源；3. 尝试利用废弃物品制作简单的能源利用器具，体验能源的转化过程。
七、总结反思通过本次学习，我们对能源的开发与利用有了更深入的了解，同时也意识到能源问题对环境和社会造成的影响。
希望同学们能够重视节约能源，积极参与环保活动，共同保护我们的地球家园。
愿我们的学习对未来的环境和社会发展做出贡献。
第二课时导学目标：1. 了解能源的定义和分类；2. 掌握各种能源的开发利用方式；3. 了解能源在环境和经济方面的影响；4. 培养学生节约能源的意识。
青岛版小学六年级下册科学《开发新能源 》教案
算一算： 一颗薄荷糖大小的铀-235能够产生与
615升燃油一样多的能量。如果一辆轿车每 天行驶1000千米，需要使用80升的燃油， 照这样计算，多少颗薄荷糖大小的铀-235产 生的能量相当于一辆轿车行驶一年消耗的能 量？
谈话：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的 吗?分析下面的图表，说说自己的想法。（课件显示“世界石油储备分布图”）
学生自由发言。 （学生很容易就能说出煤、石油、天然气这些常规能源是不可再生的并且储
量有限；煤、石油、天然气在利用时会造成环境污染等问题） 谈话：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻
火力发电厂
海上采石油
（学生很容易就能说出“目前人们使用的能源主要是石油和煤炭”等有关能
源的问题）
2.谈话：同学们看的非常认真，也了解了一些能源的知识，那么关于能源你
还有什么感兴趣的问题吗？
（学生提出一些关于能源和新能源的问题。）
谈话导入课题：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。（板书课题：开发新能源）。
【设计意图：课件导入直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求
知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。】
二、小组学习，自主探究 1.人类为什么要寻找新能源 课件出示问题： 谈话：同学们刚才提出了很多有关能源的问题，如什么是能源？我们现在常
用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？下面我们先来解决这三个问题，你 们可以翻阅你们带来的书籍，也可以整理课前收集的资料，小组交流、分析、来 解决这些问题吧！
《能源的开发和利用》 教学设计
《能源的开发和利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见能源的种类，如化石能源、可再生能源和新能源。
理解能源开发和利用中的基本原理和技术，包括能源转化效率、能源储存等。
掌握不同能源对环境的影响，以及可持续能源发展的重要性。
2、过程与方法目标通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
参与实验和探究活动，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对能源问题的关注和兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
认识到科学技术在能源开发和利用中的重要作用，鼓励学生努力学习科学知识。
二、教学重难点1、教学重点常见能源的特点和分类。
能源开发和利用中的关键技术和原理。
能源与环境的关系以及可持续能源发展的策略。
2、教学难点复杂能源系统的分析和优化。
新能源技术的原理和应用。
三、教学方法1、讲授法讲解能源的基本概念、分类和特点，为学生构建知识框架。
2、讨论法组织学生针对能源相关的热点问题进行讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
3、实验法通过简单的能源转化实验，让学生直观感受能源的转化过程。
4、案例分析法引入实际的能源开发和利用案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过展示一些能源消耗的场景，如城市的灯火辉煌、交通工具的运行等，引发学生对能源的思考，提问学生：“我们的生活中离不开能源，那么大家知道能源都有哪些种类吗？”从而引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2、知识讲解（约 30 分钟）能源的分类介绍常见的能源分类方法，如按照能源的形成和来源，分为化石能源（煤、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等）和新能源（核能、氢能、地热能等）。
结合图片和实例，让学生对不同类型的能源有直观的认识。
能源开发的技术和原理讲解能源开发中的关键技术，如化石能源的开采和加工、可再生能源的收集和转化（如太阳能电池板将太阳能转化为电能、风力发电机将风能转化为电能）。
《能源的开发和利用导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《能源的开发和利用》导学案一、导入能源是维持人类生存和发展的重要基础，而能源的开发和利用对于社会的发展至关重要。
本节课将重点介绍能源的种类、开发方式以及利用方法，帮助同砚们更好地了解能源领域的知识。
二、进修目标1. 了解能源的定义和分类；2. 掌握不同能源的开发方式；3. 了解能源的利用方法；4. 能够分析不同能源的优缺点。
三、进修内容1. 能源的定义和分类2. 能源的开发方式3. 能源的利用方法4. 能源的优缺点分析四、进修重点1. 能源的分类；2. 能源的开发方式；3. 能源的利用方法。
五、进修难点1. 能源的优缺点分析；2. 能源的未来发展趋势。
六、进修过程1. 能源的定义和分类- 请同砚们查阅资料，了解能源的定义，并将其写在笔记本上；- 分组讨论，总结能源的分类，包括化石能源、可更生能源等。
2. 能源的开发方式- 请同砚们观看视频，了解不同能源的开发方式；- 以小组形式分享观后感，讨论各种能源的开发方式的优缺点。
3. 能源的利用方法- 请同砚们完成一份调查问卷，调查不同能源在当地的利用情况；- 小组展示调查结果，讨论能源的利用方法对环境的影响。
4. 能源的优缺点分析- 请同砚们就化石能源和可更生能源进行优缺点分析；- 以小组形式展示分析结果，讨论未来能源发展的趋势。
七、教室总结通过本节课的进修，同砚们对能源的定义、分类、开发方式以及利用方法有了更深入的了解。
同时，也了解到不同能源的优缺点，为未来能源发展提供了一定的思路和参考。
八、课后作业1. 小组合作，撰写一份关于某种能源的调研报告；2. 就能源领域的一个热点问题进行思考，并写下自己的观点。
希望同砚们通过本节课的进修，对能源的开发和利用有更深入的了解，为未来能源领域的发展贡献自己的力量。
青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (1)
开发新能源教学目标过程与方法:1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3.能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能:1.知道如何节约能源。
2.知道什么是新能源。
3.知道如何开发利用新能源。
教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
课时安排：一课时教学过程：教学内容效果分析一、导入：1.复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2.检查风能转换模型制作情况。
3.评比。
4.揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5.板书课题。
二、探讨如何节约能源。
1.了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
2.探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。
实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3.小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
1.过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2.看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然。
3.学生观察讨论。
4.学生自由发表意见。
（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5.小结。
6.认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
7．了解我们可以开发新的能源。
学生汇报自己的发现和观点。
四、布置作业1.本课习册学习传真机部分。
2.出份能源小报。
11. 开发新能源-青岛2001版六年级科学下册教案
开发新能源——青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解新能源的概念和分类。
2.掌握太阳能、风能、水能的基本原理和利用方式。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点1.太阳能、风能、水能的基本原理。
2.新能源的开发和利用。
三、教学难点1.新能源的开发和利用方法。
2.创新意识的培养。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解新能源的概念和分类，以及太阳能、风能、水能的基本原理和利用方式，让学生掌握新能源的基础知识。
2.实验法：通过实验，让学生亲自体验太阳能、风能和水能的利用过程，培养学生的实践能力和创新意识。
3.讨论法：通过讨论，让学生展开思考，激发学生的创新思维和想象力。
五、教学过程1. 活动一（导入）教师用图片或示意图让学生了解新能源，引导学生讨论新能源的概念和分类，展现新能源对人类发展的重要意义。
2. 活动二（讲解）通过PPT或实物讲解太阳能、风能、水能的基本原理和利用方式，让学生掌握新能源的基础知识，并展示新能源开发的重要性。
3. 活动三（实验）让学生分组进行太阳能、风能和水能的实验，观察、记录和分析实验过程和结果，培养学生的实践能力和创新意识。
4. 活动四（讨论）引导学生围绕新能源的开发，进行讨论和交流，展开思考，激发学生的创新思维和想象力。
5. 活动五（总结）教师对本节课的教学进行总结和归纳，巩固学生对新能源的理解和记忆，为下一节课的教学做好铺垫。
六、教学评估个别测试、小组评估、课堂问答等多种方式进行教学评估，以适应学生不同层次和不同需求的学习。
七、教学反思通过本课教学，我深刻地认识到了教师的重要性，只有用正确的方法和手段，才能帮助学生更好地掌握知识，培养学生的实践能力和创新意识。
同时，我也认识到了自身的不足之处，在今后的教学中，我将持续不断地提高自己的教学水平和教学质量，为学生打开更广阔的知识之门。
2023-2024学年六年级科学下册(青岛版)第10课能源的开发与利用(教学设计)
此外，我还发现学生在进行分组讨论和实验操作时，部分学生参与度不高，表现不够积极。为了提高学生的参与度，我设计了有趣的讨论主题和实验活动，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与同学进行交流和分享。同时，我作为引导者，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、分析问题和解决问题。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质、能量等基本概念，对科学探究方法有一定的了解。本节课将在这些基础上，进一步引导学生了解能源的分类、特点及利用，培养学生对能源问题的认识和关注。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。通过本节课的学习，学生将能够：
1.运用观察、实验、分析等方法，主动探究能源问题，培养科学探究能力；
2.建立能源分类、利用等知识体系，发展科学思维；
3.关注能源问题，形成可持续发展的科学态度；
4.意识到能源问题对社会的影响，增强社会责任感。
本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的科学素养和综合能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（4）及时与学生沟通，了解他们在作业完成过程中的疑问和困难，提供必要的帮助和指导。
（5）在课堂上分享部分优秀作业，让学生互相学习和借鉴，提高整体作业质量。
典型例题讲解
八、典型例题讲解
1.例题一：比较可再生能源和不可再生能源的特点，并说明为什么可再生能源被认为是未来能源发展的主要方向。
青岛版科学六下《开发新能源》教案(1)
青岛版科学六下《开发新能源》教案(1)
教学目标：
1、知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2、知道太阳能和核能是两种新能源。
3、了解直接利用太阳能的两种途径
4、了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
教学重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。
教学难点：核能的利用。
教学用具：有关新能源挂图、录像等
教学过程：
一、引入新课
随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
二、新课教学
1 / 3
板书设计
第三节开发新能源（一）太阳能：
1.利用方式：转变为电和转变为热
2.特点：（1）能量巨大
（2）清洁
（3）分散
3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素
（2）地形因素
（二）核能：
1.获得核能的两种方法：
原子核裂变：链式发应
原子核聚变
2.特点：（1）能量密集，运输量小
（2）地区适应性强
（3）清洁、安全
（4）铀矿在地壳中储量丰富
3.核能利用状况：
（1）世界：核发电量最多的国家：美国
核电比重最大的国家：法国
（2）我国：浙江秦山核电站
广东大亚湾核电站
（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等
3 / 3。
《能源的开发与利用导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《能源的开发与利用》导学案一、导学目标1. 了解能源的定义和分类；2. 掌握各种能源的开发和利用方式；3. 了解能源开发与利用的环境影响和可持续发展问题；4. 培养学生的环保认识和勤俭能源的习惯。
二、导学重点1. 能源的定义和分类；2. 各种能源的开发和利用方式；3. 能源开发与利用的环境影响和可持续发展问题。
三、导学步骤Step 1：导入引言老师简要介绍能源在我们平时生活中的重要性，引导学生思考：什么是能源？能源对我们的生活有什么作用？Step 2：进修能源的定义和分类1. 让学生自主探讨并总结能源的定义；2. 介绍能源的分类：化石能源、可更生能源和核能等；3. 讨论各种能源的优缺点。
Step 3：了解各种能源的开发和利用方式1. 分组讨论不同能源的开发和利用方式；2. 要求学生结合实际例子，分析各种能源的利用情况；3. 引导学生思考如何更有效地利用各种能源。
Step 4：探讨能源开发与利用的环境影响和可持续发展问题1. 分析能源开发对环境的影响；2. 讨论可持续能源开发的重要性；3. 引导学生思考如何实现能源的可持续利用。
Step 5：总结与展望1. 小结本节课的内容，强调能源开发与利用的重要性；2. 鼓励学生在平时生活中勤俭能源，珍爱环境。
四、课后作业1. 撰写一篇关于能源开发与利用的小议文；2. 收集相关新闻报道，分析能源开发对环境的影响；3. 思考并提出自己对可持续能源利用的建议。
五、拓展延伸1. 邀请相关专家到班级进行能源开发与利用的讲座；2. 组织学生参与环保活动，提高环保认识；3. 设计能源勤俭的实践活动，培养学生的节能习惯。
六、小结通过本节课的进修，置信同砚们已经对能源开发与利用有了更深入的了解。
希望大家能够关注环保问题，积极参与节能减排，为建设美丽故里贡献自己的力量。
(原创)六年级下科学教学设计-开发新能源｜青岛版
第11课开发新能源教学目标：1、科学探究：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究和结果；会搜集分析信息资料。
2、情感态度价值观：关心与能源有关的新科技，新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3、科学知识：认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重难点：重点让学生了解人类对新能源的开发、利用情况。
难点让学生能畅想未来能源。
教学准备：1教师搜集能源及新能源开发的资料、图片；教学视频。
2搜集新能源的种类及开发利用情况的资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1同学们，我们每天从起床到睡觉都需要哪些能量？2那么你知道这些能量都是从何而来呢？是由哪些物质产生的呢？二、猜想与假设。
1你知道有哪些能源？2你知道有哪些新能源吗？利用这些关键所在能源有哪些优缺点？三、实施探究。
1利用课前搜集的资料和课本进行交流研讨：什么是能源？什么是新能源？有哪些常规能源？有哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？人类目前又开发了哪些新能源？2学生分组讨论。
四、展示与交流。
1谁来说一说你们小组研究了什么问题？成果是什么？2小结：刚才大家说的地热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究，开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
虽然从目前来说，新能源的抽取本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。
3启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？五、巩固应用，拓展创新。
1学习这节课之后，你想做些什么？2在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。
面对日益短缺的能源，我们要节约利用，那么，我们的生活中采取了哪些节能措施？请你作一次调查，制成手抄报。
反思：教学本课前，教师要提前布置学生进行调查，搜集关于能信息资料，为课堂探究做准备。
表格式教案-10.能源的开发与利用 六年级下册科学 青岛版
表格式教案-10.能源的开发与利用六年级下册科学青岛版一、教学目标1.知识目标：了解能源的种类，掌握各种能源的开发与利用的现状和存在的问题。
2.能力目标：培养学生的探究和思考能力，通过实验和观察，加深对能源问题的认识，提高他们的环境保护意识。
3.情感目标：培养学生的爱护环境的习惯，激发他们深刻体会人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点1. 掌握各种能源的开发与利用的现状和存在的问题；2. 培养学生的探究和思考能力；3. 提高学生的环境保护意识。
三、教学难点1. 能源开发与利用的存在问题；2. 培养学生的思考和探究能力。
四、教学方法1. 课前导入法；2. 观察法；3. 实验法；4. 课堂讨论法；5. 归纳法；6. 朗读法；7. 图片展示法。
五、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师播放一段视频，内容是中国能源的开发与利用现状，让学生了解能源在中国的重要性，感受到我们在能源问题上所面临的挑战。
2. 学习新知识（30分钟）（1）什么是能源？我们生产生活中哪些能源？向学生介绍什么是能源，提问学生在生产生活中哪些能源，起到激活学生思维，引起学生注意的目的。
（2）各种能源的开发与利用通过图片展示法，介绍各种能源的开发和利用。
（3）能源开发与利用的存在问题通过课堂讨论和小组合作，让学生了解目前各种能源开发与利用的存在问题。
3. 实验环节（40分钟）（1）分组观察压缩瓦斯充气的实验，让学生通过实验加深对能源开发与利用的理解。
（2）实验内容：取一个塑料瓶，装满水，在水瓶与气泡贴纸之间加一层透明胶带，用胶带将水瓶封上，将气泡贴纸不断向瓶子中气泵气，当气泡充满瓶壁时，稍稍按压瓶子，会发现泡沫保持原状，但是瓶身已经变形。
（3）学生通过实验探究，理解在开采天然气和煤矿时，产生的压缩气体，如果不妥善处理，会产生爆炸等危险问题。
4. 归纳总结（15分钟）通过对实验现场的观察和分析，让学生在课堂上总结实验结果，并结合图片的展示，让学生对于本节课所学的知识进行归纳。
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1.提出问题：为什么要开发新能源？有哪些新能源？
2.分组探究学习。
3.小组交流、汇报。
4.师生总结：煤、石油和天然气等这些常规能源的储量是有限的，随着人类的不断开发，许多油井枯竭了，常规能源的储量让人担忧。因此，人类在不断探索、寻找、开发新的能源：地热能、核能、风能、太阳能等。
3.对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。
4.关心和能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发新能源的一些举措。
二、教学重难点分析
太阳能等新能源的开发和利用。
三、教学策略选择与设计
交流、总结认识
教学准备
搜集有关新能源的资料
课时安排
1
授课时间
3、10
教学过程
六年级科学学科备课
第三单元 总课时数：6 备课时间：2023、2、21
课题
能源的开发与利用
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知道人类的生产生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生的能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。
2.能基于所学知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息见的能源，它们对人类有什么作用？是取之不尽、用之不竭的吗？
二、学习新课
（一）人类的生产生活离不开能源
1.提出问题：人类的生产生活能离开能源吗？
2.学生分组讨论交流自己的认识（结合上节课学习的内容）。
3.教师组织全班学生汇报、小结：人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。
（三）认识太阳能
1.介绍什么是太阳能。
2.小组交流生活中哪些地方利用了太阳能。
3.教师利用太阳能视频帮助学生认识太阳能。
三、拓展活动
调查家庭热水器的能源使用情况，写一份调查报告。
课堂检测与反馈
活动手册
板书设计
常规能源：煤、石油、天然气
新能源：地热能、核能、风能、太阳能