10以内连加连减混合运算
《10以内数的连加连减以及混合运算》教案
《10以内数的连加连减以及混合运算》教案《10以内数的连加连减以及混合运算》教案《10以内数的连加连减以及混合运算》教案教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。
自主学习：（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：① 树上还剩下多少只小猴子？② 一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。
最后组间展示。
教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。
教学过程：一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。
由小组长进行补充。
同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。
每个组员展示其中的'一个问题，并解答，其他同学若有不同意见，及时补充。
最新-一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇 精品
一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能，是新课标提出的人人都能获得必要的数学这一理念的基本体现。
将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法概念的拓展，另一方面是对学生分析数学问题、形成数学思维的初步培养，也是学生由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石，对学生的知识积淀和能力提升都将起到再上一层楼的作用。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点连加连减的含义，理解和掌握计算方法。
教学关键学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
教学过程一、创设情境，以旧引新师放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。
出示图片小明一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上口算号公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+15+25-28-210-43+45+37+13-16-26-67+3师小明看到路旁的小鸡正在吃米。
你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？生原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7生原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。
引出例1。
二、结合情境，探究新知1理解情境师看，有几只小鸡在吃米？演示5只小鸡在吃米然后来了几只？演示来了2只最后来了几只？演示来了1只师你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？如果说不好，可重复演示课件生小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师口才不错，你说得真完整。
【每天100题】一年级10以内连加、连减、混合运算每日100题
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10以内数的连加、连减以及混合运算课件
在这个课件中，我们将学习如何进行10以内数的连加、连减以及混合运算。 通过简洁直观的内容和丰富的示例，让我们一起进入这个有趣的数学世界！
数的连加
1
什么是连加？
连加是将数按照顺序相加的运算，它可以帮助我们计算一系列连续数字的总和。
2
如何进行连加？
我们可以通过一些简单的规则和技巧来进行连加运算，让我们一起掌握这些方法 吧！
例题二
进一步挑战自己，解决另一个复 杂一点的混合运算例题。
例题三
通过解决一个有趣的迷题，展示 你掌握的混合运算技能。
练习题
1
等级一
为巩固所学的内容，我们将提供一些简单的练习题。
2
等级二
挑战自我，尝试解决一些难一点的连加、连减和混合运算练习题。
3
等级三
如果你希望进一步提高，可以尝试解决一些更有挑战性的问题。
3
常见的连加模式
掌握了常见的连加模式，你将能够更快速准确地进行连加运算。
数的连减
什么是连减？
如何进行连减？
连减是将数按照顺序相减的运算， 它可以帮助我们计算一系列连续 数字的差值。
学习一些连减的策略和技巧，可 以帮助我们更轻松地进行连减运 算。
连减的应用
通过一些实际问题的练习，我们 可以将连减运算应用到日常生活 中。
混合运算
什么是混合运算？
混合运算是包含了不同运算符和操作数的数学运算。
混合运算的顺序
混合运算需要按照一定的顺序来进行，否则结果可能会出错。让我们一起学习正确的顺序。
解决混合运算问题
通过一些实际问题的练习，我们可以提高解决混合运算问题的技巧和能力。
例题解析
10以内的连加连减教案反思 10以内连加连减混合运算教学反思
10以内的连加连减教案反思1. 引言连加连减混合运算是小学数学教学中的重要内容之一。
通过这种教学方式，可以帮助学生巩固对10以内数的认识，培养他们的数学思维能力和运算能力。
本文主要对一堂关于10以内的连加连减混合运算的教案进行反思和总结，旨在提出改进措施，提高教学效果。
2. 教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握10以内的连加连减混合运算。
具体目标包括：•学生能够正确应用连加和连减的概念进行运算；•学生能够快速计算10以内的混合运算；•学生能够将实际问题转化为数学运算并解决。
3. 教学流程本节课的教学流程按照以下步骤进行：步骤一：导入通过呈现一些实际问题，如小明苹果吃了3个，又吃了4个，请问小明一共吃了多少个苹果，引发学生思考和讨论，导入本节课的主题。
步骤二：讲解连加和连减概念通过具体例子和图示，向学生讲解连加和连减的概念。
引导学生理解连加和连减的含义，以及连加和连减的关系。
步骤三：练习连加和连减运算让学生分组进行练习，每组给出两个数，让学生计算两数的连加、连减和混合运算的结果。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，解答疑惑。
步骤四：应用连加和连减进行解决问题通过提供一些实际问题，如小红买了一本书花了6元，给了10元，需要找零多少钱等问题，让学生将问题转化为数学运算，并用连加和连减进行解决。
步骤五：巩固综合运算能力提出一些综合运算的问题，如小明有3个苹果，小红给了他两个苹果，然后他吃掉了一个，请问现在小明还有几个苹果。
让学生综合运用连加和连减的能力进行计算。
4. 教学反思通过本节课的教学实施，取得了一些成效，但也存在一些问题和不足之处。
4.1 教学中的不足•教学内容的呈现方式较为单一，缺乏趣味性。
下次可以通过多种形式呈现，如游戏、实物拼图等，激发学生的学习兴趣。
•教学中存在一些知识点没有得到很好的解释和引导，导致部分学生理解不深，掌握不牢固。
下次可以在重点难点处加强讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。