分类与整理教案

《分类与整理》第一课时教学设计

教学目标

1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对

分类的结果进行简单的整理。

2.培养学生的操作能力，判断能力。

3.让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。

教学重点

会用不同标准进行分类。

教学过程

一．情境导入

师：你们知道六一是什么节日吗？

生：儿童节。

师：对，儿童节小朋友们带了什么来庆祝？

生：气球。

师：这么多气球放在一起很乱，布置教室也不方便，谁能想个办法让他们不乱呢？

进到学生初步认识到给他们分类的理由。

提示课题

二．探究新知

1.定标准，分类计数。（板书形状，颜色）

2.按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

3.看图分一分

图1 凌乱的课桌

师：大家看，有一个班的小朋友把桌上弄得乱七八糟，你有什么好办法把它们摆整齐吗？

生：书包和书包放一起，书本和书本放一起，卷笔刀和卷笔刀放一起，文具盒和文具盒放一起。

图2 整齐的课桌

师：大家真棒，你们看，学习用品都被你们分类摆好了，你们可给他们帮了大忙了。

图3 超市啤酒

师：我们一起来逛超市，这些啤酒的摆放整不整齐呀？

生：整齐

师：为什么整齐？

生：因为分类了。

师：怎么分类的呢？

生：瓶装的放在一起，箱装的放在一起，罐装的放在一起。

图3 超市水果

生：切开了的分一类，没切开的分一类。

生：保鲜膜包了的分一类，没包的分一类。

4.看图找不同类（练习题）

图4 铅笔图

生：颜色不同，有红黄绿

生：有用了的和没用过的。

生：分为带橡皮擦的和没带橡皮擦的。

生：长短不同可以分类。

5课堂作业

第29页第1题，第2题。

三．课堂小结

在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，不如颜色，形状，用途，只要能说出适当的理由，我们就可以对物体进行分类。

教学反思