第16课 东欧国家的改革和剧变 导学案
2021年九年级历史下册第课东欧社会主义国家的改革与演变教案新人教版
爵士乐和好莱坞电影
教学难点
理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因
课时安排
1课时
教具
多媒体
预设教学方法
学案导学，合作探究
教学环节
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成
导入新课
组织学生学习和探究新课
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习）。
1.爵士乐是怎样形成的？
2.爵士乐具有哪些表现特征?
通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
教师：近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字？哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟？
通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。
过程与方法
通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。。
情感态度与价值观
通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
初中历史东欧XXXX的改革与演变教案
初中历史东欧的改革与演变教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解东欧的改革与演变的历史背景；（2）掌握东欧的主要改革措施及其影响；（3）分析东欧改革与演变的原因和意义。
2. 过程与方法：（1）通过资料查询、讨论等方式，了解东欧的改革与演变的过程；（2）运用历史分析法，分析东欧改革与演变的原因和意义；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对东欧改革与演变的兴趣和好奇心；（2）培养学生对历史事件的客观认识和批判性思维；（3）引导学生认识到改革与演变是推动社会进步的重要力量。
二、教学内容1. 改革与演变的历史背景（1）东欧的政治、经济、社会状况；（2）改革与演变的历史条件与契机。
2. 主要改革措施（1）政治体制改革：、等；（2）经济体制改革：、等；（3）社会体制改革：、等。
3. 改革与演变的影响（1）对东欧国内政治、经济、社会的影响；（2）对国际政治格局的影响；（3）对我国改革的启示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）东欧的改革与演变的历史背景；（2）东欧的主要改革措施及其影响；（3）东欧改革与演变的原因和意义。
2. 教学难点：（1）东欧改革与演变的内在逻辑关系；（2）东欧改革与我国改革的异同。
四、教学方法1. 讲授法：讲解东欧的改革与演变的历史背景、主要改革措施及其影响；2. 案例分析法：分析东欧改革与演变的成功与失败；3. 讨论法：比较东欧改革与我国改革的异同；4. 小组合作法：让学生分组探讨东欧改革与演变的原因和意义。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：评估学生对东欧改革与演变的掌握程度；3. 小组讨论报告：评价学生在探讨东欧改革与演变的原因和意义方面的表现；4. 期中期末考试：检测学生对东欧改革与演变的总体掌握情况。
六、教学准备1. 教材或教参：收集相关东欧改革与演变的教材或参考资料；2. 课件：制作东欧改革与演变的课件，包括历史背景、改革措施、影响等内容；3. 视频或图片资料：准备与东欧改革与演变相关的视频或图片资料；4. 讨论话题：设定关于东欧改革与演变的讨论话题。
《东欧社会主义国家的改革与演变》导学案
第11课东欧社会主义国家的改革与演变1.以匈牙利为例,概括东欧社会主义国家进行改革的原因及结果,认识社会主义国家的改革必须符合社会发展的规律,符合本国国情。
2.认识东欧剧变留下的启示与教训,认识到社会主义道路的探索是一个曲折的、艰巨的、长期的过程,我们要吸取东欧各国的经验教训,必须根据自己的国情,实事求是、坚定不移地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
3.重点:匈牙利改革。
1.匈牙利的改革(1)背景①第二次世界大战以后,一些欧洲和亚洲国家相继走上社会主义道路,社会主义国家由一国发展为十几个国家。
②这些国家大都按照斯大林模式进行经济建设,走了不少弯路。
③它们先后进行了改革,以推动经济的发展。
其中,匈牙利的改革较为突出。
(2)匈牙利改革背景1956年10月,“匈牙利事件”爆发后,匈牙利社会主义工人党政府总结了事件发生的原因和教训,对政治经济体制进行了局部改革和调整措施政治改善党的领导,发扬社会主义民主,健全法制,稳定政治局势经济①针对国民经济比例严重失调的现象,降低积累率,放慢重工业的发展速度,优先发展农业和轻工业。
②调整农业政策,废除农产品的义务交售制,提高农产品的收购价格,国家取消对合作社和国营农场的指令性计划,改用价格、税收等经济手段进行调节。
③在工业方面也进行了管理体制的改革(3)其他国家的改革除了匈牙利外,其他东欧社会主义国家也进行了不同形式的改革,但都成效不大。
1968年,试图摆脱苏联控制的捷克斯洛伐克改革,被苏联镇压。
2.东欧剧变1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】东欧剧变的原因和实质是什么?原因:1989~1991年发生的东欧剧变是由国际、国内多方面原因促成的,可归纳为以下几点:第一,严重的经济危机和政治危机。
进入20世纪80年代以来,东欧多数国家的经济发展速度明显放慢,有的甚至出现严重的困难和危机,人民生活水平受到严重影响,一些东欧国家虽然进行了一轮又一轮的改革,但这些改革均未收到预期效果,经济危机带来了严重的政治危机。
九年级历史下册 5.12《东欧社会主义国家的改革与演变》学案 鲁教版
东欧社会主义国家的改革与演变一、学习目标1、掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革以及东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面以及东欧巨变的情况等 2、分析东欧剧变的情况及原因重点：匈牙利的改革难点：东欧剧变的原因一、设问导读(一)、欧亚社会主义国家的建立1．背景：第二次世界大战后，一些欧洲和亚洲的国家相继走上道路。
2．建立：⑴主要国家：欧洲有、、等。
亚洲有、、等。
⑵主要特点：①在的帮助下建立，大都受制于苏联。
②按照进行经济建设，走了不少弯路。
(二)、匈牙利改革⒈原因：年事件：历时三周的动乱，给该国造成了重大损失，数万人伤亡，经济损失约占全年国民收入的。
对该国以后发展进程产生了深远的影响。
⒉措施：⑴政治上，改善，发扬，健全，稳定。
⑵经济上，优先发展和；调整，在进行了管理体制的改革。
3.影响：改革使匈牙利的逐步稳定，一时成为令人羡慕的“东欧之窗”，为六七十年代的经济改革奠定了基础。
但因70年代大量，到80年代，又面临新的经济困难。
（三）、其它东欧社会主义国家的改革⒈除匈牙利改革外，其它各国也进行了不同形式的改革，但都。
⒉1968年，试图摆脱苏联控制的改革被苏联镇压。
（四）、东欧剧变原因 1、严重的危机和危机。
2、戈尔巴乔夫“新思维”的影响。
3、帝国主义国家对东欧实行和平演变的策略。
2．表现：①从年下半年开始，一年之内东欧各国共产党纷纷，也随之发生了变化。
②东欧政治版图的变化：南斯拉夫；捷克斯洛伐克；国与国合并为一。
二、问题探究1、阅读下列材料并回答：“这些事情来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。
这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。
……从外部条件来说，苏联‘新思维’的改革之风，西方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用”——中国外交部长钱其深答《世界知识》杂志记者问。
⑴材料中的“这些事情”指的什么? 其实质是什么？⑵苏联的“新思维”倡导者是谁?⑶试从内外两个方面分析东欧剧变的原因⑷东欧剧变有哪些启示?三、课堂测试一、选择题1．二战后东欧社会主义国家进行改革的主要原因是（）A．斯大林模式进行经济建设出现弊端B．经济出现了严重困难C．赫鲁晓夫改革的影响D．这些国家实行社会主义制度2．二战后东欧社会主义国家进行改革中最突出的国家是（）A．南斯拉夫 B．阿尔及利亚 C．匈牙利 D．捷克斯洛伐克3．关于匈牙利改革的措施表述正确的是（）A．政治上，废除共产党的领导，发扬民主，健全法制，稳定政治局势。
第16课 东欧剧变
也随之发生变化。其中，________一分为五；____________一分为二；__________与__________合并，实现了统一
实质：______________发生变化
四、展学
五、检学
1、东欧社会主义国家改革的典型是（）
A．波兰B．匈牙利C．捷克斯洛伐克D．南斯拉夫
问题3：
回答：
三、研学
（1）匈牙利改革为什么不能取得很大的成效？
（2）东欧剧变给我们什么启示？
原因：1、高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求
2、东欧国家普遍外债负担沉重，通货膨胀，人民生活水平大幅度下降
3、日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机
4、放松了对东欧国家的控制
东欧剧变时间：__________
2、1968年被苏联镇压的改革发生在（）
A．匈牙利B．罗马尼亚C．南斯拉夫D．捷克斯洛伐克
3、东欧剧变发生于（）
A．1956年B．1968年C．1989年D．1991年
4、东欧剧变后，一分为五的国家是（）
A．捷克斯洛伐克B．南斯拉夫C．匈牙利D．波兰
5、东欧剧变的实质是（）
A．执政党丧失政权B．更改国家名称
要求
认真思考积极交流大胆质疑自信展示
学习过程：
学习内容
学法指导
备注
一、导学
阅读93页地图回答：
二战结束后，欧洲有哪些国家走上了社会主义道路？
二、读学
1、阅读教材93-94页内容，以研究历史事件的方法，找出为什么？怎么样？结果如何？对东欧社会主义国家的改革提出问题，并作出回答。
问题1荡不安D．社会制度变化
意从匈牙利改革的根本原因这个角度去思考
第十六课 东欧国家的改革和剧变
东欧社会主义国家的改革
• “东欧国家”（二战后的东欧社会主义国家）指：波兰、 罗马尼亚、保加利亚、阿尔巴尼亚、匈牙利、捷克斯洛伐 克、南斯拉夫和民主德国 • 东欧各国在战后建立了共产党领导的新政权后，以苏联的 “斯大林模式”为榜样，展开了对国民经济的社会主义改 造。 • 这些国家在进行社会主义建设中，完全照搬苏联高度集中 的政治，经济体制和统一管理的模式。 • 由于苏联红军把它们从纳粹铁蹄下解放，它们便都成为了 社会主义国家。
• 历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡，二 十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。这场 民族的悲剧对匈牙利以后的发展进程产生了深远影响。
• 历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡，二 十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。这场 民族的悲剧对匈牙利以后的发展进程产生了深远影响。 • 1964年9月，匈牙利成立经济体制改革委员会，制定改革 的总体方案；1966年5月，匈党中央通过《关于经济体制 改革的决议》，批准改革方案；1968年1月1日起，改革 方案付诸实施。
东欧国家的改革
• （1）背景：东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行 经济建设，走了不少弯路。 • （2）目的：通过改革推动经济的发展。 • （3）措施：政治上，改善党的领导，发扬社会主义民主， 健全法制，稳定政治局势。经济上，优先发展农业和轻工 业；调整农业政策；用价格、税收等经济手段进行调节； 在工业方面进行管理体制的改革。
斯大林模式的优点与弊端
• 首先，通过土地改革和工商业的国有化，摧毁了旧制度。 • 然后，通过制定五年计划，开展工业化和农业集体化运动， 形成了中央集权的计划经济体制。 • 到50年代初，东欧各国基本上都确立了苏联模式的政治经 济体制和趋同于苏联的社会结构，起了积极作用，有利于 加快从农业国向工业国的转变。 • 但与此同时，这些国家也不可避免地接受了苏联模式消极 面的影响，其现代化进程表现出与苏联同样的弊端。尤其 是在冷战条件下，东欧国家不得不随着苏联发展Байду номын сангаас势的起 伏而曲折前进，所以，东欧国家的发展与改革在很大程度 上受制于苏联这一外部因素，缺乏自主选择的条件。 • 其中，匈牙利的改革较为突出。
第16课东欧国家的改革和剧变
投影展示《东欧剧变》的图文资料辅助学生加深理解。
投影展示《东欧剧变的原因》文字资料辅助教学。
投影展示《我国社会主义现代化建设的经验》图文资料，帮助学生积极思考问题，解决问题。
教学
意图
教师指导
学生活动
媒体使用
课堂小结
从东欧各国和苏联发生的剧变中，我们深深地感觉到社会主义建设决不是一帆风顺的，它经历上世纪80年代末90年代初的重大挫折，但是它又有着顽强的生命力，我们中国的发展历程成分印证了这一点。我们从失败和挫折中总结经验教训，不断纠正改革中的失误和不足，引领我们国家走向更美好的明天。
教师指导
学生活动
媒体使用
温故知新由学过知识引入新课学习
运用地图引导学生直观地弄清去地理概念
设计问题引发学生深思，训练学生分析问题能力。
根据材料引导学生认真分析问题。
第一个社会主义国家是苏联，在苏联的帮助和影响下，二战以后的欧洲又出现了一批社会主义国家，这些社会主义国家是哪些国家呢？在国际政治关系中他们为什么被称为东欧国家？他们是如何建设自己国家的呢？为什么会发生剧变？
简单介绍东欧其他国家的经济改革情况，阅读课文小字部分内容。
进入80年代国际风云图片，东欧各国遭遇到了前所未有的重大变动。
二、东欧剧变
1.东欧剧变概况
结合地图册，了解东欧八个社会主义国家的巨大变化─社会主义制度被放弃，国家出现分裂等事实，简要地了解这八个社会主义国家的命运。
2.剧变的原因
出示资料帮助学生深刻地理解这一复杂问题。从东欧各国的命运中我们是否能够得出一些教训呢？有哪些教训？
3.东欧剧变的启示
联系我国建设社会主义的历史，引导学生思考：我们中国为什么能够在故杂多变的国际形势中始终坚持社会主义制度，始终高举马克思列宁主义的伟大旗帜呢？
初中历史东欧XXXX的改革与演变教案
一、初中历史东欧的改革与演变教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解东欧的改革与演变的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2. 过程与方法：通过阅读史料、讨论分析等方法，使学生能够深入理解东欧的改革与演变的原因、经过和结果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对东欧的改革与演变的正确认识，增强学生的国家认同感和历史责任感。
三、教学内容：1. 东欧的改革与演变的历史背景。
2. 东欧的改革与演变的过程。
3. 东欧的改革与演变的影响。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：东欧的改革与演变的过程和影响。
2. 教学难点：东欧的改革与演变的原因。
五、教学方法：1. 阅读史料：让学生阅读相关的历史史料，了解东欧的改革与演变的历史背景、过程和影响。
2. 讨论分析：组织学生进行讨论分析，深入理解东欧的改革与演变的原因、经过和结果。
3. 讲授法：教师对东欧的改革与演变的历史背景、过程和影响进行系统的讲解。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入对东欧的改革与演变的学习。
2. 讲授新课：教师对东欧的改革与演变的历史背景、过程和影响进行系统的讲解。
3. 课堂讨论：组织学生就东欧的改革与演变的原因、经过和结果进行讨论，促进学生的思考和理解。
4. 史料分析：让学生阅读相关的历史史料，分析东欧的改革与演变的历史背景、过程和影响。
5. 总结新课：教师对东欧的改革与演变的历史背景、过程和影响进行归纳总结。
七、作业布置：八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论表现，考察学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，考察学生的理解和应用能力。
十、教学资源：1. 历史史料：提供相关的历史史料，帮助学生了解东欧的改革与演变的历史背景、过程和影响。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教师进行讲解和展示。
东欧社会主义国家的改革与演变导学案教案.docx
科目：初三历史备课时间：上课时间：序号：主备教师：执教教师：课型：新授审批：课题：第12课东欧社会主义国家的改革与演变学习目标1、通过学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展与改革，以及80年代末的东欧剧变。
2、通过学习，使学生进一步认识到社会主义的发展历经曲折，只有结合本国国情，探索具有本国特色的社会主义建设道路。
3、通过学习，进一步培养学生历史分析与归纳能力。
学习重点匈牙利的改革学习难点东欧剧变的原因导学过程二次备课设问导读：一、匈牙利的改革⒈（第几次）世界大战后，一些欧洲和亚洲国家相继走上道路。
⒉东欧社会主义国家大都按照走了不少弯路，为推动经济发展，它们先后进行改革，其中，（国别）的改革最突出。
⒊年10月，匈牙利事件发生后，匈牙利政府总结了对体制进行了局部改革和调整。
⒋匈牙利改革的措施主要有：政治上，改善，发扬，健全稳定。
在经济上，优先发展；调整政策；工业方面也进行了的改革。
⒌年，试图摆脱苏联控制的改革，被苏联镇压。
二、东欧剧⒍世纪________年代，东欧各国的经济每况愈下，的经济管理体制已经不能适应经济发展的要求。
日益严重的经济困难，导致了严重的，同时，感谢你的观看（国别）也放松了对它们的控制。
⒎从年下半年开始，东欧各国风云突变，一年之内，执政年各国党，纷纷丧失政权，由于执政党的改变，也之发生了变化。
⒏东欧剧变后，一分为五，一分为二，和合并实现了统一。
巩固测评：⒈匈牙利事件发生于A1956年B1968年C1980年D1989年⒉东欧社会主义国家改革的典型是A波兰 B匈牙利 C捷克斯洛伐克 D南斯拉夫⒊匈牙利经济改革中优先发展的是①重工业②轻工业③农业④金融业A①②B①③C②③D③④⒋1968年被苏联镇压的改革发生在A匈牙利 B罗马尼亚 C南斯拉夫 D捷克斯洛伐克板书设计布置作业教学反思感谢你的观看。
人教版九年级下册历史《东欧社会主义国家的改革与演变》教案
人教版九年级下册历史《东欧社会主义国家的改革与演变》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级下册历史《东欧社会主义国家的改革与演变》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级下册历史《东欧社会主义国家的改革与演变》教案教学目标知识与技能：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展;匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动;80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
过程与方法：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
情感态度与价值观：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误;到80年代末出现了东欧剧变。
使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
教学重难点重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
教学工具PPT教学过程讲授新课：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。
指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。
提出问题：东欧为何会发生剧变?引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。
一、匈牙利的改革对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。
二战后欧亚社会主义国家示意图明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。
提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?让学生举一例，明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。
匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。
(指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。
初中历史东欧XXXX的改革与演变教案
初中历史东欧的改革与演变教案一、教学目标：1. 让学生了解东欧时期的改革与演变过程，掌握其主要事件和影响。
2. 培养学生分析史料、论证史实的能力，提高历史思维能力。
3. 使学生认识到改革与演变在推动国家发展、社会进步中的重要性，增强历史责任感。
二、教学内容：1. 东欧时期的改革与演变背景。
2. 主要改革事件及其过程。
3. 改革与演变的影响及启示。
三、教学重点：1. 东欧时期的主要改革事件。
2. 改革与演变对东欧国家发展的影响。
四、教学难点：1. 改革与演变背景的分析。
2. 改革事件的过程及影响的理解。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考改革与演变的背景和原因。
2. 运用案例分析法，详细解读改革事件的过程和影响。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨改革与演变对东欧国家发展的启示。
第一章：东欧时期的改革与演变概述1. 教学目标：让学生了解东欧时期改革与演变的基本情况，掌握相关历史概念。
2. 教学内容：东欧时期的改革与演变背景、主要改革事件及其过程。
3. 教学方法：采用讲授法，介绍东欧时期的改革与演变背景及主要事件。
第二章：改革与演变的原因分析1. 教学目标：使学生分析东欧时期改革与演变的原因，理解其必然性和偶然性。
2. 教学内容：内部原因、外部原因及其对改革与演变的影响。
3. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考改革与演变的原因。
第三章：改革与演变的过程解析1. 教学目标：让学生详细了解东欧时期主要改革事件的过程，提高论证史实的能力。
2. 教学内容：改革事件的过程、重要历史人物及其作用。
3. 教学方法：采用案例分析法，详细解读改革事件的过程。
第四章：改革与演变的影响及启示1. 教学目标：使学生认识到改革与演变在推动国家发展、社会进步中的重要性，增强历史责任感。
2. 教学内容：改革与演变对东欧国家发展的影响、对世界历史的启示。
3. 教学方法：采用小组讨论法，让学生分组探讨改革与演变的影响及启示。
第16课 东欧国家的改革和剧变
第16课东欧国家的改革和剧变【教学目标】1.知识与能力：东欧国家社会主义建设初期存在的问题；匈牙利的改革及成就；20世纪末，东欧各国剧变的原因。
2.过程与方法：通过对东欧各国情况的分析和总结，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：一个国家的建设要走自己的路，不能照搬其他国家的模式；社会主义国家的改革措施要得当，不让改革的愿望虽好，但也会社会矛盾激化，引起社会动荡。
【学习重难点】重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
【学习方法】：归纳法、指导自主学习法，讨论法【课内探究】：情景导入：“东欧”作为政治地理概念，是指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家，它们是：保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国和南斯拉夫。
这些国家在第二次世界大战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营的成员（1948年南斯拉夫因与苏联冲突被开除出社会主义阵营，1962年阿尔巴尼亚与苏联决裂，退出阵营）。
既然同是社会主义国家，那么这些东欧国家在二战后的发展历程与苏联相似吗？今天，我们就一起来学习第11课“东欧社会主义国家的改革与演变”。
【讲授新课】一、东欧社会主义国家的改革1．东欧：政治概念的东欧与地理概念的东欧的差异，政治概念的东欧主要指东欧的社会主义国家，它的部分区域进入到了地理概念的中欧和东南欧。
这些社会主义国家从国家地理区域看，它们紧紧围绕在苏联的东部，形成苏联的东部屏障，对苏联具有重要的战略意义。
从这个意义上来讲，苏联对这些地方非常重视，极力控制这些地区，以使这些国家成为苏联抵御西方国家的一道屏障和防线。
从政权上来讲，在苏联的帮助下，各国共产党加强自身力量，打击敌对势力，确立了共产党的绝对领导地位。
但有些国家的共产党在新政权的建立过程中，与其它工人政党合并后改变了名称。
比如东德称德国统一社会党，匈牙利称匈牙利劳动人民党，波兰称波兰统一工人党。
九年级历史下册东欧社会主义国家的改革与演变导学案人教版
东欧社会主义国家的改革与演变初中历史组【学习目标】1、知道二战后出现的社会主义国家。
2、了解东欧国家改革及其结果。
3、理解东欧剧变的实质。
【重点难点】重点：匈牙利改革；难点：东欧剧变的实质。
【自主探究】1、阅读第一个标题：“匈牙利的改革”，完成下列问题：（1）背景：二战后，社会主义由____扩大为______国家，东欧社会主义国家大都按照___________________进行经济建设，走了不少弯路。
他们先后进行了改革，以推动______的发展，其中改革最突出的是____________。
（2）匈牙利改革内容：（政治、经济两方面，在课本勾画）作用：____________________________________________________________________。
（3）东欧社会主义国家的改革：其他东欧社会主义国家进行了不同形式的改革，由于未能摆脱苏联模式以及苏联对东欧国家内政的干涉，改革成效不大。
1968年，_______________的改革被苏联镇压。
2、阅读第二个标题：“东欧剧变”，完成下列问题：（1）原因：①80年代高度集中的经济管理体制已经不能适应经济发展的要求②东欧国家外债负担沉重，人民生活水平大幅度下降。
③严重的经济困难导致___________。
④______放松了对东欧国家的控制。
（2）时间：________。
（3）表现：①执政党丧失政权，______随之发生变化。
②欧洲政治版图发生了变化：______一分为五；__________________一分为二；________________________，实现统一。
【合作探究】1、观察65页图，找出二战后的社会主义国家有哪些？2、东欧社会主义国家在经济建设中走了许多弯路的主要原因是什么？东欧国家改革中最突出的国家是哪一个？3、从内因和外因两方面分析东欧剧变的原因有哪些？4、东欧剧变的实质是什么？【当堂达标】一、基础过关：《自主学习指导课程》“精思巧选”选择题。
九年级下册东欧社会主义国家的改革与演变导学案
九年级下册《东欧社会主义国家的改革与演变》导学案教学进程导入新温故知新若是没有八一九事，苏联是不是还会存在下去？即便没有“八一九事”，苏联最终也会解体。
因为苏联的最终解体是各类复杂的因素综合作用的结果：①无法改变僵化的政治经济体制；②严峻的经济危机；③否定历史、反马克思主义的各类思潮泛滥，社会动荡不安；④右翼势力和民族分离主义思潮伺机抬头，社会矛盾、民族矛盾急剧激化；⑤西方势力的阻碍等等。
“八一九事”只是苏联加速瓦解的催化剂。
教师顺势导入：“斯大林模式”那个僵化的体制不但成为苏联社会继续进展的障碍，而且对苏联操纵下的东欧国家也产生许多不良阻碍。
从20世纪0年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，接踵进行了改革，但多有失误；到80年代末终于酿成东欧剧变。
演示导读提纲（引导学生探讨、交流、讨论、练习。
）、匈牙利事什么缘故会发生？改革给匈牙利带来什么阻碍？二、“布拉格之春”事说明了什么？3、从1989年下半年开始，东欧剧变的情形如何？缘故安在？4、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生了如何的阻碍？、东欧剧变对咱们有哪些启发？组织学生学习和探讨新（演示相关图片，辅导学生观看试探，教师说明事缘故，分层解析，学生“动脑筋”）一、匈牙利的改革认真观看地图《二战后的欧亚社会主义国家》，回答以下问题：A、二战后初期，社会主义的进展趋势在地域上有什么特点？由一国扩大为十几国，其中亚洲新成立了4个，东欧新成立了8个。
B、东欧社会主义国家什么缘故要进行改革？他们多数依照斯大林模式进行经济建设，走了很多弯路。
2匈牙利事什么缘故会发生？改革给匈牙利带来什么阻碍？A、发生缘故：匈牙利人民要求实行政治经济改革，与那时的政府发生暴力冲突。
后来新成立的政府邀请苏军来平息暴动，史称“匈牙利事”。
B改革的阻碍：政治经济形势慢慢稳固下来。
可是，从70年代中期起改革碰到了挫折。
随着改革陷入窘境和经济形势的日趋恶化，国内政治上的不稳固因素也随之增加。
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第16课东欧社会主义国家的改革与演变导学案
【课前延伸】
1.东欧社会主义国家改革的典型是：。
2. 东欧剧变开始的时间是：。
【学习目标】
1、知识与能力：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
通过学习，使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
2、过程与方法：通风多媒体手段和多种材料的应用等方法加深学生对知识的理解。
3、情感态度价值观：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
【学习重难点】
重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
【学习方法】：归纳法、指导自主学习法，讨论法
【课内探究】：
情景导入：“东欧”作为政治地理概念，是指位于欧洲东南部和中部地区、苏联西侧的8个国家，它们是：保加利亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国和南斯拉夫。
这些国家在第二次世界大战后曾经按照苏联模式建立起社会主义制度，并与苏联结盟，成为社会主义阵营的成员（1948年南斯拉夫因与苏联冲突被开除出社会主义阵营，1962年阿尔巴尼亚与苏联决裂，退出阵营）。
既然同是社会主义国家，那么这些东欧国家在二战后的发展历程与苏联相似吗？今天，我们就一起来学习第11课“东欧社会主义国家的改革与演变”。
一、自主学习：（学习提示：看课本解决问题，，注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！）
1、匈牙利的改革内容：在政治上，；在经济上，。
2、东欧剧变：
（1）南斯拉夫：
（2）捷克斯洛伐克：
（3）民主德国和联邦德国合并
3、20世纪50年代东欧各国改革的共同要求是
4、从内容上看，匈牙利改革的核心是
5、东欧剧变的实质是
6、你认为导致东欧剧变的主要原因是
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
1）、二战结束后，欧洲有哪些国家走上了社会主义道路？
2）、匈牙利改革有哪些措施？改革给匈牙利带来什么影响？
3）、东欧剧变的历史原因？经济和政治原因？来自苏联方面的原因？西方的原因？
三、系统总结（学会从整体上把握知识）
四、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、东欧剧变开始的时间是（）
A.20世纪80年代初期
B.20世纪80年代中期
C.20世纪80年代末期
D.20世纪90年代初期
2、东欧剧变的实质是（）
A.各国政党变化
B.各国国名变化
C.经济制度变化
D.社会制度发生根本性变化
3、东欧剧变的历史原因是（）
A.东欧各国照搬苏联模式
B.东欧多数国家发展缓慢
C.戈尔巴乔夫的改革给东欧国家松绑
D.西方推行“和平演变”策略的结果
4、1991年12月25日，红蓝白三色旗取代了镰刀锤子红旗，以此为标志的苏联在历史上存在了（）
A.67年
B.68年
C.69年
D.70年
5、东欧剧变前，导致其严重政治危机的根本原因是（）
A.党内出现了反对派
B.执政党放弃了社会主义原则
C.自身严重的经济困难
D.西方国家的“和平演变”策略
6、匈牙利事件发生于（）
A1956年B1968年C1980年D1989年
7、东欧社会主义国家改革的典型是（）
A波兰B匈牙利C捷克斯洛伐克D南斯拉夫
8、匈牙利经济改革中优先发展的是①重工业②轻工业③农业④金融业
A①②B①③C②③D③④
9、1968年被苏联镇压的改革发生在（）
A匈牙利B罗马尼亚C南斯拉夫D捷克斯洛伐克
10、东欧剧变发生于（）
A1956年B1968年C1989年D1991年
11、东欧剧变后，一分为五的国家是（）
A捷克斯洛伐克B南斯拉夫C匈牙利D波兰
12、东欧社会主义建设走弯路的主要原因是
A受西方势力干涉B因民族矛盾加剧
C按斯大林模式进行D因党派之间斗争
13、匈牙利在政治方面的改革包括（）①改善党的领导②发扬社会主义民主③健全法制④改革管理体制
A①②③B②③④C①②④D①③④
14、东欧剧变的原因不包括（）
A高度集中的体制B严重的经济困难
C改革措施不当D共产党丧失政权
15、东欧剧变最先发生于（）
A波兰B匈牙利C罗马尼亚D阿尔巴尼亚
16、东欧剧变一共有几个国家（）
A 6个
B 7个
C 8个
D 9个
17、东欧剧变后，下列哪一国家内战频烦，且分裂出多个国家（）
A匈牙利B波兰C罗巴尼亚D南斯拉夫
18、东欧剧变的实质是（）
A执政党丧失政权B更改国家名称C社会动荡不安D社会制度变化
19、现在如果你去欧洲旅游，你不可能去的国家是（）
A英国B法国C德国D捷克斯洛伐克
20、20世纪50年代，东欧社会主义国家改革中成效比较突出的是（）
A、捷克斯洛伐克
B、匈牙利
C、罗马尼亚
D、波兰
21、材料题
结合教材后“自由阅读卡”的内容，了解捷克斯洛伐克的“布拉格之春”思考：
1）捷克斯洛伐克改革的被镇压说明了什么？
2）苏军1968年出兵捷克斯洛伐克与1956年出兵匈牙利性质相同吗？为什么？
【拓展延伸】
1、举出你知道的中外历史上出现过的改革。
并以其中的一个为具体的例子，说明其成败的原因。
2、从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。