选修三第16课导学案

第16课处于战争边缘的世界
编写人：张伟莉审核人：伏开丽审批人：
【学法指导】
1、依据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，并掌握记忆重点内容。

2、小组合作探究，不能解决的问题用红笔勾画，作出记录，便于上课答疑解惑。

【学习目标】
1、了解美苏争霸局面形成原因和表现
2、掌握两国核军备竞赛及影响
【重点难点】
认识七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的实质
【预习案】
一、剑拔弩张的美苏争霸(阅读教材74页完成)
1、时间：20世纪50、60年代。

2、背景
1）斯大林逝世，______________成为苏联新的领导人，开始对外政策进行调整。

2）艾森豪威尔就任总统后，美国也提出了对苏的两手政策。

美苏关系出现了一些“______________”的迹象。

3、表现
1）外交上“和解”——戴维营会谈
2）军事上对抗——柏林危机
A原因：
①“和解”只是表面的，美、苏两国没有放弃对____________的争夺。

②美、苏争夺的重点是欧洲，苏联提出限期结束西方国家对西柏林的占领。

美、英、法拒绝苏联的要求。

B经过：1958年第二次柏林危机爆发；1961年第二次危机达到高潮。

C结果：这一次危机以修建隔绝东西柏林的__________ 而暂告结束。

二、激烈的核军备竞赛(阅读教材75-76页完成)
1、原因：美、苏两国把_____________作为争霸的砝码。

2、表现
1）1945年，美国成为世界上第一个核武器的国家。

2）1949年，苏联成功地爆炸了第一颗原子弹。

3）20世纪50年代，美苏新一轮的竞争围绕着___________的研制和运载工具进行。

4）20世纪60年代，美、苏围绕核武器数量展开竞争。

到70年代初，美、苏战略核力大体形成均势。

三、核均势下的“恐怖和平”(阅读教材75-76页完成)
1、古巴导弹危机
1）背景：1959年古巴革命胜利后，美国处心积虑推翻革命政权，苏联向古巴提供了经济和军事援助。

2）过程
A1962年，苏联在古巴修建导弹发射场。

B美国立刻采取强硬态度，要求苏联从古巴撤出所有中程导弹，同时，集结部队准备进攻古巴。

3）结果
A苏联从古巴撤出导弹。

B美国也作出不进攻_______________等保证。

2、核军备竞赛的影响
1）美苏两国的争霸多次发生危机，把人类推向战争的边缘。

2）美苏尽管争夺激烈，危机不断，但竭力避免直接碰撞，两国之间并没有发生
__________________。

【探究案】
探究1、二战后初期至50、60年代苏联对外战略政策的调整及影响？
探究2、从20世纪50年代中期到60年代初美苏争霸态势的基本特点是什么？
探究3、通过古巴导弹危机，我们可以得出哪些结论？
【检测案】
1、20世纪50年代中后期美、苏关系出现某种缓和，其主要原因是
A.苏联需要美国技术
B.美国需要苏联市场
C.美国霸主地位动摇
D.苏联谋求与美国共同主宰世界.
2、美苏核军备竞赛的结果是
①造成了核战争危机笼罩世界②美国是最后的胜利者
③使人类处于核战争的边缘④两国之间因此发生了直接战争
A. ①②③④
B. ①②③
C. ①③④
D. ①③
3、“冷战”时期有一幅漫画，内容是赫鲁晓夫（牙医）对卡斯特罗（病人）说：我
比你更觉得疼，这幅漫画反映了
A.柏林危机
B.马歇尔计划
C.苏联导弹击落美国U-2飞机
D.古巴导弹危机
4、据说曾经有人问爱因斯坦：第三次世界大战会怎么打？爱因斯坦苦笑着说：“第三次世界大战怎么打我不知道，但我很清楚第四次世界大战的打法——用石块和木
棒！”这说明
A.爱因斯坦不明确第三次世界大战的打法
B.美苏的战略核力量足以把地球毁灭
C.美苏争霸的主要形式是“冷战”
D.美苏间核战争一定会发生
【我的收获】_______________________________________________。