四川省宜宾市六中八年级语文上册 第16课《大自然的语言》生本课堂导学案 人教新课标版
八年级语文上册 第16课《大自然的语言》(第1课时)导学案新人教版
3．选出没有错别字的一组（）
A．草长鹰飞衰草连天农谚灵敏B．北雁南飞冰雪融化显著物侯
C．鸟语花香籁籁下落山脚丘陵D．割麦插禾草木萌发内陆孕育
6．指出下列句子的说明方法。
（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（）
5、达标测评
1．划线字注音完全正确的是（）
A．竺可桢（zhēn）翩然（piān）孕育（yùn）B．销声匿迹（nì）农谚（yàn）延迟（yàn）
C．簌簌（sù）风雪载途（zāi）衰草连天（shuāi）D．经度（jìng）差别（chā）海棠（táng）
2．下列词语中划线字的解释不完全正确的是（）
A．翩然（……的样子）销声匿迹（隐藏）B．次第（一个接一个地）风雪载途（装载）
二、自主学习
1、字词积累：（给加横线的字注音）
衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）
蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）
2、走进作者：
：（1890—1974），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。
三、问题探究
1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义
中学八年级语文上册16大自然的语言导学案新人教版
16 大自然的语言班级八年姓名授课时间授课类型单一课授课节次 3【学习目标】1. （1）了解全文的说明顺序，掌握本文所采用的说明方法及其作用。
（2）学习准确、生动、典雅的语言。
2. 自主、合作、探究3. 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
【重点】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【难点】理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
【学习过一、复习导入：（5分钟）学法指导程】1、给加点的字注音衰．草连天（）连翘．（）纬．度（）销．声匿迹（）蓑衣（）阻挠．（）忌讳．（）悄．然无声（）2、导入新课：上节课我们已经朗读了课文，这节课我们来系统的学习课文。
二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）（一）研读第一部分：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？2、第一自然段哪些词语说明时间的推移？3、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
”4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序？5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。
6、第三自然段说明的顺序是怎样的？三、释疑点拨：（15分钟）（二）第二部分：7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？（三）第三部分：9、物候现象的来临决定于哪些因素？10、这四个因素按什么顺序说明？提问生板演自主思考，寻求问题的正确答案学生小组讨论并回答。
11、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？12、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？13、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。
什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？（四）第四部分：14、研究物候学有哪些意义？15、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？6、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？四、训练提升：阅读课文第8自然段，回答问题（10分钟）1、这段文字说明的内容是2、这段文字的中心句是第______句，这段文字是按顺序解说事理的。
八年级语文上册第4单元第16课《大自然的语言》导学案新版新人教版1
16.大自然的语言【学习目标】1.认识什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2.理清本文思路，认识本文说明方法，赏析本文语言。
3.激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热忱和兴趣，激起研究自然神秘的志趣。
【要点难点】理清本文思路，认识本文说明方法，赏析本文语言。
【知识链接】1.题目解读。
以“大自然的语言”为题显得新奇奇特，令人着迷。
语言是人们交流思想、传达信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会茅塞顿开。
本来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实质上起着预告农时的作用，从这一点上说，物候现象忧如就是传达信息的“大自然的语言”。
2.相关资料。
物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反响。
如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。
农谚：相关农业生产经验的谚语。
是农民在长久生产和生活实践中所得经验的概括。
物候学：也称“生物天气学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
【学习过程】一、检查预习。
1.累积运用。
（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下说明解决疑难字词）（1）摘录字词（读读写写及增补字词）萌发序次翩（ pi ān）然孕（ yùn）育销声匿（ nì）迹衰草如烟风雪载（ zài）途循环往复草长莺飞增补：簌（ sù）簌落下农谚（ yàn）连翘（ qi áo）（2）联合课文，解说以下词语的含义。
翩然：动作轻盈的样子。
孕育：怀胎生育，这里指生长。
序次：挨次，按照序次或依必定序次, 一个接一个地。
载途：满路，有遍地的意思。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息，藏形匿影了。
周而复始：一次又一次地循环。
风雪载途：风雪遍地，形容天气恶劣。
暗指人活路上的年年如是：每挫折很多，忧如冬季一般。
草木荣枯：草木的旺盛和枯竭。
年都是像这样。
表示大自然天气有很强的规律性，有时含有诉苦，情绪低落的意思。
2019年八年级语文上册 第16课《大自然的语言》导学案 新人教版.doc
A．消失了声音，藏起了形迹。( )
B．不情愿又没有 办法。（）
C．难做的事情居然能做到，值得宝贵。（）
D．衰败的野草无边无际与天空相连 。（）
２、体会本文语言准确严谨、生动优美的特点
【知识链接】
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，2 0世纪卓有 成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气 象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学 的奠基人。1936年起， 出任浙江大学校长，1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著 有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变 迁的初步研究》、《物候学》等。
【合作探究】
１、精读课文６―――１０段，回答：决定物侯现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？这样安排有什么好处？
２、“一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气侯的关系，据以安排家事”与原文１――２段比较，说说它们的不同表达效果。
【拓展延伸】
收集农谚，并说明其中包含的物侯知识。
【当堂检测】
1．下列加点字注音完全正确的是（ ）
A．竺可桢（zhúzhēn） 翩然（piān） 孕育（yùn）
B．销声匿迹（xiāo nì） 农谚（yàn） 延迟（yàn）
C．簌簌（sù） 风雪载途（zāi） 衰草连天（shuāi）
D．经度（jìng） 差别（chā） 海棠（táng）
2．下列加点的词语解释不完全正确的是（ ）
2019年八年级语文上册第16课《大自然的语言》导学案新人教版
【人教版】八年级语文上册：第16课《大自然的语言》 精品导学案
16 大自然的语言班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理。
3．体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，学习运用生动的语言说明事物。
4．激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
重点难点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
资料链接竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
第一课时课时要点积累字词，整体把握。
自主学习1．回顾说明文的有关知识。
①说明文可以分为事物说明文和事理说明文。
②常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③常见的说明方法有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。
④说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等⑤你认为阅读说明文体应从哪些方面入手? 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。
2．读准字音。
翩．然piān 簌．簌sù连翘．qiáo萌．生méng草长莺．飞yīng孕．育yùn载．途 zài 农谚．yàn竺．可桢．zhúzhēn 销声匿．迹nì3．解释词义。
花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
次第：一个挨一个地。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
悬殊：相差很远。
风雪载途：风雪满路。
载途：满路、遍地。
翩然：动作轻快的样子。
年年如是：每一年都像这样。
2020年八年级语文上册《第16课 大自然的语言》导学案 新人教版.doc
2020年八年级语文上册《第16课大自然的语言》导学案新人教版学习目标： 1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。
4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
学习方法：“五步教学法”（2课时）学习过程：第一步：课前预习（一）“三读”课文“一读”：大声朗读课文，积累文中字词：“二读”：默读课文，标明自然段序号；在精彩段落前用红笔标上“△”;在精美句子下用红笔画上波浪线；疑难词句旁标上“？”“三读”：有感情地朗读课文，注意“轻重、快慢、语调”（二）研读课文，整体感知文章内容（小组分工完成）（1）什么叫物候和物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？（5）、理解文章脉络，列出文章提纲（三）疑点问题归纳预习课文后，你有哪些疑问，请将这些问题记下来。
(至少3个)第二步：交流讨论1、课前请6个小组在后墙黑板上板书“字词积累”和5个“预习题”结论。
2、课前各小组检查小组成员预习情况，组长填写预习自评分。
3、小组内交流预习情况，讨论各组员的预习结论4、评价黑板上展示的预习题结论第三步：精彩品读小组内交流“二读”课文中，发现的精彩文段或精彩语句；点评预习中发现的写作或表达上的亮点。
w第四步：质疑解难1、小组内讨论预习和上几环节中发现的疑难问题，不能解决的提请全班讨论解决。
2、对同学发言、老师点拔及教辅资料上的观点产生疑问的可以大胆质疑。
3、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案,然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。
第五步：当堂检测（－）课本知识填空1、物候现象的来临决定于_ 、__ 、___ 、____ 。
新人教版八年级语文上导学案16 大自然的语言
新人教版八年级语文上导学案16 大自然的语言各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢16大自然的语言【学习目标】1．了解物候知识，丰富科学知识。
2．理清的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
【学习重难点】重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（二）难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习流程】1、给下列加点字注音竺可桢萌发（）翩然（）孕育（）销声匿迹（）风雪载途簌簌草长莺飞周而复始衰草连天2、了解作者3、思考下面问题，理清全文思路。
划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？4、整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）首先介绍物候学研究的然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。
5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
6、理清的说明顺序，探究作者说明的技巧。
（1、）本文按什么顺序说明?（2、）语言表达有什么特点？7、理解下列句子的含义或作用。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，”阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
八年级语文上册 16 大自然的语言导学案(1) 新人教版
16 大自然的语言班级八年姓名授课时间授课类型单一课授课节次 2【学习目标】1. （1）识记文学常识。
扫清文字障碍，积累词语。
（2）朗读课文，整体感知课文内容。
2. 自主、合作探究3. 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
【重点】把握文章的整体结构【难点】用自己的语言复述课文内容【学习过一、复习导入：（2分钟）学法指导程】语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。
我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。
同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。
大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。
二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）1、复习提问：①常见的说明顺序有几种？分别是什么？②常见的说明方法包括哪些？2、作者介绍：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
三、释疑点拨：（10分钟）（一）朗读课文，回答1、什么叫物候？什么叫物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？（二）划分段落层次，理清文章的说明顺序1、划分段落层次，理清全文思路。
2、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
四、训练提升：（13分钟）1、重点字词：给下列划横线的字注音。
翩然销声匿迹草长莺飞风雪载途农谚簌簌孕育萌发倾听思考提问学生回答抢答快速思考作答小组讨论研究明确问题答案2、识多音字：给下列多音字注音并组词。
（）（）系觉（）（）（）（）落（）翘（）（）3、辨易混字：给下列形近字注音并组词。
衰（）榆（）哀（）偷（）衷（）愉（）4、析近义词：解释下列近义词，分析他们的不同点，并运用近义词填空。
八年级语文上册《第16课 大自然的语言》
《第16课大自然的语言》导学案课前预习一文体知识事理说明文是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系、揭露出事物进展、转变规律的文章。
这种说明文，要紧阐释所要说的“理”，而要阐释那个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。
相关资料物候，要紧指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的转变对节候的反映。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、苏醒、始鸣、交配、繁育、换毛、迁移等均与节候有紧密关系。
非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学，也称“生物气候学”。
研究生物的生命活动现象和季节转变关系的科学。
二（一）走近竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
创建了我国第一个地学系，成为那时培育地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人材。
长期领导中国科学院工作，踊跃提倡并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
（二）题目解读课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
原文题目是《一门丰收的科学——物候学》，而“大自然的语言”是用来比喻非常丰硕的物候现象的。
语言是人类最重要的交际工具，把大自然中各类物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了熟悉它、研究它的重要性。
课文把原先的题目改成“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有乐趣，又很新颖，比直接说“物候学”更易吸引读者；也更合乎“科学小品”这种文章的特点。
1．.给下面加点的字注音萌．发（ ）翩．然（ ） 孕．育（ ） 销声匿．迹（ ）衰．草连天（ ） 簌．簌（ ） 风雪载．途（ ） 周而复始．（ ） 草长．莺飞（ ）谚．语（ ）候．鸟（ ） 2．说明词语：载途： 簌簌：销声匿迹： 周而复始：衰草连天： 草木枯荣：草长莺飞： 年年如是：3．给以下句子的空白处填词语，正确的一项为哪一项（ ）⑴ 于是转入酷热的夏日，这是植物 果实的时期。
人教版八年级语文上册 第16课《.大自然的语言》导学案(含答案)
16.大自然的语言学习目标——理清课文的说明顺序。
体会说明的条理性。
训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
——学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
——理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
——概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
名师讲析【文学常识与背景知识】1．关于作者竺可祯(1890—1974)，我国现代卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。
我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。
2．名词解释物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对气候的反应。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与气候有密切关系。
非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
农谚：有关农业生产经验的谚语。
如：清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。
麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。
麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
【课文分析】1．文章主题本文说明了物候学研究的对象物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。
2．文章结构本文可分为四个部分：第一部分(第l～3段)引出什么叫物候和物候学。
第二部分(第4～5段)说明物候观测对农业的重要性。
第三部分(第6～lO段)说明决定物候现象来临的因素。
第四部分(第11～12段)说明研究物候学的意义。
3．对话文本(1)文章开头的景物描写有什么作用?课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人人胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
八年级语文上册 第四单元 16《大自然的语言》导学案 (新版)新人教版
16 大自然的语言【导学目标】1．朗读课文，了解简单的物候知识，理清思路，理解、分析课文顺序。
2．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。
【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
学法指导一：【说明文文意理解与概括法】①了解大意，确定说明对象。
②留意各段的段首段尾句。
③标记重要词句。
④审读题干，确定需要解决的问题。
⑤在答题范围内概括。
情景导入生成问题燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。
鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。
其实人有语，物有声，大自然也会说话。
今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
翩．然(piān) 孕．育(yùn) 销声匿．迹(nì) 农谚．(yàn) 簌．簌(sù)萌．发(méng) 风雪载．途(zài) 短促．(cù) 连翘．(qiáo)2．识记重点词语的词义。
八年级语文上册 第16课《大自然的语言》导学案新人教版
大自然的语言课题：大自然的语言课型新知预展课学习目标：1朗读课文，认读生字、生词。
2理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，快速筛选信息。
3说出文章准确严谨、生动优美的语言。
学习重点1．快速概括课文要点（用文中的话或者自己的话）2 赏析本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
助读资料：竺可桢（1890.3.7—1974.2.7），浙江人。
中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁他的代表作有:《远东台风的新分类》、《中国气候区域论》、《东南季风与中国之雨量》、《物候学》（1963，与宛敏渭合著）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》(1972)。
基础知识，自主学习：1请同学标注段落序号后朗读课文，解释下列生字词。
萌发：销声匿迹：衰草连天：风雪载．途(zài )：周而复始：草长莺飞：文本分析，合作探究：1、A本文给我们介绍了物候和物候学知识，你能用简洁的语言条理清楚地说说本文介绍了哪些物候知识吗？（80字左右）导入：问题预设：1、这几部分内容顺序能否调换？（有现象到本质、由浅入深）2、影响物候的因素有哪些？这几个因素顺序能否调换?B、你能归结出把事理介绍清楚的方法吗？2、本文是介绍科普知识的说明文，却不深奥，而是趣味盎然。
作者把物候现象比作大自然的语言，让抽象的知识变得形象生动，通俗易懂。
课文中也有一些生动地句子，请你结合第一、二段来分析。
3、古诗词中不仅有美景，还包含丰富的大自然的语言，你能中找一些句子来和大家分享吗？（如描写四季的、写节气的、体现文章中影响物候来临因素的等）示例：(1)、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”盛夏的西湖莲叶满湖，碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，荷花贴水映日，显出与众不同的艳红。
八年级语文上册《大自然的语言》导学案 人教新课标版
大自然的语言班级姓名日期【目标定向】知识目标:1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
能力目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习过程】第一课时一、走入新课。
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
竺可桢：二、朗读课文，整体把握文意。
1．课文朗读。
初步感知文意。
2．学习字词。
连翘（）——翘（）起衰（）草连天——鬓毛衰（）落（）叶——丢三落（）四——落（）枕观（）测——玄妙观（）差（）异——差（）遣——差（）错——参（）差3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分（1—3）：第二部分（4－5）：第三部分（6－10）：第四部分（11－12）：三、学习课文的第一部分。
（一）齐读第一自然段。
思考：1．本段主要描写了什么？2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
四、学习第二、三自然段。
语文八年级上册第16课导学案及答案
16、《大自然的语言》学习目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。
4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
学习过程：1、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案！然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。
重点积累：2、在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？我们应该怎么去做？3、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。
白居易的《大林寺桃花》就是一例。
课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
当堂检测（－）填空。
1、物候现象的来临决定于_ _、__ _、___ 、____ 。
2、物候学就是利用__ ___来研究___ ____ 。
我国古代劳动人民称“大自然的语言”为__ __、__ ___。
3、几千年来，劳动人民根据__ __、_ ___、__ __等自然现象同气候的关系来安排农事。
4、物候学的研究首先是为了___ __，选择__ ____。
（二）阅读，然后回答问题立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。
北雁南飞，活跃在田间。
2014-2015学年八年级语文上学期学案：第16课《大自然的语言》(人教版)
语文八年级上人教新课标16《大自然的语言》导学案第一课时一、目标呈现1．积累词语，了解物候知识，丰富学生的科学知识。
2、理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。
3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
知识链接：说明文的知识回顾1.说明文的顺序：2.说明文的方法有：二、预习热身1.给加粗字注音（7）萌发（8）孕育（9）销声匿迹（10）连翘（11）载途（12）草长莺飞2.解释词语。
（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途：（5）销声匿迹：________________________________________。
（6）周而复始：________________________________________。
（7）风雪载途：________________________________________。
（8）草木荣枯：________________________________________。
（9）年年如是：________________________________________。
3．选词填空。
①于是转入夏季，这是植物________（A．发育B．培育C．酝酿D．孕育）果实的季节。
②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便）得多。
三、活动探究活动一整体感知1、读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义2、划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
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宜宾市六中2012~2013学年度八年级上册
语文生本课堂导学案16、《大自然的语言》
学习目标：
1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识；
2、快速阅读课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点；
3、理清文章的说明顺序，揣摩说明语言。
4、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
学习过程：
前置作业
1、请大家快速阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容，快速筛选主要信息。
争取4分钟内读完。
2、自学检测：
（1）字词个性积累：
（2）什么叫物候和物候学？
（3）物候观测对农业有什么重要意义？
（4）决定物候现象来临的因素有哪些？
（5）研究物候学有什么意义？
课堂探究
1、请同学们以小组为单位，选取文中的某个段落或者某个角度提出2-3个问题，考考其他小组；
指导说明：请各小组快速讨论提出问题，然后小组互换问题，快速讨论找到最佳答案！然后各小组选取1-2个具有代表性的问题展示，后者不要重复问题，但可以补充或发表自己的不同见解。
重点积累：
2、在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？我们应该怎么去做？
3、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。
白居易的《大林寺桃花》就是一例。
联
系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
当堂检测
（－）填空。
1、物候现象的来临决定于_ _、__ _、___ 、____ 。
2、物候学就是利用__ ___来研究___ ____ 。
我国古代劳动人民称“大自然的
语言”为__ __、__ ___。
3、几千年来，劳动人民根据__ __、_ ___、__ __等自然现象同气候的关系来安排农事。
4、物候学的研究首先是为了___ __，选择__ ____。
（二）阅读，然后回答问题
立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
○1．在语段中的括号里选择恰当的词语。
（1）（）（2）（）（3）（）
○2．解释下列词语。
销声匿迹：
翩然：
○3．这两段文字的说明对象是（）
A．物候现象 B．气候变化
C．物候规律 D．四季景色变化
○4．这两段文字的说明顺序是：
主要的说明方法是：
○5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
○6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？
答案：
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。
回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。
1936 年起，出任浙江大学校长， 1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
（－）填空略
（二）阅读，然后回答问题
1、B A C
2、略
3、A
4、时间顺序、举例子
5、不行，以上只局限于“在地球上温带和亚热带区域里”
6、花香鸟语、草长莺飞等各种自然现象和气候有密切关系，它们好像在提醒农民适时安排农事，起到了语言的作用，所以作者说它们是大自然的语言。