幼儿文学儿 歌(含儿歌创作辅导)

湖水摇摇
呼啦圈。 石头扑通扑通跳！ 湖水一圈一圈摇……
对自然界的描摹 海 边
大海蓝蓝， 渔船点点， 浪花朵朵， 夕阳片片， 贝壳颗颗， 躺在海边， 画画唱歌， 想念夏天！
月亮船
月亮船，
天上开， 摇摇摆摆走过来。 云朵儿， 快让开！ 银色月光撒下来， 捕到星星一大袋， 送给地上的乖小孩。
浪 花
一波波， 一朵朵， 浪花浪花手牵手，
6、颠倒歌 把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关 系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常 理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪 歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发 思索。
忽听门外人咬狗， 拿起门来开开手，
传统儿歌
拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。 骑了轿子抬了马， 吹了鼓，打喇叭。
儿
歌
Erge
一、儿歌的基本概念
儿歌是以低幼儿童为主要接受对 象，符合儿童听觉要求，浅显易懂、 琅琅上口的短小诗歌。是儿童文学 最基本的文体形式之一。
二、儿歌的历史发展
明代前
明、清
二十世纪初
新中国成立后
三、 儿歌的特点
（一）篇幅短小，内容浅显
共 伞
风来了，雨来了， 幼儿园里放学了。
《爬》赵家瑶 爬台阶，往上爬，
×× ×× ×××
×× ××× ×× × ××
×××××××
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
《啄木鸟》 山林里—— 托！托！托！ 啄木鸟—— 啄！啄！啄！ 为树林—— 除害虫 一条不漏 捉！捉！捉！
胡鸣树
三、 儿歌的特点
（三）童趣盎然，天真稚拙
“天机活泼，时时发现于童谣。”“风行水上，自 然成文,真率浑成之至。” ——[清]郑旭旦
（以林芳萍儿歌为例）
§对动物形象的刻画 小孔雀 蜗 牛
小蜗牛，慢慢爬，
看看草，看看花， 过田野，和篱笆，
小孔雀， 找春天。 歪歪头， 眨眨眼，
天黑了，不用怕——
我的壳， 是一件铁盔甲， 我的壳，就是我的家！
喔——
春天就在 我的尾巴上面！
小花鹿
小花鹿，头长角， 摇摇尾巴， 吃青草， 老虎来了—— 快跑！
（唐鲁峰）
谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮着脸？ 驴的耳朵长， 马的耳朵短， 象的耳朵遮着脸。
5、连锁调
采用顶真的手法来结构的儿歌，即上一句或上一句 末尾的字、词或短句，做下一句或下一节的开头，随 韵粘和，环环相扣。也称为连珠体，或叫衔尾式。
盖 花 楼
（传统歌谣）
盖、盖、盖花楼 花楼低 碰着鸡 鸡下蛋 碰着雁 雁叼米 碰着小孩就是你
一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一跷： “哪个有我跳得 高！” 草一摇，摔一跤， 头上跌个大青包。
张继楼
六、儿歌创作指导
要有趣 味性
通过情节因素营造儿歌的趣味 放大有特征的细节产生趣味性
传统儿歌
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来，
吱儿吱儿叫奶奶， 奶奶不肯来，
骨碌骨碌滚下来！
《比》 小淘淘，长大了， 来和爸爸比身高， 垫起脚，抬头瞧： 个子只到爸爸腰， 爬上桌，拍手笑， “哈哈，我比爸爸高。”
四、儿歌的艺术形式
儿歌一般艺术形式
wenku.baidu.com生活儿歌
从内容上 知识儿歌 母歌 从年龄上 儿戏 三言 五言 从形式上 七言 杂言
儿歌特殊艺术形式
1、摇篮曲 又叫摇篮歌，催眠曲，是成人帮助婴儿入睡时吟唱 的儿歌。是人生最早接触的文学样式。 风不吹，浪不高， 小小船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
《天籁集》
小花狗学写2 小花狗， 游过河， 游过河来找大白鹅。 它找大鹅干什么？ 它要学写2， 来看大鹅的弯弯脖儿。
薛卫民
三、 儿歌的特点
（四）歌戏互补，充满动感
边唱儿歌边游戏会使游戏活泼而有吸引力。幼儿 可以在游戏中一边念儿歌一边玩耍，即得到语言的锻
炼，又获得游戏的愉悦和乐趣。
《丢手绢》
《拍手谣》 《坐火车》 《翻饼烙饼》
搔搔石头胳肢窝！
一朵朵， 一波波， 浪花浪花一排排走， 追着海鸥打勾勾！
夏日音乐厅
打开耳朵 安静听——
唧唧唧！
对听觉形象的刻画
啾啾啾！ 这边听，那边静。
咕咕咕！ 啯啯啯！ 这里唱，哪里停. 吱吱吱！ 咯咯咯！ 这声远，那声近。
欢迎光临
夏日音乐厅
作家的儿歌佳作，可能会让人有高山仰止，难以企及的感觉，我 们还可以从孩子们的创作中，找到应有的创作自信。
——
柯 岩
【讨论】：你认为柯岩的《坐火车》这首儿歌，最适合 哪一个年龄阶段的儿童，它能够满足孩子哪些方面的阅 读需求?
3、数数歌
数数歌是一种按照数序，结合一定具体事物，把 计数与文学巧妙结合的供幼儿吟唱的儿歌。可培养孩 子数的概念，训练孩子的思维和简单的运算能力。
一二三， 爬上山， 四五六， 翻筋斗， 七八九， 拍皮球。 伸出两只手， 十个手指头。
发儿童的想象力。
【课堂讨论】: 结合这首儿歌，谈一谈如何通过儿歌来启
☆ 体验儿歌中的修辞，领会儿歌的生动性 儿歌的修辞
拟人
石榴婆婆， 宝宝最多， 一个一个，
比喻
下雪了，下雪了， 半天云里飞鹅毛。 块块水田镶银边， 座座青山戴白帽， 青松长起白头发， 翠竹反穿羊皮袄。 小狗跟我去上学， 朵朵梅花洒满道
7、绕口令
用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子， 要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不 留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大 的成就感。 墙上一面鼓，
布 补 鼓
（传统儿歌）
鼓上画老虎，
老虎抓破鼓， 买块布来补，
不知是布补鼓，
还是布补虎
8、字头歌
每句未尾的字完全相同且一韵到底的儿歌。常见 作为字头的字有：“子”、“头”、“儿”。一般 有较完整的故事情节，语言亲切风趣，富有韵律感。
眼泪流千行。
（打一用品）
五、儿歌阅读指导
培育情感
☆了解儿歌的功能
启迪心智
训练语言
☆以丰富的想象充实简单的画面
儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读 者可以发挥丰富的想象力，使画面得以充实，体验其中所 蕴含的儿童稚趣。
《月 儿》
许 浪
月儿弯弯， 像只小船， 摇呀摇， 越摇越圆。 月儿圆圆， 像个银盘， 转啊转啊， 越转越弯。
跟太阳公公说： “亲亲我的脸”
对儿童生活的表现（自主性活动）
散
步
谁要跟我去散步？ 风儿拉着我，
夕阳看着我，
花香绕着我， 影子跟着我，
一起说：“走！走！走！”
风儿跟我去散步， 停一停，走一走。 夕阳跟我去散步， 一下前，一下后。 花香跟我去散步， 有时左，有时右。 影子跟我去散步， 手拉手，一起走!
看一看，谁来了，
妈妈撑着伞来了。 走出门，回头瞧，
回头瞧：爸爸妈妈没我高。
屋檐下站着张小宝。
招招手，笑一笑， 伞下多了一双脚。 一二一二齐步走， 踏着水花回家了。
张继楼
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
大西瓜 大西瓜
圆又圆
切开就是两大碗 你吃一大碗 我吃一大碗 留下空碗当小船
—金 近
××× ×××
小宝宝要睡觉
（陈伯吹）
2、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海， 九十九个一百。
坐
火
车
小板凳,摆一排,/小朋友们坐上来,/我们的火车跑得快,/我当司
金近
七个妞妞来摘果 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七个妞妞来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样： 苹果、桃儿、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
4、问答歌 用一问一答形式或几问几答的方式来结构的儿歌， 又叫盘歌、对歌。常通过一组问答来表现互相关联的 事物，引导孩子在比较中观察事物。
谁 的 耳 朵
小猴吃桃
小毛猴，馋嘴佬， 跑到地里偷吃桃。
看一看，真不小，
闻一闻，没味道。 咬一口，满嘴毛， 羞得小猴满地跑， 原来偷的是棉桃。
霞浦县第二小学 林志辉
小 抽 屉
我有一个小“抽屉”，
藏着无数小秘密。 藏着风，藏着雨， 藏着苦，藏着蜜， 藏着我的心头事。 你要问我那是啥？ 就是我的小日记。
厦门市湖里区江头中心小学五年（1）班 张曼莉
六、儿歌创作指导
要有知识性 符合儿童年龄特点 从儿童身边事物写起
小斑马， 上学校， 黑白铅笔买两套。 老师叫他画图画， 他在身上画道道。
谢采伐《小斑马》
小树苗， 听指挥， 排队跑到大西北。 站稳当，手拉手， 风沙不敢随便走。 挺直腰， 画图画， 画出一片绿浪花。
郜彬如《小树苗》
优秀儿歌赏析与创作指导
对儿童生活的表现（两代人之间的活动）
抱抱和亲亲
白白的头发像雪花， 爷爷来了， 抱一下！
长长的皱纹像小河， 奶奶笑了，
亲一个！
长长的小路 长长的小路， 有花，有树。 爷爷牵着我，
我牵着爷爷，
走在长长的小路， 一步一步散步，
看花，看树。
对儿童生活的表现（现代社会生活场景） 蜜 豆 冰 老板，老板，来碗冰！ 什么冰，蜜豆冰。 什么蜜？甜蜜蜜。 什么甜，糖水甜。 什么糖，QQ糖。 什么Q？粉圆Q。 什么粉？冰凉粉。 什么冰？ 雪花冰，绵绵冰， 吃一口，凉凉冰。
一条裤腿两只脚。
三明市梅列区实验幼儿园教师 肖燕
小企鹅 小企鹅，真可爱， 走起路来左右歪。 出门忘了扣扣子，
肚皮露出一大块。
合肥幼师 李玲
海底世界 大章鱼，八只脚，
追着彩色鱼儿跑；
大蚌壳，拍拍手， 边加油边吐泡泡； 大龙虾，静静瞧， 长长触角摇一摇； 大海龟，微微笑， 盖着水草睡午觉； 大鲨鱼，一来到， 大嘴一张全吃掉！
对植物形象的刻画
青 果 子 青果子，小又圆， 挤在一起荡秋千。 秋千荡得高， 荡上了树梢； 秋千荡得远，
荡到了天边——
摹状
滴答，滴答， 下小雨啦！ 种子说： “下吧，下吧， 我要发芽。” 梨树说： “下吧，下吧， 我要开花。” …… 滴答，滴答， 下小雨啦
满屋子坐，
哎唷哎唷， 挤破小屋。
六、儿歌创作指导
要有儿歌味
小 蚱 蜢
用儿童天真的眼光观察事物
用儿童稚气的心灵抒发感情 用儿童的想象和语言表达感受
小蚱蜢，学跳高，
呈现儿童的游戏生活
娃娃吃饼干 娃娃吃饼干， 边吃，边玩。 玩什么？ 蝴蝶、老虎、牛、大象 还有一艘船 蝴蝶呢？飞上牛背啦。 牛呢？老虎抓啦。 老虎呢？大象踩啦。 大象呢？船载走啦。
船呢？娃娃吃啦。
呈现儿童的游戏生活
玩 小溪儿， 水清清，
水
打水漂 石头石头 比跳远，
清清水游小鱼儿。 小鱼儿， 轻轻亲， 小亲亲的手指儿。
机把车开。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
抱娃娃的靠窗坐,/牵小熊的往后挪,/皮球积木都摆好,/大家坐 稳就开车。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。/大站小站我都停，/注意 车站别下错。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别 人坐坐吧。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
好 孩 子
徐 青
擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙的满头汗珠子。
9、谜语歌
谜语，古称“隐语”，即不便明言而有所藏匿 的话。即把事物的真实面目隐敝起来，用简短的歌 谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面 特征的儿歌。
出门肥肥胖胖， 进门瘦瘦长长， 倚在门角落，
老 鼠 吃 猫
有只老鼠在炫耀， 昨晚吃了小花猫。 伙伴听了忙问道： 你吃花猫啥味道？
老鼠皱着眉头说：
猫的味道实在糟。
肉跟纸张差不多， 味道就像画颜料。
伙伴听了哈哈笑， 主人早上找画稿。 原来是被你吃掉， 老鼠羞得快溜掉。
安溪县凤城中心小学教师 李锦兰
穿 裤 子 小猴子，起得早， 穿上裤子就要跑。 哎哟哟，摔了跤， 头上磕个大清包。 上看看，小瞧瞧，