幼儿文学儿 歌(含儿歌创作辅导)
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儿歌(幼儿文学课件)
幼儿文学
儿歌的传统艺术形式
目录
一、摇篮歌 二、数数歌 三、问答歌（设问作答） 四、连琐歌 五、游戏歌（ 伴游戏活动而唱） 六、绕口令 七、颠倒歌 八、谜语
一、摇篮歌
“从母亲嘴里听来的歌倒是孩子们最初听到
的文学”（泰戈尔）（即兴生情，随口吟来，自然朴
实）例摇篮曲（戈特尔词 莫扎特曲）：
二、数数歌
二
按照内容分类
知识性儿歌 教育性儿歌 趣味性儿歌
按照内容分类
01
02
03 教育儿歌、知识儿歌、趣味儿歌。
知识性儿歌
指那些专门介绍知识的儿歌。 例如王金黎的《雄知了》
教育性儿歌
指那些对幼儿进行教育的儿歌。 例如张秋生的《啊呜一口就吃 掉》
趣味性儿歌
即游戏性儿歌，让幼儿得到 如游戏般单纯的快乐享受， 并不强调儿歌的“意义”。 例如张铁苏的《我像小鸟》
八、谜语
古称隐语。含谜面和迷底两部分。这种儿歌是把事物的真实面目隐 藏起来，用简短的歌谣集中描绘事物的形态、性质、动作、功能等。早在 古希腊就流传过狮身人面女兽，坐于道旁逼人猜谜，不能解者便被杀掉， 后被俄狄浦斯王猜中，兽妖才投海而死。可见猜谜是智慧的锻炼和体现。
幼儿文学
儿歌分类
目录
一 按照来源分类 二 按照内容分类 三 按照行数分类 四 按照儿歌每行的数字分类 五 按照朗诵主体分类 六 按照年代划分分类
三
按照行数分类
绝句型儿歌 自由体儿歌
按照行数分类
12
绝句型儿歌
指的是句式工整，四句为一 首的儿歌。 例如常瑞的《秋风凉》
自由体儿歌
指那些对幼儿进行教育的儿歌。 指的是行数、每行的数字不受 限制、自由的儿歌。 例如钱万成的《小木偶》
幼儿文学儿歌课件
语言优美
选择语言优美、韵律感强的儿歌，有助于提 高幼儿的语言审美。
趣味性
选择趣味性强的儿歌，能够激发幼儿的学习 兴趣和积极性。
幼儿文学儿歌的教学设计
教学目标明确：针对不同年龄段的幼儿 ，制定明确的教学目标，如语言学习目 标、情感教育目标等。
通过以上幼儿文学儿歌课件的教学应用 ，可以更好地发挥儿歌在幼儿成长过程 中的积极作用，促进幼儿全面发展。
幼儿文学儿歌的演出与表现
01
演唱技巧
演唱幼儿文学儿歌时，应注意音 准、节奏和声音的抑扬顿挫，使
幼儿更好地感受音乐美。
03
舞美设计
在演出过程中，可结合舞美设计 ，如背景布置、道具等，营造更
加丰富多彩的舞台效果。
02
肢体语言
通过肢体语言的表现，如手势、 表情等，增强儿歌的感染力，提
高幼儿的参与度。
04
儿歌的歌词赏析
用词浅显易懂
幼儿文学儿歌的歌词通常 使用简单明了的词汇，方 便小朋友们学习理解。
富有想象力
歌词中常常运用生动的比 喻和拟人手法，激发孩子 们的想象力。
传达正能量
歌词内容多涉及友爱、互 助、勇敢等主题，对孩子 们起到积极的引导作用。
儿歌的旋律赏析
旋律简单易记
幼儿文学儿歌通常采用简单易记 的旋律，方便小朋友们学习传唱
认知发展
儿歌中的各种主题和知识点可以丰富 幼儿的认知世界，促进认知发展。
音乐韵律感
儿歌通常具有明快的节奏和韵律，有 助于培养幼儿的音乐感和节奏感。
如何选择适合的幼儿文学儿歌
内容简单易懂
选择内容浅显易懂，贴近幼儿生活的儿歌， 便于幼儿理解和学习。
教育性强
选择具有积极教育意义的儿歌，能够在娱乐 中潜移默化地对幼儿进行教育。
幼儿文学儿歌
幼儿文学儿歌大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）最后，咯吱一下（停顿，然后突然把手伸到孩子的脖劲处，咯吱一下，孩子会惊喜地等着这一时刻）一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！《造房子》小兔子，（两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。
）拿锤子，（两手握拳头，左右摇晃）叮叮叮，（右手放在左手上做敲击的动作）造房子（两手做房子的造型放于头上）绕口令《数数歌》山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞口一只鼠。
大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
3. 三只蚂蚁来搬米一只蚂蚁来搬米（右手食指半伸扮第一只蚂蚁搬米状）搬来搬去搬不起（食指弓起数次不起）两只蚂蚁来搬米（中指加入食指扮第二只蚂蚁帮忙）身体晃来又晃去（双指弓起但不能移动）三只蚂蚁来搬米（无名指加入搬米队伍）轻轻抬着进洞里（三指抬着米进入半握的右手洞穴里）4. 四方歌前前后后（双手前后拍掌）左左右右（双手左右拍掌）咕隆咕隆东（双手握拳摇轮转动，然后右手拳指东）咕隆咕隆南（指南) 咕隆咕隆西(指西) 咕隆咕隆北(指北)5. 五行歌一二三四五(双手手指相对从小指数到拇指)上山打老虎(双手相对，拇指竖起) 老虎没在家(拇指垂下)打到一只鹿(双手拇指及食指竖起) 小猪告诉兔(右手五指扮成猪，右手中指及食指竖起) 小兔告诉鼠(右手五指并拢成鼠状)虎鹿猪兔鼠(重现五动物指形) 金木水火土(双手手指相对从小指数到拇指)6.十全十美灯十全十美灯哟 (伸出十个手指头) 九九重阳灯。
儿童文学体裁儿歌-PPT
13
3.数数歌（数学与文学的结合）
• （1）认识数序的： • 一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七
八九，拍皮球，张开两只手，十个手指 头。 • （2）训练运算能力的：一只蛤蟆一条 腿，…… • （3）认识事物的： • 小黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，蜘 蛛八条腿，螃蟹十条腿，蚯蚓鳝鱼没有 腿。
14
15
•
豌豆妈妈更有办法，
•
她让豆荚晒在太阳底下。
•
啪的一声，豆荚炸开，
•
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
植物妈妈有办法
33
• 2.隆和初童谣：“升平不满十，隆和那得 久？桓公入石头，陛下徒徙走。”(《晋书·五
行志》)
• 3.永淳中童谣：“新禾不入箱，新麦不入 场。追及八九月，狗叹空垣墙。”(《新唐书·
五行志》)
• 4.千里草，何青青。十日卜，不得生。 • 5.迎闯王，送闯王，闯王来了不纳粮。
4
• 1.幼儿园里好阿姨，教我唱歌做游戏。阿 姨爱我我爱她，我给阿姨敬个礼。
碰着雁。
•
雁叼米，
•
碰着小孩就是你。（河南儿歌）
有主题吗？
9
2.内容浅显，篇幅短小
• 1.幼儿园里好阿姨，教我唱歌做游戏。阿姨爱我我爱她， 我给阿姨敬个礼。 • 2.小猴滚楼梯
• 猴， • 猴， • 上高楼， • 一落脚， • 踩着球， • 叽里咕噜滚下楼！ • 小猴爬起嘻嘻笑， • 它说练练翻跟头。
10
3.语言浅显，节奏感强
• 矮矮的鸭子 • 一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁
股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长 脖子，吃吃青菜。一排鸭子，个子矮 矮，走起路来，屁股歪歪。
•
小鸭叫呀呀呀，叫我常常剪指甲。小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳。小鸟叫叽叽叽，叫我常常刷牙齿。
幼儿文学-儿歌2.3
儿歌创编题型
发散思维练习 玩游戏：动物园里有什么？
叫到学号的同学快速回答 不能重复
尝试仿编
原儿歌
圆圆歌
圆圆的车轮转起来， 圆圆的小鼓翘起来， 圆圆的气球飞起来， 圆圆的皮球跳起来。
பைடு நூலகம்续编
圆圆的苹果吃起来， 圆圆的屁股扭起来， 圆圆的扇子摆起来， 圆圆的小脸笑起来。 圆圆的太阳升起来， 圆圆的月亮亮起来。
幼儿文学
CHILD LITERATURE
第二章 儿歌
上节课知识回顾
C 1.我国最早的一部儿歌专集是（ ）
A.《广天籁集》 B.《歌谣》 C.《演小儿语》 2.下列儿歌采用了什么样的入韵方式？ 儿歌一 千条线，万条线，掉到河里全不见。 儿歌二 小雨点，沙沙沙， 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
小雨点，沙沙沙， 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
儿歌教学范例
欣赏儿歌：《小犀牛》《拍手歌》《黄鹂鸟》《三只小熊》
作业
自选一首儿歌，表演诵读（1分钟左右） 拍视频上传至蓝墨云班课
尝试仿编
原儿歌
家
清清的小河是小鱼的家 ， 绿绿的池塘是青蛙的家 ， 黑黑的山洞是狗熊的家 ， 茂密的大树是小鸟的家 ， 蓝蓝的天空是白云的家
续编
青青的小草是小花的家， 美丽的花园是蝴蝶的家， 广阔的大海是海豚的家。 高高的大山是老虎的家， 伟大的祖国是我们共同的家 。
尝试仿编
原儿歌
《小雨点》 小雨点， 沙沙沙。
D.《天籁集》
第三节 儿歌创编与表演
欣赏几首儿歌
小老鼠，不害羞， 专在夜里当小偷。 悄悄溜进米缸里， 掀了盖子摔了油。
听歌欣赏：
弯弯的月儿，小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
学龄前传统经典儿歌大全50首
学龄前传统经典儿歌大全50首儿歌是指专门为儿童创作的歌曲，它们通常包含朗朗上口的歌词和简单易学的旋律，能够帮助儿童学习语言、认知世界，并培养其音乐素养。
传统经典儿歌是积淀于中华民族文化传统中的宝贵财富，被世代传颂。
以下是学龄前传统经典儿歌大全50首，希望能够给你带来欢乐和回忆。
1. 小星星小星星，你慢慢飞，像钻石在天空闪耀。
我要把你放在我手心，然后摘下许愿。
2. 两只老虎两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
3. 哈巴狗哈巴狗，哈巴狗，尾巴长又粗。
迎风跑，迎风跑，乖乖狗最帅。
4. 拔萝卜拔萝卜，拔萝卜，呼拉呼拉啦。
一拉一拉，两拉两拉，啦啦啦萝卜出来啦。
5. 小苹果小苹果，红红的苹果，咬一口，真甜蜜。
小苹果，酸酸的苹果，咬两口，真好吃。
6. 拔火罐拔火罐，拔火罐，黑黑的罐子。
在身上，看不见，拔下来，竖起来。
7. 小螺号小螺号，小螺号，专心吹你的号。
号声响，号声响，传递我的快乐。
8. 捉迷藏捉迷藏，捉迷藏，你去找我吧。
躲在树后，躲在门后，希望你找不到。
9. 小兔子乖乖小兔子乖乖，把门儿开开。
别害怕，别害怕，爸爸妈妈回来。
10. 晚安曲晚安，晚安，小星星点亮天。
月亮守护着你睡，安心的梦乘风去飘。
11. 打开天窗说亮话打开天窗说亮话，天空那么蓝，草原那么绿。
让阳光都进来，心情才会美丽。
12. 哆啦A梦哆啦A梦，哆啦A梦，胸口有一个口袋。
里面装满了惊喜，每一天都有惊喜。
13. 蜗牛与黄鹂鸟蜗牛爬上月亮，黄鹂鸟在下面唱。
夜晚的星光，点亮你的梦境。
14. 老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡，小鸡跑上树。
老鹰飞不来，小鸡开心笑。
15. 祝你生日快乐祝你生日快乐，祝你生日快乐。
好朋友祝你快乐，快乐每一天。
16. 十个小指头十个小指头，像十朵小白花。
小手握成拳，大家快拍拍。
17. 世上只有妈妈好世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
妈妈慈祥像太阳，每天都为我工作忙。
18. 大象神仙眼大象神仙眼，一张两张眼。
幼儿文学第二章 儿歌-f版PPT课件
• 可以通过有规律的出现一定数量的音节来 形成一定数量的节拍，使诵读时有自然的 停顿，即为儿歌的节奏。
• 如：整齐的三、四、五、六、七言和三三 七言。
• 不整齐的杂言。
• 二、通俗易懂，篇幅短小 • 吃饭不挑剔 • 小羊爱吃草，小鸡爱吃米， • 小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。 • 我是好孩子，吃饭不挑剔。（王兰英）
（四）开掘积极的主题
• 排排坐 • 排排坐， 吃果果， • 你一个，我一个， • 妹妹睡了留一个。 （五）注意表现手法与艺术形式的灵活多样
• 春雨 • 滴答，滴答， • 下小雨啦， • 柳树说，下吧，下吧， • 我要发芽。 • 梨树说，下吧下吧， • 我要开花。 • 麦苗说，下吧，下吧， • 我要长大。
穿衣歌（i韵）
• 花花衣，真美丽，宝宝自己学穿衣。 • 小手伸进衣袖里，再把领子理一理。 • 扣子扣进小扣眼，一个一个对整齐。 • 再把衣襟拉一拉，对着镜子笑眯眯。
• 还可通过词语、词句的回环重复及直接模 拟声响来达成音韵和谐。——选读21
• 节奏：通过句式的修整、变化，句子字数 的变化来形成音乐感。
题材 • 小刺猬理发 • 小刺猬，去理发， • 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， • 理完头发瞧瞧他， • 不是小刺猬，是个小娃娃。
• （二）选择新的角度 • 儿歌的题材丰富，寻找新的角度，能让儿
歌获得不同的效果。 • 气球 • 红蝌蚪，绿蝌蚪， • 飞上天，游呀游。 • 原来都是大气球。 • 儿歌插上想象的翅膀，充满生活的情趣。
• ——选读43、44
• （三）数数歌 • 数数歌是培养幼儿对数的初步认识的儿歌。 • ——儿歌选读4、5、45、46
• （四）问答歌：引导幼儿认识事物的特征，培养 观察、分辨事物的能力。——选读8、47、48、49
• 如：整齐的三、四、五、六、七言和三三 七言。
• 不整齐的杂言。
• 二、通俗易懂，篇幅短小 • 吃饭不挑剔 • 小羊爱吃草，小鸡爱吃米， • 小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。 • 我是好孩子，吃饭不挑剔。（王兰英）
（四）开掘积极的主题
• 排排坐 • 排排坐， 吃果果， • 你一个，我一个， • 妹妹睡了留一个。 （五）注意表现手法与艺术形式的灵活多样
• 春雨 • 滴答，滴答， • 下小雨啦， • 柳树说，下吧，下吧， • 我要发芽。 • 梨树说，下吧下吧， • 我要开花。 • 麦苗说，下吧，下吧， • 我要长大。
穿衣歌（i韵）
• 花花衣，真美丽，宝宝自己学穿衣。 • 小手伸进衣袖里，再把领子理一理。 • 扣子扣进小扣眼，一个一个对整齐。 • 再把衣襟拉一拉，对着镜子笑眯眯。
• 还可通过词语、词句的回环重复及直接模 拟声响来达成音韵和谐。——选读21
• 节奏：通过句式的修整、变化，句子字数 的变化来形成音乐感。
题材 • 小刺猬理发 • 小刺猬，去理发， • 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， • 理完头发瞧瞧他， • 不是小刺猬，是个小娃娃。
• （二）选择新的角度 • 儿歌的题材丰富，寻找新的角度，能让儿
歌获得不同的效果。 • 气球 • 红蝌蚪，绿蝌蚪， • 飞上天，游呀游。 • 原来都是大气球。 • 儿歌插上想象的翅膀，充满生活的情趣。
• ——选读43、44
• （三）数数歌 • 数数歌是培养幼儿对数的初步认识的儿歌。 • ——儿歌选读4、5、45、46
• （四）问答歌：引导幼儿认识事物的特征，培养 观察、分辨事物的能力。——选读8、47、48、49
幼儿文学第章儿歌-课件 (一)
幼儿文学第章儿歌-课件 (一)幼儿文学第章儿歌-课件儿歌是孩子们最喜欢的一种文学形式，它具有易于理解、容易记忆、简洁明了的特点，深受幼儿的欢迎。
在幼儿园或是学前教育阶段，教师教授儿歌的作用十分重要，为此，幼儿文学课件也应注重儿歌内容的考虑。
一、儿歌的特点儿歌的作用不仅在于为幼儿带来快乐，更在于培养幼儿的语感、增强儿童与大人交往的信心、激发幼儿的想象力和创造力。
与其他文学形式相比，儿歌有以下独特特点：1.表达简洁明了儿歌能够经过简单易懂的语言来表达复杂的情感和思想，给予幼儿清晰深刻的印象。
2.节奏鲜明儿歌的语调必须要有节奏感，幼儿才能感受到音韵的美。
3.韵律优美儿歌的语言要求句子短、韵律广，多用押韵的手法，让幼儿在欢快的节奏下加深印象。
二、儿歌应该符合幼儿认知特点考虑到幼儿的认知特点，幼儿文学课件的设计也需符合以下特点：1.语言简单易懂幼儿的理解力有限，所以语言表达必须简单易懂，能够激发幼儿的兴趣，并适时添入一些幽默元素调动幼儿的情感和情趣。
2.情感真实生动幼儿喜欢直观、生动、可感知的事物，儿歌课件应该通过文字、图片等多种方式，将情感生动地呈现给幼儿。
3.表达简单易学儿歌的节奏感和韵律美应该易于学习和模仿，通过简单易懂的表达方式，来鼓励幼儿积极学习。
三、儿歌与绘本在幼儿文学课件中，儿歌结合绘本更是一种很好的方式。
通过图解的方式，让幼儿看到和听到的文字相互协调、完美呈现。
绘本作为一种视觉元素，通过图像、图形、颜色等元素对幼儿进行感性认识和情感沟通。
将绘本和儿歌结合在一起，不仅可以加深幼儿对内容的了解，还能激发幼儿的阅读兴趣和动手能力。
同时，绘本可引导幼儿进行情感表达和实验操作，使幼儿在得到快乐和认知发展上更趋完美。
总的来说，儿歌在幼儿文学中有着十分重要的地位。
幼儿文学课件的重点应该注重儿歌的选择和设计，使儿歌具有恰到好处的表现力和贴近幼儿的情感表达。
儿歌的发掘和传承离不开幼儿园和学前教育工作者的努力，既要让幼儿学习到正确的知识和技能，也要让幼儿体验到乐趣和快乐。
中职学校学前专业《幼儿文学-儿歌》课件
现代儿歌更加注重儿童心理和成长需 求，形式更加多样，内容更加丰富， 成为儿童文学的重要组成部分。
发展
儿歌在各个时代都有所发展，受到不 同文化背景和社会环境的影响，呈现 出不同的风格和特点。
02
儿歌的创作技巧
选材与构思
选材
选择适合幼儿年龄段的题材，如动物、植物、自然现象等，确保内容健康、积 极、有趣。
结构紧凑完整
富有创意和个性
评价儿歌时，应注意其结构是否紧凑完整 ，是否有明确的主题和清晰的层次，是否 有完整的起承转合。
优秀的儿歌应该具有创意和个性，能够给 幼儿带来新的感受和启发，能够展现出独 特的艺术魅力。
儿歌鉴赏与评价的实际操作
选取合适的儿歌
在鉴赏与评价儿歌时，应 选取适合中职学校学前专 业学生的儿歌作品，确保 作品质量。
中职学校学前专业 《幼儿文学-儿歌》 课件
目 录
• 儿歌概述 • 儿歌的创作技巧 • 儿歌的教学策略 • 儿歌的实践应用 • 儿歌的鉴赏与评价
01
儿歌概述
儿歌的定义与特点
定义
儿歌是专门为儿童创作，适合儿 童吟唱、聆听和欣赏的诗歌形式 。
特点
语言简练、节奏明快、内容生动 、富有想象力和教育意义。
04
增进亲子关系
家长和孩子一起唱儿歌、玩游 戏，可以增进亲子之间的亲密
感和互动。
促进孩子全面发展
通过儿歌，家长可以引导孩子 认识周围的世界，培养他们的 观察力、想象力和创造力。
轻松愉快的氛围
儿歌通常带有欢快的旋律和节 奏，为家庭生活增添轻松愉快
的氛围。
家庭教育的延伸
家长可以利用儿歌的内容，引 导孩子进行道德教育、生活习
满足儿童阅读需求
儿歌的语言简单易懂，内容贴近儿童 生活，符合儿童的阅读习惯和兴趣。
幼儿文学文体儿歌精讲课件
节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。 如《小金鱼》 小金鱼， ×× ×┃ 水里游， ×× ×┃ 快快活活头碰头 ×× ×× ┃×× ×┃
儿歌节奏示例
• 《溜溜球》 (圣野) • 溜溜／球，
++ + • 翻／跟头、
+ ++ • 跟头／翻了／九十／九，
++ ++ ++ + • 回到／自己／手里／头。
明代学者吕坤在16世纪末编辑成的《演小儿语》是我 国最早的一部儿歌专集。
清代，郑旭旦等更肯定了儿歌的价值，称儿歌是“天 地之妙文”。刊行于19世纪中叶的《天籁集》(称儿歌为“天 下之妙文”。)和《广天籁集》都是优秀的儿歌集，其中的作 品既有知识性，又有趣味性。
1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中 的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。 从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。
小儿语
一切言动， 都要安详， 十差九错， 只为慌张。
沉静立身， 从容说话， 不要轻薄， 惹人笑骂。
• 比如，在杭州地区流传着这样一首童谣： 一人一马一杆枪， 二人马上磨刀枪 三气周瑜芦花荡， 四郎探母回家乡， 五松打虎井阳冈， 六文龙双枪是虎将， 七仙女下凡嫁中郎， 八仙过海李成良， 九九归一唐三藏， 十面埋伏楚霸王。
幼儿文学文体儿歌
唱诵类
儿歌 幼儿诗
幼
童话、寓言
儿 讲述类 文
合类
图画书、卡通 幼儿戏剧
幼儿童话
儿歌
幼儿诗
幼儿 生活故事
文体论
幼儿图画 书和卡通
幼儿散文
幼儿戏剧
幼儿 科学文艺
儿歌
幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌课件PPT
月 六月茄子紫英英。 2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法；
蔬 儿歌艺术特征
抹呀抹，擦呀擦， 一排/鸭子，个子/矮矮，
七月葫芦弯似弓,
采蘑菇的小姑娘
翅膀/拍拍，太阳/晒晒。
菜 八月辣椒满树红。 快来快来数一数，2、4、6、7、8。
梨树说，下吧下吧， 我要开花。
》 九月大瓜面又甜, 床头布满玫瑰，陪伴你入睡。
1、设计一节完整的幼儿诗歌教学课， 23、按十二二十个四月节的气顺的序顺； 序；
幼3、儿按文二学十儿四歌节幼气儿的诗顺幼序儿；诗歌 赶请鸭同老 学爷们爷以，小胡组子合白作花形花式。设计一节幼儿诗歌教学课。
儿歌与幼儿诗皆可。题目自选。 “幼儿” 文字学歌儿歌幼儿诗幼儿诗歌
“语谁言的 ：耳音朵韵长和，谐谁节的奏耳感朵强短，谁的耳朵
旧时也称“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。
幼儿诗
《一片红树叶》（徐鲁）
秋天的风，
小小的红树叶，
吹过了山谷和田野。 低声告诉老橡树说
光秃秃的老橡树上， ──
还站着一片
让我再等等吧，
小小的红树叶。
等到雪花飘落。
老橡树说──
冬天还在路上呢，
再见吧，孩子，
他还没有越过小河。
等到明年春天，
如果我们都走光了，
换上一把小镰刀 形式活泼 歌戏结合
滴答，滴答， 下小雨啦，
(易记易唱)
再加上几块棒棒糖 “小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。
抹呀抹，擦呀擦，
和那小伙伴一起 劳动了一天多么辛苦呀，
“谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵
作家创把作 劳动的幸福来分享
《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧， 我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要开花。 麦苗说，下吧，下吧， 我要长大。
蔬 儿歌艺术特征
抹呀抹，擦呀擦， 一排/鸭子，个子/矮矮，
七月葫芦弯似弓,
采蘑菇的小姑娘
翅膀/拍拍，太阳/晒晒。
菜 八月辣椒满树红。 快来快来数一数，2、4、6、7、8。
梨树说，下吧下吧， 我要开花。
》 九月大瓜面又甜, 床头布满玫瑰，陪伴你入睡。
1、设计一节完整的幼儿诗歌教学课， 23、按十二二十个四月节的气顺的序顺； 序；
幼3、儿按文二学十儿四歌节幼气儿的诗顺幼序儿；诗歌 赶请鸭同老 学爷们爷以，小胡组子合白作花形花式。设计一节幼儿诗歌教学课。
儿歌与幼儿诗皆可。题目自选。 “幼儿” 文字学歌儿歌幼儿诗幼儿诗歌
“语谁言的 ：耳音朵韵长和，谐谁节的奏耳感朵强短，谁的耳朵
旧时也称“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。
幼儿诗
《一片红树叶》（徐鲁）
秋天的风，
小小的红树叶，
吹过了山谷和田野。 低声告诉老橡树说
光秃秃的老橡树上， ──
还站着一片
让我再等等吧，
小小的红树叶。
等到雪花飘落。
老橡树说──
冬天还在路上呢，
再见吧，孩子，
他还没有越过小河。
等到明年春天，
如果我们都走光了，
换上一把小镰刀 形式活泼 歌戏结合
滴答，滴答， 下小雨啦，
(易记易唱)
再加上几块棒棒糖 “小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。
抹呀抹，擦呀擦，
和那小伙伴一起 劳动了一天多么辛苦呀，
“谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵
作家创把作 劳动的幸福来分享
《春雨》 滴答，滴答， 下小雨啦， 柳树说，下吧，下吧， 我要发芽。 梨树说，下吧下吧， 我要开花。 麦苗说，下吧，下吧， 我要长大。
幼儿文学第二章儿歌演示课件
摇篮曲 陈伯吹
风不吹，浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小宝宝呀要睡觉。
风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝呀快睡觉。
风不吹，云不飘， 蓝蓝的天空静悄悄， 小宝宝呀好好睡一觉。
2、游戏歌 游戏类儿歌是配合幼儿游戏内容编写、在幼儿 做游戏时吟唱的歌谣。
3、数数歌
这是一种按照格式数序，结合具体事物 编写的儿歌。它可以帮助幼儿掌握基本 的数序，培养幼儿数的观念，训练幼儿 的思维和运算能力。
一、儿歌概说
儿歌的概念？ 儿歌的功能？ 儿歌的起源和发展？
小老鼠上灯台
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽哩咕噜滚下来。
儿歌的概念
儿歌是适合幼儿听赏念唱的顺口、易懂的 短小诗歌。儿歌是幼儿文学的主要体裁， 是幼儿最早接触、最易接受的一种文学样 式。
桃花 (金近)
桃花，桃花， 张开嘴巴， 只会笑，不说话，
8、颠倒歌
又叫稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使 用夸张手法，故意颠倒地描述大自然和社会生 活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒 诞揭示事物本相和实质目的的传统儿歌形式。
小槐树
小槐树， 结樱桃， 杨柳树上结辣椒， 吹着鼓， 打着号， 抬着大车拉着轿。
蝇子踢死驴， 蚂蚁踩塌桥。 木头沉了底， 石头水中飘。 小鸡叼个饿老雕， 小老鼠拉个大狸猫。 你说好笑不好笑？
的儿歌。 2.根据内容，分为知识类儿歌和生活类儿歌。 3.根据行数格式，分为四句为一首的“绝句型”
儿歌和行数自由的儿歌。 4.根据每行字数多少，分为三言、四言、五言、
六言、七言、三三七言和杂言等类。
“三三七言 ”：是一种特殊形式的杂言句式，一般
每节由三句构成，其中第一、二句为三言句，第 三句为七言句。
幼儿文学课件 第二章 儿歌
饿虎肚里咕咕咕， 笑坏窝里小灰兔。
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
数数歌
数数歌一般将数字和 形象结合起来，通过数 数吟唱，以帮助儿童认 识数。
数数歌《一二三》
一二三，爬上山； 四五六，翻筋斗； 七八九，拍皮球；
伸出两只手， 十个手指头。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
字头歌
浆浆洗洗，肚兜系系， 雨水弹弹，窗门关关， 秋风凄凄，盖条棉被。
Company Logo
第三节 儿歌的形式类型 一、 儿歌的一般形式
杂言句式的儿歌 《鹅 大 哥》
请你进来坐一坐， 我要问问你，哦呜！哦呜！
唱的什么歌。
烟糟得落地， 呼—— 呼—— 呼——
烟糟得落地， 小咯咯拖之跑勒去。
2. 儿童之间的游戏歌
《鹞鹰捉小鸡》
鹞鹰几把刀？三十六把刀。 鹞鹰几根毛？三十六根毛。 夺掉你的刀，拔掉你的毛。
吃倷的肉，还倷的毛。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
连锁调
连锁调，又称为连珠体或连 环体儿歌。连锁调主要采用顶针 的修辞手法来结构全文，比较常 见的形式是上一句或上一节末尾 的字、词或短句，做下一句或下 一节的开头，或者是使用谐音词 作为连接上下文的桥梁，随韵接 合，环环相扣。
问答歌
绕口令
游戏歌 摇篮歌
儿歌的特 殊形式
数数歌 字头歌
Company Logo
谜语歌
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
摇篮歌
摇篮歌又称为摇篮曲、催 眠曲，是母亲等安抚孩子睡 觉时哼唱的儿歌。
摇篮歌一般语言流畅，节 奏舒缓，语调柔和。
《摇 篮》
蓝天是摇篮，摇着星宝宝。 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇着鱼宝宝。 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝。 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
数数歌
数数歌一般将数字和 形象结合起来，通过数 数吟唱，以帮助儿童认 识数。
数数歌《一二三》
一二三，爬上山； 四五六，翻筋斗； 七八九，拍皮球；
伸出两只手， 十个手指头。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
字头歌
浆浆洗洗，肚兜系系， 雨水弹弹，窗门关关， 秋风凄凄，盖条棉被。
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第三节 儿歌的形式类型 一、 儿歌的一般形式
杂言句式的儿歌 《鹅 大 哥》
请你进来坐一坐， 我要问问你，哦呜！哦呜！
唱的什么歌。
烟糟得落地， 呼—— 呼—— 呼——
烟糟得落地， 小咯咯拖之跑勒去。
2. 儿童之间的游戏歌
《鹞鹰捉小鸡》
鹞鹰几把刀？三十六把刀。 鹞鹰几根毛？三十六根毛。 夺掉你的刀，拔掉你的毛。
吃倷的肉，还倷的毛。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
连锁调
连锁调，又称为连珠体或连 环体儿歌。连锁调主要采用顶针 的修辞手法来结构全文，比较常 见的形式是上一句或上一节末尾 的字、词或短句，做下一句或下 一节的开头，或者是使用谐音词 作为连接上下文的桥梁，随韵接 合，环环相扣。
问答歌
绕口令
游戏歌 摇篮歌
儿歌的特 殊形式
数数歌 字头歌
Company Logo
谜语歌
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
摇篮歌
摇篮歌又称为摇篮曲、催 眠曲，是母亲等安抚孩子睡 觉时哼唱的儿歌。
摇篮歌一般语言流畅，节 奏舒缓，语调柔和。
《摇 篮》
蓝天是摇篮，摇着星宝宝。 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇着鱼宝宝。 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝。 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。
幼儿基础文学作品—幼儿儿歌
案例
数九歌 山东传统儿歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走 ， 五九、六九沿河看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。
第 18 页
谜语歌
第 19 页
1
谜语歌是一种以歌谣的形式提供谜面，让儿童猜测的儿歌。
猜谜作为一种机敏和智慧的竞赛，能开发儿童的智力，提高
2
他们的语言发展能力和辨别、联想能力等。
谜语歌
第 20 页
案例
小白鸽，尾巴长， 你喝汤，它先尝。
从这首儿歌中能看出来，谜目是由谜面通向谜底的桥梁，它对谜 底的类属加以限制，提示小读者们从某一方面去思考问题，从而 达到找到答案的目的。这首谜语的谜底就很明显，是孩子们吃饭 时使用的勺子。
第6页
语言通俗，意蕴简明 节奏鲜明，音韵和谐
儿歌的特征
第7页
1.主题单纯，篇幅短小
儿歌主题的单纯性往往表现在集中描述某一事物上，简洁明了地表达一 个意思或说明一个事理，让孩子们一听就懂。
案例
吃豆豆 佚名
吃豆豆，长肉肉， 不吃豆豆精精瘦。
这首儿歌总共13个字，明确告诉 幼儿吃饭与成长的关系，让幼儿 从小知道吃饭要养成好习惯，不 挑食。其篇幅短小，主题明确， 内容简单明了，是幼儿喜欢的儿 歌。
儿歌的特征与类型
第5页
在我国古代，儿歌又被称为“童谣”。有些文献资料中所说
1
的“孺子歌”“婴儿谣”“童儿歌”“小儿语”等，都属于
儿歌的范畴。
历史上最早为孩童收集，整编儿歌集的是明代吕坤。他于
2
1593年编成《演小儿语》，成为我国最早的一部儿歌专集。
儿歌的特征
主题单纯，篇幅短小 形式活泼，富有情趣
案例
秋 许浪 高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头， 玉米熟了歪着头，芦花白了摇着头。 一阵秋风吹来了，树上苹果露着头。 娃娃唱起丰收歌，拍着手儿点着头。
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儿
歌
Erge
一、儿歌的基本概念
儿歌是以低幼儿童为主要接受对 象，符合儿童听觉要求，浅显易懂、 琅琅上口的短小诗歌。是儿童文学 最基本的文体形式之一。
二、儿歌的历史发展
明代前
明、清
二十世纪初
新中国成立后
三、 儿歌的特点
（一）篇幅短小，内容浅显
共 伞
风来了，雨来了， 幼儿园里放学了。
《爬》赵家瑶 爬台阶，往上爬，
机把车开。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
抱娃娃的靠窗坐,/牵小熊的往后挪,/皮球积木都摆好,/大家坐 稳就开车。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。/大站小站我都停，/注意 车站别下错。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别 人坐坐吧。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
6、颠倒歌 把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关 系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常 理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪 歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发 思索。
忽听门外人咬狗， 拿起门来开开手，
传统儿歌
拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。 骑了轿子抬了马， 吹了鼓，打喇叭。
发儿童的想象力。
【课堂讨论】: 结合这首儿歌，谈一谈如何通过儿歌来启
☆ 体验儿歌中的修辞，领会儿歌的生动性 儿歌的修辞
拟人
石榴婆婆， 宝宝最多， 一个一个，
比喻
下雪了，下雪了， 半天云里飞鹅毛。 块块水田镶银边， 座座青山戴白帽， 青松长起白头发， 翠竹反穿羊皮袄。 小狗跟我去上学， 朵朵梅花洒满道
呈现儿童的游戏生活
娃娃吃饼干 娃娃吃饼干， 边吃，边玩。 玩什么？ 蝴蝶、老虎、牛、大象 还有一艘船 蝴蝶呢？飞上牛背啦。 牛呢？老虎抓啦。 老虎呢？大象踩啦。 大象呢？船载走啦。
船呢？娃娃吃啦。
呈现儿童的游戏生活
玩 小溪儿， 水清清，
水
打水漂 石头石头 比跳远，
清清水游小鱼儿。 小鱼儿， 轻轻亲， 小亲亲的手指儿。
好 孩 子
徐 青
擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙的满头汗珠子。
9、谜语歌
谜语，古称“隐语”，即不便明言而有所藏匿 的话。即把事物的真实面目隐敝起来，用简短的歌 谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面 特征的儿歌。
出门肥肥胖胖， 进门瘦瘦长长， 倚在门角落，
海底世界 大章鱼，八只脚，
追着彩色鱼儿跑；
大蚌壳，拍拍手， 边加油边吐泡泡； 大龙虾，静静瞧， 长长触角摇一摇； 大海龟，微微笑， 盖着水草睡午觉； 大鲨鱼，一来到， 大嘴一张全吃掉！
对植物形象的刻画
青 果 子 青果子，小又圆， 挤在一起荡秋千。 秋千荡得高， 荡上了树梢； 秋千荡得远，
荡到了天边——
小猴吃桃
小毛猴，馋嘴佬， 跑到地里偷吃桃。
看一看，真不小，
闻一闻，没味道。 咬一口，满嘴毛， 羞得小猴满地跑， 原来偷的是棉桃。
霞浦县第二小学 林志辉
小 抽 屉
我有一个小“抽屉”，
藏着无数小秘密。 藏着风，藏着雨， 藏着苦，藏着蜜， 藏着我的心头事。 你要问我那是啥？ 就是我的小日记。
厦门市湖里区江头中心小学五年（1）班 张曼莉
摹状
滴答，滴答， 下小雨啦！ 种子说： “下吧，下吧， 我要发芽。” 梨树说： “下吧，下吧， 我要开花。” …… 滴答，滴答， 下小雨啦
满屋子坐，
哎唷哎唷， 挤破小屋。
六、儿歌创作指导
要有儿歌味
小 蚱 蜢
用儿童天真的眼光观察事物
用儿童稚气的心灵抒发感情 用儿童的想象和语言表达感受
小蚱蜢，学跳高，
搔搔石头胳肢窝！
一朵朵， 一波波， 浪花浪花一排排走， 追着海鸥打勾勾！
夏日音乐厅
啾！ 这边听，那边静。
咕咕咕！ 啯啯啯！ 这里唱，哪里停. 吱吱吱！ 咯咯咯！ 这声远，那声近。
欢迎光临
夏日音乐厅
作家的儿歌佳作，可能会让人有高山仰止，难以企及的感觉，我 们还可以从孩子们的创作中，找到应有的创作自信。
眼泪流千行。
（打一用品）
五、儿歌阅读指导
培育情感
☆了解儿歌的功能
启迪心智
训练语言
☆以丰富的想象充实简单的画面
儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读 者可以发挥丰富的想象力，使画面得以充实，体验其中所 蕴含的儿童稚趣。
《月 儿》
许 浪
月儿弯弯， 像只小船， 摇呀摇， 越摇越圆。 月儿圆圆， 像个银盘， 转啊转啊， 越转越弯。
小宝宝要睡觉
（陈伯吹）
2、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海， 九十九个一百。
坐
火
车
小板凳,摆一排,/小朋友们坐上来,/我们的火车跑得快,/我当司
一条裤腿两只脚。
三明市梅列区实验幼儿园教师 肖燕
小企鹅 小企鹅，真可爱， 走起路来左右歪。 出门忘了扣扣子，
肚皮露出一大块。
合肥幼师 李玲
×× ×× ×××
×× ××× ×× × ××
×××××××
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
《啄木鸟》 山林里—— 托！托！托！ 啄木鸟—— 啄！啄！啄！ 为树林—— 除害虫 一条不漏 捉！捉！捉！
胡鸣树
三、 儿歌的特点
（三）童趣盎然，天真稚拙
“天机活泼，时时发现于童谣。”“风行水上，自 然成文,真率浑成之至。” ——[清]郑旭旦
（以林芳萍儿歌为例）
§对动物形象的刻画 小孔雀 蜗 牛
小蜗牛，慢慢爬，
看看草，看看花， 过田野，和篱笆，
小孔雀， 找春天。 歪歪头， 眨眨眼，
天黑了，不用怕——
我的壳， 是一件铁盔甲， 我的壳，就是我的家！
喔——
春天就在 我的尾巴上面！
小花鹿
小花鹿，头长角， 摇摇尾巴， 吃青草， 老虎来了—— 快跑！
跟太阳公公说： “亲亲我的脸”
对儿童生活的表现（自主性活动）
散
步
谁要跟我去散步？ 风儿拉着我，
夕阳看着我，
花香绕着我， 影子跟着我，
一起说：“走！走！走！”
风儿跟我去散步， 停一停，走一走。 夕阳跟我去散步， 一下前，一下后。 花香跟我去散步， 有时左，有时右。 影子跟我去散步， 手拉手，一起走!
六、儿歌创作指导
要有知识性 符合儿童年龄特点 从儿童身边事物写起
小斑马， 上学校， 黑白铅笔买两套。 老师叫他画图画， 他在身上画道道。
谢采伐《小斑马》
小树苗， 听指挥， 排队跑到大西北。 站稳当，手拉手， 风沙不敢随便走。 挺直腰， 画图画， 画出一片绿浪花。
郜彬如《小树苗》
优秀儿歌赏析与创作指导
湖水摇摇
呼啦圈。 石头扑通扑通跳！ 湖水一圈一圈摇……
对自然界的描摹 海 边
大海蓝蓝， 渔船点点， 浪花朵朵， 夕阳片片， 贝壳颗颗， 躺在海边， 画画唱歌， 想念夏天！
月亮船
月亮船，
天上开， 摇摇摆摆走过来。 云朵儿， 快让开！ 银色月光撒下来， 捕到星星一大袋， 送给地上的乖小孩。
浪 花
一波波， 一朵朵， 浪花浪花手牵手，
7、绕口令
用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子， 要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不 留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大 的成就感。 墙上一面鼓，
布 补 鼓
（传统儿歌）
鼓上画老虎，
老虎抓破鼓， 买块布来补，
不知是布补鼓，
还是布补虎
8、字头歌
每句未尾的字完全相同且一韵到底的儿歌。常见 作为字头的字有：“子”、“头”、“儿”。一般 有较完整的故事情节，语言亲切风趣，富有韵律感。
看一看，谁来了，
妈妈撑着伞来了。 走出门，回头瞧，
回头瞧：爸爸妈妈没我高。
屋檐下站着张小宝。
招招手，笑一笑， 伞下多了一双脚。 一二一二齐步走， 踏着水花回家了。
张继楼
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
大西瓜 大西瓜
圆又圆
切开就是两大碗 你吃一大碗 我吃一大碗 留下空碗当小船
—金 近
××× ×××
《天籁集》
小花狗学写2 小花狗， 游过河， 游过河来找大白鹅。 它找大鹅干什么？ 它要学写2， 来看大鹅的弯弯脖儿。
薛卫民
三、 儿歌的特点
（四）歌戏互补，充满动感
边唱儿歌边游戏会使游戏活泼而有吸引力。幼儿 可以在游戏中一边念儿歌一边玩耍，即得到语言的锻
炼，又获得游戏的愉悦和乐趣。
《丢手绢》
《拍手谣》 《坐火车》 《翻饼烙饼》
四、儿歌的艺术形式
儿歌一般艺术形式
生活儿歌
从内容上 知识儿歌 母歌 从年龄上 儿戏 三言 五言 从形式上 七言 杂言
儿歌特殊艺术形式
1、摇篮曲 又叫摇篮歌，催眠曲，是成人帮助婴儿入睡时吟唱 的儿歌。是人生最早接触的文学样式。 风不吹，浪不高， 小小船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
金近
七个妞妞来摘果 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七个妞妞来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样： 苹果、桃儿、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
4、问答歌 用一问一答形式或几问几答的方式来结构的儿歌， 又叫盘歌、对歌。常通过一组问答来表现互相关联的 事物，引导孩子在比较中观察事物。
谁 的 耳 朵
歌
Erge
一、儿歌的基本概念
儿歌是以低幼儿童为主要接受对 象，符合儿童听觉要求，浅显易懂、 琅琅上口的短小诗歌。是儿童文学 最基本的文体形式之一。
二、儿歌的历史发展
明代前
明、清
二十世纪初
新中国成立后
三、 儿歌的特点
（一）篇幅短小，内容浅显
共 伞
风来了，雨来了， 幼儿园里放学了。
《爬》赵家瑶 爬台阶，往上爬，
机把车开。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
抱娃娃的靠窗坐,/牵小熊的往后挪,/皮球积木都摆好,/大家坐 稳就开车。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。/大站小站我都停，/注意 车站别下错。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!) 哎呀呀，怎么啦，你们一个也不下？收票啦，下去啦，快让别 人坐坐吧。/(轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜!呜!)
6、颠倒歌 把自然生活和社会生活中常见事物之间的正常关 系以及它们的各自特点有意识加以颠倒，形成违背常 理的奇怪现象或“废话连篇”的一类儿歌。又叫古怪 歌、滑稽歌或错了歌。引导儿童从悖反的现象中引发 思索。
忽听门外人咬狗， 拿起门来开开手，
传统儿歌
拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。 骑了轿子抬了马， 吹了鼓，打喇叭。
发儿童的想象力。
【课堂讨论】: 结合这首儿歌，谈一谈如何通过儿歌来启
☆ 体验儿歌中的修辞，领会儿歌的生动性 儿歌的修辞
拟人
石榴婆婆， 宝宝最多， 一个一个，
比喻
下雪了，下雪了， 半天云里飞鹅毛。 块块水田镶银边， 座座青山戴白帽， 青松长起白头发， 翠竹反穿羊皮袄。 小狗跟我去上学， 朵朵梅花洒满道
呈现儿童的游戏生活
娃娃吃饼干 娃娃吃饼干， 边吃，边玩。 玩什么？ 蝴蝶、老虎、牛、大象 还有一艘船 蝴蝶呢？飞上牛背啦。 牛呢？老虎抓啦。 老虎呢？大象踩啦。 大象呢？船载走啦。
船呢？娃娃吃啦。
呈现儿童的游戏生活
玩 小溪儿， 水清清，
水
打水漂 石头石头 比跳远，
清清水游小鱼儿。 小鱼儿， 轻轻亲， 小亲亲的手指儿。
好 孩 子
徐 青
擦桌子， 抹椅子， 拖得地板像镜子， 照出一个小孩子。 小孩子， 卷袖子， 帮助妈妈扫屋子， 忙的满头汗珠子。
9、谜语歌
谜语，古称“隐语”，即不便明言而有所藏匿 的话。即把事物的真实面目隐敝起来，用简短的歌 谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面 特征的儿歌。
出门肥肥胖胖， 进门瘦瘦长长， 倚在门角落，
海底世界 大章鱼，八只脚，
追着彩色鱼儿跑；
大蚌壳，拍拍手， 边加油边吐泡泡； 大龙虾，静静瞧， 长长触角摇一摇； 大海龟，微微笑， 盖着水草睡午觉； 大鲨鱼，一来到， 大嘴一张全吃掉！
对植物形象的刻画
青 果 子 青果子，小又圆， 挤在一起荡秋千。 秋千荡得高， 荡上了树梢； 秋千荡得远，
荡到了天边——
小猴吃桃
小毛猴，馋嘴佬， 跑到地里偷吃桃。
看一看，真不小，
闻一闻，没味道。 咬一口，满嘴毛， 羞得小猴满地跑， 原来偷的是棉桃。
霞浦县第二小学 林志辉
小 抽 屉
我有一个小“抽屉”，
藏着无数小秘密。 藏着风，藏着雨， 藏着苦，藏着蜜， 藏着我的心头事。 你要问我那是啥？ 就是我的小日记。
厦门市湖里区江头中心小学五年（1）班 张曼莉
摹状
滴答，滴答， 下小雨啦！ 种子说： “下吧，下吧， 我要发芽。” 梨树说： “下吧，下吧， 我要开花。” …… 滴答，滴答， 下小雨啦
满屋子坐，
哎唷哎唷， 挤破小屋。
六、儿歌创作指导
要有儿歌味
小 蚱 蜢
用儿童天真的眼光观察事物
用儿童稚气的心灵抒发感情 用儿童的想象和语言表达感受
小蚱蜢，学跳高，
搔搔石头胳肢窝！
一朵朵， 一波波， 浪花浪花一排排走， 追着海鸥打勾勾！
夏日音乐厅
啾！ 这边听，那边静。
咕咕咕！ 啯啯啯！ 这里唱，哪里停. 吱吱吱！ 咯咯咯！ 这声远，那声近。
欢迎光临
夏日音乐厅
作家的儿歌佳作，可能会让人有高山仰止，难以企及的感觉，我 们还可以从孩子们的创作中，找到应有的创作自信。
眼泪流千行。
（打一用品）
五、儿歌阅读指导
培育情感
☆了解儿歌的功能
启迪心智
训练语言
☆以丰富的想象充实简单的画面
儿歌内容浅显，情节往往集中在一个简单的画面中，读 者可以发挥丰富的想象力，使画面得以充实，体验其中所 蕴含的儿童稚趣。
《月 儿》
许 浪
月儿弯弯， 像只小船， 摇呀摇， 越摇越圆。 月儿圆圆， 像个银盘， 转啊转啊， 越转越弯。
小宝宝要睡觉
（陈伯吹）
2、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海， 九十九个一百。
坐
火
车
小板凳,摆一排,/小朋友们坐上来,/我们的火车跑得快,/我当司
一条裤腿两只脚。
三明市梅列区实验幼儿园教师 肖燕
小企鹅 小企鹅，真可爱， 走起路来左右歪。 出门忘了扣扣子，
肚皮露出一大块。
合肥幼师 李玲
×× ×× ×××
×× ××× ×× × ××
×××××××
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
《啄木鸟》 山林里—— 托！托！托！ 啄木鸟—— 啄！啄！啄！ 为树林—— 除害虫 一条不漏 捉！捉！捉！
胡鸣树
三、 儿歌的特点
（三）童趣盎然，天真稚拙
“天机活泼，时时发现于童谣。”“风行水上，自 然成文,真率浑成之至。” ——[清]郑旭旦
（以林芳萍儿歌为例）
§对动物形象的刻画 小孔雀 蜗 牛
小蜗牛，慢慢爬，
看看草，看看花， 过田野，和篱笆，
小孔雀， 找春天。 歪歪头， 眨眨眼，
天黑了，不用怕——
我的壳， 是一件铁盔甲， 我的壳，就是我的家！
喔——
春天就在 我的尾巴上面！
小花鹿
小花鹿，头长角， 摇摇尾巴， 吃青草， 老虎来了—— 快跑！
跟太阳公公说： “亲亲我的脸”
对儿童生活的表现（自主性活动）
散
步
谁要跟我去散步？ 风儿拉着我，
夕阳看着我，
花香绕着我， 影子跟着我，
一起说：“走！走！走！”
风儿跟我去散步， 停一停，走一走。 夕阳跟我去散步， 一下前，一下后。 花香跟我去散步， 有时左，有时右。 影子跟我去散步， 手拉手，一起走!
六、儿歌创作指导
要有知识性 符合儿童年龄特点 从儿童身边事物写起
小斑马， 上学校， 黑白铅笔买两套。 老师叫他画图画， 他在身上画道道。
谢采伐《小斑马》
小树苗， 听指挥， 排队跑到大西北。 站稳当，手拉手， 风沙不敢随便走。 挺直腰， 画图画， 画出一片绿浪花。
郜彬如《小树苗》
优秀儿歌赏析与创作指导
湖水摇摇
呼啦圈。 石头扑通扑通跳！ 湖水一圈一圈摇……
对自然界的描摹 海 边
大海蓝蓝， 渔船点点， 浪花朵朵， 夕阳片片， 贝壳颗颗， 躺在海边， 画画唱歌， 想念夏天！
月亮船
月亮船，
天上开， 摇摇摆摆走过来。 云朵儿， 快让开！ 银色月光撒下来， 捕到星星一大袋， 送给地上的乖小孩。
浪 花
一波波， 一朵朵， 浪花浪花手牵手，
7、绕口令
用读音相近或容易读错的字、词组成有趣的句子， 要求诵读者快速无误地读出的儿歌。这种儿歌稍不 留神就会读错，引人发笑；而读准，又会产生极大 的成就感。 墙上一面鼓，
布 补 鼓
（传统儿歌）
鼓上画老虎，
老虎抓破鼓， 买块布来补，
不知是布补鼓，
还是布补虎
8、字头歌
每句未尾的字完全相同且一韵到底的儿歌。常见 作为字头的字有：“子”、“头”、“儿”。一般 有较完整的故事情节，语言亲切风趣，富有韵律感。
看一看，谁来了，
妈妈撑着伞来了。 走出门，回头瞧，
回头瞧：爸爸妈妈没我高。
屋檐下站着张小宝。
招招手，笑一笑， 伞下多了一双脚。 一二一二齐步走， 踏着水花回家了。
张继楼
三、 儿歌的特点
（二）节奏鲜明，音韵和谐
大西瓜 大西瓜
圆又圆
切开就是两大碗 你吃一大碗 我吃一大碗 留下空碗当小船
—金 近
××× ×××
《天籁集》
小花狗学写2 小花狗， 游过河， 游过河来找大白鹅。 它找大鹅干什么？ 它要学写2， 来看大鹅的弯弯脖儿。
薛卫民
三、 儿歌的特点
（四）歌戏互补，充满动感
边唱儿歌边游戏会使游戏活泼而有吸引力。幼儿 可以在游戏中一边念儿歌一边玩耍，即得到语言的锻
炼，又获得游戏的愉悦和乐趣。
《丢手绢》
《拍手谣》 《坐火车》 《翻饼烙饼》
四、儿歌的艺术形式
儿歌一般艺术形式
生活儿歌
从内容上 知识儿歌 母歌 从年龄上 儿戏 三言 五言 从形式上 七言 杂言
儿歌特殊艺术形式
1、摇篮曲 又叫摇篮歌，催眠曲，是成人帮助婴儿入睡时吟唱 的儿歌。是人生最早接触的文学样式。 风不吹，浪不高， 小小船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
金近
七个妞妞来摘果 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七个妞妞来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样： 苹果、桃儿、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
4、问答歌 用一问一答形式或几问几答的方式来结构的儿歌， 又叫盘歌、对歌。常通过一组问答来表现互相关联的 事物，引导孩子在比较中观察事物。
谁 的 耳 朵