小学六年级语文教案钱学森教学案例_0278文档
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。
重点、难点：试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。
教学准备：课前搜集有关钱学森的资料。
课件教学过程：一、（出示）颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
”1、读这段文字，猜“他”是谁？2、“钱学森”（板书）。
3、生谈谈对他了解，师小结。
4、齐读课题。
二、检查生字新词。
1、听写含生字的词语。
额头赴美留学富裕诚恳贡献重点指导“裕”（巧记字形、字意）2、对照屏幕同桌互相批改听写的词语。
三、初读课文。
1、自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。
2、简要说说本文主要写了一件什么事？四、探究语言，体会情感。
1、回顾写人文章的共同点（如语言描写、动作描写，写人的经历等）。
2、画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。
3、交流。
预想：（出示）：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”①你从这句话中读出了什么？（补充）想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？（出示：第4节）钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。
(苏教版)六年级上册第19课《钱学森》优秀教学案例
1.教师引导学生关注课文标题《钱学森》，提问：“标题中的‘钱学森’是谁？他的身上有哪些值得我们学习的地方？”
2.教师逐段讲解课文内容，重点分析钱学森的生平事迹、学术成就和爱国精神。
3.结合课文内容，教师举例说明钱学森的热爱科学、追求真理、报效祖国的崇高精神，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学导入：以钱学森的成就和贡献为背景，通过多媒体展示相关资料，创设情境，引发学生对钱学森的兴趣钱学森的生平事迹，让学生仿佛身临其境地感受钱学森的精神风貌，激发学生的情感共鸣。
3.实践活动：组织学生参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨钱学森的精神品质，培养学生的团队协作精神。同时，设立小组竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂活力。
4.实践环节：结合课文内容，教师组织学生进行实践活动，如参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感，培养学生的实践能力。
1.教师提出讨论话题：“钱学森的精神品质对我们的生活和学习有哪些启示？”
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表个人见解，培养学生的表达能力和沟通能力。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结，引导学生从中受到启发。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“钱学森的精神品质有哪些值得我们学习的地方？”
2.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受钱学森的精神风貌，培养情感共鸣。
4.结合课文内容，开展科学探究活动，培养学生动手操作和实践能力。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案一、教材分析《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。
通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。
钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。
本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。
二、教学目标•了解钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神；•培养学生的科学素养和爱国精神；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点重点•学习钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神。
难点•理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；•理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。
四、教学准备•课文原文；•教师课件；•学生练习册以及阅读笔记。
五、教学过程1. 教师引入让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。
2. 阅读理解教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。
在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。
同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。
3. 识字学习在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。
以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。
4. 语法学习教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。
5. 课文表达教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。
教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。
《钱学森》教案
《钱学森》教案《钱学森》教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《钱学森》教案，欢迎大家分享。
《钱学森》教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，了结课文大意。
2、认读生字词。
3、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。
教学准备：1、学生提前查阅有关钱学森的资料2、课件教学过程：一、导入新课：同学们，上课之前老师想考考大家，你们知道世界炸药之父是谁吗？为什么叫他炸药之父呢？看来之父讲的是对某一方面成绩卓越，贡献特别大的人。
你还知道哪些之父？生：世界杂交水稻之父袁隆平音乐之父贝多芬导弹之父钱学森师：今天我们就走进中国导弹之父——钱学森，来了解发生在他身上的一段感人事迹。
上课。
首先请齐读课题。
检查预习：师：谁能谈一下对钱学森的了解生：师：老师这里也有一段关于钱学森的简介，我们一起来了解一下。
（出示钱学森简介）师：课前同学们预习了课文，下面我们一起来交流一下。
这些词语你会读吗？出示：我会读：前额眺望舱壁富裕贡献广阔无垠劈波斩浪屈指一算魂牵梦绕赴美留学冯·卡门袒露露馅师：同学们把词语预习得真不错，通过预习，你还读懂了哪些内容？生：师：谁读懂了这篇文章的主要内容？生：师：同学们通过预习，读懂得内容可真不少，相信通过这节课的学习，你会读懂更多的内容。
钱学森在导弹方面成就卓越，他的动力是什么？他到底是一个怎样的人？俗话说“言为心声”学习这篇文章，如果你能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。
出示：自读自悟：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，思考他是在什么情况下说这些话的，在旁边写上自己的阅读感受。
六上19《钱学森》（5篇范例）
六上19《钱学森》（5篇范例）第一篇：六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标：1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。
今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。
2．课件播放，新中国的航天发展。
3．师:请同学们说说自己的感受。
{骄傲、自豪} 4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。
{板书：钱学森} 钱学森师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
（二）检查预习1．出示新词指名读 2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。
小学六年级语文《钱学森》教学设计
小学六年级语文《钱学森》教课方案小学六年级语文《钱学森》教课方案教课目的1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学习课文 2—— 6 自然段，抓住钱学森说的两句话，领会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨血情。
3、学会描绘人物的语言，学习运用正面描绘与侧面描绘相联合的方法。
4、学习倒叙的写作方法，领会倒叙写法的利处。
教课重、难点：1、领会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨血情。
2、学会描绘人物的语言，学习运用正面描绘与侧面描绘相联合的方法。
3、学习倒叙的写作方法，领会倒叙写法的利处。
课前准备：多媒体课件教课过程：一、复习导入1、在上一节，我们初学了《钱学森》一文，对钱学森有了初步的认识，谁能用一句话介绍他 ?古语说得好，“识其人，听其言”。
这节课我们就来细细品尝人物的语言，进一步领会人物的思想感情。
二、朗读感知，体验人物感情1、请同学们快速阅读课文，找一找钱学森说的话，用横线划出来。
2、这是人物的语言描绘。
课文中的人物语言最难读，如何才能读好呢 ?第一，我们要看看他是在什么状况下说这话的。
先来看第一段话，钱学森是在什么状况下说的 ?3、简介冯·卡门 ( 是 20 世纪最伟大的科学家之一，被誉为“超声速时代之父”，是美国空军科技的 ` 奠定石。
)“师从美国有名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最愉悦的学生和最得力的助手。
”从这段语言文字中发现了什么?从两个“最”读懂了什么 ?( 钱学森很优异、有才干、学有成就等)这么优异的钱学森留在这么有名的冯·卡门教授身旁，意味着钱学森将获取些什么呢 ?这是很多人朝思暮想的，但是钱学森却选择了归国。
读到这里，你有什么问题要问钱学森呢 ?钱学森怎么回答的 ?( 示：我是中国人。
我此刻所做的全部，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
) 谁来读钱学森的话，注意此时你就是钱学森。
板书：我是中国人你从钱学森的这句话中感觉到他如何的情怀?板书：拳拳爱国心中国才是他的家。
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案一、教材分析（一）课程背景本节课是苏教版六年级上册《钱学森》第七单元的课程。
该单元共包括五篇文章，主要介绍了中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就。
（二）课程目标1.了解中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就；2.掌握语文阅读中的重要思维技能：推理、归纳和比较；3.学习如何写一篇简单的科普文。
（三）教学重点1.了解钱学森的生平事迹，掌握钱学森的科学成就；2.掌握推理、归纳和比较的阅读思维技能；3.学会如何写一篇简单的科普文。
（四）教学难点1.如何运用推理、归纳和比较的阅读思维技能；2.如何写一篇简单的科普文。
二、教学过程（一）导入（15分钟）1.利用图片或视频介绍中国著名科学家钱学森，简单介绍他的科学成就；2.让学生讨论：什么是科普文？科普文有哪些形式？3.让学生回答，如何将复杂的科学知识解释给非专业人士？如何降低科普文的难度？（二）阅读（30分钟）1.让学生阅读《钱学森》这篇文章，并用推理、归纳和比较的阅读技巧解读文章；2.帮助学生梳理文章的观点，提出问题，引导学生自主探究问题的答案；3.引导学生了解缩略语和核心概念。
（三）分组讨论（20分钟）1.将学生分成若干组，让他们自主讨论：如何向非专业人士科学普及？2.让学生运用所学的科学知识，讲解一些科学现象，同时加入自己的理解和感悟；3.让学生评价其他组的讨论，评选出最佳表现的组，并进行展示。
（四）总结（15分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习收获；2.强调推理、归纳和比较的阅读技巧的重要性；3.提醒学生在阅读中寻找信息、做好笔记；4.引导学生总结科普文写作的要点。
三、作业布置1.根据上课内容，写一篇科普文，让使用者能够简单地了解什么是科学、科学家是如何发现新知的、科学家的生命不只属于自己等内容。
2.选择一个感兴趣的科学现象或实验，并用自己的语言描述出来；3.下载科学动态app并从中收集一篇科普文，在课后分享。
苏教版六年级上册语文《钱学森》教案
苏教版六年级上册语文《钱学森》教案《钱学森》教案学情分析:这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。
学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。
教学目标：1.品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。
2.联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。
3.在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。
4.进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。
教学重点、难点：1.品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2.在理解课文的基础上，做到感情朗读。
设计理念：新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。
设计思路：抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。
教学过程：一.复习导入1.同学们，昨天我们一起学习了第14课——(齐读课题)钱学森。
2.通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢?(指说)二.精读课文(一)通读全文，整体感悟1.过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。
请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。
2.生自读感悟，师巡视。
3.把自己的感受与同桌交流交流。
(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。
（北京版）六年级语文上册教案钱学森归国
（北京版）六年级语文上册教案钱学森归国第一篇：(北京版)六年级语文上册教案钱学森归国钱学森归国教学目标：1.认读1个字。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学难点：结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
课前准备：课前登陆“钱学森网”，了解钱学森的生平、轶事、归国的资料。
教学过程：一、课题质疑。
自主读书钱学森为什么要归国？钱学森怎样归国？钱学森归国后有怎样的成就？感悟到钱学森怎样的精神？二、反馈交流从钱学森归国的心理、语言、行为几方面体会钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神；从他在美国的优越条件、美国方面的阻饶体会钱学森回国的坚定信念。
交流资料，学会筛选，深入体会围绕钱学森归国事迹，除了课文写的内容以外，你还想知道什么。
引导学生用自己的话介绍。
四、教学反思：《钱学森》一文是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！在上这篇课文时,我主要是引导学生对钱学森所说的两段话的反复朗读，感受他的爱国之心，因此，我抓住：“美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
”跟在冯卡门身边的前途无量和“钱学森坚决要求回国。
”作对比，使学生体会钱学森坚决要求回国意志的坚定。
课文中钱学森这样说：“我们是应当回去的。
”这个“应当”也就是应该这样做，任何人都能这样做，这是每一个爱国华侨都可能做的一件很平常的事情，爱国的感情是没有界限的。
钱学森只是做了一件只要是一个中国人应当做的事情罢了，让学生感悟到爱国是自然的，是每个中国人当然也包括我们理所应当做的事。
在教学时，我努力使钱学森的爱国情结与孩子们生活中的爱国情结融为一体。
在课堂上，我先让同学们想像一下钱学森在美国优越的生活条件是怎么样的，然后当我让孩子们设想一下,如果你是钱学森,面对美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，是你的话你会想到要回国吗？针对这个问题，孩子们进行了激烈的讨论，畅所欲言，这是我在课前没有预想到的。
钱学森-六年级语文下册教案
钱学森-六年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2.学习理解钱学森的科研精神和创新精神；
3.提升学生的阅读能力和分析能力；
4.引导学生在学习中发现问题和解决问题的思维方式。
二、教学重难点
1.了解钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2.学习理解钱学森的科研精神和创新精神；
3.分析钱学森所提出的问题并解决问题。
三、教学过程
1. 导入环节
引导学生谈论一个成功人士的品质有哪些，以及成功人士在社会上所扮演的角色。
2. 学习教材
1.阐述钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2.理解钱学森的科研精神和创新精神；
3.分析钱学森所提出的问题并解决问题。
3. 活动
1.学生分成小组，设计一种载人航天器，并讨论如何实现这种航天器的
发射和收回；
2.学生撰写一篇关于钱学森的科研成果及其对现代科技的影响的论文。
4. 课堂总结
1.教师总结钱学森的生平及其为国家作出的贡献；
2.教师引导学生讨论其中钱学森的重要理念和鲜明品质；
3.教师提供一些方法和建议，鼓励学生在学习和探索中发现和解决问题
的思维方式。
四、教具与参考资料
1.教材：《六年级语文下册》；
2.参考资料：李电吉、刘俊芳：《钱学森》、于咏波：《钱学森思想概论》。
五、教学评估
1.学生关于钱学森的科研成果及其对现代科技的影响的论文；
2.针对小组设计的载人航天器，学生变成一个小组，进行模拟测试并向全班展示他们的设计；
3.分享思想和经验，吸取别人的经验，并总结现有经验的新洞见。
六年级上册《钱学森》教学设计
六年级上册《钱学森》教学设计六年级上册《钱学森》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情感。
2.在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。
3.体会语言形式，领会写法特色。
教学重难点：抓住重点词句去体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动：1、课件;2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、检复导入1. 上节课，我们认识了被称为“中国导弹之父”的——学生读题2.通过上节课的学习，你觉得钱学森是个什么样的人?(板书：爱国)3.这节课我们再次走进课文，走近钱学森，感受他的赤子之心。
二、感悟钱学森的爱国之心1、古语说得好，“识其人，听其言”。
请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想分别是在什么情况下说的?写一写你的感受。
2、集体交流汇报。
(找到了钱学森说的话了吗?谁来读他第一次说的话)(一)出示语句：“我是中国人。
我现在所做的的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”钱学森是在什么情况下说这段话的呢?谁来读读相关的语句。
(出示第二节)(1)指名谈体会。
(2)“我现在所做的一切”钱学森做了什么?两个“最”意味着什么?当时，钱学森和老师一起研究罗斯福总统钦定的火箭发射、原子弹和氢弹。
他曾暗下决心：我虽与祖国远隔重洋，不能上战场与日军搏斗，但可以利用在美国的科学研究和实验条件，去抢占世界科技高峰，借以提高军事力量，打击帝国主义德、日、意。
他说——导读句子。
(3)如果钱学森选择留在美国，将意味着什么?想一想会是什么样的生活?有哪些优越的工作条件?(汽车、洋房、钱财、一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围……)可是他说——齐读句子。
现在，他一心想要回国，意味着他要放弃——29岁就被聘为麻省理工大学的终身教授。
放弃——放弃——(4)钱学森的赤子之心不因金钱，不因富贵而动摇，这就叫——富贵不能淫!淫，迷惑之意。
公开课《钱学森》优秀教学设计
公开课《钱学森》优秀教学设计导语：《钱学林》是苏教版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。
本文主要记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献。
以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
一、教材分析《钱学森》这一课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文的语言朴实晓畅，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学森高尚的爱国情怀。
通过细读，不难发现，文本有如下一些特点：1、线索清楚，脉络分明。
课文是按照一明一暗两条线索组织材料的。
明线是时间顺序，课文记叙了钱学森1935年留学美国到1955年回归祖国这段经历。
暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国的深情，文中钱学森饱含深情的两段话是全文的关键所在，值得好好品味一番。
2、选材精当，有详有略。
钱学森感人的事迹可以说是数不胜数，但作者紧扣他对祖国执著的爱为中心进行选材。
组织材料有详有略、详略得当，人物形象显得比较饱满丰厚，增强了感染力和教育功能。
3、在教材中所处的地位和作用本文是苏教版语文六年级上册第五单元第三篇课文。
本单元所选的名家之作，反映了不同时期，不同国家，不同身份的人爱国报国的赤子深情。
编者的目的是要通过对钱学森的了解、认识，让学生们受到爱国主义的熏陶。
教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解钱学森的生平和爱国事迹。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
3、品评语言，体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法。
教学重难点：理解课文中关键语句的含义，体会其在表情达意方面的作用，感受钱学森爱国报国的赤子之心。
教学准备：PPT课件1、教学前在网上搜索《钱学森》一课的相关视频及课件资料，对其进行整理、筛选，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、教学之前用百度在网上搜索《钱学森》的相关教学资料，找到很多教案及教学实录作为参考，并且明确了教学的重难点，确定了基本的教学思路。
钱学森-六年级语文下册教案-1
钱学森-六年级语文下册教案-1教学设计说明：本节课为钱学森传记阅读课，旨在通过阅读钱学森的生平事迹，让学生了解他的一生，体会他对科学事业的追求和奉献，感受科学家的责任和使命。
本节课分为预习、阅读、合作学习和自主学习四个环节，其中预习和自主学习可在课后完成。
教学重点：1.了解钱学森的生平事迹，体会他的追求和奉献；2.理解科学家的责任和使命。
教学难点：1.培养阅读习惯，掌握阅读方法；2.掌握并应用一定的阅读策略。
教学方式：合作学习。
教学准备：PPT、课件、相关材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或PPT播放科学家的图片，激发学生对科学家的好奇心和兴趣，引导学生说说自己对科学家了解的东西。
2.老师介绍今天要学习的内容，让学生了解钱学森和他的事迹。
引导学生思考：你知道钱学森吗？他是谁？他的事迹有哪些？二、阅读课文（15分钟）1.阅读之前老师引导学生观察课文，让学生一起猜测出“科学大师”这个词的意思，并让学生提出阅读时需要关注的事项，例如：生词、名词解释等等。
2.让学生独自阅读课文，并强调要抓住重点。
3.为了让学生理解课文，老师在阅读过程中会适当引导学生对课文进行思考，例如：为什么钱学森的成绩一直很好？他有哪些特点？等等。
4.让学生完成练习。
三、合作学习（20分钟）1.让学生分成小组，以小组为单位进行合作学习。
2.让学生自己选择合适的合作方式，例如角色扮演、演讲等等。
3.根据合作方式，小组成员需要互相交流，并制定学习计划，包括阅读、理解和表达三个方面。
任务内容可以由老师安排，也可以由学生自己制定。
四、自主学习（10分钟）1.鼓励学生在课后进行自主学习。
2.让学生写下自己的思考，反思自己的阅读过程，整理自己的感受和收获，可以以日记、读后感等形式呈现。
五、总结（5分钟）1.学生回顾所学习的内容，并整理重要知识点。
2.让学生发表自己的看法和感想，例如：我对钱学森的印象是什么？我对科学家的职责和使命有哪些认识？教学反思：通过本节课的教学，学生对科学家的职责和使命有了更为深刻的认识，同时也提高了阅读能力和合作学习能力。
六年级上语文教案-钱学森-
钱学森设计理念：本教学设计以“热爱祖国”为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。
让学生感悟钱学森的爱国情怀。
教学过程：一复习导入1. 上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）师：通过上节课的学习，我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。
2 古语说得好，“识其人，听其言”。
请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）二精读感悟1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。
出示：（我是中国人。
……）（我们日夜盼望着的，……）2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。
引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。
（出示资料）如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。
……）他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）是的，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。
）假如你是钱学森，你会怎么想，怎么做做呢？师：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读）你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢？请选用以下一组关联词，说说当时钱学森心里的想法。
（出示关联词）评价：看来，你对他有了一定的了解。
评价：你已经能走进他的内心世界了。
评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。
师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，【板书：我是中国人】虽远隔万里，却心系祖国。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇.doc
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇篇一教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动：1、课件。
2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习：齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板：（热爱祖国）钱学森二、感悟“钱学森”，体会深深的情（一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。
（随机出示相应段落）同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
（板：急切归国）（4）指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”师：我们继续交流，谁来读。
（1）你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？（2）是什么地方令你敬佩呢？（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
六年级语文下：钱学森 教案
二、自读课文，反馈纠错
1、初读课文。
自读课文，要求读准字音，读顺句子。
检查自读效果，纠正不正确的读音。
2、再读课文。（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
2、出示钱学森说的第二段话。我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。
（1）联系3、4小节内容，了解钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的？
（2）教师描述：当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫弱，毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。（板书：不嫌祖国贫弱）
四、巩固自学成果。
1、说得多好啊！早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人，他终于盼到了梦寐以求的这一天。
出示钱学森归国画面，感情朗读第一小节。
2、创设情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫兰号巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双
（2）拓展阅读。也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底严重到何种程度，那么老师这儿有个小故事，你读了就更清晰了。（学生解放阅读补充材料。）
（3）读后交流感受。
5、小结：钱学森回国的道路漫长而艰难，国外丰盛的物质生活诱惑不了他，国内贫弱的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么，是什么在支撑这他呢？（结合学生回答板书。）