教科版小学五年级科学上册集体备材料和分析.docx
教科版小学五年级上册科学备课教材分析
教科版小学五年级上册科学备课教材分析联合国教科文组织199版《小学五年级科学备课第一册课程标准》要求以培养小学生科学素养为目标，积极倡导学生亲身体验探究式学习活动，培养好奇心和探究欲望，发展对科学本质的理解，让他们学会探索和解决问题，为终身学习和生活打下良好基础。
具体要求是:1 .这本书将引导学生完成一个更完整的探究过程2，通过学习，让学生强调实验前后应有充分的推测和解释依据。
3、掌握控制变量实验技能，并学习实际控制变量实验4、利用模拟实验探索自然事物的成因、变化和规律5，面临几项长期的观察和研究活动:用线条、符号、图片、文字等方式记录观察现象，用条形图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性教材分析教材包括《生物与环境》《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》“生物与环境”单元按内容分为三个部分:通过“绿豆种子萌发与生长”和“蚯蚓选择”研究生物与非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察和分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物群落中生物与生物、生物与非生物之间的相互依存关系。
的第三部分是通过典型案例的分析，将上述认识延伸到自然，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
“光”单元首先引导学生观察光的传播特性(线性传播和反射)及其在生产和生活中的应用。
然后引导学生知道许多光源在发光时也在发热。
太阳是地球上最大的光源和热源。
一个物体在太阳下获得的热量与其接收到的光的强度有关，也与该物体本身的性质有关。
最后，通过生产太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》的单元内容主要包括两个方面:是了解地球表面的一般地形，以及河流、海洋、山脉、高原等的地形和特征。
2是地貌的变化及其原因。
“运动与力”的单位内容可分为四个部分第一部分是关于重力、弹性和后坐力。
的第二部分学习测量力的大小和识别力的单位，以便为研究摩擦力的大小准备技能第三部分认识摩擦，研究影响摩擦大小的一些因素，并研究摩擦对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制造汽车学习情况分析1，五年级整体学习情况:学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背知识，理解不是很深，运用能力差2、现有知识和经验:独立探究能力和主动探究意识不强家长和学校注重语言、数学和英语教学，这使得学生在观察、实验、调查和其他实践活动中无法获得知识、发展能力和培养思想感情。
2022年秋新教科版五年级上册科学全册教案设计教材分析知识点总结范文
2022年秋新教科版五年级上册科学全册教案设计教材分析知识点总结范文2022年秋新教科版五年级上册科学全册教案备课人：目录全册教材分析2单元教材分析4第1单元光111有关光的思考112光是怎样传播的153光的传播会遇到阻碍吗204光的传播方向会发生改变吗235认识棱镜286光的反射现象337制作一个潜望镜37第2单元地球表面的变化421地球的表面422地球的结构463地震的成因及作用504火山喷发的成因及作用545风的作用586水的作用637总结我们的认识67第3单元计量时间721时间在流逝722用水计量时间753我们的水钟784机械摆钟845摆的快慢876制作钟摆907计量时间和我们的生活93第4单元健康生活971我们的身体972身体的运动1023心脏和血液1074身体的总指挥1125身体的联络员1186学会管理和控制自己1227制定健康生活计划1272022年新教科版五年级上册科学知识点总结132全册教材分析五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间”“健康生活”四个元组成。
单元教材分析第一单元光第1课“有关光的思考”，主要了解学生有关光的前概念。
通过思考和解释“在黑暗中你能否看到红苹果”的问题，了解学生对于光有哪些认识，以及能做出哪些推测和解释。
第2课“光是怎样传播的”，主要研究光在空气中是如何沿直线传播的。
光穿过小孔的实验可以帮助学生观察到光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概念。
第3课“光的传播会遇到阻碍吗”，是对光沿直线传播的进一步深入研究。
当光遇到遮挡物时，会因遮挡物的不同，出现通过、部分通过、不能通过三种情况。
对本课所有实验现象的解释，最终都将成为“光沿直线传播”的证据。
第4课“光的传播方向会发生改变吗”，主要探讨当光从空气进入水中时，传播路径发生了怎样的改变。
对于光而言，空气和水是不同的传播介质，因此光的传播方向(传播路径)也会随之发生改变，其结果是产生了折射现象。
教科版五年级科学上册教案全册
教科版五年级科学上册教案全册一、教学内容1. 多彩的生命生物的多样性生物的分类与特征2. 环境与生态生态系统环境对生物的影响3. 地球与宇宙地球的自转与公转宇宙的探索4. 力与运动力的概念与作用运动的形式二、教学目标1. 了解生物的多样性，学会生物的分类与特征。
2. 掌握生态系统的基本概念，认识环境对生物的影响。
3. 理解地球的自转与公转，了解宇宙的探索历程。
4. 掌握力的概念与作用，了解运动的多样性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类与特征生态系统的概念地球的自转与公转力与运动的关系2. 教学重点：多样性的生物世界环境对生物的影响地球与宇宙的关系力的作用与运动形式四、教具与学具准备1. 教具：生物标本地球仪力的作用演示器2. 学具：生物分类卡片生态系统图示地球自转与公转模型力与运动实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物，引导学生了解生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：以生物分类为例，详细讲解生物的分类原则和特征。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，对所给生物进行分类，巩固所学知识。
4. 生态系统学习：通过图片和实例，让学生了解生态系统的概念，分析环境对生物的影响。
5. 地球与宇宙探索：使用地球仪和视频资料，讲解地球的自转与公转，介绍宇宙探索历程。
6. 力与运动学习：通过实验和演示，让学生了解力的概念与作用，掌握运动的多样性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举身边的生物，对其进行分类。
（2）简述生态系统的概念，举例说明环境对生物的影响。
（3）描述地球的自转与公转，以及它们对季节变化的影响。
（4）解释力的概念，举例说明力的作用。
2. 答案：（1）略（2）生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用形成的统一整体。
例如，森林生态系统、草原生态系统等。
（3）地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转，公转是指地球绕太阳公转。
它们对季节变化的影响：地球自转产生昼夜交替，公转产生四季更替。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思(1)
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多彩的生命生物与非生物动物的特征植物的特征微观世界2. 地球与宇宙地球的自转与公转太阳系遥远的星空3. 物质的性质与变化物质的分类物质的性质物质的变化4. 能量的转换与守恒能量能量的转换能量的守恒二、教学目标1. 了解生物、非生物的特征，认识动植物的基本特点。
2. 掌握地球自转、公转的基本知识，了解太阳系的基本成员及特点。
3. 理解物质的性质与变化，了解能量转换与守恒的原理。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物与非生物的区分地球自转、公转的理解物质性质与变化的概念能量转换与守恒的应用2. 教学重点：生物、非生物的特征地球自转、公转的基本知识物质的性质、变化能量的转换、守恒四、教具与学具准备1. 教具：生物、非生物图片地球仪物质样品能量转换实验器材2. 学具：彩色笔、画纸观察记录表实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：多彩的生命：展示生物、非生物图片，引导学生观察、思考它们的特征。
地球与宇宙：通过地球仪，展示地球自转、公转的现象，激发学生兴趣。
物质的性质与变化：展示物质样品，让学生观察、触摸，感受物质的性质。
能量的转换与守恒：进行简单的能量转换实验，让学生直观地了解能量转换的过程。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点、难点，设计相应的例题进行讲解。
3. 随堂练习：设计与例题类似的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书结构：五年级上册科学教案内容：分四个板块，分别展示每个章节的重点内容。
2. 板书要求：简洁明了，条理清晰。
采用关键词、图表等形式，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：生物与非生物的特征地球自转、公转的基本知识物质的性质、变化能量的转换、守恒2. 答案：针对每个题目，给出详细的解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学五年级上册，主要涉及第一单元《物质世界》的第三节《物质的构成》以及第四节《物质的转化》。
具体内容包括：1. 物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。
2. 分子之间有间隔，它们在不断地运动。
4. 物质可以通过化学反应转化为其他物质，例如，铁和氧气反应铁锈。
二、教学目标1. 学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，能够用分子运动的观点解释一些日常现象。
2. 学生能够理解物质的构成对物质的性质有决定性的影响。
3. 学生能够通过实验观察到物质转化的过程，并能够用科学的语言描述这一过程。
三、教学难点与重点重点：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
难点：物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（铁、氧气、水等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常现象，例如，将一块冰放入一杯水中，观察水的体积是否发生变化，引发学生对物质构成的思考。
2. 讲解：利用多媒体教学设备，展示物质由微小粒子组成的图像，引导学生理解物质是由分子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
3. 实验：分组进行实验，观察铁与氧气反应铁锈的过程，引导学生理解物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
4. 练习：让学生用分子运动的观点解释一些日常现象，例如，为什么湿衣服会在阳光下晒干。
六、板书设计物质构成：分子、原子、离子分子特点：微小、有间隔、不断运动物质转化：铁 + 氧气→ 铁锈七、作业设计1. 描述一下物质是由微小的粒子组成的，分子之间有什么特点。
答案：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2. 铁和氧气反应铁锈，这个过程中发生了什么？答案：在铁和氧气的反应中，铁原子和氧原子结合了铁氧化物，即铁锈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常现象和实验，使学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
五年级科学上册集体备课
五年级科学上册教学计划一：学生情况分析：本年级共有学生34人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二：教学目标：（一）情感态度与价值观重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。
进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。
3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；人光可以改变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。
教科版《科学》五年级上册第一单元1-3课教材分析(文字稿)
2021-2022学年度第一学期教科版五年级科学上册教科版《科学》五年级上册第一单元1-3课教材分析（文字稿）全套教材共37 个单元，其中侧重于生命世界主题中生物内容的单元有8个（不包括人体的内容）。
在三、四年级的学习中，学生已在6个单元中涉及“生物”这一领域，《生物与环境》是第7个单元，让我们看看本单元所处的位置。
从“生命世界”这一系列主题性活动中，让我们清晰地见证了知识、能力和情感目标是如何三线共进，交相呼应，伴随着孩子们一起成长的。
接下来，让我们具体看看第一单元的1-3课。
从结构层次上看，“设计种子发芽实验”、“种子发芽实验”、“从实验中获得信息”三个活动组成了一个不可分割的整体，它们完整地构成了“提出问题、设计方案——实验研究、收集信息——加工分析信息（解决问题）”一个主题探究活动的过程。
在此同时，三个活动又各自承载着不相同任务，构成一个相对独立的主题。
第一课：设计种子发芽实验在三年级“植物的一生”中，相信随着“凤仙花”从种子到开花、结果的过程，学生对植物生长与“水、阳光、土壤”等自然因素的关系有了较深刻的体验和积累，但是这些因素还从来没有被学生从科学的角度被证实和认识。
当科学课伴随着孩子们一起迈入五年级的大门之时，对上述因素进行专题研究活动，应该十分贴近学生的认知水平和思维层次，同时也符合五年级学生的兴趣需要。
有记错的话这是第四次鲜明地提出建立对比实验这个目标。
围绕上述目标教材安排了“提出要解决的两个问题、讨论用实验证明种子发芽条件的方法、设计并制定实验方案”三个主要活动内容。
活动一：提出要解决的两个问题教材第2页图中的对话，向学生提出了探究的任务，同时也对学生的思考和讨论进行了引导。
对话中表达的“土壤、水分、气温”是种子发芽最重要的三个因素。
但是，如果给学生充分讨论和发表见解的时间，相信他们一定还会提出许多条件来，例如：阳光、空气、休眠期等等。
在设计教学时，可以从“你是怎么种花的？”引入，然后提出“绿豆发芽需要哪些条件？”这样可以更自然，也更贴近学生的已有的经验。
小学科学教科版五年级上册第二单元第2课《地球的结构》教案4(2021新版).docx
2.地球的结构【教材简析】《地球的结构》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面的变化》单元的第二课。
本课在本单元的定位是桥梁与纽带，主要承载着两个任务：一是对第1课学习内容的延续，本课开始研究地球表面形态形成的原因，对地球的内部构造进行学习，学生将了解地球的内部结构，认识地壳的组成，了解地壳运动等，丰富和完善对地球整体认识。
二是为第3、4两课学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础，知道地球内部是运动的。
最后安排了制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知，进一步激发兴趣与培养实践能力。
【学情分析】在第一课的学习中学生已经猜测地表形态会受到地球内部因素的影响，学生对于地球内部结构并不是一无所知，知道地球内部有炽热的岩浆，有时会冲出地表，形成火山喷发。
但对于组成地球结构的三个圈层缺乏深入的了解，更没有认识到地球内部的结构特点会引起地形地貌的变化。
学生对地壳由岩石组成有所了解，但具体到岩石的分类不是很清楚。
本节课将带领学生一起探索未知的学习内容。
【教学目标】［科学概念目标］1.知道地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。
2.知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
［科学探究目标］1.能够通过阅读资料、观察图片来了解地壳运动如何引起地形变化。
2,能够通过制作地球结构的模型，了解地球内部圈层结构。
［科学态度目标］1.保持对探究地球内部构造的好奇心和探究热情。
2.乐于参与地球结构模型的制作活动，能够与他人合作、克服困难、积极地完成制作任务。
［科学技术社会与环境目标］1.感受科学技术的进步为人类探索自然、认识自然带来了可能与便利。
【教学重难点】［重点］说出地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。
［难点］制作地球结构的模型，了解地球内部圈层结构。
【教学准备】［教师］教学课件、视频资料、班级记录表。
［学生］橡皮泥（红、黄、蓝三种颜色）、地球内部结构的相关资料、学生活动手册【教学过程】一、聚焦：地球的内部结构（预设5分钟）［材料准备：教学课件］1.谈话：通过上节课学习，我们了解了地球表面的特点，而我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。
教科版五年级上册科学教案新部编本及教学反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校新教科版五年级上册科学教案设计及教学反思中江县南渡博爱小学廖必国教学进度：新教科版五年级上册科学教学设计第一单元生物与环境1.1 种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。
【教学程序】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）适当引出对比试验的方法，举例。
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
教科版五年级上册科学全册教案
教科版五年级上册科学全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界生物的多样性生态系统的概念2. 力与运动力的合成与分解简单机械的应用3. 声音与音乐声音的产生与传播音乐的基础知识二、教学目标1. 了解生物的多样性，认识生态系统的基本概念。
2. 掌握力的合成与分解，理解简单机械的应用。
3. 了解声音的产生与传播，认识音乐的基础知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解在实际生活中的应用声音的传播原理2. 教学重点：生物多样性的保护与生态环境的重要性简单机械在生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：生物多样性图片、生态系统模型力的合成与分解演示装置、简单机械模型声音传播实验器材、音乐乐器2. 学具：生物观察记录表、生态系统图解力的合成与分解练习题、简单机械制作材料声音传播实验包、音乐练习谱五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物多样性图片，引导学生关注生态环境。
演示力的合成与分解，让学生感受力的作用。
播放音乐，引发学生对声音与音乐的兴趣。
2. 例题讲解：通过讲解生物多样性的重要性，使学生认识到保护生态环境的必要性。
结合生活实例，讲解力的合成与分解原理，让学生了解其应用。
以声音传播实验为例，讲解声音的产生与传播过程。
3. 随堂练习：设计生物观察记录表，让学生观察身边的生物，了解生态系统的概念。
布置力的合成与分解练习题，巩固学生对力的理解。
分组进行声音传播实验，让学生亲身体验声音的产生与传播。
4. 课堂小结：强调生物多样性与生态环境保护的重要性。
归纳声音的产生与传播原理。
六、板书设计1. 多彩的生命世界：生物多样性生态系统2. 力与运动：力的合成与分解简单机械3. 声音与音乐：声音的产生与传播音乐基础知识七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于生物多样性的手抄报。
结合生活实例，解释力的合成与分解原理。
编写一篇关于声音传播的实验报告。
2. 答案：生物多样性手抄报：内容包括生物多样性定义、保护措施等。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多种多样的生物2. 植物的生长与繁殖3. 动物的运动与行为4. 地球上的变化5. 生活中的能量6. 信息的传递详细内容：1. 多种多样的生物：了解生物的分类，认识不同种类的生物及其特点。
2. 植物的生长与繁殖：学习植物的生长过程，掌握植物繁殖的方式。
3. 动物的运动与行为：探讨动物的运动方式和行为特点。
4. 地球上的变化：认识地球的地貌、气候等变化及其原因。
5. 生活中的能量：了解生活中的能量转换，学习能量守恒定律。
6. 信息的传递：掌握信息传递的方式，了解通信技术的发展。
二、教学目标1. 了解生物的分类，认识到生物多样性的重要性。
2. 掌握植物的生长过程和繁殖方式，培养对植物生命的关爱。
3. 了解动物的运动方式和行为特点，提高对动物行为的观察和思考能力。
4. 认识地球的变化，增强环保意识。
5. 理解生活中的能量转换和能量守恒定律，提高节能意识。
6. 学会信息传递的方式，了解通信技术在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、植物的生长过程、动物的行为、地球变化的原因、能量转换和信息传递的方式。
2. 教学重点：生物多样性的保护、植物繁殖、动物运动与行为、环保意识、能量守恒、通信技术。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、多媒体设备、实验器材。
2. 学具：学生手册、画笔、剪刀、胶水、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解各章节知识点。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行观察、实验等活动，提高实践能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写章节名称。
2. 内容：用不同颜色粉笔标出重难点，简洁明了地呈现知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生物分类填空题。
（2）植物生长过程连线题。
教科版小学五年级上册科学集体备课全册教案
一小教师集体备课单元分析
科目：科学册次：上册第（1）单元
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课单元分析
科目：科学册次：上册第（2）单元
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册。
教科版小学五年科学上教材分析报告
如何上好《设计种子发芽实验》的“设计”
策略之四
正常高度 潜在发展水平
“最近发展区” 策略的特征
起跑线 现有发展水平
策略之四
选择变量 潜在发展水平
多个变量 现有发展水平
猜想
识别与 控制变 量
最近 发展
想研究的问题
阳光
水份
植物
动物
空气
温度
…….
二、建立栖息地：
秋冬季的生物 动物的栖息地 建立栖息地 记录动物的特征 观察到哪些特征 原来是相互关联的 生物的生活需要
希望帮助学生形成的科学概念
核心概念 ●生物与环境之间是相互依存、 相互作用和相互制约的。生物对 环境有一定的需求，环境对生物 的形态构造及生活习性也有一定
情感态度价值观
培养学生对本册内容的研究兴趣；培养能较长期地 坚持观察、记录的毅力；知道保护生物生活环境、爱护和 增进健康；懂得材料再次利用的意义。并用学到的科学道 理规范自己的行为，如自觉地保护生物的生活环境，回收 有用材料，培养良好的生活习惯等。
了解科学技术对人类社会发展的意义，热爱科学技术， 用科学知识和技能解决实际问题。
3.地球表面及其 变化
地球表面及地球内 部的形态变化
科学五上册
2.光
光的传播特点光 光和热的关系
4.运动和力
运动和各种力的 关系
从活动要求上
对围绕研究课题制定计划、设计 实验方案、观察及实验操作、交流、 分析整理信息提出了更高的要求。
（要求较好地掌握对比实验的原则及方法、 能进行简单的模拟实验。能较长期地跟踪 观察和记录，能通过计算、测量、统计对 数据进行整理，推理、分析，找出其中的 逻辑关系，得出结论）
(完整word版)教科版小学五年级上册科学复习资料完整版解析
五年级上册科学复习资料第一单元一、基础知识。
1、种子抽芽需要必定的条件：适合的温度、充分的水分和充分的空气。
5、蚯蚓喜爱生活在灰暗、湿润的环境中。
7、生物的生计除了需要必定的自然环境外，它们相互之间也是相互依靠、相互影响的。
9、食品链往常从绿色植物开始，到凶狠的肉食动物停止。
11、假如生物群落中的一部分遇到了损坏，整个生态系统就会失掉均衡。
二、解说观点。
1、食品链：生物之间这类像链环同样的食品关系，叫做食品链。
2、生产者：食品链中自己制造食品的生物叫做生产者。
3、花费者：食品链中直接或间接花费他人制造的食品的生物叫做花费者。
4、食品网：同一栽种物会被不同的动物吃掉，同一种动物也能够吃多种食品，生物之间这类复杂的食品关系形成了一个网状结构，叫做食品网。
5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不行分的整体，我们能够把它们当作一个生态系统。
一片丛林、一块草地、一个湖泊、一个大海等都能够当作一个生态系统。
6、生物群落：自然界里某一地区的生物形成一个均衡和睦的整体，叫做生物群落。
三、举例。
食品链的举例。
答：①草→兔子→鹰②蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟③落叶→蚯蚓→小鸟④水稻→稻螟虫→青蛙→蛇→老鹰⑤水稻→田鼠→黄鼠狼→老鹰四、简答。
4、为了保护生态均衡，我们人类应当做些什么？答：①爱惜动植物，不损害它们。
②保护丛林，不乱砍滥伐。
③多成立自然保护区，保护珍希的动植物。
④保护草原，合理放牧。
第二单元一、基础知识。
1、影子产生的条件：光源、挡光物体、屏。
2、阳光下物体的（影子的方向）跟着（太阳方向）的改变而改变，影子老是和太阳的方向（相反）。
3、阳光下物体的影子（长短）的变化是跟着太阳在天空中的（地点）变化而变化，太阳地点最（高）时影子最（短），太阳地点最（低）时影子最（长）。
6、光是以（直线）的形式流传的。
光的流传速度是（每秒30 万）千米。
太阳离地球的距离为 1.5 亿千米，从太阳发出的光抵达地球约需要8 分钟。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容1. 多彩的生命生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界常见动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国常见植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质常见材料的分类与用途二、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识生物的分类与特征。
2. 培养学生对动物和植物的兴趣，了解它们在自然界中的作用。
3. 使学生了解物质的基本性质，认识常见材料的分类与用途。
三、教学难点与重点难点：1. 生物的分类与特征2. 动物的生存与适应3. 植物的生长与繁殖4. 物质的基本性质重点：1. 生物的多样性2. 动物和植物的特征与分类3. 物质与材料的分类与用途四、教具与学具准备1. 生物多样性图片、动物和植物标本2. 物质与材料实验器材（如放大镜、显微镜、天平等）3. 学生分组实验材料（如种子、土壤、植物生长记录表等）五、教学过程1. 引入：通过展示生物多样性图片，引发学生对生命的思考。
2. 教学新课：（1）讲解生物的分类与特征，让学生观察动物和植物标本，进行分类练习。
（2）介绍动物世界，引导学生了解动物的特征、生存与适应。
（3）讲解植物王国，指导学生认识植物的特征、生长与繁殖。
（4）讲解物质与材料，让学生通过实验了解物质的基本性质。
3. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的多样性生物的分类与特征2. 动物世界动物的特征与分类动物的生存与适应3. 植物王国植物的特征与分类植物的生长与繁殖4. 物质与材料物质的基本性质材料的分类与用途七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的动物和植物，并说明它们的特征。
（2）简述物质的基本性质及其在生活中的应用。
2. 答案：（1）例如：蝴蝶、蜻蜓、兔子、猴子、玫瑰、小草等。
特征：蝴蝶和蜻蜓属于昆虫，有翅膀、六条腿等；兔子是哺乳动物，有毛发、四条腿等；猴子是灵长类动物，有尾巴、手等；玫瑰是植物，有根、茎、叶、花等；小草是植物，有根、茎、叶等。
2021年教科版小学五年级上册科学备课教材分析（完整版）
教科版小学五年级上册科学备课教材分析课标要求以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
具体要求为：1、本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
教材分析本册教材由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
教科版小学科学5上说课稿
教科版小学科学五年级上册全册说课稿一、生物与环境种子发芽实验说课稿一、教学资源分析：1、教材分析：、本课“种子发芽实验”是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。
是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。
2、学情分析：在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。
虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。
二、设计思路：“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。
第二部分：配备实验装置。
第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。
第四部分：观察记录实验现象。
三、教学目标：1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
四、教学重点：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
五、教学难点：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
教学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
教学活动过程：一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。
首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
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教科版小学五年级科学上册集体备材料与分析
课标要求
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
具体要求为：
1、本册将引导学生经历更为完整的探允过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现彖, 用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
教材分析
本册教材rti
“生物与环境” “光”“地球表面及其变化” “运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元
从内容上分三个部分：
第一部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系
第二部分引导学生观察分析生态群落川生物Z间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元
首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元
内容主要包括两个方面：
一是认识地球表面总的地形概貌以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；
二是地形地貌变化及发生原因。
《运动和力》单元
内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力人小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
学情分析
1、五年级整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硕背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将対科学学科表现出浓厚的兴趣。
教学措施
1、首先加强教师白身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间, 认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，成为一名合格的科学教师。
2、结合学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛亂以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验器材，尽可能的去科学教室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
单元外部结构
植物植物的一生动物动物的生命周期生物与环境（一）生物与环境（二）
《生物与环境》单元
教学难点
对比实验仃、2、3课）
1・确定一个研究条件。
在实验屮确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化。
2. 设置实验组与对照组。
3. 注意收集实验证据，用事实来说话。
建造生态瓶（6课）
1. 重视建造生态瓶的准备工作。
2. 讨论建造方案要详细，为操作做准备。
3. 严格按照制定的方案进行操作。
4. 注意持续的观察活动，收集实验证据。
希望帮助学生形成的科学概念
生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。
生物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。
“观察到了哪些特征”
动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果。
“'原来是相互关联的'”
生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。
“讨论会一一生物的生活需要”
动物、植物、人的生存都离不开坏境，都耍从环境中获取生存所需要的各种物质关于实验：如何上好《设计种子发芽实验》的“设计”
策略之一
提供主动创造的空间
让学生充分讨论出种子发芽所需的条件：水、光、空气、温度、养分、土壤等。
不要急于对条件进行筛选。
策略之二
头脑风暴
由教师有效领导的班级讨论是科学学习屮非常重要的一种手段。
研究表明了留出冋答问题的时间和回答问题的途径并对讨论的质量有所帮助。
开放性问题即没有正确答案的问题，鼓励学生给出创造性的和有思想的答案。
可以用其它类型的问题鼓励学生看到特定的联系和差异或帮助他们概括和得出结论。
把这些问题混合起来是一种很好的练习。
给学生回答的“等待吋间”也经常是一种好的练习，这样可以鼓励学生广泛的参与和更有思想的回答。
〈光〉单元
单元外部结构
水空气地球的运动材料热与燃烧
两大学习主题
光
光与影子光的传播光的反射太阳光谱
热
光与温度吸热材料太阳能热水器
本单元主要探究活动
光
1我们知道的光源、影子
2阳光下的影子
3光的传播
4光的反射
热
1阳光下的物体
2光强与光弱
3设计、制作和评价太阳能热水器
核心概念
光沿直线传播，能被物体反射。
太阳光可以分解成多种颜色的光。
太阳是地球上光和热的主要来源，光强热量大，光弱 热量低。
学生科学探究能力的发展
五年级
参与一个比较完整的探究性活动,
自主完成部分探究活动;
学习改变一个变量的对比实验;
学习分析实验现彖和数据，并且做出自己的解释。
本单元的教学实践中的困难及建议 困难之一：阳光不充足
建议：整合课程内容、室内室外相结合
〈地球表面及其变化〉单元
单元结构
1. 地球表而的地形
2. 地球内部运动引起的地形变化
3. 岩石会改变模样吗
4. 土壤中有什么
5. 雨水对土地的侵蚀
6. 探索土地被侵蚀的因素
7. 河流对土地的作用
8. 减少对土地的侵蚀
本单元两种主要的教学形式 以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法
1地表的地形
2地球内部的运动引起的地表变化 以推测、模拟实验验证为主要教学方法。
1风化及其对地表的影响
2流水对地表的影响
3设计建造我们的家园
〈运动和力〉单元
包括：
科学概念结构
本单元室内活动有：
我们知道的太阳
做一个观景箱
制作牛顿盘
研究我们获得的信息
设计太阳能热水器
制作和评价太阳能热水器
利用太阳能 室外活动有： 阳光下的影子 照亮阴影里的小球 自制水棱镜 阳光下的物体 向阳与背阴 太阳能热水器实验
运动和力
运动包括：滑动、滚动、反冲运动快慢的测量和比较
力包括：重力弹力摩擦力
运动和力关系：
物体静止状态力的作用物体运动状态
拉力大小与小车运动关系实验
1. 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，从终点结束。
2. 小车动起来之前要一个一个地增加垫圈，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来的最小的力。
3. 小车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量或目测出小车运动的快慢。
4. 拉力的大小用垫圈的个数来表示。
实验结论：
1. 要使小车运动起来，必须要有一定的拉力。
2. 拉力越大，小车运动得越快。
滑动与滚动
1在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车。
2在小车上加重物，测量滚动摩擦力会容易些，两种摩擦力差别会大些。
3接触面应粗糙些为好，若小车轮子与桌面打滑，测不出多大的区别。