种一片太阳花
《种一片太阳花》赏析
《种一片太阳花》赏析《种一片太阳花》是一篇内涵丰富，情理兼美的。
文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。
文章以人们对美的自然的渴望为缘由，以“差不多没有人不喜爱花”为线索，突出了花朵在人的生活中看似无足轻重，实则不可或缺的地位。
“构筑方整，屋舍伊然” 的机关四合院，缺少色彩，缺少生气，“夏天，烈日当空，砖铺的院地像人那样芨发着热，叫人焦躁难忍。
”这样音调乏味的现实环境与人们。
心理情绪相冲突，共同的欲望促成了共同的行动，大家一起种下了太阳花。
花开得生机勃勃，初夏到深秋，经久不衰，人的情绪、精神有了寄托，连那些最不爱花的人都被这种自然生物美吸引了。
人与环境的冲突得以缓和。
如果仅仅行文至此，那么这种人与自然的融汇，共内涵是表层的浮浅的，文章价值就会跌落。
深刻的观察才可能有深入的开掘，接着作者由太阳花生命的短暂和顽强，开始了寻根究底的探寻，由表及里层层深入，层次井然，一笔不乱，进而由太阳花的新旧交替联想到人生人事，引发出令人深思的生活哲理，“太阳花的欣赏者们，似乎在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。
”这感叹和呼喊，真是神来之笔，极其自然地道出了审美的蕴含，如朱光潜先生所说：“人在觉得自然美时，那自然里一定有人自己在内—”，我们不正是从作者对太阳花的欣赏里，看到作者的理想和襟怀吗？文章采用的是隐喻象征的手法。
这种写法最容易产生的弊病是雕琢嵌合的痕迹，比附太明，丧失了含蓄自然旨趣。
作者的一支笔全力描绘太阳花这一平凡崭新的形象，色彩鲜明又有诗意和情趣。
作者可能是第一个在文学作品里发掘了太阳花隐秘的生长规律，描摹准确生物学辞典里也会有，但不会有散文中的太阳花这样有生气，有灵魂，原因是那“红，黄、蓝、紫、粉一齐开放”“朝开夕谢，只有一日”的太阳花注入了作者的理想和感念，使它充满崇高无私的情怀。
开花之后，“把承受阳光的最佳地方，让给新的花蕾，自己则问在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。
《种一片太阳花》语文PPT课件(6篇)
三朵小花，一朵红，一朵黄， 一朵淡紫。
一天清晨，太阳花开了。 在一层滚圆的绿叶上边，闪出 三朵小花，一朵红，一朵黄， 一朵淡紫。
一天清晨，太阳花开了。 在一层滚圆的绿叶上边，闪出 三朵小花，一朵红，一朵黄， 一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞 那么艳丽，像宝石那么夺目。 在我们宁静的小院里，激起一 阵惊喜，一片赞叹。
（二）带着欣赏的语气大声朗读第2-5自然段，仔细体会“我们”的 心情及描写太阳花的句子，归纳：太阳花到底美在哪里？
银粒儿一般的种子洒下去以 后，天天有人俯着身子瞅着， 盼着。
正当大家议论纷纷的之时，小芽儿破土而出了。
希望太阳花快快长出来的 迫切心情。
新出的芽儿，细得像针， 红得像血，几天之内，就 抽出长长的秆，细圆的叶。
这新旧交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这 一点，太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余 力。尽管每一朵太阳花的生命那么短促，但从整体上，
如果惧怕骄阳，就不会有炽热
鲜艳的太阳花；如果惧怕风雨，就 不会有鹰击长空的雄姿；如果惧怕 路途遥远，就不会有……；如果惧 怕……，就不会有……
看得多了，才知道，一朵太阳花，生命极其短促， 朝开夕谢。日出前，它们包裹得严严实实，看不出一点 要开的迹象，可是一见到阳光，就即刻开放，花瓣徐徐 地向外伸展，开大了，开圆了……待到夕阳沉落时，花 瓣儿收缩起来，这批花便不再开放。第二天，迎接朝阳 的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
开得多，开得猛，开得艳
从初夏到深秋，花儿经久不衰。 一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺 目的色彩。
经久不衰
自学提示：
1.自由朗读6-9自然段。
2.思考：从初夏到深秋，是什么原因让这 一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩？ 边读边画出文中相关语句，把自己的读书 收获批注在段落旁边。 3.你从太阳花身上得到了哪些启示？
2021年四年级语文《种一片太阳花》北师版原文及教案
2021年四年级语文《种一片太阳花》北师版原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于四年级语文《种一片太阳花》原文及教案。
《种一片太阳花》原文我从乡间来到城市，住进机关的四合院。
春天，别处的草青了，树绿了;这里，映时眼帘的却是一片单调的砖瓦色。
夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。
此情此景，使人强烈地生出对于色彩的渴望，渴望郁郁葱葱的树、斑斓多姿的花。
有这念头的似乎还不止我一个，于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾出一块长方形的花圃。
种什么呢?我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们能服侍得了的。
最后，都想到了太阳花。
银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。
可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。
有人说种早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土而出了。
新出的芽儿，细得像针，红得像血。
几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。
叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。
很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
一天清晨，太阳花开了。
在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。
乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
这三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。
从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。
《种一片太阳花》教学反思
《种一片太阳花》教学反思《种一片太阳花》是一首教育性很强的儿歌，通过表现种植太阳花的过程，传递种子的特点、生长的过程和种植爱心和乐观的态度。
是一首热爱生活、热爱自然，热爱劳动和热爱美丽的歌曲。
它是一首开阔孩子视野，激发孩子兴趣和勇敢探索的歌曲。
这首歌曲对于孩子的教育意义很大。
其一，通过歌曲的形式，将种植太阳花的整个过程生动有趣地呈现给孩子，让他们了解到植物的生长过程，并培养孩子们对大自然的热爱和对生命的珍视。
其二，歌曲中的种植行为是一种美好的劳动，它教育孩子们感受到劳动的快乐，了解到劳动的价值和意义，激发孩子们的勤劳乐观精神。
其三，歌曲以种植太阳花的形象寓意着对爱的培养和传承。
太阳花是充满活力和阳光的形象，通过种植太阳花的过程，培养孩子们向上向善、积极向美的情感和态度。
通过分析歌曲的教育意义，可以看出，《种一片太阳花》对于儿童的教育作用很大。
它通过生动有趣的形式，引导孩子们去观察、思考和亲身实践，培养了孩子们的动手能力、观察能力和思辨能力。
通过种植太阳花的过程，让孩子们学会了爱和劳动，培养了孩子们的勤劳乐观精神和向上向善的情操。
然而，这首歌曲在一些细节上还有待完善。
例如，在歌曲中对于野鼠的描绘过于抵触，可能会给孩子们带来误导和偏见。
在教学过程中，可以通过增加相关故事或者换用其他动物的形象，来更好地引导孩子们正确认识动物的价值和地位。
总之，《种一片太阳花》是一首很有教育意义的儿歌。
通过种植太阳花的过程，它培养了孩子们的动手能力、观察能力和思辨能力，引导孩子们去观察、思考和亲身实践。
同时，它也培养了孩子们的勤劳乐观精神和向上向善的情操。
然而，对于歌曲的一些细节，需要在教学过程中加以引导和解释，以帮助孩子们正确理解和理解歌曲的意义。
《种一片太阳花》(ppt)课件
“假太如阳有花这开么放一的丛时艳候丽，茂朵密朵的都花是儿精开神在充你沛的，面不前遗，余你力有。什么感想？ 朗议读论指 纷导纷：密带密着麻这麻种五赞彩叹缤、纷敬佩空、暇喜经爱久的不感衰情读偃读旗这息部鼓分慵。倦无力 炽热 生机勃勃 前赴后继 不计其数 我借们助来 字个典读查课一文查比上赛面好词吗语？的你意可思以。向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。 借偃助旗字 息典鼓查充一沛查上面前词赴语后的继意思。
本课生字
“太阳花开放的时候，朵朵都是精神充沛，不遗余力。
（10）作者对太阳花的事业的崇高赞美。
chǒu gǎn zhà xiá pǔ “尽管每一朵太阳花的生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。
借助字典查一查上面词语的意思。 抄写词语，积累词语。
瞅 秆 乍 暇 抄写词语，积累词语。
朗读指导：带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。 主要散文集有《延安散记》等。
圃
yǎn jiāo mǔ chì pèi 太阳花给你留下了哪些印象？
抄写词语，积累词语。 偃旗息鼓 充沛 前赴后继
偃 蕉 牡 炽 沛 指事物或事业充分发展、欣欣
前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。 组词：瞅瞅 瞅一眼
朗偃读旗指 息导鼓：充带沛着这种前赞赴叹后、继敬佩、喜爱的感情读读这部分。 “尽太管阳每花一的朵事太业阳，花原的来生 是命这那样么兴短旺促发，达但，从繁整荣体昌上盛，的它呀们！总是那样灿烂多姿，生机勃勃，前赴后继，经久不衰。 偃1、旗同息学鼓们充不沛仅能把前课赴文后读继得正确、流利，而且一定会有自己的感受。 偃借旗助息 字鼓典查充一沛查上面前词赴语后的继意思。 战形斗容或 国停家止或批事评业、兴攻旺击发等达。、欣欣 朗战读斗指 或导停：止带批着评这、种攻赞击叹等、。敬佩、喜爱的感情读读这部分。
种一片太阳花读后感
种一片太阳花读后感【篇一：《种一片太阳花》读后感作文】我们学了一篇课文名字叫《种一片太阳花》。
我学了这一篇课文后知道了太阳花的生命。
更重要的是我明白了个人和集体的关系。
如果个体不好就会影响一大片不好, 太阳花种一朵他生命很短朝开夕谢, 如果是一大片的话一朵不开了还有一朵。
所以就不会影响到整体我们的整体如果不好就是一个人不好, 如果一个人不好就不说一个人不好而是说四二班不好。
就向校长说的：“一个小老鼠害了一锅汤”。
所以我们要学习太阳花的精神。
【篇二：《种一片太阳花》读后感】今天, 我学了一篇课文, 他叫做《种一片太阳花》。
这篇课文主要讲了作者李天芳从乡下来到城市, 住进机关的四合院。
春天到了, 别的地方树绿了, 小草青了；而这里却是单调的砖瓦色。
夏天, 烈日当空, 院子像火炉一样散发这热气, 叫人焦躁难忍。
是我们对颜色期盼, 期盼着院子里有高大的树, 美丽的花。
于是大家开始把砖头砸掉, 想做垒成长方形的花圃。
可是大家不知道种什么？大家议论起来。
要养一种比较好服侍的花。
最后大家都想到了太阳花。
可是我们把种子撒下去。
半个多月过去了, 可是还没有发芽, 就在大家失望的时候。
他却突然发芽了, 大家高兴起来。
一天清晨, 太阳花开花了, 有红的有黄的有淡紫的……太阳花从初夏到深秋, 经久不衰, 每朵花只能活一天, 但是每天都有新的成熟的花蕾。
太阳花的生命虽然十分短促, 但他顽强的品质给人以深深的启迪。
等来年春天, 我们还要种一片太阳花。
读完这篇文章, 我想到了生活中的园丁, 白衣天使。
他们把有限的生命, 投入的无限的为人们服务中去。
不也和太阳花一样？让人心生敬佩？为人们服务的人, 我们更要学做一朵太阳花。
【篇三：《种一片太阳花》读后感】当人们看着毫无动静的泥土时, 它却愈发热情地开着花朵, 当秋天来临, 花落叶残时, 她却默默无闻地洒下种子………这不是生命的奇迹, 而是因为生活的活力, 在生活里, 我们也少不了烈日的暴晒, 秋霜的寒冷, 但能否像太阳花一样不被一切困难打倒, 就在与我们有没有那一份不服输的活力。
《种一片太阳花》教学反思2篇
《种一片太阳花》教学反思《种一片太阳花》教学反思精选2篇（一）在《种一片太阳花》的教学过程中，我认为学生们通过种植太阳花的实际操作，能够更好地理解植物的生长过程和生态系统的重要性。
在反思教学过程中，我发现以下几点可以改进和优化：1. 加强前期知识准备：在开始种植太阳花之前，可以先给学生介绍太阳花的特点、生长环境要求等相关知识。
这样能够帮助学生更好地理解种植太阳花的目的和意义。
2. 设计更详细的实验流程：在教学过程中，我发现有些学生对于具体的种植步骤理解不清楚，需要反复询问。
因此，在下一次教学中，我会更详细地设计实验流程，以避免学生的困惑。
3. 引导学生自主思考：在教学中，我有时会过于注重对学生的指导，导致学生对于植物生长的原理和生态环境的理解不够深入。
下一次教学中，我会更加注重培养学生的自主思考能力，鼓励他们提出问题和进行独立思考。
4. 结合其他学科知识：太阳花种植实验不仅涉及植物生长的过程，还涉及到土壤、光线、水分等因素的影响。
为了更好地帮助学生综合运用各学科知识，我会在教学中加入相关的地理、化学等学科的知识，让学生能够更全面地理解太阳花生长的过程。
通过对《种一片太阳花》教学的反思，我相信在下一次的教学中能够更好地帮助学生理解植物生长的过程，培养他们对于环境保护和生态系统的意识。
《种一片太阳花》教学反思精选2篇（二）在教授《种子的梦》这个故事时，我发现了一些需要反思和改进的方面。
首先，我发现我在教学过程中没有充分使用多媒体资源来帮助学生更好地理解故事。
例如，我可以使用图片、视频或音频来展示种子生长的过程，让学生更加形象地理解种子的梦想。
这样可以激发学生的兴趣，并使他们更深入地参与到教学中来。
另外，我还可以将故事与实际生活联系起来，让学生思考自己的梦想，并鼓励他们积极追求自己的梦想。
另外，我也意识到自己在教学中没有充分考虑学生的不同学习风格和能力水平。
有些学生可能更喜欢通过视觉方式来学习，而有些学生可能更喜欢通过听觉或动手方式来学习。
四年级下册语文课件 第三单元 种一片太阳花 北师大版
种一片太阳花
句子品析
新出的芽儿，细的像针， 形态 细
红的像血。
色彩 红
种一片太阳花
句子品析
“闪”字有闪现的意
思，体现出太阳花出人意
在一层滚圆的绿叶上边，闪 料地开发了，表达了人们
出三朵小花，一朵红、一朵 看到太阳花时的欣喜心情。
“闪”还表示给人的视觉
黄、一朵淡紫。乍开的花儿， 感很强。这样与后面“一
种一片太阳花
chānɡ
昌
易写错
不要写成“日”
字义：兴盛。 如：顺我者
昌，逆我者亡。
种一片太阳花
找朋友
火
口 足 氵
识字游戏
燥 干燥
喿
噪 噪音
躁 急躁
澡 洗澡
种一片太阳花
词语解释 焦躁：原指着急而烦躁。本课 指作者他们夏天时的感受。
等待公布成绩，大家都 显得焦躁不安。
种一片太阳花
七嘴八舌：原形容人多嘴杂。 本课用来形容大家一起讨论种 什么花。
花开的时间久
对比
不娇气
种一片太阳花
除了颜色美、形态美、经久不衰、 不娇气之外，太阳花还有哪些地 方特别吸引你？
充沛
种一片太阳花
lěi
蕾
易读错
不要读成“léi”
花蕾：没有开放的花。通 称花骨朵。
种一片太阳花
我会写
jiāo
焦
zào
zhī
jīn
噪汁禁
mào
wànɡ
chānɡ
茂旺昌
种一片太阳花
识字方法
看图识字：禁 禁止
形近字识字： 旺 汪
种一片太阳花
左右 结构
噪 汁旺
生字归类
独体 结构
种一片太阳花作文
种一片太阳花作文
哎呀呀，今天我要做一件超级有趣的事情，那就是种太阳花啦，哈哈！
我早早地就准备好了种子和小铲子，来到院子里的一块空地。
嘿呀，我拿起小铲子就开始挖土，嘿哟嘿哟，不一会儿就挖了一个小坑。
我小心翼翼地把太阳花种子放进坑里，哎呀，就好像在放一个小宝贝一样呢。
然后我用土把坑填平，还用小手轻轻地拍了拍。
“太阳花呀太阳花，你要快快长大哦。
”我对着小土坑说道，嘿嘿。
种完了种子，我就天天盼着它们发芽。
每天我都会跑过去看看，哎呀，怎么还没动静呀。
终于有一天，嘿呀，我看到土里面冒出了一点点绿色的小芽芽，哈哈，我高兴得跳了起来。
“发芽啦发芽啦！”我大喊着告诉爸爸妈妈。
随着时间一天天过去，太阳花的小芽芽慢慢长大，长出了叶子，还长出了花苞呢。
哎呀，我期待着它们开花的样子。
有一天早上，我跑过去一看，哇塞，太阳花开啦！五颜六色的，可漂亮啦，哈哈！我站在太阳花旁边，开心地笑着，嘿嘿，我种的太阳花终
于长大啦！。
种一片太阳花读后感
种一片太阳花读后感《种一片太阳花》是一部由美国作家莎朗·克里穆斯编著的小说，讲述了一个关于爱、家庭和成长的故事。
小说以太阳花为象征，通过主人公的成长和变化，表达了对生活的热爱和对未来的期待。
读完这本书，我深受感动，对生活有了新的认识和体会。
故事的主人公是一个叫艾米的女孩，她在一个小镇上度过了自己的童年和青少年时期。
在她的成长过程中，太阳花成了她生活中的一部分，她种植太阳花、观赏太阳花，甚至将太阳花的美丽和坚韧作为自己的信念和动力。
太阳花在她的心中象征着希望和勇气，它给了她力量去面对生活中的困难和挑战。
在小说中，艾米经历了许多曲折和挫折，但她始终没有放弃对生活的热爱和对未来的憧憬。
她通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
这让我深受鼓舞，也让我明白了生活中的困难和挫折只是暂时的，只要我们坚持不懈，就一定能够克服一切困难，实现自己的目标。
除此之外，小说中的家庭关系也给了我很多启发。
艾米的家庭虽然并不富裕，但他们却拥有着无尽的爱和温暖。
他们在生活中互相扶持、互相鼓励，让我深刻地体会到了家庭的重要性。
家庭是我们成长的港湾，是我们最坚实的后盾，只有在家庭中才能感受到真正的幸福和温暖。
通过阅读《种一片太阳花》，我对生活有了新的认识和体会。
我明白了生活中的困难和挫折只是暂时的，只要我们坚持不懈，就一定能够克服一切困难，实现自己的目标。
我也明白了家庭的重要性，家庭是我们成长的港湾，是我们最坚实的后盾。
我会像艾米一样，用坚定的信念和不屈的毅力，去追求自己的梦想，让自己的人生如同一片绚丽的太阳花般灿烂。
四年级语文下册《7.种一片太阳花【第2课时】》课件【北师大版适用】
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
品析： 夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着 热，叫人焦躁难忍。 把“院地”比作“火炉”，形象地写出了夏天四 合院内用砖铺的院地“热”的特点。
品析：
可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种
早了，有人说埋深了，各种判断莫衷一是，它却破土
大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十 几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看 不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色， 在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等
我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一 片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此
我们个人生命长度有限、力量有限，但团结起来，互相
传承，我们的事业就会兴旺发达，繁荣昌盛。
3.三思：太阳花的事业为什么能兴旺发达？ 尽管一朵太阳花生命短暂，但是一朵一朵加起 来，前仆后继，轮番开放，整体看来，太阳花就灿 烂多姿，生机勃勃了。太阳花追求光明、生命力顽
强、团结乐观。
4.四拓：生活中有许多人值得我们赞颂，请你通过描写一
串珠问题： 1.一读：读课文，思考作者认为太阳花经久不衰的原因
有哪些方面。
太阳花经久不衰的原因是喜欢阳光，抓住机会， 珍惜时间，主动让位。
2.二画：画出文中运用借物喻人的句子，并说一说它在文 章中的作用。 太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。借 物喻人，寓意深远：由花说到了我们献身的事业，尽管 一朵太阳花生命短暂，但整体却是灿烂多姿，生机勃勃；
它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 “新陈交替”这个词概括了“太阳花的事业”能一 直兴旺发达、繁荣昌盛的原因。太阳花的繁荣仅从一
【种一片太阳花】PPT课件
珍惜时光，团结向上。
（四）课文为什么后面要重 点写单独一朵太阳花呢？
在完成开花之后，它们腾腾出出空隙，将承受 阳光的最佳方位，让让给新给的花蕾，自己则闪 闪在一在旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续
不娇气
样可么边（ 的以能读三 品体经边） 质会久想朗 ？到不：读
太衰太第 阳？阳 花你花自 什从为然 么中什段
8-9
也许是因为花期这样短暂，开花的 机会显得特别宝贵，每天都有一批成熟 了的花蕾在等待开放。日出前，它们包 裹得严严紧紧，看不出一点要开的迹象， 可是一见到阳光，就即刻开放，花瓣徐 徐地向外伸展，开大了，开圆了……朵 朵都是精神充沛，不遗余力。
浩荡荡的长江黄河……要像太阳花 一样，不要躲避困难，要挺身而 上，做生活的强者。
作业布置
• １.摘抄、背诵课文中 描写太阳花的精彩句 子。
• ２.选择你最喜爱的一 种花，借鉴课文的写 法，写一篇作文。
初读课文
思考：课文主要写了关于太 阳花的一些什么内容呢？
.春天，我们在大院里种下了一片太阳花。 .叙述太阳花从种子落地到一齐开放的过程。 .详细叙述了太阳花从初夏到深秋经久不衰的原因。 .表达作者对太阳花的事业的崇高赞美。
再读课文，思考问题
（一）太阳花种下后，大家的心 情怎样？新出的芽儿是什么样子的？ 作者用了什么修辞手法来描写？请快 速浏览第2-3自然段，找出其中的词 句。
太阳花
太阳花原产南美。喜温暖、 阳光充足 而干燥的环境，阴暗潮湿之处生长不良。 极耐瘠薄，一般土壤都能适应，而以排水 良好的沙质土最相宜。见阳光花开，早、 晚、阴天闭合，故有太阳花、午时花之名。 太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色 鲜艳，花期长。
北师大版小学四年级下册语文《种一片太阳花》课件PPTPPT、优质教学课件
围在花圃跟前欣赏起来。
这么好看的花，引来无 数的人观看 ，（男的 、女 的 ，年老的 、年少的， 院 里的， 院外的 ），连那些
最不爱花的人，也禁不住这 美的吸引，一得空暇，就围 在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。一块绿色 的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷 的锦缎。连那些最不爱花的人，也 禁不住这美的吸引，一得空暇，就 围在花圃跟前欣赏起来。
这三朵花是信号。号音一起， 跟在后面的便一发而不可阻挡。大 朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、 蓝、紫、粉，一齐开放。
这三朵花是信号。号音、粉，一齐开放。
这么好看的花，引来无数
的人观看 ，（
）
连那些最不爱花的人，也禁不
住这美的吸引，一得空暇，就
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。
第五、六课时
教学目标
1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。
2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉， 黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧 ！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我 们的 呢？
北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案
北师大版四年级下语文《种一片太阳花》教学反思教学设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感表达，积累太阳花的相关知识。
2.教学难点：引导学生理解课文中的环保主题，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道太阳花吗？谁能告诉我太阳花有什么特点？生1：太阳花向着太阳转。
生2：太阳花很漂亮。
师：今天我们就来学习一篇关于太阳花的课文《种一片太阳花》。
2.自主学习师：请同学们翻开课本，自主阅读课文，注意理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
（学生自主学习，教师巡视指导）3.小组讨论（1）课文讲述了什么故事？（2）作者为什么喜欢太阳花？（3）太阳花有什么寓意？（学生小组讨论，教师巡视指导）4.课堂分享师：请各小组代表分享你们的讨论成果。
生1：我们小组认为，课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事。
生2：我们小组认为，作者喜欢太阳花是因为太阳花象征着阳光、快乐。
生3：我们小组认为，太阳花寓意着生命的活力和环保意识。
5.教师讲解师：根据同学们的分享，我对课文进行梳理。
课文讲述了一个小女孩种太阳花的故事，作者通过这个故事表达了对太阳花的喜爱和对大自然的敬畏。
太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。
6.拓展延伸师：请同学们思考，你们在生活中有没有见过像太阳花一样具有生命力的植物？它们给你带来了哪些启示？生1：我见过向日葵，它总是向着太阳转，让我感受到了生命的活力。
生2：我见过仙人掌，它在沙漠中顽强生长，让我明白了生命的坚韧。
师：通过本节课的学习，我们知道了太阳花象征着阳光、快乐，寓意着生命的活力和环保意识。
种一片太阳花4篇
种一片太阳花4篇让生命绽放光彩在阿姨家的楼顶上,长着许多太阳花,这些太阳花是原来是阿姨家种的,因为长了许多,盆里种不下了,有些就被扔在了楼顶的水泥地面上,也不知过了多久,楼上竞然长出了一大片太阳花,郁郁葱葱，充满了生机和活力，我扒开浅绿色的茎,看到它们的根下只有一层薄薄的泥土，薄薄的一层泥土却长了一大片，这顽强的生命力真是让人不可思议。
绿叶间缀满了金黄色的小花，就像天上的小星星洒落其间，让人觉得小花是一个可爱的的孩子，在向你问好。
花丛中还冒出几棵仙人掌，可能是下大雨把仙人掌打落下来了一片，这碎片落在一旁的水泥地面上，长出了一条白色的根，真是让我大吃一惊。
望着眼前这翠色欲流的太阳花和仙人掌，让我不禁想起了美国著名的聋哑女作家海伦.凯勒。
海伦.凯勒出生后因为生病，双目失明，并有聋哑之疾，然而她却以惊人的毅力学完小学到大学的全部课程。
她通晓英、汉、德、拉丁、希腊等五种语言，出版了《乐观》、《走向光明》、《我的生活》等十四部著作，有的被译成五十余种文字，风靡五大洲。
1965年，当她85岁高龄时被选为“世界十大女性”之一。
虽然她的身体残疾了，但心里没有残疾，她用自己顽强的毅力展示了自己的光彩。
是啊，只要我们和海伦.凯勒一样，刻苦学习，坚持不懈，我们也会像她一样，用有限的生命，创造无限的价值，就可以让我们的生命绽放耀眼的光彩。
篇二:[种一片太阳花]写物作文500字（六篇）小编导语：写物作文怎么写？写物作文其实很好写，只要将物体的形状和特点描写出来。
太阳花去年春天，我种了一株太阳花。
它是一种攀爬类的植物，给它一根藤，它就顺着往上爬，让我想起了去年我种的扁豆。
三个月后，阳台就变成了它的乐园，有两根藤甚至缠了起来。
刚开始，它只有绿色的枝条，没有一朵花。
眼看半年过去了，太阳花还是不见影子，只有绿绿的枝条。
秋天到了，太阳花的叶子变黄了，枝头冒出了一些花骨朵。
花骨朵是椭圆形的，红红的花瓣包在绿叶当中，像一个个小葫芦。
它的藤蔓不再长了，两边出现了一些像竹子似的绿色的一节一节的小藤蔓。
种一片太阳花读后感
种一片太阳花读后感故事以作者的回忆为线索，穿插了他与岩手县陸前高田市的居民之间的对话和采访。
这本书深入地探讨了一系列主题，例如环境保护、自然恢复、人与自然的关系等等。
通过作者的眼睛，我们不仅仅能够看到自然的美丽，还能够看到人们在灾难中的坚持与希望。
首先，这本书对环境保护的探讨是非常深入的。
作者以自己亲身经历为出发点，讲述了在地震和海啸中受损严重的三陸地区，并着重介绍了当地居民的努力。
这些努力包括在被毁的山林中重新植树，为了防止洪水而努力修复土地，以及努力推动可持续发展。
通过这些故事，我们能够感受到人们对环境的热爱和责任感，也能够深刻地体会到环境保护的重要性。
其次，这本书也涉及到了自然恢复的问题。
作者在书中提到，虽然废墟到处可见，但在被毁地区却能看到许多太阳花的身影。
太阳花是一种顽强的植物，它们不需要特别的土壤和环境，它们生长得极其迅速，并在短时间内将土地覆盖得金黄一片。
这些太阳花成了当地居民重建家园的标志，象征着希望与坚韧。
这也让我想到，在我们的生活中，我们也可以像太阳花一样，无论遭遇多大的挫折和困难，都能够对未来充满希望并努力向前。
最后，这本书还深入探讨了人与自然的关系。
在受灾区，人们与大自然的关系更加紧密和敏感。
他们不得不依赖自然资源来生存，同时，他们也必须学习如何与自然和谐相处。
作者在书中描述了当地居民与大自然互动的场景，例如捡拾贝壳、摘野菜和观察鸟类。
这让我意识到我们与自然之间的联系是不可分割的，我们需要学会尊重自然、保护自然，并与自然和谐相处。
总之，宫西达也的《种一片太阳花》是一本引人深思的书。
它通过作者的亲身经历和对当地居民的采访，向读者展示了在灾难中人们的坚持和希望，并着重讨论了环境保护、自然恢复和人与自然的关系。
通过阅读这本书，我不仅对环境保护有了更深入的理解，也更加珍惜了我们与自然的关系。
我相信，只要每个人都能够种下一片太阳花，我们就能一起为保护环境和建设美好未来而努力。
种一片太阳花
《种一片太阳花》这篇课文写的是住在机关四合院里的“劳动者们”种太阳花的事。
文章虽然短小，却很生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪，寄寓了作者独特的感受。
上课时，我引导学生按照“为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理请课文条理。
理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，思考太阳花与人的联系。
课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。
作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。
教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。
第九自然段是重点段，我本来是想指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。
但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。
学生找到相关语句朗读后，我应该先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。
另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。
他们想到了交警、白衣天使、教师、清洁工等一些像太阳花一样美丽的人。
该文章转自[阿呆语文网]：/0904/200952662315.asp。
2024年《种一片太阳花》教学反思
2024年《种一片太阳花》教学反思《种一片太阳花》教学反思1我在设计教学过程时，遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导入时注重从生活实际出发，结合科学课的内容，积累一些花的名字，让学生报花名，并找出自己最喜欢的花，说一说喜爱花的原因。
引出课题，也引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。
我在语文课堂上经常倡导能动、自主、师生平等的.探究方式学习，每堂课前让学生充分预习后，从文本中找出三个知识点、提出三个问题，让学生带着自己感兴趣问题听课，几年以来我发现，学生的综合能力有很大的提高。
整节课的环节设计，我先让学生自读课文，在解决容易写错的生字时，发现学生对“焦躁”的“躁”字出现混淆，生成了形近字的比较环节。
再让学生从整体感知全文后，给课文分段，本课的重点部分，是课文的6——8自然段，整体写太阳花灿烂多姿，生机勃勃。
9、10自然段，写出了单独的一朵太阳花生命短促，不遗余力的生长过程。
尤其是太阳花的美，文本描写得淋漓尽致，为此我给学生配上了优美的音乐朗读，然后谈体会，让他们尽情享受这种文字与音乐的交融，在优美的情境升华情感，这部分朗读，我给学生留下了与文本对话的空间，加深了学生对课文内容的理解，学生既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。
语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深远的。
本节课我设计以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究交流的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色彩美、形态美和经久不衰的顽强美的原因，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。
《种一片太阳花》教学反思2一、引入比较自然顺畅。
结合课题中出现了“花”，课的伊始，我从“花”谈起：“真高兴又能和大家一起学习语文了，同学们友好的笑容像花儿一样可爱。
说到“花”，我想起一个与花有关的比喻－－－－人们常常把少年儿童比做什么？”学生回答：“祖国的花朵。
”接着，我询问学生喜欢什么花，从而自然地引出“太阳花”。
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整体感知
读课文，试着填一填
《种一片太阳花》记叙了太阳花从种子落地到一齐开 放的过程，并探讨了其( 经久不衰)的原因，赞美了太阳花 的(高贵品质)和( 无私奉献 )的精神，表现了人对花的 ( 爱恋 )和花对人的( 启迪 )。
作者观察细致，抓住了事物的特点进行描写，找出代表的 句子，有感情的读一读，体会事物的特点。
手。
秆
ｇǎｎ
Байду номын сангаас禾 八 左右 名词
字义： 秆子 组词：秆(麻秆)(麦秆)(秆子)(玉米秆) 辨字：杆(杠杆)(旗杆)(枪杆)(杆秤) 造句：场院里，麦秆堆成了一座小山。
圃
ｐǔ 囗 十画 全包围 名词
字义： 种蔬菜、花草的园子或园地。 组词： 圃(花圃)（菜圃）（苗圃） 辨字： 围(包围)(围绕)(围困) 造句： 春天来了，苗圃的花、草欣欣向
精精读读课课文文 作从者初用夏优到美深的秋文，笔太勾阳画花了“松始坊终溪保冬持天着三鲜幅艳美夺丽目迷的人色的 令彩人”陶，醉原的因风是景什画么，？各幅画都有什么景物？这些景物各 有什么特点？表达了作者怎样的感情？
太阳花以坚忍不拔的精神与烈日抗争，以乐 观让的我情们操一、起饱分满析的一热下情。和烈日战斗。
7.文章最后一段在文中起什么作用？ 本文在对太阳花进行介绍和描述之后，在结尾发出感叹，表
达了作者对太阳花的品格的赞美，是全文情感的升华，给人以 深刻的启示，深化了文章的中心，同时在结构上起到了收束全 文的作用。 点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
种一片 太阳花
同学们，你们喜欢花吗？ 今天，我们来认识太阳花。 让我们从这篇文辞优美、意 境隽永的文章中，感悟一下 太阳花独特的魅力。
初读感知 字词整合
瞅
ｃｈǒｕ
目 十四画 左右 动词
字义： 〈方〉看。 组词： 瞅(瞅见)(瞅着)（瞅空） 辨字： 秋(秋天)(秋收)(秋季)(秋高气爽) 造句： 她瞅见我来了，笑盈盈地向我招
作者是通过人们的言行来描写的：天天有人俯着身子 瞅着，盼着”写出大家希望太阳花快快长出来的迫切心 情。两个“有人说”和“大家议论纷纷”说明了大家对 太阳花的热切关注。这样写为后文写大家喜爱与敬重太 阳花埋下伏笔。
2.第③段的最后一句运用了什么修辞手法？从“密密麻麻”一词中你 体会到了什么？
此句运用了比喻的修辞手法。从“密密麻麻”一词中可以看 出太阳花的叶与秆长得多而密，长得十分旺盛，从而体会到太 阳花的生命力的活跃、旺盛。 3.作者在写太阳花开时，用了“闪”字，请你说说这个字的妙处。
辨形： “暇”字的偏旁是“日”，不要写成“目”； 注意“沛”的右半边，不要写成“市”； “圃”的里面有一点，不要漏写。
多音字辨别
［朝］辨读：ｚｈāｏ（朝阳）ｃｈáｏ（朝向） 运用：这间屋子的朝（ｃｈáｏ）向很好，早上能够看见美丽 的朝（ｚｈāｏ）阳。 ［禁］辨读：ｊīｎ（禁受）ｊìｎ（禁止） 运用：青年人要禁（ｊīｎ）得起艰苦环境的考验。 公共场所是禁（ｊìｎ）止吸烟的。
段落大意
简单叙述每节的主要内容：
第一部分（①） 大地春回，院里种花。 第二部分（②~⑤） 芽儿破土，蓓蕾初绽。 第三部分（⑥~⑨） 生命交替，经久不衰。 第四部分（⑩） 花的事业，令人感叹。
结构图示
小芽破土而出 花开 新旧交替 感叹
读课文，思考问题。
1.第②段是怎样描写大家对太阳花的关注的？这样写有什么作用？
1.春天，草青了，树绿了，我们在大院里种了一片太阳花。 ——抓住了春天的特征。
2.新出的芽儿，细得像针，红得像血，几天之内，就抽出长 长的秆，细圆的叶。——抓住了花的形状特点。
3.在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄， 一朵淡紫色。——抓住了花的颜色特点。
4.大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开 放。——抓住了花的大小、品种、颜色特点。
“闪”字用得好，写出太阳花开得让人意外，开得令人欣喜， 开得多么顽皮。这自然传达出作者的喜爱和欣喜之情。
4.“绿色的法兰绒”和“五彩缤纷的锦缎”分别比喻什么？各突出了 其什么特点？ “绿色的法兰绒”比喻太阳花密密麻麻的绿叶，“五彩缤纷 的锦缎”比喻繁花似锦的太阳花。前者突出了太阳花叶的细和 柔，后者突出了太阳花鲜艳夺目的色彩。
太阳花有怎样的精神品质？ 太阳花具有坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，及其 令人钦佩的生命力。
精读课文
作者用优美的文笔勾画了松坊溪冬天三幅美丽迷人的 令人这陶给醉了的“风我景们画”，哪各些幅启画示都？有什么景物？这些景物各 有什这么种特不点畏？困表难达、了挺作身者而怎上样的的坚感强情奋？争精神值 得让我我们们学一习起。分析一下。
5.本文是写太阳花，作者为什么还要写牵牛花、美人蕉、牡丹呢？ 将牵牛花、美人蕉和牡丹经不住烈日暴晒的情形与太阳花在太
阳下开得愈加热情、愈加兴盛的情形进行对比，突出了太阳花不 怕困难、永不屈服的精神和旺盛的生命力。
6.阅读⑦ ~⑨段，说说太阳花前赴后继、经久不衰的开放过 程给你的启迪。
太阳花乐观的情操、饱满的热情、不惧困难的精神、谦让的品 格是它得以灿烂多姿、经久不衰的重要原因。我从中感悟到，人 也应该像太阳花一样，遇到困难不躲避，挺身而上，才能成为生 活的强者。
荣。
蕉
ｊｉāｏ
艹 十五画 上下 名词
字义： 指某些有像芭蕉那样的大叶子的 植物。
组词： 蕉(香蕉)(芭蕉)（美人蕉） 辨字： 焦(焦急)(焦点)(心焦)(焦距) 造句： 芭蕉树硕大的叶子成了我们天然
的遮阳伞。
读写易错提示
正音： 瞅见（ｃｈǒｕ√qiǔ ）炽热（ｃｈì√ｚｈì） 充沛（ｐèｉ√fèｉ）
我们一起分析一下，作者是如何表现的。
第3段：密麻麻连成一片的小太阳花“像法兰绒一般”，
词语释义——学一学
空暇：没有事情的时候；空着的时间。 偃旗息鼓：放倒军旗，停击战鼓。 现多指停止战斗或停止批评、攻击等。 炽热：温度高；极热。 充沛：充足而旺盛。
用一用
弟弟十分喜欢军事，精力又十分 （ 充沛），一有（空暇 ）时间就让我陪他 玩军事游戏，我经常被他弄的筋疲力尽， 不得不（ 偃旗息鼓 ）。