小学作文教学改革[论文]

刍议小学作文教学改革

摘要：小学作文是学生多种能力的集中表现，也是与生活体验相结合的产物。写好作文要有扎实的基本功，提高写作素质才至关重要。

关键词：写作素质；教学改革

中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-242-01

小学作文是学生多种能力的集中表现，也是与生活体验相结合的产物。写好作文要有扎实的基本功，提高写作素质才至关重要。

目前，提高素质是教学的立足点、出发点。教育学家叶圣陶曾经说过“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”《小学教学大纲》和叶圣陶的话明白无误地告诉我们，小学生作文就是要写“自己”，就是表达真情实意，不要说假话。虽然有这样的指导，但是，长期以来，小学阶段的教师只管一味地教，学生只管一味地写，都是围绕考试考高分打转，严重阻碍了学生写作水平的真正提高，有的教师为应付抽考、统考、讲求“近期效益”作文教学“超纲”“拔高”的现象极为普遍；有些学生甚至老围绕考分转，认为搬搬抄抄优秀作文是获取高分的好办法，于是“套文”，“抄文”就常出现在习作当中，有的教师片面追求“新颖奇巧”提出小学生作文可以虚构，挤得学生经常在写作中口是心非，弄虚作假。可见，小学生作文应扎扎实实锤炼学生的基本功，充分调动学生的积极性，鼓励学生放大胆子，

用简单的语言，反映周围真实的生活，说出自己内心最真实的感受是当前迫在眉捷的教学任务，在此，有几种教学方法不妨探讨一下：一、转变教育观念，端正教学思想

长期以来，考试分数和升学率被作为评价学校、评价教师、评价学生的唯一标准，导致教育方针得不到全面贯彻，很不适应义务教育为提高全民素质打基础的要求。因此，要改革作文教学，我们首先必须端正思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，要变应试教育为素质教育。只有转变教育思想，教育才会把全面提高学生的素质为已任，才能把握《教学大纲》要求，全面落实《大纲》提出的任务。小学作文教学有工具性，也有教育性和发展性，学生学习作文，同时也在学习做人。如果教师只着眼于应试教育，不切实际地拔高作文的要求，使大多数学生害怕作文，必然使大多数学生对作文无兴趣，由主动作文转向被动作文，最终转向“失真”作文。教师要把坚定正确的政治方向放在第一位，尽快实现从应试教育向素质教育转轨，只有着眼于素质教育，严格落实《大纲》要求，才能使“真实”得到可靠的保证，才能培养学生朴实的文风，学生才会在作文时写真人、记真事、抒真情。

二、丰富生活实践拓宽写作范围

指导学生作文，要从内容入手。作文只有先有内容，解决了写什么的问题，才能进一步考虑用什么样的形式来表达内容。因此，作文的训练首先必须丰富学生的生活，培养学生的认识能力。生活是作文的重要源泉，离开了生活实践，作文就成了无源之水，更谈不

上抒发真情实感了。如果教师在作文前能有效地指导学生打开记忆的仓库，学生就会尽情地回忆生活中的往事，把自己看到的，听到的，想到的，亲身经历的事情，丰富多彩的生活写下来，那写起作文来就能得心应手，左右逢源。同时，学生也会在生活充实的基础上，抒发出真实的情思，达到“手写我所想，手写我所言”的效果。

三、发挥写作技巧，吐露真情实意

作文光有“真实”的内容还不行，还必须有“真实”的情感。事实上，许多小学生有了丰富的作文内容，但写出的作文并不动人，其根本原因就是缺乏真情实感。表达式真情实感，除了有真实的内容外，适当的写作技巧也是必不可少的。

首先，要帮助学生提高认识能力。学生写作文不动人，主要是认识水平低，对蕴含在生活中的真善美与假、丑、恶现象发现不了，这些恰恰是产生情感的基础。想写出真情实感的作文，必须努力提高这方面的能力。例如《穷人》一文中，作者是抓住了屋外天气的恶劣，渔夫却要出海打渔，说明渔夫家很穷，而小屋的“温暖而舒适”又写出了桑娜的勤劳。通过对课文的学习，学生就会逐渐获取认知的方法，就会发现身边有许多凡人小事可写，而且对这些人和事怀有种种爱或憎的感情，这样学生写出的作文必然具有真情实感，令人可信。其次，通过课文的学习，还应使学生懂得写文章时要表达出真情实意，用词造句必须做到准确。我们有些学生作文，为了生动，往往堆砌许多华丽词藻，结果空洞无物。因此，教师应借助课文，通过课文或片断的讲解，让学生懂得一篇文章能否感人，

不在于用华丽的词语或说些慷慨激昂的话。恰恰相反，文章之所以感人，除了内容真实外，还在于表达的准确。如老舍先生《我们家的猫》一文，整篇文章无一处提到“喜爱”二字。而我们读了课文，从小猫踩在他的稿纸上的脚印被称为“几朵小梅花”；从小猫把他心爱的花儿弄得“枝折花落”他也舍不得责打他们……一系列的平平常常地描写中，真切地感受到了老舍先生对小猫的喜爱之情。

综上所述，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。生活是真实的，作文也应当是真实的。叶圣陶先生说过：“假若有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事实的真理，切乎生活的状况。”这就告诉我们，摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。所以，教师在指导学（生写作时，要尽可能的给学生提供“说真话，诉真情”的条件，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法，引导学生从“要我作文”转变成“我要作文”，在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力

和思维水平。