高考英语怎样提分

高考英语怎样提分
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考英语怎样提分》的内容，具体内容：高考复习，不止是为了整合过去所学的知识，还是为了不放过一丝一毫的加分机会。

下面是我给大家整理的高考英语提分的方法，供大家参阅!：遭遇"心理饱和"怎么办...
高考复习，不止是为了整合过去所学的知识，还是为了不放过一丝一毫的加分机会。

下面是我给大家整理的高考英语提分的方法，供大家参阅!
：遭遇"心理饱和"怎么办
在复习高考英语科时，一些心理现象往往会影响到人的心态。

如果我们能及时了解和把握这些心理现象，可有助于解决疑难，增强自信心，从而提高英语科的学习效果，考出优异成绩。

英语学得怎么样，考得好不好，对高考的成败有着举足轻重的影响。

可在复习英语科时，一些心理现象往往会影响到人的心态。

如果我们能及时了解和把握这些心理现象，可有助于解决疑难，增强自信心，从而提高英语科的学习效果，考出优异成绩。

首先是不要忽视"心理饱和"现象——
在生活中，我们有这样的经验，将盐不断加入水中，最后盐不能再溶解，就会出现饱和溶液。

在人的心理上也存在这种饱和现象。

在英语科复习时由于不断地重复同一要求，致使人的心理承受力到了不能再承受的程度，会由此影响到人的学习效果。

进入高三后，同学们只有一个目标就是考大学。

为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动很单一，常会出现心理
饱和现象，结果在以后的学习中出现疲惫，学习的速度慢了，还常会出差错。

因此，心理饱和现象的影响多为负面的。

避免"心理饱和"的小处方：
1、在英语科的学习和备考阶段要学会合理地安排各项复习任务，不断变化自己的学习方式和学习内容、学习的要求，避免重复性的学习时间过长带来的饱和心理影响到复习效果。

2、要善于进行自我调节，在遇到心理饱和状态、出现厌烦情绪时，不妨先放下学习，活动活动身体，极目远眺片刻，或散散步，或与别人说说话，分散一下紧张的情绪，这样可以减少饱和效应带来的精神压力。

3、平时也应有积极的心理准备，一经遇上它，要沉着，采取有效的方法，将它大化小，小化了。

这样才能有效地提高学习效率，保证学习效果，为最终取得高考成功奠定基础。

其次，要少考虑考试的失败。

高考的竞争是残酷的，只要有竞争必然会有失败，如果对考试后的失败过分地考虑，其结果可能真的会造成失败。

比如当一个高尔夫球手击球前一
再告诉自己"不要把球打进水里"时，他的的大脑里往往就会出现"球掉进水里"的情景，而结果往往事与愿违，球大多都会掉进水里。

所以，面对高考英语科，同学们所能做的不是给自己加压，而是减压，要保持一种稳定的心态，使自己在英语科复习、应考阶段，能够尽可能熟练地掌握有关知识，在英语科考试中高水平发挥，考出理想的成绩。

：科学搞好高三英语复习
注重方法，科学安排，高效搞好高三英语复习——高三英语复习应该注意的几个问题
浏阳一中潘明
各位老师，下午好：
受市教科所委托，要我在这里谈谈后阶段英语复习的方法。

有人说，没有最好的方法，只有最适合自己的方法，我想这是对的。

对于教学，尤其是语言教学，历来是见仁见智。

很多老师希望我讲一讲我的想法，我想不能辜负了大家，所以只好斗胆来说说自己对后段复习的建议，以期获得大家的交流，不妥之处，望批评指正，今天我主要讲两个问题：
一、加强对基础知识的掌握与运用
1、词汇学习：单词很重要，对于英语成绩较优的学生来说，应有1-2遍的词汇强化记忆。

对于成绩暂时落后的同学，要坚持背单词到高考前一天晚上，单词是所有语言知识的基础，所有语言技能的前提，对于成绩在90以下的同学，最后阶段应该把时间和精力向单词倾斜，采用《考试说明》，背会里面所有的词汇，对于高考来说是一个最经济的策略，因为考纲词汇大多是核心词汇，通过较少的量掌握最常见最核心的词汇。

背单词的时候注意不要对学生要求过高，如果期望拼写词性、例句、辨析等都记住，那么什么也记不住。

掌握单词的基本意思就可以了，减少背单词时每一个单词上花费的时间，
增加
背诵的遍数，就会有一个很大的提高。

2、知识点或考点：知识点和考点是两个不同的概念，考点一定是知识点，知识点不一定是考点。

在第一轮复习过程中，我们要力争做到系统归纳、逐个到位，并且从课文中抽选出句子改装后设置成各类练习，与单元复习配套使用。

这样既复习巩固了课文内容和知识又训练了做题。

而且复习显得生动而又灵活。

从而有效地调动学生的学习积极性。

3、语法：近几年高考有淡化语法的趋势，但是我们还是很有必要对照考纲中的语法项目，让学生过好语法关。

一定的句法能力是提高语言能力的基础，不重视语法教学，势必造成学生动笔就错，语言不规范。

而现行教材中的语法编排分散，高三复习必须相对集中，系统归纳，不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。

要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理的考查。

但在高三后阶段，要"丢掉语法"，用尽可能多的时间去做听力、阅读写作训练，培养能力。

二、分项发展学生运用语言的各种能力
1、Listening comprehension：英语听力以英式语音为主，但现在有向美国英语过渡的趋势，不过区别不大，不必太在意。

高中听力题是以创设真实的交际情景为原则，测试学生对言语的细节和整体的理解，同时还考查对交际意图的领悟，要求学生必须具备一定的听力理解能力。

我们认为指导学生听力题很重要。

尤其是第三节补充信息填空题，绝大部分学生感觉困难。

如果不指导他们做题方法，往往是听
完短文后还不知所云。

所以我们一是要坚持，每周至少有三次听力训练，二是要限时，每次听一套测试题，限时20分钟完成，三是要注意材料的选取，包括语速是否正常、朗读是否地道、内容是否符合英美国家的文化背景。

对于英语成绩特别差的学生，建议他们去书店买一本按场景分类的听力教辅书就可以了。

2、阅读能力的培养：阅读能力的考查在高考中占的比重很大(包括完型填空、阅读理解、阅读后回答问题和阅读填空)，教学中我们要特别注意对学生阅读能力的培养。

我主张在英语复习的整个过程中，更始终以培养和提高阅读能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。

大家知道，一个学生具
备熟练的语言知识，并不意味着他(她)的语言技能一定会高。

技能的掌握较知识而言更难、更重要，它需要一个漫长的过程。

要提高阅读能力，首要的是训练题材的选择和方法的正确。

高考本来也有关注真实世界中真实语言材料，关注日常生活的趋势，这是大方向。

我们要注意题材的广度、深度和难度，从杂志、其它资料或网上选出题材好、难度适中的文章。

对于解题技巧在高三起始阶段就要对完型填空、阅读理解、阅读后回答问题和阅读填空的解题方法和技巧，进行指导最重要的是，让他们在日常学习中按要求和方法严格落实训练，每天平均一篇完型填空或两篇阅读理解，规定他们自我限时，以提高速度。

对于阅读后回答问题及阅读填空题的训练，主要是放在课堂上进行，即以课文为材料，对其内容进行挖掘，自己设计出练习对学生进行训练。

在这里我提五个小建议：
①背诵历年完型填空真题可能是一个高效的捷径。

要能够认真分
析历年考题，反推出题老师的思路。

②速度的问题可以通过大剂量作题来解决，练习时注意两点：成套做题和计时做题。

③读文章的时候要练习猜生词的含义，对完答案后则要查字典积累。

④重视分析正确答案的同时更要去研究错误选项的设置，所谓"知其然知其所以然，更要知其所以不然"，错误选项能够反映命题老师的思路，重视研究错误选项，对常见的如"无中生有"、"张冠李戴"等干扰手段，就能一目了然。

⑤立足原文，合理推测。

简单篇章的题目要重视，阅读理解关键在于一个"找"字，任何时候做题都要回到原文寻找信息的对应点，千万不要根据自己的知识进行主观臆测。

三、写作能力
应做到多写多改，分类研究真题、分析范文，具体说来有两个方法可提高。

一方面：背诵完型填空的真题;再一个：分析历年包括各地的书面表达部分的写作范文。

命题老师给出的官方版的范文看上去很简单，但是考生要写出那样的文章其实不易。

考生在最后阶段应该从遣词、造句、段落连贯、篇章结构四个层面认真分析范文，研究出题老师的思路，例如高考书面表达范文中出现的自行车都不是bike而是bicycle，不是chance而是opportunity，可见改卷老师希望看到更高级词汇。

又如范文中从句实际上并不是特别多，很多时候都是通过非谓语形式来简化句子表达相同的内容，可见非谓语的表达在写作
中是比从句更高级的写作，应该加强这方面的练习。

其实就像练毛笔字要先描红，写作练习的时候应先从分析范文开始。

总之，在高三复习的最后阶段，时间很有限。

我们反对题海战术，反对无选择地做大量的机械练习题，提倡精讲精练，精选那些设计严密，具有科学性、系统性、针对性的练习，限时完成，保证质量。

学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解与记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

老师在讲解练习时不要只求答案，要进行多角度设问，在通过典型试题分析，培养学生举一反三，触类旁通的能力。