专题三牛顿运动定律讲义
高三物理牛顿三大定律PPT优秀课件
例.60kg的物体用绳子 吊在空中以2m/s的速度 竖直匀速上升,若绳子的 拉力突然变为630N, 并持续2S,则在这两秒 内物体上升的高度是多少?
运用牛顿定律的解题思路
受力分析
合力F
a(F=ma) Vt=v0+at
(运动学公式)SV=t 2-v0v0t+2=at22/as2 运动情况(v、s、t)
2物.体注的意形二:状、、此质定牛量律顿、的第运成三动立定状是律态无无条关件。的,即与
3.一对平衡力和一对作用力和反作用力的 区别: “作用对象” “二力性
质”
例.如图,天花板下面用绳子 吊着一个足够长的质量为M 的木头,质量为m的猴子抱 着木头静止,现剪断绳子, 猴子为了使自己停留在空中 不掉下来,求则:猴猴子子该的怎加做? 速度的大小和方向。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.内容:物体的加速度跟作用力成正比, 跟物体的质量成反比。公式:F=ma 2.注意
①F是指二物、体牛所顿受第的二合定外律力
②a和F具有同时性、正比性和同向性
a可随F突变而突变
a=F/m
但V不能随a或F突变而突变 V=V0+at
③适用的参考系为惯性参考系
1.内容:两个物体之间的作用力与反作用 力总是大小相等,方向相反,作用在同一条 直线上。
受力分析
合力F
a(F=ma) Vt=v0+at
(运动学公式)SV=t 2-v0v0t+2=at22/as2 运动情况(v、s、t)
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例.质量为40kg的物体 静止在水平桌面上,当在 400N的水平拉力作用 下由静止开始经过16m 的距离时,速度为16 m/s,求物体受到的阻力 是多少
牛顿第三定律 课件
作用力(牵引力)大于拖车对它的拉力 【解析】 汽车对拖车的拉力与拖车对汽车的拉力是一对作用力 和反作用力,二者一定等大、反向、分别作用在拖车和汽车上,故 A错.作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失,故 B错.不论汽车匀速运动还是加速运动,作用力和反作用力大小总 相等,故C错.拖车加速前进是因为汽车对拖车的拉力大于地面对 拖车的摩擦阻力(包括其他阻力);汽车加速前进是因为地面对汽车 向前的作用力大于拖车对它向后的拉力,符合牛顿第二定律,
关系
根据理想实验归纳 用控制变量法研究F、 由实际现象归纳总
总结得出,不能直 m、a之间的关系, 结得出,可用实验
接用实验验证
可用实验验证
验证
牛顿三个定律是一个整体,是动力学的基础,牛顿第二定律以 牛顿第一定律为基础,由实验总结得出
三、对相互作用力和平衡力的理解
一对作用力和反作用力
一对平衡力
共同点
4.牛顿三定律的区别与联系
区别 公式
意义
研究 方法 联系
牛顿第一定律
ma
F=-F′
加深了对力的认识, 指出了力是物体运 动状态发生改变的 原因,即力是产生
加速度的原因
揭示了加速度是力 作用的结果,揭示 了力、质量、加速
度的定量关系
揭示了物体间力的 作用的相互性,明 确了相互作用力的
【答案】 BD
一对平衡力的作用效果是使 物体处于平衡状态合力为零
(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、 同性同存”,而平衡力是“同体、共线、反向、等 大”.
(2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区 别是:看作用点,一对平衡力的作用点一定在同一个物 体上,作用力和反作用力的作用点一定分别作用在两个 物体上,还可以看它们是不是相互作用产生的.
第三章 牛顿运动定律讲义(学生版)
第三章牛顿运动定律知识网络图第一讲牛顿第一定律牛顿第三定律知识串讲知识点一、牛顿第一定律1.内容:一切物体总保持状态或状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态2.意义:(1)指出力不是物体运动的原因,而是物体运动状态的原因,即力是产生的原因。
(2)指出了一切物体都有,因此牛顿第一定律又称。
3.惯性:(1)定义:物体具有保持原来状态或状态的性质。
(2)性质:惯性是一切物体都具有的性质,是物体的属性,与物体的运动情况和受力情况。
(3)量度:是物体惯性大小的唯一量度,大的物体惯性大,小的物体惯性小。
知识点二牛顿第三定律1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是,,作用在。
2.意义:建立了相互作用物体之间的联系及的相互依赖关系。
考点1 对牛顿第一定律的理解与应用1.牛顿第一定律:牛顿第一定律不是实验定律,它是在可靠的实验事实(如伽利略斜面实验)基础上采用科学的逻辑推理得出的结论;物体不受外力是牛顿第一定律的理想条件,其实际意义是物体受到的合外力为零。
2.惯性:惯性是物体保持原来运动状态的性质,与物体是否受力、是否运动及所处的位置无关,物体的惯性只与其质量有关,物体的质量越大其惯性越大。
3.惯性的两种表现形式(1)物体的惯性总是以保持“原状”或反抗“改变”两种形式表现出来。
(2)物体在不受外力或所受的合外力为零时,惯性表现为使物体保持原来的运动状态不变(静止或匀速直线运动)。
典例精讲例1.(多选)关于牛顿第一定律的理解正确的是()A.牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的运动规律B.不受外力作用时,物体的运动状态保持不变C.在水平地面上滑动的木块最终停下来,是由于没有外力维持木块运动的结果D.奔跑的运动员遇到障碍而被绊倒,这是因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状态例2.(多选)伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验,提出了惯性的概念,从而奠定了牛顿力学的基础。
早期物理学家关于惯性有下列说法,其中正确的是()A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力的作用,物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用,将继续以同一速度沿同一直线运动例3.(多选)在水平路面上有一辆匀速行驶的小车,车上固定一盛满水的碗。
《牛顿第三运动定律》 讲义
《牛顿第三运动定律》讲义在我们探索物理世界的奇妙旅程中,牛顿第三运动定律是一个极其重要的基石。
它简洁而深刻地揭示了物体之间相互作用的规律,对我们理解和解释众多力学现象起着关键作用。
牛顿第三运动定律的表述为:相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,且作用在同一条直线上。
为了更好地理解这一定律,让我们通过一些具体的例子来感受它的魅力。
想象一下,你站在冰面上,用力推一下墙壁。
当你推墙壁时,墙壁也会给你一个大小相等、方向相反的反作用力。
正因为这个反作用力,你会不由自主地向后退。
这就是牛顿第三运动定律在生活中的一个常见体现。
再比如,火箭在太空中飞行。
火箭通过燃烧燃料向下喷出高温高压的气体,这些气体对火箭产生一个反作用力,推动火箭向上飞行。
这里喷出的气体对火箭的作用力和火箭对喷出气体的反作用力,大小相等、方向相反。
我们进一步深入思考,作用力和反作用力具有同时性。
也就是说,它们是同时产生、同时消失的。
当你停止推墙壁的那一刻,墙壁对你的反作用力也立即消失。
而且,作用力和反作用力是同性质的力。
比如,如果作用力是弹力,那么反作用力也一定是弹力;如果作用力是摩擦力,反作用力也必然是摩擦力。
在实际应用中,牛顿第三运动定律有着广泛的用途。
在机械工程领域,例如汽车的制动系统。
当刹车时,刹车片对车轮产生摩擦力,车轮也会对刹车片产生大小相等、方向相反的摩擦力,从而使车辆减速停车。
在体育运动中,篮球运动员投篮时,手对篮球施加一个推力,篮球对手也会有一个反作用力。
这要求运动员掌握好发力的技巧和力度,以达到更准确的投篮效果。
在建筑设计中,考虑到建筑物所承受的各种力的相互作用,牛顿第三运动定律可以帮助工程师确保结构的稳定性和安全性。
然而,对于牛顿第三运动定律的理解,有时也容易出现一些误区。
有些人可能会错误地认为作用力先产生,反作用力后产生。
但实际上,正如前面所强调的,它们是同时产生和消失的。
还有人可能会觉得,在某些情况下,作用力和反作用力的效果似乎不同。
《牛顿运动定律的应用》 讲义
《牛顿运动定律的应用》讲义一、牛顿运动定律的概述牛顿运动定律是经典力学的基础,由艾萨克·牛顿在 17 世纪提出。
它包括三条定律,分别是牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
牛顿第一定律,也被称为惯性定律,其内容是:任何物体都要保持匀速直线运动或静止的状态,直到外力迫使它改变运动状态为止。
这一定律揭示了物体具有惯性,即保持原有运动状态的特性。
牛顿第二定律描述了物体的加速度与作用在它上面的力以及物体的质量之间的关系。
其表达式为 F = ma,其中 F 表示合力,m 是物体的质量,a 是加速度。
这一定律表明,力是改变物体运动状态的原因,而且力越大,加速度越大;质量越大,加速度越小。
牛顿第三定律指出:相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,且作用在同一条直线上。
二、牛顿运动定律在日常生活中的应用(一)行走与跑步当我们行走或跑步时,脚向后蹬地,地面会给我们一个向前的反作用力,正是这个力推动我们前进。
根据牛顿第三定律,我们施加给地面的力和地面给我们的反作用力大小相等、方向相反。
而我们能够加速、减速或改变方向,是因为我们通过肌肉的力量改变了施加在地面上的力的大小和方向,从而改变了地面给我们的反作用力,进而改变了我们的运动状态,这也体现了牛顿第二定律。
(二)车辆的启动与制动汽车的启动是一个典型的牛顿第二定律的应用。
发动机提供的牵引力使得汽车产生向前的加速度,从而使汽车从静止开始加速运动。
而在制动时,刹车系统施加一个阻力,产生一个向后的加速度,使汽车逐渐减速直至停止。
(三)体育运动在体育运动中,牛顿运动定律也无处不在。
例如,篮球运动员投篮时,手臂对篮球施加一个力,根据牛顿第二定律,篮球获得一个加速度飞出去。
而在足球比赛中,运动员踢球的力量越大,球获得的加速度就越大,飞行的速度和距离也就越远。
(四)电梯的运行当我们乘坐电梯时,如果电梯向上加速运动,我们会感觉到身体变重,这是因为电梯对我们的支持力大于我们的重力。
《牛顿第三定律》 讲义
《牛顿第三定律》讲义一、牛顿第三定律的发现在物理学的发展历程中,牛顿第三定律的发现具有极其重要的意义。
艾萨克·牛顿,这位伟大的科学家,通过对各种物体运动和相互作用的深入观察与思考,总结出了这一经典的力学定律。
牛顿在研究物体的运动和力的关系时,不仅仅局限于单一物体的运动,而是将目光投向了物体之间的相互作用。
他敏锐地察觉到,当一个物体对另一个物体施加力的作用时,必然会有一个大小相等、方向相反的反作用力同时产生。
二、牛顿第三定律的内容牛顿第三定律的表述简洁而深刻:相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,且作用在同一条直线上。
这意味着,如果物体 A 对物体 B 施加了一个力 FAB,那么物体 B必定会对物体 A 施加一个大小相等、方向相反的力 FBA,即 FAB =FBA。
让我们通过一些简单的例子来更好地理解这一定律。
比如,当你用力推墙时,你会感觉到墙也在以同样大小的力推你。
你给墙施加的推力和墙给你的反推力,就是一对作用力与反作用力。
再比如,放在水平桌面上的物体,受到桌面的支持力和物体对桌面的压力,这也是一对作用力与反作用力。
三、作用力与反作用力的特点1、大小相等作用力和反作用力的大小始终是相等的。
无论物体的形状、大小、材质如何,也不管物体所处的环境和运动状态怎样,只要是相互作用的力,其大小必然相等。
2、方向相反这两个力的方向总是相反的。
如果一个力是水平向右的,那么其反作用力一定是水平向左的;如果一个力是竖直向上的,那么反作用力必然是竖直向下的。
3、作用在同一条直线上作用力和反作用力不仅大小相等、方向相反,而且作用在同一条直线上。
这保证了它们的作用效果能够在同一直线上相互抵消或叠加。
4、同时产生、同时消失作用力和反作用力是同时产生、同时消失的。
它们的存在和变化是紧密相关的,不存在一方先产生或先消失的情况。
四、牛顿第三定律的应用牛顿第三定律在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
牛顿第三定律PPT
天体之间的相互作用力遵循牛顿第三 定律。例如,行星围绕太阳旋转时, 太阳对行星的引力与行星对太阳的引 力大小相等、方向相反。
天体系统的稳定性也受到牛顿第三定 律的影响。在多体问题中,天体之间 的相互作用力和反作用力共同维持系 统的平衡和稳定。
行星轨道
行星的轨道运动遵循牛顿第三定律, 通过精确计算行星之间的相互作用力 和相对位置,可以预测行星的运动轨 迹和周期。
重要性及应用领域
重要性
牛顿第三定律是经典力学的基本原理之一,它解释了物体运 动和力之间的关系,为现代工程技术和科学研究提供了基础 。
应用领域
物理学、工程学、天文学、航空航天等领域都广泛应用牛顿 第三定律来描述和预测物体运动状态的变化。例如,火箭推 进、车辆动力学、机械设计等领域都需要理解和应用牛顿第 三定律。
05
牛顿第三定律的局限性
适用范围和限制条件
局限在经典力学领域
牛顿第三定律适用于经典力学领域,对于高速运动、微观 粒子或强引力场等极端情况,需要更高级的物理理论如相 对论或量子力学来描述。
忽略非线性效应
在某些复杂系统中,非线性相互作用可能导致牛顿第三定 律的不适用,例如在混沌系统中,初始条件微小的变化可 能导致截然不同的结果。
理解力的作用是相互的
通过实验观察力的相互作用,理解力的作用是相互的,即作用力和 反作用力同时存在。
加深对牛顿第三定律的理解
通过实验操作和观察,加深对牛顿第三定律的原理和应用的理解。
实验材料
弹簧测力计
砝码 实验支架
小滑块 细线
实验步骤与操作
将弹簧测力计固定在实验支 架上,调整至水平状态。
用细线将小滑块悬挂在弹簧 测力计下方,记录初始示数。
定律的公式解释
牛顿第三定律(课件)
日常生活和工程实践
建筑结构分析
人体健康
在建筑设计时,工程师需要考虑力的 平衡,以防止结构破坏。
在人体健康方面,牛顿第三定律用于 解释身体各部分之间的相互作用,如 走路、跑步等运动。
机械系统
在机械系统中,如汽车发动机和飞机 涡轮,牛顿第三定律用于确保系统的 稳定运行。
05
牛顿第三定律的深入研究和展望
牛顿第三定律(课件)
目 录
• 牛顿第三定律的概述 • 牛顿第三定律的背景知识 • 牛顿第三定律的实验验证 • 牛顿第三定律的应用领域 • 牛顿第三定律的深入研究和展望
01
牛顿第三定律的概述
定义与内容
定义
牛顿第三定律指的是对于每一个 作用力,都有一个大小相等、方 向相反的反作用力。
内容
当一个物体施加一个力在另一个 物体上时,另一个物体会施加一 个大小相等、方向相反的力在第 一个物体上。
牛顿第三定律在科学史上的地位和影响
牛顿第三定律是经典力学中非常重要的基本规律之一,它不仅在理论上对经典力学体系做出 了重要贡献,而且在实践上也有广泛的应用。
牛顿第三定律是物理学中第一个被全面理解和应用的对称性原理,为后来的物理学对称性原 理的发展奠定了基础。
牛顿第三定律不仅对经典力学有重要影响,而且对电磁学、相对论等其他物理学领域也有深 远的影响。它告诉我们物质之间相互作用的基本规律,是整个物理学理论体系的重要基石之 一。
牛顿第三定律与生活实例
火箭发射
火箭能够升空,正是利用了牛顿 第三定律的原理,通过燃料燃烧 产生的高压气体从尾部喷出,对 火箭产生反作用力,使火箭获得
向上的推力。
划船
划船时,桨对水施加一个向后的 力,根据牛顿第三定律,水对桨 施加一个向前的力,推动船前进
牛顿第三定律课件PPT课件
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
第四章 牛顿运动定律
A
B
将A和B两个弹簧秤钩在一起
磁铁与铁块之间的作用力
第四章 牛顿运动定律
什么是力? 力是物体之间的相互作用
磁铁与铁块之间的作用力
第四章 牛顿运动定律
什么是力? 力是物体之间的相互作用
磁铁与铁块之间的作用力
第四章 牛顿运动定律
一、相互作用力:
一个物体对另一个物体有力的作用,后一个物 体也一定同时对前一个物体有力的作用。
这一对力称为 作用力与反作用力
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间,显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
拉力, 因为大人的力气比小孩大
D、不管在什么情况下,大人的拉力总等于小孩的拉力
《牛顿第三运动定律》牛顿运动定律PPT教材课件
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二、牛顿第三定律 1.内容:两个物体之间的作用力与反作用力大小 相等,方向 相反, 作用在同一条直线上. 2.表达式:F= -F′ ,其中 F、F′分别表示作用力和反作用力.负 号表示两个力方向相反.
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1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)力是物体对物体的作用,施力物体同时也是受力物体.( √ ) (2)作用力和反作用力的受力物体是同一物体.( × ) (3)作用力和反作用力的合力为零.( × ) (4)一个人在用力打拳,可见一个力可以只有施力物体没有受力物 体.( × ) (5)先有作用力后有反作用力.( × ) (6)作用力与反作用力一定是同性质的力.( √ )
A.作用力 F 跟墙壁对物体的支持力是一对作用力与反作 用力
B.作用力 F 与物体对墙壁的压力是一对平衡力 C.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力 D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的支持力是一对作用力与反作用力 思路点拨:先对物体受力分析,找出相互平衡的力,然后找出每个力的 施力物体,对施力物体的作用力是反作用力.
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2.如图所示,一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力
气,结果大人把小孩拉过来了.对这个过程中作用于双方的力的关系,正
确的说法是( )
甲
乙
A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大
B.大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力
C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的合力一定为零
D.只有在大人把小孩拉动的过程中,大人的力才比小孩的力大,有
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辨别作用力、反作用力与平衡力的方法
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1.下列关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识,正确的是( ) A.一对平衡力的合力为零,作用效果相互抵消,一对作用力与反作 用力的合力也为零,作用效果也相互抵消 B.作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失,且性质相同, 一对平衡力的性质不一定相同 C.作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失,一对平衡力 也是如此 D.先有作用力,接着才有反作用力,一对平衡力却是同时作用在同 一个物体上的
[高三物理第3讲:牛顿运动定律](教师版讲义)
第4讲牛顿运动定律【温故知新】(5-10分钟)1.牛顿第一定律的内容是什么?什么是惯性?(让学生回答具体内容,老师可以总结)师:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态;物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质就是惯性.质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小.2.牛顿第三定律的内容是什么?(让学生回答,老师可以补充)师:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上.3.大家还记得牛顿定律有哪些应用吗?师:超失重;连接体;传送带等等,这节课我们主要来复习这个【趣味引入】(5-10分钟)车为什么总要停下来?踢出去的足球能永远飞行亚里士多德:物体的运动需要力来维持。
伽利略:物体的运动不需要力来维持,运动的物体之所以停下来,是因为受到了阻力的作用。
【知识梳理】(25分钟左右)一、牛顿第三定律1.作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”(1)“三同”:①大小相同;②性质相同;③变化情况相同.(2)“三异”:①方向不同;②受力物体不同;③产生的效果不同.(3)“三无关”:①与物体的种类无关;②与物体的运动状态无关;③与物体是否和其他物体存在相互作用无关.3应用牛顿第三定律应注意的三个问题(1)定律中的“总是”说明对于任何物体,在任何情况下牛顿第三定律都是成立的.(2)作用力与反作用力虽然等大反向,但因所作用的物体不同,所产生的效果(运动效果或形变效果)往往不同.(3)作用力与反作用力只能是一对物体间的相互作用力,不能牵扯第三个物体.二、牛顿第二定律1、牛顿第二定律※内容:物体的加速度与所受合外力成正比,跟物体的质量成反比。
※表达式:F=ma。
※特点:(1)瞬时性:有力立即产生加速度,速度不能立即改变(2)矢量性:加速度是矢量,其方向始终与物体受到的合外力的方向一致,与速度的方向没有直接关系。
(3)独立性:如果几个力同时作用于一个物体,则物体所产生的加速度等于每个力单独作用时产生的加速度的矢量和。
步步高2015(新课标)一轮讲义:专题03牛顿运动定律的综合应用
A.运动员向下运动(B→C)的过程中,先失重后超重,对板的压力先减小后增大
B.运动员向下运动(B→C)的过程中,先失重后超重,对板的压力一直增大
C.运动员向上运动(C→B)的过程中,超重,对板的压力先增大后减小
D.运动员向上运动(C→B)的过程中,超重,对板的压力一直减小
答案B
突破训练1在探究超重和失重规律时,某体重为G的同学站在一压力传感器上完成一次下蹲动作,传感器和计算机相连,经计算机处理后得到压力F随时间t变化的图象,则下列图象中可能正确的是()
(2)产生条件:物体的加速度a=g,方向竖直向下.
考点一超重与失重现象
1.超重并不是重力增加了,失重并不是重力减小了,完全失重也不是重力完全消失了.在发生这些现象时,物体的重力依然存在,且不发生变化,只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生变化).
2.只要物体有向上或向下的加速度,物体就处于超重或失重状态,与物体向上运动还是向下运动无关.
Fcosα-mgsinθ-Ff=ma⑤
Fsinα+FN-mgcosθ=0⑥
又Ff=μFN⑦
联立⑤⑥⑦式得
F= ⑧
由数学知识得
cosα+ sinα= sin(60°+α)⑨
由⑧⑨式可知对应最小F的夹角
α=30°⑩
联立③⑧⑩式,代入数据得F的最小值为
Fmin= N
答案(1)3 m/s28 m/s(2)30° N
考点三动力学中的临界极值问题
临界或极值条件的标志
(1)有些题目中有“刚好”、“恰好”、“正好”等字眼,明显表明题述的过程存在着临界点;
(2)若题目中有“取值范围”、“多长时间”、“多大距离”等词语,表明题述的过程存在着“起止点”,而这些起止点往往就对应临界状态;
第三章 牛顿运动定律(讲义)
第1节牛顿第一定律牛顿第三定律一、牛顿第一定律1.内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义(1)揭示了物体的固有属性:一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又叫惯性定律.(2)揭示了力与运动的关系:力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因,即产生加速度的原因.二、惯性1.定义:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质.2.表现:物体不受外力作用时,其惯性表现在保持静止或匀速直线运动状态;物体受外力作用时其惯性表现在反抗运动状态的改变.3.量度:质量是惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小.三、牛顿第三定律1.内容:两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上.2.表达式:F=-F′.[自我诊断]1.判断正误(1)物体不受外力时一定处于静止状态.(×)(2)惯性即惯性定律.(×)(3)运动的物体惯性大,静止的物体惯性小.(×)(4)两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力一定是相互作用力.(×)(5)作用力与反作用力的关系不随运动状态的变化而变化.(√)(6)人走在松软土地上下陷时,人对地面的压力大于地面对人的支持力.(×)2.(多选)关于牛顿第三定律,下列说法正确的是()A.对重力、弹力、摩擦力等都适用B.当相互作用的两个物体相距很远时不适用C.当相互作用的两个物体做加速运动时不适用D.相互作用的两个物体没有直接接触时也适用3.关于惯性,下列说法中正确的是()A.磁悬浮列车能高速行驶是因为列车浮起后惯性小了B.卫星内的仪器由于完全失重惯性消失了C.铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转可增大铁饼的惯性,使铁饼飞得更远D.月球上物体的重力只有在地球上的1/6,但是惯性没有变化4.一个榔头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了.对于这一现象,下列说法正确的是()A.榔头敲玻璃的力大于玻璃对榔头的作用力,所以玻璃才碎裂B.榔头受到的力大于玻璃受到的力,只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂C.榔头和玻璃之间的作用力应该是等大的,只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂D.因为不清楚榔头和玻璃的其他受力情况,所以无法判断它们之间的相互作用力的大小考点一对牛顿第一定律的理解1.指出了物体的一种固有属性牛顿第一定律揭示了物体所具有的一个固有属性——惯性,即物体总保持原有运动状态不变的一种性质.2.揭示了力的本质牛顿第一定律明确了力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因,物体的运动不需要力来维持.3.揭示了不受力作用时物体的运动状态牛顿第一定律描述的只是一种理想状态,而实际中不受力作用的物体是不存在的,当物体受外力作用但所受合力为零时,其运动效果跟不受外力作用时相同,物体将保持静止或匀速直线运动状态.1.(多选)伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验,提出了惯性的概念,从而奠定了牛顿力学的基础.早期物理学家关于惯性有下列说法,其中正确的是()A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力的作用,物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用,将继续以同一速度沿同一直线运动2.在一次交通事故中,一辆载有30吨“工”字形钢材的载重汽车由于避让横穿马路的摩托车而紧急制动,结果车厢上的钢材向前冲出,压扁驾驶室.关于这起事故原因的物理分析正确的是() A.由于车厢上的钢材有惯性,在汽车制动时,钢材继续向前运动,压扁驾驶室B.由于汽车紧急制动,使其惯性减小,而钢材惯性较大,所以继续向前运动C.由于车厢上的钢材所受阻力太小,不足以克服其惯性,所以继续向前运动D.由于汽车制动前的速度太大,汽车的惯性比钢材的惯性大,在汽车制动后,钢材继续向前运动牛顿第一定律的“三点注意”(1)牛顿第一定律不能用实验直接验证,而是通过伽利略斜面实验等大量事实推理得出的.(2)牛顿第一定律并非牛顿第二定律的特例,而是不受任何外力的理想化情况.(3)物体的惯性总是以保持“原状”或反抗“改变”两种形式表现出来.考点二对牛顿第三定律的理解1.作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”2.应用牛顿第三定律时应注意的问题(1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体,在任何条件下牛顿第三定律都是成立的.(2)牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中,若一个产生或消失,则另一个必然同时产生或消失.(3)作用力、反作用力不同于平衡力1.(2016·吉林实验中学二模)两人的拔河比赛正在进行中,两人均保持恒定拉力且不松手,而脚下开始移动.下列说法正确的是()A.两人对绳的拉力大小相等、方向相反,是一对作用力和反作用力B.两人对绳的拉力是一对平衡力C.拔河的胜利与否取决于谁的力量大D.拔河的胜利与否取决于地面对人的摩擦力大小2. 物体静止于一斜面上,如图所示,则下列说法正确的是()A.物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力是一对平衡力B.物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用力C.物体所受的重力和斜面对物体的作用力是一对作用力和反作用力D.物体所受的重力可以分解为沿斜面向下的力和对斜面的压力3. 如图所示,两块小磁铁质量均为0.5 kg,A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上,B磁铁在A正下方的地板上,弹簧的原长L0=10 cm,劲度系数k=100 N/m.当A、B均处于静止状态时,弹簧的长度为L=11 cm.不计地磁场对磁铁的作用和磁铁与弹簧间相互作用的磁力,求B对地面的压力大小.(g取10 m/s2)解析:正确认识作用力和反作用力的“两点技巧”(1)抓住特点:无论物体的运动状态、力的作用效果如何,作用力和反作用力总是等大、反向、共线的.(2)明确力的作用点:要区别作用力和反作用力与平衡力,最直观的方法是看作用点的位置,一对平衡力的作用点在同一物体上,作用力和反作用力的作用点在两个物体上.课时规范训练[基础巩固题组]1.伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法,有力地促进了人类科学认识的发展,利用如图所示的装置做如下实验:小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动,并沿右侧斜面上升.斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时,小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3.根据三次实验结果的对比,可以得到的最直接的结论是() A.如果斜面光滑,小球将上升到与O点等高的位置B.如果小球不受力,它将一直保持匀速运动或静止状态C.如果小球受到力的作用,它的运动状态将发生改变D.小球受到的力一定时,质量越大,它的加速度越小2.(多选)伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索自然规律的科学方法,利用这种方法伽利略发现的规律有()A.力不是维持物体运动的原因B.物体之间普遍存在相互吸引力C.忽略空气阻力,重物与轻物下落得同样快D.物体间的相互作用力总是大小相等、方向相反3.(多选)科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用.下列说法符合历史事实的是()A.亚里士多德认为,必须有力作用在物体上,物体的运动状态才会改变B.伽利略通过“理想实验”得出结论:一旦物体具有某一速度,如果它不受力,它将以这一速度永远运动下去C.笛卡儿指出:如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向D.牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质4.(多选)用手托着一块砖,开始静止不动,当手突然向上加速运动时,砖对手的压力() A.一定小于手对砖的支持力B.一定等于手对砖的支持力C.一定大于手对砖的支持力D.一定大于砖的重力5.如图所示,甲、乙两人在冰面上“拔河”,两人中间位置处有一分界线,约定先使对方过分界线者为赢.若绳子质量不计,冰面可看成光滑,则下列说法正确的是()A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力C.若甲的质量比乙大,则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D.若乙收绳的速度比甲快,则乙能赢得“拔河”比赛的胜利6.(多选)在水平路面上有一辆匀速行驶的小车,车上固定一盛满水的碗.现突然发现碗中的水洒出,水洒出的情况如图所示,则关于小车的运动情况,下列叙述正确的是()A.小车匀速向左运动B.小车可能突然向左加速C.小车可能突然向左减速D.小车可能突然向右减速7.图为杂技“顶竿”表演的示意图,一人站在地上,肩上扛一质量为M的竖直竹竿,当竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑时,竿对“底人”的压力大小为()A.(M+m)g B.(M+m)g-maC.(M+m)g+ma D.(M-m)g[综合应用题组]8.某人乘坐列车时发现,车厢的双层玻璃窗内积水了.列车进站过程中,他发现水面的形状如图中的()9.火车在长直的水平轨道上匀速行驶,门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起,发现仍落回到车上原处,这是因为()A.人跳起后,车厢内空气给他一向前的力,带着他随同火车一起向前运动B.人跳起的瞬间,车厢的底板给他一向前的力,推动他随同火车一起向前运动C.人跳起后,车在继续向前运动,所以人落下后必定偏后一些,只是由于时间很短,偏后距离很小,不明显而已D.人跳起后直到落地,在水平方向上始终具有和车相同的速度10.(多选)如图所示,在匀速前进的磁悬浮列车里,小明将一小球放在水平桌面上,且小球相对桌面静止.关于小球与列车的运动,下列说法正确的是()A.若小球向前滚动,则磁悬浮列车在加速前进B.若小球向后滚动,则磁悬浮列车在加速前进C.磁悬浮列车急刹车时,小球向前滚动D.磁悬浮列车急刹车时,小球向后滚动11.(多选)抖空竹是人们喜爱的一项体育活动.最早的空竹是两个如同车轮的竹筒,中间加一个转轴,由于外形对称,其重心在中间位置,初玩者能很好地找到支撑点而使之平衡.随着制作技术的发展,如图所示的不对称的空竹也受到人们的欢迎,现在的空竹大多是塑料制成的,也有天然竹木制成的.关于抖空竹,在空气阻力不可忽略的情况下,下列说法中正确的是() A.空竹启动前用绳子拉住提起,要保证支持力和重力在同一条直线上B.空竹的转动是依靠绳子的拉动,绳子与转轴之间的摩擦力越小越好C.空竹抛起后由于惯性而继续向上运动,在空中受重力和惯性作用D.空竹从抛起到接住,转速会减小,表演时还要继续牵拉绳子使其加速转动12.如图所示为英国人阿特伍德设计的装置,不考虑绳与滑轮的质量,不计轴承、绳与滑轮间的摩擦.初始时两人均站在水平地面上,当位于左侧的甲用力向上攀爬时,位于右侧的乙始终用力抓住绳子,最终至少一人能到达滑轮.下列说法中正确的是()A.若甲的质量较大,则乙先到达滑轮B.若甲的质量较大,则甲、乙同时到达滑轮C.若甲、乙质量相同,则乙先到达滑轮D.若甲、乙质量相同,则甲先到达滑轮13.如图所示,用细线将A物体悬挂在顶板上,B物体放在水平地面上.A、B间有一劲度系数为100 N/m的轻弹簧,此时弹簧伸长了2 cm.已知A、B两物体的重力分别是3 N和5 N.则细线的拉力及B对地面的压力分别是()A.8 N和0B.5 N和7 NC.5 N和3 N D.7 N和7 N14. 一个箱子放在水平地面上,箱内有一固定的竖直杆,在杆上套着一个环,箱与杆的质量为M,环的质量为m,如图所示.已知环沿杆匀加速下滑时,环与杆间的摩擦力大小为F f,则此时箱对地面的压力大小为()A.Mg+F f B.Mg-F fC.Mg+mg D.Mg-mg第2节牛顿第二定律两类动力学问题一、牛顿第二定律1.内容:物体加速度的大小跟它受到作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同.2.表达式:F=ma3.适用范围(1)牛顿第二定律只适用于惯性参考系,即相对于地面静止或匀速直线运动的参考系.(2)牛顿第二定律只适用于宏观物体(相对于分子、原子等)、低速运动(远小于光速)的情况.二、两类动力学问题1.动力学的两类基本问题(1)由受力情况确定物体的运动情况.(2)由运动情况确定物体的受力情况.2.解决两类基本问题的思路:以加速度为桥梁,由运动学公式和牛顿第二定律列方程求解.三、力学单位制1.单位制由基本单位和导出单位共同组成.2.力学单位制中的基本单位有米、千克、秒(s).3.导出单位有牛顿、米/秒、米/秒2等.[自我诊断]1.判断正误(1)牛顿第二定律表达式F=ma在任何情况下都适用.(×)(2)物体所受合外力大,其加速度一定大.(×)(3)对静止在光滑水平面上的物体施加一个水平力,当力刚作用瞬间,物体立即获得加速度.(√)(4)物体由于做加速运动,所以才受合外力作用.(×)(5)F =ma 是矢量式,a 的方向与F 的方向相同,与速度方向无关.(√)(6)物体所受合外力减小,加速度一定减小,而速度不一定减小.(√)(7)物理公式不仅确定了物理量之间的数量关系,同时也确定了物理量间的单位关系.(√)2.在国际单位制(简称SI)中,力学和电学的基本单位有:m(米)、kg(千克)、s(秒)、A(安培).导出单位V(伏特)用上述基本单位可表示为( )A .m 2·kg·s -4·A -1B .m 2·kg·s -3·A -1C .m 2·kg·s -2·A -1D .m 2·kg·s -1·A -13.如图甲、乙所示,两车都在光滑的水平面上,小车的质量都是M ,人的质量都是m ,甲图人推车、乙图人拉绳(绳与轮的质量和摩擦均不计)的力都是F ,对于甲、乙两图中车的加速度大小说法正确的是( )A .甲图中车的加速度大小为F MB .甲图中车的加速度大小为F M +m C .乙图中车的加速度大小为2F M +mD .乙图中车的加速度大小为F M 4.如图所示,在光滑水平面上,A 、B 两物体用轻弹簧连接在一起,A 、B 的质量分别为m 1、m 2,在拉力F 作用下,A 、B 共同做匀加速直线运动,加速度大小为a ,某时刻突然撤去拉力F ,此瞬间A 和B 的加速度大小分别为a 1、a 2,则( )A .a 1=0,a 2=0B .a 1=a ,a 2=m 2m 1+m 2a C .a 1=m 1m 1+m 2a ,a 2=m 2m 1+m 2a D .a 1=a ,a 2=m 1m 2a 考点一 对牛顿第二定律的理解1.牛顿第二定律的“五性”2.力、加速度、速度间的关系(1)加速度与力有瞬时对应关系,加速度随力的变化而变化.(2)速度的改变需经历一定的时间,不能突变;加速度可以突变.1.(2016·高考全国乙卷)(多选)一质点做匀速直线运动.现对其施加一恒力,且原来作用在质点上的力不发生改变,则( )A .质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B .质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C .质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D .质点单位时间内速率的变化量总是不变2.(多选)一物体重为50 N ,与水平桌面间的动摩擦因数为0.2,现加上如图所示的水平力F 1和F 2,若F 2=15 N 时物体做匀加速直线运动,则F 1的值可能是(g =10 m/s 2)( )A .3 NB .25 NC .30 ND .50 N3.(2017·湖南师范大学附中月考)(多选) 如图所示,固定在水平面上的光滑斜面的倾角为θ,其顶端装有光滑小滑轮,绕过滑轮的轻绳一端连接一物块B ,另一端被人拉着,且人、滑轮间的轻绳平行于斜面.人的质量为M ,B 物块的质量为m ,重力加速度为g ,当人拉着绳子以大小为a 1的加速度沿斜面向上运动时,B 物块运动的加速度大小为a 2,则下列说法正确的是( )A .物块一定向上加速运动B .人能够沿斜面向上加速运动,必须满足m >M sin θC .若a 2=0,则a 1一定等于mg -Mg sin θMD .若a 1=a 2,则a 1可能等于mg -Mg sin θM +m考点二 牛顿第二定律瞬时性的理解1.两种模型:牛顿第二定律F =ma ,其核心是加速度与合外力的瞬时对应关系,两者总是同时产生,同时消失、同时变化,具体可简化为以下两种模型:2.求解瞬时加速度的一般思路⇒求瞬时加速度1.(2017·山东大学附中检测)如图所示,A 、B 两小球分别连在轻线两端,B 球另一端与弹簧相连,弹簧固定在倾角为30°的光滑斜面顶端.A 、B 两小球的质量分别为m A 、m B ,重力加速度为g ,若不计弹簧质量,在线被剪断瞬间,A 、B 两球的加速度大小分别为( )A .都等于g 2B .g 2和0 C.g 2和m A m B ·g 2 D.m A m B·g 2和g 2 2.如图所示,质量为m 的小球用水平轻弹簧系住,并用倾角为30°的光滑木板AB 托住,小球恰好处于静止状态.当木板AB 突然向下撤离的瞬间,小球的加速度大小为( )A .0B.233g C .g D.33g3.如图所示,物块1、2间用刚性轻质杆连接,物块3、4间用轻质弹簧相连,物块1、3质量为m ,物块2、4质量为M ,两个系统均置于水平放置的光滑木板上.并处于静止状态.现将两木板沿水平方向突然抽出,设抽出后的瞬间,物块1、2、3、4的加速度大小分别为a 1、a 2、a 3、a 4.重力加速度大小为g ,则有( )A .a 1=a 2=a 3=a 4=0B .a 1=a 2=a 3=a 4=gC .a 1=a 2=g ,a 3=0,a 4=m +M M gD .a 1=g ,a 2=m +M M g ,a 3=0,a 4=m +M M g在求解瞬时性加速度问题时的“两点注意”(1)物体的受力情况和运动情况是时刻对应的,当外界因素发生变化时,需要重新进行受力分析和运动分析.(2)加速度可以随着力的突变而突变,而速度和位移的变化需要一个积累的过程,不会发生突变.考点三 动力学的两类基本问题1.求解两类问题的思路,可用下面的框图来表示:2.分析解决这两类问题的关键:应抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度.考向1:由受力情况求运动情况[典例1]如图所示,工人用绳索拉铸件,铸件的质量是20 kg,铸件与地面间的动摩擦因数是0.25.工人用80 N的力拉动铸件,从静止开始在水平面上前进,绳与水平方向的夹角为α=37°并保持不变,经4 s后松手.(g=10 m/s2)求:(1)松手前铸件的加速度;(2)松手后铸件还能前进的距离.解析1.(2017·黑龙江齐齐哈尔质检)一个原来静止在光滑平面上的物体,质量是7 kg,在14 N的恒力作用下运动,则5 s末的速度及5 s内通过的路程为()A.8 m/s25 m B.2 m/s25 mC.10 m/s25 m D.10 m/s12.5 m2.(2016·高考江苏卷)(多选)如图所示,一只猫在桌边猛地将桌布从鱼缸下拉出,鱼缸最终没有滑出桌面.若鱼缸、桌布、桌面两两之间的动摩擦因数均相等,则在上述过程中() A.桌布对鱼缸摩擦力的方向向左B.鱼缸在桌布上的滑动时间和在桌面上的相等C.若猫增大拉力,鱼缸受到的摩擦力将增大D.若猫减小拉力,鱼缸有可能滑出桌面3.(2017·江西抚州五校第二次联考)一质量m=5 kg的滑块在F=15 N的水平拉力作用下,由静止开始做匀加速直线运动,若滑块与水平面间的动摩擦因数μ=0.2,g取10 m/s2,问:(1)滑块在力F作用下经5 s,通过的位移是多大?(2)5 s末撤去拉力F,滑块还能滑行多远?解析:考向2:由运动情况求受力情况[典例2](2017·山东威海模拟)有一种大型游戏机叫“跳楼机”,参加游戏的游客被安全带固定在座椅上,由电动机将座椅沿光滑的竖直轨道提升到离地面40 m高处,然后由静止释放.可以认为座椅沿轨道做自由落体运动2 s后,开始受到恒定阻力而立即做匀减速运动,且下落到离地面4 m高处时速度刚好减小到零.然后再让座椅以相当缓慢的速度稳稳下落,将游客送回地面.(取g=10 m/s2)求:(1)座椅在自由下落结束时刻的速度是多大?(2)座椅在匀减速阶段的时间是多少?(3)在匀减速阶段,座椅对游客的作用力大小是游客体重的多少倍?解析4.(2017·湖北襄阳模拟)在欢庆节日的时候,人们会在夜晚燃放美丽的焰火.按照设计,某种型号的装有焰火的礼花弹从专用炮筒中射出后,在4 s末到达离地面100 m的最高点时炸开,构成各种美丽的图案.假设礼花弹从炮筒中竖直射出时的初速度是v0,上升过程中所受的平均阻力大小始终是自身重力的k倍,那么v0和k分别等于(重力加速度g取10 m/s2)()A.25 m/s,1.25 B.40 m/s,0.25C.50 m/s,0.25 D.80 m/s,1.255.行车过程中,如果车距不够,刹车不及时,汽车将发生碰撞,车里的人可能受到伤害,为了尽可能地减轻碰撞引起的伤害,人们设计了安全带,假定乘客质量为70 kg,汽车车速为90 km/h,从踩下刹车到完全停止需要的时间为 5 s,安全带对乘客的作用力大小约为(不计人与座椅间的摩擦)()A.450 N B.400 N C.350 N D.300 N(1)解决动力学基本问题时对力的处理方法①合成法:在物体受力个数较少(2个或3个)时一般采用“合成法”.②正交分解法:若物体的受力个数较多(3个或3个以上),则采用“正交分解法”.(2)解答动力学两类问题的基本程序①明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点.②根据问题的要求和计算方法,确定研究对象,进行分析,并画出示意图.③应用牛顿运动定律和运动学公式求解.课时规范训练[基础巩固题组]1.物块A 放置在与水平地面成30°角倾斜的木板上时,刚好可以沿斜面匀速下滑;若该木板与水平面成60°角倾斜,取g =10 m/s 2,则物块A 沿此斜面下滑的加速度大小为( )A .5 3 m/s 2B .3 3 m/s 2C .(5-3) m/s 2 D.1033 m/s 22.(多选)如图所示,质量为m =1 kg 的物体与水平地面之间的动摩擦因数为0.3,当物体运动的速度为10 m/s 时,给物体施加一个与速度方向相反的大小为F =2 N 的恒力,在此恒力作用下(取g =10 m/s 2)( )A .物体经10 s 速度减为零B .物体经2 s 速度减为零C .物体速度减为零后将保持静止D .物体速度减为零后将向右运动3.如图所示,a 、b 两物体的质量分别为m 1和m 2,由轻质弹簧相连.当用恒力F 竖直向上拉着a ,使a 、b 一起向上做匀加速直线运动时,弹簧伸长量为x 1,加速度大小为a 1;当用大小仍为F 的恒力沿水平方向拉着a ,使a 、b 一起沿光滑水平桌面做匀加速直线运动时,弹簧伸长量为x 2,加速度大小为a 2.则有( )A .a 1=a 2,x 1=x 2B .a 1<a 2,x 1=x 2C .a 1=a 2,x 1>x 2D .a 1<a 2,x 1>x 24.如图所示,质量分别为m 、2m 的小球A 、B ,由轻质弹簧相连后再用细线悬挂在电梯内,已知电梯正在竖直向上做匀加速直线运动,细线中的拉力为F ,此时突然剪断细线.在线断的瞬间,弹簧的弹力大小和小球A 的加速度大小分别为( )A.2F 3,2F 3m +gB.F 3,2F 3m +gC.2F 3,F 3m +gD.F 3,F 3m +g5.(多选)如图所示,A 、B 球的质量相等,弹簧的质量不计,倾角为θ的斜面光滑,系统静止时,弹簧与细线均平行于斜面,在细线被烧断的瞬间,下列说法正确的是( )A .两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下,大小均为g sin θB .B 球的受力情况未变,瞬时加速度为零C .A 球的瞬时加速度沿斜面向下,大小为2g sin θD .弹簧有收缩的趋势,B 球的瞬时加速度向上,A 球的瞬时加速度向下,瞬时加速度都不为零6.一质量为m =2 kg 的滑块能在倾角为θ=30°的足够长的斜面上以a =2.5 m/s 2匀加速下滑.如。
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专题三:牛顿运动定律一、牛顿三大定律的内容(一)牛顿第一定律1.牛顿第一定律(惯性定律):一切物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。
这个定律有两层含义:(1)保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性;物体的运动不需要用力来维持(2)要使物体的运动状态(即速度包括大小和方向)改变,必须施加力的作用,力是改变物体运动状态的原因理解:①牛顿第一定律导出了力的概念力是改变物体运动状态的原因。
(运动状态指物体的速度)又根据加速度定义:,有速度变化就一定有加速度,所以可以说:力是使物体产生加速度的原因。
(不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”,也不能说“力是改变加速度的原因”。
)②牛顿第一定律导出了惯性的概念一切物体都有保持原有运动状态的性质,这就是惯性。
惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)。
质量是物体惯性大小的量度。
③牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。
而不受外力的物体是不存在的。
物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的,所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F=0时的特例。
2.惯性:物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
对于惯性理解应注意以下三点:(1)惯性是物体本身固有的属性,跟物体的运动状态无关,跟物体的受力无关,跟物体所处的地理位置无关(2)质量是物体惯性大小的量度,质量大则惯性大,其运动状态难以改变(3)外力作用于物体上能使物体的运动状态改变,但不能认为克服了物体的惯性例1、下列说法正确的是( )A.运动得越快的汽车越不容易停下来,是因为汽车运动得越快,惯性越大B.同一物体,放在地球上比放在月球上的惯性大C.马能够把车拉动,是因为马拉车的力大于车拉马的力D.跳高运动员从地面上跳起时,地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力(二)牛顿第二定律1.牛顿第二定律的表述:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同,即F=ma (其中的F和m、a必须相对应)(1)F=ma中的F为物体所受到的合外力.(2)F=ma中的m,当对哪个物体受力分析,就是哪个物体的质量,当对一个系统(几个物体组成一个系统)做受力分析时,如果F是系统受到的合外力,则m是系统的合质量.(3)F=ma中的 F与a有瞬时对应关系, F变a则变,F大小变,a则大小变,F方向变a也方向变.(4)F=ma中的 F与a有矢量对应关系, a的方向一定与F的方向相同。
(5)F=ma中,可根据力的独立性原理求某个力产生的加速度,也可以求某一个方向合外力的加速度.(6)F=ma中,F的单位是牛顿,m的单位是千克,a的单位是米/秒2.(7)F=ma的适用范围:宏观、低速2.对定律的理解:(1)矢量性:牛顿第二定律公式是矢量式。
公式只表示加速度与合外力的大小关系。
矢量式的含义在于加速度的方向与合外力的方向始终一致。
例2、台阶式电梯与地面的夹角为θ,一质量为m的人站在电梯的一台阶上相对电梯静止,如图所示。
则当电梯以加速度a匀加速上升时,求:aθ(1)人受到的摩擦力是多大?(2)人对电梯的压力是多大?(2)瞬时性:加速度与合外力在每个瞬时都有大小、方向上的对应关系,这种对应关系表现为:合外力恒定不变时,加速度也保持不变。
合外力变化时加速度也随之变化。
合外力为零时,加速度也为零。
例3、如图所示,质量为 m 的小球被水平绳 AO和与竖直方向成θ角的轻弹簧系着处于静止状态,现用火将绳AO 烧断,在绳 AO 烧断的瞬间,下列说法正确的是( )A.弹簧的拉力F= mg/cosθ B.弹簧的拉力F=mgsin θC.小球的加速度为零 D.小球的加速度a=gsin θ(3)独立性:当物体受到几个力的作用时,各力将独立的产生与其对应的加速度,而物体表现出来的实际加速度是各力产生的加速度的矢量和。
(三)牛顿第三定律1. 内容:两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,而且在一条直线上2.对牛顿第三定律理解应注意:(1)两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条上(2)作用力与反作用力总是成对出现.同时产生,同时变化,同时消失(3)作用力和反作用力在两个不同的物体上,各产生其效果,永远不会抵消(4)作用力和反作用力是同一性质的力(5)物体间的相互作用力既可以是接触力,也可以不接触。
3.区分一对作用力反作用力和一对平衡力一对作用力反作用力和一对平衡力的共同点有:大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
不同点有:作用力反作用力作用在两个不同物体上,而平衡力作用在同一个物体上;作用力反作用力一定是同种性质的力,而平衡力可能是不同性质的力;作用力反作用力一定是同时产生同时消失的,而平衡力中的一个消失后,另一个可能仍然存在。
一对平衡力一对作用力和反作用力作用对象两个物体同一个物体作用时间同时产生,同时消失不一定同时产生或消失力的性质一定是同性质的力不一定是同性质的力力的大小关系大小相等大小相等力的方向关系方向相反且共线方向相反且共线例4、用计算机辅助实验系统(DIS)做验证牛顿第三定律的实验,如图所示是把两个测力探头的挂钩钩在一起,向相反方向拉动,观察显示器屏幕上出现的结果。
观察分析两个力传感器的相互作用随着时间变化的曲线,以下结论错误的是A.作用力与反作用力作用在同一物体上B.作用力与反作用力同时存在,同时消失C.作用力与反作用力大小相等D.作用力与反作用力方向相反二、牛顿运动定律的应用(一)运用牛顿运动定律解决的动力学问题常常可以分为两种类型1、已知受力情况,要求物体的运动情况.如物体运动的位移、速度及时间等.例5、如图,质量的物体静止于水平地面的A处,A、B间距L=20m。
用大小为30N,沿水平方向的外力拉此物体,经拉至B处。
(1)求物体与地面间的动摩擦因数μ;(2)用大小为30N,与水平方向成37°的力斜向上拉此物体,使物体从A 处由静止开始运动并能到达B处,求该力作用的最短时间t。
2、已知运动情况,要求物体的受力情况(求力的大小和方向).但不管哪种类型,一般总是先根据已知条件求出物体运动的加速度,然后再由此得出问题的答案.常用的运动学公式为匀变速直线运动公式,等.(二)应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意,明确已知条件和所求量,搞清所求问题的类型.2、选取研究对象.所选取的研究对象可以是一个物体,也可以是几个物体组成的整体.同一题目,根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象.3、分析研究对象的受力情况和运动情况.4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时:如果物体只受两个力,可以用平行四边形定则求其合力;如果物体受力较多,一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力;如果物体做直线运动,一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上.5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程,物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式,按代数和进行运算.6、求解方程,检验结果,必要时对结果进行讨论.例6、质量为0.1 kg 的弹性球从空中某高度由静止开始下落,该下落过程对应的v-t图象如图所示。
球与水平地面相碰后离开地面时的速度大小为碰撞前的3/4。
该球受到的空气阻力大小恒为f,取=10 m/s2,求:(1)弹性球受到的空气阻力f的大小;(2)弹性球第一次碰撞后反弹的高度h。
(三)超重和失重1、超重与失重:由于物体在竖起方向上有加速度或分加速度,使物体对水平支持面对压力或对竖直悬绳的拉力大于或小于物体的重力。
(1)超重与失重并不是物体本身重力的变化;(2)物体对水平支持面的压力大于或小于重力是因为在竖直方向的加速度而引起的,不是其它原因而引起的。
(3)超重与失重只跟加速度方向有关,与运动速度的方向无关。
有竖直向上的加速度物体处于超重状态,有竖直向下的加速度物体处于失重状态。
(4)如果竖起向下的加速度大小为重力加速度,物体处于完全失重状态,如所有的抛体运动,绕地球运行的太空站中的所有物体。
3. 超重与失重的计算:(1)超重:根据牛顿第二定律 ,得。
(2)失重:根据牛顿第二定律 ,得。
例7、竖直升降的电梯内的天花板上悬挂着一根弹簧秤,如图所示,弹簧秤的秤钩上悬挂一个质量m=4kg的物体,试分析下列情况下电梯的运动情况(g取10m/s2):(1)当弹簧秤的示数T1=40N,且保持不变.(2)当弹簧秤的示数T2=32N,且保持不变.(3)当弹簧秤的示数T3=44N,且保持不变.(四)运用牛顿运动定律解题常见的几种典型题型1、牛顿第二定律的同体性例8、一人在井下站在吊台上,用如图4所示的定滑轮装置拉绳把吊台和自己提升上来。
图中跨过滑轮的两段绳都认为是竖直的且不计摩擦。
吊台的质量m=15kg,人的质量为M=55kg,起动时吊台向上的加速度是a=0.2m/s2,求这时人对吊台的压力。
(g=9.8m/s2)2、面接触物体分离的条件及应用图7相互接触的物体间可能存在弹力相互作用。
对于面接触的物体,在接触面间弹力变为零时,它们将要分离。
抓住相互接触物体分离的这一条件,就可顺利解答相关问题。
下面举例说明。
例9、一根劲度系数为k,质量不计的轻弹簧,上端固定,下端系一质量为m的物体,有一水平板将物体托住,并使弹簧处于自然长度。
如图7所示。
现让木板由静止开始以加速度a(a<g=匀加速向下移动。
求经过多长时间木板开始与物体分离。
3、连接体问题求解例10、两个质量相同的物体1和2紧靠在一起放在光滑水平桌面上,如图所示。
如果它们分别受到水平推力F1和F2,且F1>F2,则1施于2的作用力的大小为( )A.F1 B.F2 C.( F1+ F2) D. (F1-F2)aAP450图114、求解临界问题例11、如图11所示,细线的一端固定于倾角为450的光滑楔形滑块A的顶端P处,细线的另一端拴一质量为m的小球。
当滑块至少以加速度a= 向左运动时,小球对滑块的压力等于零,当滑块以a=2g的加速度向左运动时,线中拉力T= 。
4、求解传送带类问题例12、一水平的浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为。
初始时,传送带与煤块都是静止的。
现让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动。
经过一段时间,煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后,煤块相对于传送带不再滑动。
求此黑色痕迹的长度。
5、求解弹簧类问题例13、一个劲度系数为k=600N/m的轻弹簧,两端分别连接着质量均为m=15kg的物体A、B,将它们竖直静止地放在水平地面上,如图所示,现加一竖直向上的外力F在物体A上,使物体A开始向上做匀加速运动,经0.5s,B物体刚离开地面(设整个加速过程弹簧都处于弹性限度内,且g=10m/s2)。