优秀的微课应该如何设计
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能:掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法:通过视频学习,了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观:建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点:水电解的微观过程难点:水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的,一个水分子由构成的,用符号表示。
氧气由构成,一个氧气分子由构成,用符号表示;氢气由构成,一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图:帮助学生复习前期学习的相关知识,便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图:利用手工视频,将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前,使抽象内容具体化,复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图:观看动画视频,有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下,水分子分解成氢原子和氧原子,每两个氢原子重新组合构成一个氢分子,许多氢分子聚集成氢气;每两个氧原子重新组合构成一个氧分子,许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成,有重新组合成。
设计意图:知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气,说明了()A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图:通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们,爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样,在外国优秀的作品中也是这样。
今天,我们就一起走进《外国诗两首》,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料:作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1.学生听读课文,整体感知诗意,思考:统摄全诗的句子是哪一句?(我爱祖国,但用的是奇异的爱情)2.学生自由诵读,认真领会诗句、诗段所表达的意思,思考:从诗歌内容看,诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?学生回答,教师点拨、明确:诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
微课教学设计(优秀4篇)
微课教学设计(优秀4篇)语文微课教学设计范例篇一教学目标:1、认识9个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。
教学重点:1、认识9个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:理解课文内容,教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间:3课时教学准备:生字卡片、课件等第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词:吗、吧,说话。
教学过程:一、朗读感悟课文2——4自然段:过渡语:上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段:要求:请小朋友认真读课文2-4自然段,找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔,把这些句子划出来。
(二)交流:1、根据学生回答,出示这四句话。
2、学习第一句:(1)林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。
”读读这句话,你知道了什么?理解:“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快,很犹豫的样子)从这个词语,你看出了什么?林园园吞吞吐吐地,边说边想,可能在想什么呢?什么时候,你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借?看图1,先看林园园画的树叶,再想林园园说的话,说明什么?(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗?指名读,齐读。
(2)树叶那么绿,真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶,你觉得怎么样?假如你就是李丽,这时的你看到这么漂亮的绿树叶,你会有什么想法呢?会怎么说?(3)当时李丽想借绿铅笔,她是怎么对林园园说的,读第二段,找一找,读读李丽的话,你觉得她是用什么语气说的?自己读一读,指名读。
当时李丽想借绿铅笔,她很有礼貌地向林园园借,我们也来学李丽用上“吗”,有礼貌说一句话。
小学微课优秀教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标:- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标:- 通过微课学习,培养学生自主探究、合作学习的能力。
- 提高学生信息检索、分析、处理的能力。
3. 情感态度与价值观目标:- 激发学生学习兴趣,培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
- 增强学生的团队协作意识,培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点:- 本节课的核心知识点。
- 关键技能的培养。
2. 教学难点:- 学生对知识点的理解和运用。
- 学生在实际问题中运用所学知识的能力。
三、教学准备1. 教师准备:- 教学课件、微课视频、教学辅助工具等。
- 设计针对性的问题,引导学生思考和讨论。
2. 学生准备:- 完成课前预习,对所学知识点有一定的了解。
- 准备好学习用品,如笔记本、笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过故事、图片、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标和重难点。
2. 微课学习- 观看微课视频,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
- 教师讲解重点、难点,帮助学生理解和掌握。
3. 互动环节- 提出问题,引导学生思考和讨论。
- 学生展示学习成果,教师给予点评和指导。
4. 案例分析- 通过实际案例,让学生运用所学知识解决实际问题。
- 教师引导学生分析案例,总结经验。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容,强化重点、难点。
- 布置课后作业,巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现评价:- 学生参与课堂活动的积极性、主动性。
- 学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 作业评价:- 学生完成作业的质量、速度。
- 学生在作业中展现的创新思维和解决问题的能力。
3. 课后反馈评价:- 学生对微课教学的满意度。
- 学生对教师教学方法的意见和建议。
六、教学反思1. 教学目标的达成情况。
2. 教学重难点的突破情况。
3. 学生学习兴趣的激发情况。
4. 教学方法的改进和创新。
微课设计方案
微课设计方案今天,我想和大家分享一下关于微课设计方案的一些想法。
随着信息技术的快速发展,微课越来越受到人们的关注。
那么,如何设计一堂生动有趣的微课?下面就让我们一起探讨一下。
1. 确定主题与目标在设计微课之前,首先需要明确自己的主题和目标。
确定微课的主题可以从学生的需求出发,或者是选取学科中的一个重点知识点作为主题。
而目标则是你希望学生在课程结束后能够达到的学习目标。
明确了主题和目标后,才能更好地开展后续的设计工作。
2. 分段内容设计设计微课时,可以将课程内容划分为几个段落,每个段落都具有明确的主题和内容。
通过将内容进行分段,可以使学生更好地理解和掌握知识点,同时也有利于提高学生的学习效果。
每个段落的长度不宜过长,以免学生产生疲劳感。
3. 引入学生的参与微课的互动性是其独特的特点之一。
设计微课时,可以通过提问、案例分析、小组合作等方式引导学生积极参与到课堂中来。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣,还能够提高学生对知识的记忆和理解。
4. 多媒体元素运用微课设计中,多媒体元素的运用十分重要。
可以通过插入图片、视频、动画等形式,使课程内容更加生动有趣。
同时,还可以利用多媒体元素来解释抽象概念,提供实例等,从而帮助学生更好地理解知识。
5. 不忽视反馈与评估在设计微课时,不要忽视学生的反馈和评估。
可以通过设计小测验、讨论话题等方式,让学生在课堂上主动思考和回答问题。
同时,教师也需要及时给予学生反馈,指导学生的学习,帮助他们更好地掌握知识点。
设计一堂好的微课并不容易,需要教师充分考虑学生的需求和特点,注重互动,运用多媒体元素,同时注重反馈和评估。
只有将这些因素有机地结合在一起,才能设计出一堂生动有趣的微课。
总而言之,微课设计是一项复杂的工作,需要教师在课前充分准备,注重细节的把握,同时要关注学生的学习效果。
通过合理的设计和创新的教学方式,相信微课会为学生带来更好的学习体验和成长。
相信在不久的将来,微课将成为教育领域的一股强大的力量。
微课教学设计(通用5篇)
微课教学设计微课教学设计(通用5篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的微课教学设计(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
微课教学设计1教学目标:1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法,是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法,并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”,从而将句子写具体。
教学过程:一、情境导入例句:狗儿跑了。
这是一句完整的话,但不具体。
如何把它写具体呢?方法是:多问“怎样”或“什么”!思考:狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿?(小花狗)它是怎样跑的?(箭一般地追了过去)他从哪儿跑到什么地方去了?(从我身边追到草丛去了)好,我们来把这句话写具体:小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶,它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导在句子中加进一些词语,如“……的”与“……地”,将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”什么是名词?表示事物的词叫名词。
判断绝招:前面能用数量词修饰的,就是名词。
如:一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法,加进适当的修饰成分,可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”什么叫动词?表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法,加进恰当的修饰成分,也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记:①“的”的用法巧记:的(联想)→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记:地(联想)→土地→在土地上劳动,必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句:①公园里有一棵(高大的)白桦树。
怎样的?名词加进的词②她害怕了,(呜呜地)哭起来。
怎样地?动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗?2、老山羊看了狼一眼。
如何制作优秀的微课经典实用
六、设计微课程注意事项
5
微课可以采用不同的媒体,如PPT课件、白 板课件、微视频、微音频等多种方式。
画面能够清晰地呈现学习内容; 视频画面清楚,不抖动、不倾斜,视频格 式要求为MP4、flv、wmv; 音频要求普通话(外语专业除外),音质 清晰,音频格式为MP3格式。
如何制作优秀的微课
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六、设计微课程注意事项
3
针对不同的主题,选取合适的一 种或者多种方法,恰当运用信息技术, 切勿滥用技术,帮助学生自主学习。
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六、设计微课程注意事项
4
教育理念创新,教学模式创新, 运用技术创新,丰富教学策略,激发 学生的学习兴趣,学生易于理解学习 内容。
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二、微课与说课的区别
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二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式, 切忌把微课与说课等同起来。
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二、微课与说课的区别
微课的本质是课,具有课的基 本属性。微课实质上就是一节课, 与常态课不同的是它时间短,没有 学生的真正参与。
如何制作优秀的微课
五、整个教学过程要精炼
3.收尾要快捷
在微型课的小结中,因为前面的重点内 容的讲授占用了较多的时间,此处的要求必 须是在完全总结内容的同时更要求总结方法 的快捷,表现为干脆利落。在罗列论据时就 要求精而简。
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六、设计微课程注意事项
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六、设计微课程注意事项
如何制作优秀的微课
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微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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获奖微课教学设计范例
获奖微课教学设计范例近年来,微课教学设计成为教育界的热门话题。
微课是指通过网络平台将教学内容以短小精悍的形式进行呈现,充分发挥了多媒体技术的优势,并且具备灵活性高、互动性强的特点。
因此,越来越多的教师开始尝试使用微课来提高学生的学习成效。
在这个过程中,一些优秀的微课教学设计也逐渐走红,并且获得了教育界的认可和奖项。
本文将结合一些获奖微课教学设计范例,介绍如何设计一堂优秀的微课,以及微课在教学中的应用价值和效果。
一、获奖微课教学设计范例1. 主题:《人体血液循环》本微课设计旨在通过生动有趣的动画、图片和讲解来介绍人体血液循环的过程。
教师在设计中巧妙地运用了故事的手法,以一位小朋友为主角,引起学生的兴趣和共鸣。
通过图文并茂的方式,深入浅出地解释了血液的循环过程,增强了学生的记忆和理解。
2. 主题:《环保从我做起》这个微课设计的目标是培养学生的环境保护意识和责任感。
教师巧妙地利用了真实场景图片和案例,通过讲解、互动题目和小故事的方式,引导学生思考和讨论环境保护的重要性。
通过这种方式,学生在互动中学习,逐渐形成自己的环保观念和行为习惯。
3. 主题:《英语口语表达训练》这个微课设计针对初学者,旨在提高学生的口语表达能力。
教师通过录制和演示真实的对话场景,以及给予实时的语音示范和评价,帮助学生纠正发音错误和掌握日常口语表达技巧。
这个微课设计不仅教会了学生正确的表达方式,也鼓励他们勇敢地开口说英语。
二、微课的设计原则1. 简洁明了:微课的时长通常在3-10分钟之间,因此在设计时要尽量简化言语和教学内容,突出重点,减少学生的认知负担。
2. 生动有趣:微课是通过多媒体形式进行呈现的,因此在设计时要充分利用图文、动画、音频等多媒体元素,使学生更加愿意接受和参与教学。
3. 循序渐进:微课设计中应有清晰的逻辑和层次结构,帮助学生逐步理解和掌握知识,避免过于复杂和混乱。
4. 引出思考:好的微课设计应该能够引发学生的思考和探索欲望,鼓励学生提问和讨论,培养学生的自主学习能力。
微课教案的设计方法与技巧
微课教案的设计方法与技巧微课是一种以短视频为主要形式的在线教学方式,具有内容简洁、易于理解、灵活性强等特点,在当今快节奏的社会中备受青睐。
然而,要设计一份有效的微课教案并不是一件简单的事情,需要教师综合考虑多个因素。
本文将介绍一些微课教案的设计方法与技巧,帮助教师们提高教学效果。
一、明确教学目标在设计微课教案之前,教师需要首先明确教学目标。
教学目标应该具体明确、可衡量,并与学生的学习需求相匹配。
例如,如果教学目标是帮助学生掌握某个数学概念,教师可以设计一个针对该概念的微课教案,并在教案中明确标注学生需要达到的具体学习成果。
二、简明扼要微课的特点之一是内容简洁,因此,在设计微课教案时,教师应该尽量避免冗长的文字描述和复杂的图表。
可以通过减少文字量、使用简洁明了的语言和图像来达到简明扼要的效果。
此外,在视频中添加适当的动画和图标,也能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
三、注意教学顺序微课教案中的内容应该按照一定的顺序进行组织,以便于学生的学习和理解。
在设计教学顺序时,可以采用由易到难、由表及里的方式,逐步引导学生由浅入深地理解教学内容。
此外,还可以通过设置问题或案例引导学生思考和解决问题,提高学生的学习兴趣和参与度。
四、合理利用互动微课的互动性是其具有魅力的一个方面,教师在设计微课教案时应合理利用互动功能。
可以设置问题,让学生积极参与课程;可以设计小测验,检验学生对教学内容的掌握程度;还可以使用实例演示或模拟实验等方式,激发学生的学习兴趣。
通过合理利用互动功能,教师可以更好地引导学生学习,提高教学效果。
五、关注学生反馈微课的优势之一是可以获得学生的实时反馈。
在设计微课教案时,教师应该关注学生的反馈,并根据反馈及时调整教学策略。
可以通过设置问答环节、师生互动等方式收集学生反馈,了解学生对教学内容的理解和掌握情况,为后续的教学改进提供依据。
六、注重实践与反思微课教案设计并非一蹴而就,教师需要不断进行实践和反思。
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课程教学设计篇一《三角形的面积》微课程教学设计洛阳偃师第二实验小学庞改霞学习内容:苏教版小学五年级上册数学《三角形的面积》。
学习目标:1、经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动,探索并掌握三角形的面积公式,能正确地计算三角形的面积,并应用公式解决简单的实际问题。
2、进一步体会转化方法的价值,培养应用已有知识解决新问题的能力,发展空间观念和初步的推理能力。
学习重点:理解并掌握三角形面积的计算公式。
学习难点:理解三角形面积公式的推导过程。
学具准备:学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。
学习过程:一、先学探究■先学提纲1、出示一个底是4分米,高是3分米的平行四边形。
这是一个什么图形?它的面积如何计算?2、你是怎样推导出平行四边形的计算公式?3、长方形、正方形面积怎样计算?4、激情引入:三角形面积怎样计算?■学情预判:学生对三角形面积公式的推导过程可能有点困惑,这一点要加强教学。
二.交流共享■后教预设:出示二个板块的挂图,通过观察思考,解决问题。
【板块一】学习例4:仔细观察这3个平行四边形,请说出如何求每个涂色的三角形的面积?你是怎样求出每个涂色的三角形的面积?三角形与平行四边形究竟有怎样的关系?三角形的面积应当如何计算?思考:1、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢?2、用两个完全一样的三角形拼一拼,你有哪些发现呢?【板块二】学习例5:1、出示例5:用例5中提供的三角形拼成平行四边形。
2.启发提问:(1)、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢?(2)、用两个完全一样的三角形拼一拼,你有哪些发现呢?(3)、你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形,再计算面积呢?3.用两个完全一样的直角三角形拼.(1)学生拼摆,教师加以指导。
(2)演示课件:拼摆图形(3)思考:①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗?为什么?②观察拼成的长方形和平行四边形,每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?4.用两个完全一样的锐角三角形拼.(1)组织学生利用手里的学具试拼。
微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册,at the zoo单元中的一部分内容。
本课时主要学习it has句型的运用,动物园贴近学生生活,因此教师可以展开贴近生活的教学活动,进而培养学生运用语言交流的能力。
三年级的学生通过了一学期的英语学习,对英语这种外来语有了初步的认识,词汇和句型也有了简单的积累,通过之前的学习,能够初步说出一些动物名称。
掌握句型it has...在实际情境中的运用。
step1热身/复习(warm-up)1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课(presentation)1、学生听录音,并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。
2、通过描述图中的动物,引出短语如a long nose,a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。
3、引导孩子们猜测it has 的意思。
4、总结本节课大象的特点。
step3趣味操练(practice)1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。
2、布置作业,在实际情境下的运用。
微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容,主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。
情感态度与价值观1.在学习过程中,产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神,从而产生浓厚的学科学习兴趣;2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景,导入新课:今天天气格外晴朗,森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。
看呀,这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢,小朋友们,你们从图中看到了什么?它们的数量分别是多少?让我们数一数,分别把它列举出来吧?3.带领列举,提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片,再提出问题:“看看兔子和苹果,你们发现了什么?” 3.学习新知,层层推进兔子有四个,苹果也有四个,兔子和苹果一样多,写作4=4,解释“=”含义。
设计好微课的十个要点
设计好微课的十个要点摘自:胡小勇着《设计好微课》一、技术,是把双刃剑随着技术手段的进步,微课的制作技术也更加成熟,呈现方式也越来越多样化。
微课,是以教学微视频为核心内容载体的微型优质学习资源,因此微视频的好坏,也成为衡量一个好微课的重要观察点。
微课制作,是否越“高大上”就越好?微课技术,是否看起来越“酷炫”越好?不一定。
精美的画面和酷炫的表现手法,确实更容易吸引学生的眼球、提高观看微课的兴趣。
但是,微课中的教学微视频不同于我们日常观看的电影和电视剧,它的重点并不在于讲求视觉上的冲击,而是在于帮助讲透知识点、技能点。
所以,微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。
首先,是技术的“量”要适度过度地使用技术,在微课中添加过多的动画、特效和音效,容易把学习者的注意力从内容转移到形式上,造成认知干扰。
这不仅偏离了学习目标,还容易让学生养成满足于短暂视觉快感的不良习惯。
其次,是技术和内容要相配合。
无论是运用哪种技术来制作微课,最终目的都是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。
因此,微课制作要根据相应的选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当的技术。
技术是把双刃剑。
使用得当的话,可以提高微课的技术体验感、趣味性和可读性;但是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰,影响学习效果。
二、内容为王,好微课选好题◆目标要明确。
应该选取教学内容中的重点、难点或易错点、关键点来制作微课,把提高和深化学生对知识内容的掌握效果做为微课选题的首要目标。
◆选题需聚焦。
微课的特点是短、小、精、悍。
想要在一个较短的时长内讲清楚知识点,就必须聚焦选题。
要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内,切忌在微课中一味包含过多的内容。
◆选题要合适。
微课的选题要与学科贴切,同时还要适合学生的兴趣点和认知需求。
为了贴近生活,也可以选择和时代主题相呼应、和生活趣事甚至是网络热门话题相关联的题材,作为微课故事的内容载体。
◆内容须科学。
微课要传递正确、准确的观点,内容必须要遵守学科规律,做到科学准确,切忌因形式而忽视了内容的科学性。
优秀微课设计的七大技巧
随着信息与通讯技术发展,特别是移动终端和无线网络的普及,基于微课的个性化学习、移动学习、远程学习、在线学习将会越来越被青睐和普及,微课也将必会成为一种新型的教学模式(如翻转课堂、混合式学习等)和学习方式。
那么,如何设计一节优秀的微课呢?在制作微课的过程中,应该要注意那些问题呢?下面我将为大家介绍,在我们设计微课的过程中需要掌握的“七大”技巧。
一、提炼主题提炼微课内容的中心思想,搜寻最可能代表中心思想的词汇作为标题,并加工该标题,使之足够醒目、吸引人。
二、设计测验试题微课作为在线教学的载体,不应该只单纯的承载知识点的讲述,也需要在微课内插入一定量的试题,让学生边学边做试题检测。
那么,在微课内如何设计试题呢?以选择题为例,在设计选择题前,我们首先理解下选择的概念和作用。
概念:选择题由一个“题干”和几个“选项”所组成的试题,其功能是迷惑那些无法确定正确答案的学习者,测量学习者对问题的理解、再认、比较与辨别能力,以及思维的敏捷与准确的推断力。
那么,我们在设计选择题时,一般要遵循哪些原则呢?设计原则1、题干所提出的问题必须是明确的,要使用简单而且清晰的用词;2、不再题干前出现与问题无关的材料;3、选项内容要简练、精简;4、除特殊情况外,所有选项的长度应该大致相等,且与题干练习紧密;5、避免在题目中出现帮助学习者猜测正确答案的线索;6、答案在选项中的位置要随机出现,不应该有任何的规律可循。
三、内容动静结合要充分利用动画效果,可以给人动态感、空间感的美。
但是,在对内容选择动画时,动画一定恰当。
比如对文字插入动画,因为文字承载着非常重要的信息,如何将这些信息传递给学习者是最重要的问题。
因此,对文字动画要赶紧利落,要让学习者的注意力放在阅读文字上,而不是观看文字效果上。
四、图文并茂在微课中,图版率一般在50%-90%。
图片,是微课制作中不可或缺的重要元素,也是提高微课视觉效果的关键。
图片使用好,微课会显得更加大气,更具有美感。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标:1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项,掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点:在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法:想象表达法;图画观察法教学准备:《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程:一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入,进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本,交流如何阅读绘本。
4、观看微课程,交流绘本是什么,以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学,自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本,并进行全班交流。
6、引入绘本作者:安东尼·布朗,曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样?说说你的发现。
2、观看微课程第二段,自学绘本阅读的几个注意事项:文字上没说,图画上画出来了;文字上说了,图画上没画出来;文字的排列。
3、交流你的新发现:睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗?4、你觉得爸爸有什么特点?交流:勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸:这一页上你有什么伟大额发现?爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练:爸爸好酷啊,爸他像——一样——。
7、小结:嘿嘿,这就是我爸爸,这么搞笑的,这么温柔的爸爸,心里好开心啊,这时候我心里又情不自禁的发出感叹:这是我爸爸,他真的很酷。
8、主题升华:同学们,在最后,我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们,但需要大家安安静静地去听:这就是我爸爸,我爱他,而且你知道吗?他也爱我!永远爱我!是啊,我们每个人都是那么的爱我们的爸爸,同时,我们的爸爸也是那么的爱我们,而且是永远爱我们!三、交流感受,传授方法师:同学们,我们书看完了,回到第一页,不知不觉中我们已经看了那么多了,不知不觉中就像在脑子中形成了一个网,等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质,促进教师专业化发展,与时俱进,做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时,为更新教师的教育观念,拓宽教师的教育渠道,提高学生的学习效益提供有效平台,真正意义上的让学生成为学习的主人,现将精品微课活动设计方案公布如下:二、参加对象:全体任课教师三、活动时间:作品上传时间:2014年12月10日。
四、上传地点:西安区实验小学qq群五、内容及要求(一)微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”,(填写微课教学设计模板后附微视频),每人一个微课设计,可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求:制作工具是录屏软件、摄像机、手机等,服务对象是学生,内容是学科知识点、重点、难点等等,时间长度在8分钟以内,使用地点在学生课堂、预习、复习。
(填写表一、表二)2、教师成长微课程:制作工具是ppt为主,服务对象是教师,内容是教育小现象、小策略、小故事,时间长度不超过5分钟,使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
(填写表三)(二)建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标,提升微课作品整体质量,提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课,可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”,完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势,建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息,方便学生及家长了解微课建设情况,有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台,接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见,对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名,二等奖8名,三等奖9名。
微课设计方案
微课设计方案现如今,信息技术的迅猛发展使得教育领域也面临翻天覆地的变化。
传统的面授课程已经无法满足学生个性化学习的需求,而微课则成为一种新的教学模式,备受教育界的关注。
本文将探讨如何设计一门高质量的微课,以满足学生的学习需求。
一、确定目标微课的设计首先要明确目标。
教师需要确定所教授的知识点或技能,并确保这些目标与课程目标一致。
例如,如果是一门数学微课,目标可以是帮助学生理解几何图形的性质和应用。
二、分解知识点在制定微课设计方案时,需要将复杂的知识点分解为更小的部分。
这样可以使学习内容更具可理解性和可操作性。
例如,在上述的几何微课中,可以将各种几何图形的属性分解为不同的小节,例如点、线、角等。
三、选择合适的媒体工具微课的特点之一是使用多媒体工具来辅助教学。
根据所教授的内容和目标,选择合适的媒体工具非常重要。
常用的媒体工具包括PPT、录屏软件、在线课件制作工具等。
在选择媒体工具时,需要考虑它们的易用性、功能性和学生的学习方式。
四、制作教学内容微课的教学内容应该简洁明了,重点突出。
不同于传统的课堂教学,微课时间较短,因此需要精准地传递核心概念。
同时,结合所选用的媒体工具,多采用图表、动画等方式呈现内容,以提高学生的兴趣和参与度。
此外,可以加入实例、案例分析等活动,帮助学生更好地理解和应用知识。
五、设计评估方式在设计微课时,也需要考虑如何评估学生的学习效果。
可以通过选择题、填空题、简答题等形式的测验来评估学生的理解和掌握程度。
此外,也可以设计一些实践活动来考察学生的应用能力。
六、制定学习指导为了帮助学生更好地学习微课,教师可以制定详细的学习指导。
这些指导可以包括学习计划、学习方法、必读资料等。
学习指导的目的是引导学生有目标地、系统地学习,提高学习效果。
七、反馈和改进微课设计并不是一次完成,而是一个不断改进的过程。
教师可以结合学生的反馈意见,对微课进行调整和改进。
通过不断优化微课的设计,可以提高学生的学习体验和学习效果。
微课的设计思路范文
微课的设计思路范文微课的设计思路。
一、引言。
微课是一种新型的在线教学方式,它以短小精悍的形式,通过视频、音频、图片等多媒体手段,将知识点进行系统化、精练化的呈现,使学习者能够在短时间内获取到丰富的知识。
微课的设计思路对于提高教学效果和学习效率有着重要的作用。
本文将从微课的设计思路入手,探讨如何设计一门高质量的微课。
二、微课设计思路。
1.明确教学目标。
在设计微课之前,首先要明确教学目标。
教学目标是微课设计的出发点和落脚点,它决定了微课的内容、形式和方法。
明确的教学目标有助于微课的设计者更好地把握教学重点,避免内容过于繁杂或者偏离主题。
在明确教学目标的基础上,设计者可以有针对性地选取教学内容,精心设计教学过程,确保微课的有效性和高效性。
2.精心设计教学内容。
微课的内容设计是微课设计的核心。
在设计教学内容时,要根据教学目标和学生的实际需求,选取有代表性、有针对性的知识点,避免内容过于零散或者难以理解。
同时,要注重内容的系统性和连贯性,确保知识点之间的内在联系能够清晰地呈现给学习者。
此外,还要注重内容的更新和实用性,及时更新教学内容,使之符合时代发展和学科前沿的要求,提高微课的吸引力和实用性。
3.注重教学方法和手段。
微课的教学方法和手段对于教学效果有着至关重要的影响。
在设计微课时,要根据教学内容和学生的学习特点,选择合适的教学方法和手段。
例如,可以通过图文并茂的方式呈现知识点,增加学习者的视觉体验;可以通过案例分析的方式引导学习者深入思考,提高他们的分析和解决问题的能力;还可以通过互动式的设计,增加学习者的参与度和学习效果。
总之,要注重教学方法和手段的多样性和灵活性,使之更好地适应学习者的需求和教学内容的特点。
4.关注学习者的反馈和评价。
微课的设计不仅要注重教学内容和方法,还要关注学习者的反馈和评价。
在设计微课时,要考虑学习者的学习习惯和心理特点,合理安排学习内容和学习节奏,使学习者能够更好地接受和理解所学知识。
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优秀的微课应该如何设计
微课制作流程:选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。
1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点,对于这个知识点的选择,关乎知识结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课,是一个较好的选择,较为符合微课制作的初衷:教学资源分享,为学生(教师)解惑,启发教学。
2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容,制作的结果也许是徒劳的,因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇,令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
微课虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的教学设计,良好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
一.准备
(1)教师要熟悉教材和学情。
对某一课时的教学,教师必须熟悉教材的整体规划,重、难点,课标要求,还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里。
(2)基于教材和学情,充分挖掘课时教学中的难点,准确把握教学难点,找到教学的难点,也就明确了微课程的设计思·。
(3)有好的教学策略或创意。
如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点,就是微课程的内容。
可以Χ绕微课程的内容进行材料的准备,文字的组织----等等。
也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。
比如要录制给试管里的固体加热的实验,要提前组织好下一步的操作语言,是成功录制的前提。
二.录制。
有了微课程的设计内容,接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。
录制时,可以一边操作,一边配音,一边录制;也可以只操作,后配音。
一定注意要突出的地方镜头要有推拉,这样效果明显。
三.编辑
录制好的视频,可以剪辑、整合、修饰、包装等等,形成完整的微课程。