《狼王梦》 阅读指导课 完整详案
狼王梦整本书阅读教学设计
狼王梦整本书阅读教学设计概述：《狼王梦》是一本以冒险故事为主题的儿童小说，适合中小学阶段的学生阅读。
本文将设计一套符合学生学习特点和阅读职能的教学方案，旨在提高学生的阅读理解和思维能力。
一、教学目标1.1 知识与技能目标：- 理解并熟悉《狼王梦》的故事情节、人物角色和背景设定；- 掌握基本的阅读理解技巧和方法；- 培养学生的阅读习惯和兴趣。
1.2 态度与价值观目标：- 培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力；- 培养学生对于冒险精神、团队合作和友谊的重视。
二、教学内容2.1 教学材料：《狼王梦》全书。
2.2 教学重点：- 学生对于故事情节的理解和表达；- 学生对于人物形象的描绘和分析；- 学生对于故事背景的推测和思考。
2.3 教学难点：- 学生对于隐含意义和象征性语言的理解；- 学生对于角色情感和内心活动的推断。
三、教学过程3.1 导入活动- 教师展示《狼王梦》的封面和简介，引起学生的兴趣和好奇心；- 学生进行猜测和预测：从封面和简介中推测故事可能发生的情节和主题。
3.2 故事阅读- 学生分组阅读：将全书分成若干章节，分给不同的小组负责阅读；- 学生每阅读完一章节后，小组内互相讨论并整理出关键事件和人物，以及他们对这一部分的理解和感受；- 小组之间进行分享和互动，交流各自的阅读心得。
3.3 阅读理解训练- 教师根据整本书的情节安排一系列的阅读理解题，帮助学生巩固对于故事的理解和推断能力；- 阅读理解题可以包括选择题、填空题、配对题等不同形式，旨在培养学生多样化的解题能力。
3.4 角色分析和描绘- 学生选取自己喜欢的角色，并进行形象描绘和角色分析；- 学生运用故事中的描述和自己的想象力，对角色的外貌、性格、行为习惯等进行描写；- 学生可以通过绘画、写作或口头表达等方式呈现角色形象。
3.5 情感与主题探究- 学生通过整本书的阅读，思考故事传达的情感和主题；- 学生可以以小组或个人的形式进行讨论，探究其中蕴含的友情、勇气、探险等主题，并与自己的生活经验进行联系。
《狼王梦》阅读指导说课稿
《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
二、说学情四年级是学生阅读习惯的强化阶段。
这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。
三、说教学目标根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：1.激发学生的阅读欲望。
2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
教学难点：尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。
五、说教法学法教法上我主要采用：情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。
问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法学法上我主要采用：自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。
六、说教学过程本课我将分成三个部分来组织教学。
一、调动经验，激情导入。
上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。
狼王梦指导阅读教学设计
狼王梦指导阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生应能够：1. 理解并全面把握小说《狼王梦》中的情节、人物和主题；2. 提高阅读理解和分析能力，培养学生对文本的深度思考和解读能力；3. 引导学生从多角度审视狼与人类之间的关系，培养对自然与人类社会的认识和思考；4. 培养学生的创造力和批判性思维，通过阅读启发学生对人与自然之间复杂关系的思考。
二、教学准备1. 教材：《狼王梦》小说；2. 辅助教材：PPT、翻译词典等；3. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
三、教学过程第一步：导入 (Introduction) - 15分钟1. 创设情境：通过投影幻灯片展示大自然中的狼群图像，渲染神秘、野性和自由的氛围。
2. 启发思考：提问学生关于狼和人类之间的关系以及可能涉及的问题，例如：人类对自然的影响、对野生动物的认识等。
第二步：阅读 (Reading) - 30分钟1. 细读指导：学生自主阅读《狼王梦》的第一章，并鼓励他们做简要笔记，标出不理解的词汇和句子。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的理解和笔记，共同解决疑惑，并讨论狼和人类之间的关系。
第三步：分析 (Analysis) - 30分钟1. 情节解读：通过投影幻灯片，将小说的关键情节和人物进行分析和解读，并引导学生对情节背后的隐含意义进行思考。
2. 人物角色分析：让学生选取小说中的一个人物，并组织小组讨论该人物的性格、动机和行为，以及他们对故事发展的影响。
第四步：讨论 (Discussion) - 30分钟1. 主题讨论：引导学生就狼与人类之间的关系展开深入的讨论，包括人类对自然的探索、狼的生态地位、狼与人类之间的冲突、保护野生动物等议题。
2. 学生观点交流：鼓励学生表达自己对于狼与人类之间关系的看法，并鼓励他们给出理由和证据支持自己的观点。
第五步：拓展 (Extension) - 30分钟1. 文化背景拓展：引导学生通过互联网或其他渠道了解不同文化中对于狼的看法，并扩展学生对狼与人类关系的认识。
狼王梦阅读教案
狼王梦阅读教案《狼王梦》是一本荒诞小说，作者是美国作家——霍华德·弗希(Harry Fisch)。
此书以描写故事情节的动人和略带讽刺的手法，讲述了一个陷入梦境中的瓦伦丁的故事。
本教案旨在帮助学生通过阅读理解故事情节，分析小说中的角色以及思考小说所表达的主题。
一、教学目标1.阅读并理解《狼王梦》这个故事。
2.分析小说中的角色特点。
3.探讨小说所表达的主题。
二、教学重点1.理解小说情节。
2.分析小说中的角色特点。
三、教学准备1.《狼王梦》的文本。
2.笔记本和铅笔。
四、教学过程步骤一：导入(5分钟)通过介绍霍华德·弗希这位作家和小说《狼王梦》的背景，激发学生的阅读兴趣。
步骤二：阅读理解(20分钟)1.让学生独立阅读《狼王梦》这个故事。
2.组织学生进行小组讨论，回答以下问题：A. 故事的主要情节是什么？B. 瓦伦丁是怎样陷入梦境中的？C. 瓦伦丁在梦境中经历了哪些事情？步骤三：角色分析(15分钟)1.让学生讨论小说中的瓦伦丁这个角色，他的性格特点是什么？他是一个正能量的人吗？为什么？2.学生将自己的分析结果记录在笔记本上。
步骤四：主题探讨(20分钟)1.让学生讨论小说所表达的主题是什么？2.学生可以从狼王、梦境和现实世界之间的关系，以及对人性和欲望的思考等方面进行探讨。
3.学生将自己的探讨结果记录在笔记本上。
步骤五：概括总结(10分钟)学生根据自己的理解，写一篇关于《狼王梦》中角色特点和主题思想的概括总结。
五、教学延伸1.学生可以选择其他荒诞小说进行阅读，并进行类似的分析。
2.学生可以将小说《狼王梦》进行改编，创作成自己的故事。
六、教学评价1.观察学生在小组讨论和整体讨论中的参与程度和质量。
2.评价学生的笔记内容。
3.评价学生书面作业的内容和完成情况。
七、教后反思通过阅读《狼王梦》，学生能够了解荒诞小说的特点，并能运用阅读理解的能力分析小说的情节、角色和主题。
同时，通过小组讨论和整体讨论，促进了学生思维的开阔和交流能力的提升。
小学课外阅读书目《狼王梦》阅读指导课教案
《狼王梦》阅读指导课教案教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2.掌握阅读方法。
教学难点：学会评价书中精彩片段。
教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他。
播放图片2.你会用什么词语形容狼？交流。
3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。
）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。
)这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。
出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处的遗愿。
师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。
出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。
师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。
但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，的腹部猛蹬了一下。
师：你们说，会发生什么？这两腿恰恰蹬在紫岚高高隆起的下腹部，疼得紫岚满地打滚。
部编版小学四年级语文课外阅读《狼王梦》教案
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
《狼王梦》 阅读指导课 完整详案
梦想的力量教学目标1．用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。
4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
教学重点1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
课前准备1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。
2.有关图片、文字材料。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入这段时间，我们共同阅读了著名作家沈石溪写的《狼王梦》，我想，同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天这节课，就让我们来共同交流读书的心得，感受读书给我们带来的快乐!二、阅读《狼王梦》的方法有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。
这样一本好书，你是怎样去读的呢？①从头至尾按顺序阅读。
②做读书随笔法。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有不同的有关《狼王梦》的感想的。
③浏览与精读相结合。
在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。
然后选择最想首先阅读的章节细细读来。
……老师小结：这些方法都很好，其实读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。
第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
过渡：现在回到小说中来。
三、品析《狼王梦》1、出示《狼王梦》同学们，当你读完了这本书你会用那些字眼来形容这本书？也就是说你觉得这是一本怎样的书？（出示课件）这是一本（）的书。
2、就是这样一本讲述着狼、讲述着梦想、讲述着关于爱的一本书。
《狼王梦》阅读指导课教学设计
《狼王梦》阅读指导课教学设计一、教学目标：1、了解《狼王梦》的背景、作者、主要情节和人物。
2、理解并感悟文本中充满野性的自然环境与人性之间的矛盾和冲突。
3、鼓励学生勇于追求自我梦想，具有积极向上的心态和人生观。
二、教学重点：1、文本理解2、人物分析3、阅读感悟三、教学难点：1、如何帮助学生理解文字背后的情感、气氛和主题。
2、如何鼓励学生勇于追求梦想，培养跨越困难、挑战自我的精神品质。
四、教学方法：1、师生互动式教学法。
2、小组合作式教学法。
3、阅读体验式教学法。
五、教学过程：1、导入通过展示有关冰原狼王梦的视频、图片，让学生了解北极荒漠自然环境及冰原动物生态，培养学生的自然保护意识和环境保护意识。
2、课堂讲授1) 文本理解介绍《狼王梦》的主要情节和人物，着重讲解书中充满野性的自然环境与人性之间的矛盾和冲突，引导学生了解和思考人类与自然的关系。
2) 人物分析分析书中的主人公阿卡纳克，从他的经历和成长路程中，引导学生思考如何在克服挫折和逆境中最大限度地发挥自己的潜力，达成个人梦想。
3) 阅读感悟通过对书中的一些经典语句的解读、讲解，让学生感悟文字背后的情感和主题，重点讲述学生如何在阅读中积极思考和挖掘自我潜力，形成勇于追求梦想、积极心态和人生观。
3、小组讨论将学生分成小组，由小组负责人带领学生小组讨论阅读感悟，共同挖掘文本中的情感、主题和人性。
通过小组讨论方式让学生彼此交流思想、听取他人的看法，达到思维碰撞的效果。
4、结束语通过巩固课堂所学的知识和思考，让学生对如何把所学知识运用于实际生活中，创造属于他们自己的纯净北极狼王梦充满期待和信心。
六、教学评估：1、通过了解学生的口头表达和笔头表达能力，了解学生学习《狼王梦》的态度和感悟。
2、通过现场演讲，为学生提供表达的机会，并着重引导学生从阅读的角度思考全新的观点和思维范式。
3、学生通过完成课堂小组讨论，反馈了自己对阅读所得到的经验和知识，展现了学习效果。
狼王梦阅读教案
狼王梦阅读教案
教案标题：狼王梦阅读教案
一、教学目标：
1. 了解小说《狼王梦》的背景和作者，理解小说的主题和情节。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点和难点：
1. 理解小说《狼王梦》的主题和情节。
2. 分析小说中的人物形象和情感描写。
3. 运用文学知识和语言表达能力进行阅读和写作。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或音乐等方式引入小说《狼王梦》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读小说的方法和技巧，包括快速阅读、精读和批判性阅读等。
3. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析小说中的主题、人物形象和情节发展，引导学生思考和交流。
4. 写作训练：要求学生进行小说的书评或读后感写作，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。
5. 总结反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行反思和思考，提出问题和建议。
四、教学评估：
1. 课堂表现：包括学生的参与度、表达能力和思维深度等。
2. 作业评定：对学生的书评或读后感进行评定，看是否能够准确把握小说的主题和情节，以及语言表达能力是否到位。
五、教学资源：
1. 小说《狼王梦》的文本材料。
2. 图片、视频或音乐等多媒体资源。
3. 阅读指导和写作指导的教学辅助材料。
六、教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和教学内容，使教学更加贴近学生的需求和兴趣，提高教学效果。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 引导学生深入理解作品中的狼性精神，学会欣赏和尊重不同生命形态。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提升综合素质。
二、教学内容1. 课文：《狼王梦》2. 教学重点：理解课文内容，分析狼王梦的主题思想。
3. 教学难点：引导学生体会狼性精神，培养正确的价值观。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《狼王梦》，准备课堂分享。
2. 课堂导入：简要介绍《狼王梦》的作者及作品背景，激发学生兴趣。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论各自阅读《狼王梦》的感悟，分享心得。
4. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，全班交流。
5. 教师点评：针对学生的分享和讨论，进行点评和指导，引导学生深入理解狼性精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 阅读理解：评估学生对《狼王梦》内容的理解程度。
3. 心得体会：收集学生的阅读心得，分析其对狼性精神的认识。
五、课后作业2. 推荐一本自己喜欢的动物小说，简要介绍该书的内容和特点，准备下节课分享。
六、教学延伸活动1. 组织一次《狼王梦》的角色扮演活动，让学生深入体验作品中的角色，提高表达能力。
2. 开展一次以“我心中的狼王”为主题的绘画比赛，引导学生发挥创意，展示对狼性精神的理解。
七、家长沟通与反馈1. 向家长介绍《狼王梦》的教学目标和内容，争取家长的支持与配合。
2. 收集家长对子女阅读《狼王梦》的反馈，了解学生在家庭中的阅读情况。
八、课堂实践与反思1. 在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，适时调整教学方法。
2. 课后总结课堂教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
九、教学拓展1. 推荐与《狼王梦》类似的作品，如《雪豹传奇》、《猎豹生死恋》等，让学生进一步了解动物世界。
2. 组织一次户外观察活动，让学生亲身体验自然环境，增强对动物生活的认识。
《狼王梦》阅读指导课3
《狼王梦》小说做到至少人人都读过
教学设计
一、引出《狼王梦》
从学生读书现状与对大自然动物与人之间的和谐关系,引出《狼王梦》的推荐。
1.同学们,老师知道你们很喜欢读课外书,也读了不少课外书,今天让我们一起走进《狼王梦》。
2、让我们一起来拿起书,摸一摸,放到脸颊上亲一亲,在深深的吸一口气,那是一种什么感觉？一股书香沁人心脾,能拥有一本属于自己的好书,是何等幸福的事。如果能在一个静静的夜晚,翻开自己心爱的书细细品味,那真是一种享受。
我们的“阅读之旅”已经启程了,让我们比一比,赛一赛,看看“读书之星”会花落谁手？
我们的“阅读之旅”已经启程了，让我们比一比，赛一赛，看看“读书之星”会花落谁手？
我们的“阅读之旅”已经启程了，让我们比一比，赛一赛，看看“读书之星”会花落谁手？
听课随记
2.教师推荐适合这本书的几种读书方法。
1)过电影的方法。
读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面,这是一个硬工夫,需要我们不断习练。阅读这本书,可以在自己的脑子里边读边演电影,这样可以读得特别深入,真正做到入眼,入脑,入心。
2)复述的方法。
读过某个章节,我们被书中的情节与人物所深深吸引,情不自禁,特别想与人交流和沟通。那么,我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节,这样还可以练习口语表达,提高口语水平。
4.紫岚的“狼王梦”因何而起？因何而灭？作者为什么要安排这样的结局？
5.你认为紫岚是一匹怎样的狼？请举书中的叙述来印证。你想对她说些什么？
6.作者说他热衷于写具有“野性”与“野趣”的动物,本书中有哪些地方可以看到动物的野性与野趣？请你找一找。
7.全书是以紫岚浓烈的母爱为立足点开始写的,你能否举出书中的事例来印证动物确实具有“母爱的天性”。
《狼王梦》整本书阅读指导
《狼王梦》整本书阅读指导教学目标：1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读。
2、指导学生掌握一定的阅读方法。
3、培养学生正确的情感态度和价值观。
教学重点：掌握一定的阅读方法。
教学难点：培养细读文本的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学过程：一、激趣导入，以趣激情。
师：同学们，我们来做个看图猜故事的游戏，好不好？师：这些都和狼有关的故事。
你们真棒，下面再来猜一个高难度的故事。
（出示幻灯片）生：……师：不知道也没关系，这就是今天老师推荐给大家读的一本书《狼王梦》。
这是一本动物小说，动物小说就是以动物为描写对象，基于他们的生活习性运用拟人的手法描绘动物世界的生活。
（出示幻灯片）二、以法促读，润物细无声。
师：拿到一本书，我们首先要对它做一个快速、整体的了解，如何做呢？告诉大家一个方法——浏览。
（出示幻灯片）浏览封面封底主要内容目录序言后记师：没错，浏览封面、封底、封图可以了解作者、故事主人公、出版社等等；序言和后记可以让我们更好的理解作者情感在作品中的释放。
浏览主要内容，我们大体了解故事。
快来看看《狼王梦》讲的是一件什么事。
（出示幻灯片）再看目录，可以选读自己感兴趣的故事先读。
（出示幻灯片）我们先来认识一下主人公吧，它叫什么名字？（出示幻灯片）谁能快速找到告诉我，你用的什么阅读方法。
浏览这个方法在这里非常合适。
师：我们再看一段描写，紫岚怀着小狼，可是它已经几天没吃没喝，饥肠辘辘，它要去做什么，你看到了（）的紫岚？（出示幻灯片）没错，此时你可以把你对紫岚的认识像这样批注在旁边。
遇到不认识的字，不理解的词语或是自己的感悟都可以做批注。
不动笔墨不读书，批注也是非常好的阅读方法。
师：预测一下，紫岚会不会被发现？师：继续阅读，（出示幻灯片）印证一下你们的预测。
不好，它被大白狗发现了！继续预测：大白狗会等到主人的增援吗？紫岚会平安脱险吗？师：接着看。
师：想象一下大白狗疑惑地看着紫岚心里会想些什么呢？师：这种预测、想象阅读法，会让阅读别有趣味。
小学语文阅读指导教案定稿版
小学语文阅读指导教案定稿版教案一：小说《狼王梦》阅读指导教材分析：《狼王梦》是一篇小说，讲述了小狼王在困境中勇敢拯救同胞的故事。
通过这个故事，可以让学生了解到勇气和担当的重要性。
教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，能够主动阅读小说。
2.通过阅读，让学生了解到勇气和担当的重要性。
3.培养学生的理解能力，能够正确理解文中的情节和人物形象。
教学重点：1.激发学生的阅读兴趣。
2.培养学生的理解能力。
教学难点：1.引导学生深入理解文中的情节和人物。
2.鼓励学生通过阅读来思考人生的意义。
教学方法：1.讲授法：通过教师讲解来引导学生理解故事情节和人物形象。
2.互动法：通过互动问答等形式让学生参与到课堂中来。
教学准备：1.提前阅读小说，理解故事情节和人物形象。
2.准备相关的问题，用于引导学生的思考和讨论。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一道有关勇气的问题，激发学生对主题的思考和讨论，如：“在你的生活中，你曾经有过勇气面对困难的经历吗？请你谈谈。
”Step 2：整理（10分钟）让学生先针对故事的主要情节和人物进行整理，有助于学生的整体把握，可以以小组的形式进行。
Step 3：讲解（15分钟）通过故事的主要情节和人物形象来引导学生理解故事的主题和主旨，并对一些重要的段落进行解读和讲解。
Step 4：展示（15分钟）让学生以小组为单位表演故事的重要情节，可以加深学生对故事的理解，并提高学生的合作能力和表达能力。
Step 5：讨论（15分钟）通过提出一些问题，引导学生对故事和主题进行深入的思考和讨论，如：“为什么小狼王愿意帮助其他小狼？”“你有没有遇到过与小狼王类似的情境，你会怎么做？”等等。
Step 6：总结（5分钟）对学生的表现进行总结和评价，并对故事中的主题进行总结，让学生对故事有一个全面的理解。
Step 7：拓展（5分钟）Step 8：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于勇气和担当的作文，可以结合故事和自身的经历，展示在困境中勇往直前的品质。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，让学生感受动物小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生深入理解故事情节，分析主人公狼王梦的性格特点和成长历程。
3. 培养学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和讨论。
4. 提高学生的口头表达能力和团队协作能力，培养学生的阅读分享习惯。
二、教学内容1. 第一课时：阅读《狼王梦》第一至第五章，了解故事背景及主人公狼王梦的诞生。
2. 第二课时：阅读《狼王梦》第六至第十章，关注狼群的生活和狼王梦的成长。
3. 第三课时：阅读《狼王梦》第十一至第十五章，分析狼王梦的领袖气质和奋斗精神。
4. 第四课时：阅读《狼王梦》第十六至第二十章，探讨狼王梦的梦想与现实。
5. 第五课时：阅读《狼王梦》第二十一至第二十五章，总结狼王梦的成长历程和启示。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍《狼王梦》的作者、故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生自主阅读：学生在课堂上独立完成相应章节的阅读，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读过程中的感悟、疑问，促进思维碰撞。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充发言，教师总结评价。
5. 主题发言：邀请学生针对故事中的某个主题进行发言，如狼的群居生活、狼王梦的成长等。
6. 课堂小结：教师总结本节课的阅读收获，强调狼王梦的成长精神。
四、课后作业1. 完成阅读：《狼王梦》剩余章节，学生自行安排时间阅读。
3. 制作手抄报：学生以《狼王梦》为主题，制作手抄报，展示故事内容和自己的感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。
3. 手抄报创意：评价学生制作的手抄报设计新颖、内容充实、图文并茂等情况。
4. 学生自主阅读能力：通过课后作业和课堂表现，评价学生的自主阅读能力和理解能力。
六、教学内容1. 第六课时：阅读《狼王梦》第二十六至第三十章，关注狼王梦面临挑战和困境时的应对策略。
《狼王梦》阅读指导课
7.全书是以紫岚浓烈的母爱为立足点开始写的，你能否举出书中的事例来印证动物确实具有“母爱的天性”？
8.你的父母也像“紫岚”一样，为了把你培养成优秀的孩子，周密安排你的成长道路，让你按照他们的心愿去成长吗？你喜欢这样的安排吗？
教学重点
1.学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
2.了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
3.尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法，积累优美的语汇。
教学难点
1．用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。
课前准备
1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。
2.教师准备课件。
教 学 过 程
复 备
一、激趣导入
同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正所谓“腹有诗书气自华”，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
课 题
《狼王梦》
课 时
1
备课教师
课型
阅读指导课
教学目标
1．继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程，学习紫岚不屈不挠、为了理想而执着奋斗的精神。
3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法，积累优美的语汇。
【相关资料】
《狼王梦》阅读推荐课(教案)部编版语文五年级上册
《狼王梦》阅读推荐课（教案）部编版语文五年级上册教案【教学目标】1.了解《狼王梦》的故事情节及主要人物形象。
2.学习如何通过绘画并借鉴他人作品创作自己的图画。
3.理解课文中所蕴含的友情、勇敢、聪明等品质，鼓励学生自主发掘文本中存在的信息。
【教学重点】1.让学生了解课文中的主要情节及人物形象。
2.引导学生学习描绘细节的语言技巧。
3.让学生能够在课文及旁观图画的基础上思考和自主创作。
【教学难点】1.让学生学会如何理解课文中所蕴含的信息。
2.引导学生体会并学会创作图画。
【教学准备】1.课本与绘画工具。
2.PPT图片。
【教学过程】1.导入（1）通过几张图片或让学生自己汇报，回顾上一课学习的主要内容。
（2）利用PPT展示图片教学，让学生了解文本的背景及梗概。
2.文本阅读（15分钟）（1）教师阅读课文，引导学生大胆想像图像而不是照搬文字。
（2）让学生一同阅读主要情节及人物形象，理解文本所蕴含的内涵。
（3）教师回收和收集学生的问题及感受。
（4）询问学生对文本的理解，嘱咐课后可以自主查找相关资料更好的理解。
3.绘画活动（25分钟）（1）通过介绍蒙德里安的作品，学习绘画的基础线条和颜色。
（2）利用学习的知识，借鉴他人作品的细节，慢慢形成自己的图像。
4.集体讨论（15分钟）（1）教师提出问题，让学生自主讨论文本所涉及的感性信息。
（2）要求学生展开讨论，主题为友情、勇气、智慧等内容，让学生能够自己思考获取相关主题。
5.点评及反思（5分钟）（1）让学生分析画作中的优点和欠点，认识到自己的不足之处。
（2）提醒学生，自己的思考和想像能够产生丰富的物质和文化内容，对他们自己的未来发展有着重要的作用。
【教学总结】1.通过阅读《狼王梦》及学习绘画基础知识，使学生们更加了解文本中所涉及的情节及深层含义。
2.引导学生自主思考，加深了学生们对文本中主题的理解。
3.通过集体讨论，使学生在思维的推进下得到更多感性体验，并且培育了学生们的思考能力，提高他们的创造力。
狼王梦的课例
《狼王梦》课外阅读指导课案例上传: 徐书婷更新时间：2012-5-29 19:32:05《狼王梦》导读指导教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重点：1.激发阅读欲望。
2.掌握阅读方法。
教学难点：学会评价书中精彩片段。
教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他播放图片2. 你会用什么词语形容狼？交流。
3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。
）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。
) 这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。
出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
的遗愿。
师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。
出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗。
可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。
师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。
但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，。
六年级狼王梦阅读展示课教案
六年级《狼王梦》阅读展示课教案一、教学目标1. 通过阅读《狼王梦》，培养学生对动物小说的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 引导学生深入理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 培养学生的表达能力，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟。
二、教学内容1. 章节内容：第一章《荒野诞生》至第五章《风雨欲来》2. 人物关系：主要人物有紫岚、黑桑、狼王等。
3. 故事情节：讲述了一只母狼紫岚为了实现丈夫黑桑成为狼王的遗愿，努力培养子女成为狼王的历程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解《狼王梦》的故事情节，分析人物形象，体会小说主题。
2. 教学难点：如何引导学生深入剖析小说中的人物性格和情感变化。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生带着问题阅读，提高阅读效果。
2. 运用案例分析法，对小说中的典型情节进行深入剖析，引导学生思考。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍《狼王梦》的作者及作品背景。
2. 学生自读第一至第五章，教师布置阅读任务，要求学生关注人物形象、故事情节和主题思想。
3. 学生分享阅读心得，教师引导学生从不同角度分析和讨论。
4. 教师针对学生的讨论，进行点评和总结，引导学生深入理解小说内容。
六、教学内容1. 章节内容：第六章《狼群领袖》至第十章《困境重重》2. 人物关系：随着故事的进展，狼群内部出现了新的矛盾和冲突，紫岚和她的子女面临各种挑战。
3. 故事情节：紫岚为了实现狼王的梦想，不仅要面对外部环境的严峻考验，还要处理狼群内部的权力争夺。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析第六至十章的故事情节，进一步理解紫岚的性格特点和她的母爱。
2. 教学难点：如何引导学生从细节中感悟母狼紫岚为了子女所做出的牺牲和努力。
八、教学方法1. 延续问题驱动法，引导学生针对小说中的关键情节提出问题，并进行讨论。
2. 运用情感共鸣法，鼓励学生从情感的角度理解紫岚的行为，尝试与人物产生共鸣。
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主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻铭记 着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。为此，紫岚付 出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心 沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了： 老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉 管。此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼 崽，把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕 同归于尽。 四、走进紫岚 (一）复述自己对紫岚最难忘的片段 1、紫岚的梦想是什么？（寻梦之路）在实现梦想的路上紫岚可谓是？千辛万苦、呕心沥血。 为了孩子的安全，为了孩子能出人头地，她可以舍弃一切，甚至是自己的生命。一瞬间， 紫岚好像就浮现在我眼前，现在请大家打开书，把你对紫岚的最难忘的片段与你的小组成 员一起交流交流，之后我们再在班上进行交流。 2、小组进行交流 3、班上展示 老师示范读。《抢夺小鹿》从群居的鹿群中叼走小鹿，不得不说非常有智慧。弱肉强食， 适者生存。 师小结:我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服在整个故事情节中， 她是生命的强者，面对命运的不公，屡遭打击后仍不放弃自己的梦想，即使梦想不能实现， 但是追逐梦想本身，足以让她成为一个传奇，成为一座不朽的丰碑。这就是梦想的力量。 梦想是什么？ 4.谈谈你现在的感悟。 相信在我们追求梦想的过程中，一定会有紫岚的相伴，她告诉我们什么叫“不放弃”，什 么叫“梦想的力量”。 五、介绍作者沈石溪及其他作品。 想了解作者么？ 被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪，原名沈一鸣。生于上海。在他为我们创造的动物 王国中，老虎、狐狸、狼王、豺王、鹿王、白象、战象、蟒蛇、长臂猿、猴、骆驼、斑羚、 雕、乌鸦等等，都在他的动物故事中担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得 的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给我们以生命的 启示。 六、发出号召，培养读书习惯 孩子们，读书犹如蜜蜂采蜜，思考犹如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能收获香甜的知识蜂 蜜。希望大家课后能像这样多读书，多思考，多收获！
教学重点 1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。 2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
课前准备 1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。 2.有关图片、文字材料。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入
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梦想的力量 教学目标 1． 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真 情实感”的阅读能力。 2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。 3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。
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生交流这本书的主要故事情节。——其他学生补充——教师进行小结，并出示故事内容。 我们知道，目录是书中内容的高度浓缩，我们可以通过看目录了解本书的主要内容。谁能 根据这个目录简单的说一说整个故事？