幼儿园教案设计小班语言活动古诗春晓
小班语言《春晓》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解《春晓》这首诗的基本内容，了解诗中所描绘的春天景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天美好景象的喜爱，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和记忆《春晓》这首诗的内容。
难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗读。
三、教学准备：1. 教具准备：教学课件或黑板，带有《春晓》诗文的卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引入春天的话题，引导幼儿说出春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习《春晓》诗文，逐句讲解诗句的含义，帮助幼儿理解诗文。
3. 朗读练习：教师指导幼儿正确朗读诗文，注意韵律和节奏，让幼儿感受诗歌的美。
4. 诗歌游戏：将幼儿分成小组，进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的记忆。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人分享所学诗歌《春晓》。
2. 家长协助幼儿，将《春晓》诗文贴在家中的某个角落，方便幼儿随时朗读。
3. 家长观察幼儿在家朗读诗歌的情况，并在日记中记录幼儿的表现。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对《春晓》诗文内容的理解和记忆。
2. 技能评价：观察幼儿在朗读时的韵律和节奏掌握情况，以及流利程度。
3. 情感评价：通过家长反馈，了解幼儿在家中分享诗歌的情况，以及他们对春天的喜爱程度。
七、教学延伸：1. 开展户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、春天绘画等，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 邀请家长参与，开展家庭诗歌朗诵比赛，增进亲子关系。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿参与度、教学方法等，为下次教学提供改进方向。
九、课程表：根据教学计划，安排《春晓》诗文的教学时间，确保教学内容的连贯性和完整性。
十、教学资源：1. 网络资源：查找与春天相关的图片、视频等资源，为教学提供丰富的素材。
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗启蒙》第二章《春天的诗》，详细内容为《春晓》一诗。
通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，了解古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练地朗读《春晓》，理解诗句的含义，了解诗中描绘的春天景象。
2. 技能目标：学生能够感受古诗的韵律美，通过古诗学习，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，欣赏春天美好景色的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
2. 教学重点：熟练地朗读《春晓》，通过学习古诗，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用多媒体课件展示春天的图片，让学生观察并描述图片中的春天景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读《春晓》，讲解诗句的含义，让学生感受古诗的韵律美。
3. 实践情景引入（10分钟）：让学生分组，每组选择一句诗句，用动作和表情表现诗句的意思，增强学生对古诗的理解。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取一首简单的古诗，分析其韵律特点，引导学生运用到《春晓》的朗读中。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自由朗读《春晓》，教师进行个别指导，纠正发音和韵律错误。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：作者：孟浩然诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
韵律特点：平仄相间，音韵优美七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，朗读并分析其韵律特点。
2. 答案：学生完成后，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集春天的诗句，进行分享和交流，提高学生的古诗素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 理解诗句含义：教师应通过生动的语言、形象的图片和动作表情，帮助学生理解诗句所描绘的春天景象。
小班古诗春晓教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《春晓》；让幼儿了解古诗中所描绘的春天的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《春晓》；让幼儿了解古诗中所描绘的春天的景象。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，古诗图片，春天的图片。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《春晓》，让幼儿初步了解古诗的内容。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和内容。
3. 理解古诗：教师解释古诗中的意思，让幼儿理解古诗所描绘的春天的景象。
4. 表达与创造：教师引导幼儿用自己的语言表达出对古诗的理解，让幼儿进行创造性的表达。
5. 总结与拓展：教师总结幼儿的表达，引导幼儿思考春天的其他特点，让幼儿对春天有更深入的了解。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《春晓》。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对古诗《春晓》的掌握程度。
六、教学策略：1. 直观教学：通过展示春天的图片，让幼儿直观地感受到春天的特点。
2. 情景教学：创设春天的情景，让幼儿身临其境地学习古诗。
3. 互动教学：鼓励幼儿参与课堂讨论，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 朗读古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律。
2. 解析诗句：教师逐句解析古诗，让幼儿理解古诗的意思。
3. 想象与表达：教师引导幼儿想象古诗中的情景，让幼儿用自己的语言表达出来。
4. 创作练习：让幼儿根据自己的想象，创作一首关于春天的古诗。
5. 分享与评价：让幼儿分享自己的创作，教师对幼儿的创作进行评价和指导。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解幼儿对古诗的学习兴趣。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《春晓》这首诗的基本内容，了解春天的一些特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能用正确的节奏和情感朗读《春晓》。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学内容1. 诗歌《春晓》的内容理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握《春晓》诗歌的内容，能用正确的节奏朗读。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的一些抽象词语，如“花落知多少”。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 互动法：通过提问、讨论等激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏法：通过朗读游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握诗歌。
五、教学准备1. 教具：诗歌挂图、实物图片、小鸟和小花的手偶等。
2. 材料：《春晓》诗歌文本。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
教案将继续按照您的要求进行编写，提供后续章节的内容。
如果您对现有内容有任何修改或补充要求，请随时告知。
六、教学步骤1. 导入：以春天的图片或实物为例，引导幼儿观察和描述春天的特点，如花草树木的变化、天气变暖等。
2. 呈现诗歌：向幼儿展示《春晓》的挂图，引导幼儿观察并说出诗歌中的景象。
3. 朗读诗歌：带领幼儿一起朗读诗歌，注意语音、语调和节奏，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 讲解诗歌：逐句解释诗歌内容，对幼儿难以理解的诗句进行讲解，如“花落知多少”可以解释为春天的花儿飘落，我们不知道具体有多少朵。
5. 互动提问：在讲解过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答，巩固对诗歌内容的理解。
6. 背诵诗歌：在幼儿理解诗歌的基础上，引导幼儿进行背诵，可以分句或分段进行。
7. 朗读游戏：设计一个朗读游戏，如“春天在哪里？”游戏，让幼儿在游戏中运用诗歌内容。
8. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的特点和诗歌的美。
七、作业布置1. 回家后，和家长一起朗读《春晓》诗歌，加强口语表达能力。
小班古诗春晓教案
1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《春晓》的内容，理解其意思。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
3. 情感目标：让幼儿感受春天的美丽，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉并朗诵古诗《春晓》。
难点：让幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
三、教学准备1. 教具准备：古诗卡片、图片、春天景象的实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：以春天景象的实物为例，引导幼儿观察并讨论春天的特点。
2. 介绍古诗：展示古诗卡片，向幼儿介绍古诗《春晓》的作者、题目和内容。
3. 解析古诗：通过图片和实物，帮助幼儿理解古诗中描绘的春天景象。
4. 朗诵古诗：带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的朗读技巧。
5. 总结：让幼儿谈谈对春天的认识，引导幼儿表达对春天的喜爱。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗《春晓》。
2. 家长协助幼儿，一起在春天里寻找美丽的景色，感受春天的魅力。
3. 家长鼓励幼儿朗诵古诗，提高幼儿的朗诵能力。
1. 评价幼儿对古诗《春晓》内容的熟悉程度。
2. 评价幼儿对春天景象的理解能力。
3. 评价幼儿的朗诵兴趣和能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作，让幼儿尝试自己编写关于春天的古诗。
2. 开展春天主题的活动，如春天绘画、春天歌曲演唱等。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 针对不同幼儿的接受能力，适当调整教学内容和教学方式。
3. 关注幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习积极性。
九、教学反馈1. 及时了解幼儿的学习情况，与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，发挥幼儿的主体作用。
十、教学总结1. 在本节课中，幼儿对古诗《春晓》的内容有了初步了解，能够理解古诗中描绘的春天景象。
2. 幼儿的朗诵兴趣得到提高，朗诵能力有所增强。
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗韵律活动》第二单元《春天的诗》，重点学习《春晓》这首诗。
《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，描绘了春天早晨的美丽景色。
详细内容包括：1. 诗歌内容学习：理解诗句的含义，感受诗中的画面。
2. 诗歌韵律学习：掌握五言绝句的韵律特点，体验诗歌的节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握《春晓》这首诗的内容，理解诗句的含义。
2. 培养学生感受诗歌韵律美的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，感受诗歌的韵律美。
2. 教学重点：掌握五言绝句的韵律特点，体验诗歌的节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：古诗韵律活动手册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的画面，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读《春晓》，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义，感受诗中的画面。
（3）分析五言绝句的韵律特点，让学生体验诗歌的节奏感。
3. 实践活动：（1）学生分组，合作完成古诗的朗读和表演。
（2）学生用画笔和彩纸，创作与《春晓》相关的美术作品。
4. 随堂练习：（1）学生自主朗读《春晓》，体会诗歌的韵律美。
（2）教师挑选学生代表进行朗读展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《春晓》。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）春天早晨，诗人从睡梦中醒来，听到处处鸟儿的啼鸣，感受到春天的气息。
夜晚，风雨声响起，诗人想象着花瓣在风中飘落，感叹时光的流转。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察、体验和实践活动，使学生较好地掌握了《春晓》这首诗的内容和韵律特点。
孟浩然《春晓》小班教案设计
孟浩然《春晓》小班教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》这首古诗，了解古诗的大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、音乐等辅段，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古典文学的兴趣，感受大自然的美好，教育幼儿珍惜时光。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《春晓》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
三、教学方法：采用直观演示法、动作表演法、情景教学法、音乐辅助法等方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、动作卡片、音乐光盘等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师以图片和动作展示，引导幼儿观察春天的景象，如春天的花朵、草地等，激发幼儿对春天的喜爱。
2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读《春晓》，讲解古诗的大意，让幼儿了解古诗描绘的春天景象。
3. 理解古诗：教师通过动作表演、情景教学等方式，帮助幼儿理解古诗中的意象和情感。
4. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵《春晓》，鼓励幼儿大胆地表达出来。
5. 总结：教师总结本次古诗学习的内容，强调珍惜时光、感受大自然的美好。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起背诵《春晓》，家长签字确认。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和完善教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和对于古诗内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿是否能够与家长合作完成背诵任务，并检查家长签字的确认情况。
3. 期末评价：通过期末测试或者课堂表现综合评价幼儿对于《春晓》这首古诗的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗创作活动，鼓励他们用自己的语言描绘春天的景象。
2. 开展“春天在哪里”的户外活动，让幼儿在大自然中寻找春天的足迹。
3. 邀请家长参与古诗朗诵会，展示幼儿的学习成果，增进家校互动。
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》
幼儿园培养小班古诗韵律活动优质教案《春晓》一、教学内容《春晓》这首诗选自小班教材《幼儿古诗启蒙》，具体内容为：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
本节课，我们将一起走进这首描绘春天早晨景象古诗，通过学习和实践活动，让幼儿感受古诗韵律美和意境美。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《春晓》这首古诗。
2. 培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
3. 帮助幼儿理解古诗中描绘春天景象，激发对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握古诗韵律，理解古诗意境。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿对古诗韵律感知和表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》音频、花、鸟、风雨等道具。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《春晓》音频，让幼儿初步感知古诗韵律美。
出示古诗挂图，引导幼儿观察并描述春天早晨景象。
2. 例题讲解（10分钟）分句讲解古诗，让幼儿理解诗句意思。
带领幼儿朗读古诗，感受古诗韵律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗记忆。
邀请幼儿上台演示，用道具表演古诗中场景。
4. 画一画（5分钟）让幼儿根据自己对古诗理解，用画笔在画纸上描绘春天景象。
邀请幼儿分享自己画作，讲述画作中春天故事。
六、板书设计1. 古诗《春晓》全文2. 春天景象关键词：春眠、晓、啼鸟、风雨、花落七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己话讲述《春晓》故事，并将故事画下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对古诗韵律掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中自然现象，鼓励他们用古诗形式进行表达。
组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然美好。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保幼儿对古诗韵律初步感知。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《春晓》这首诗，了解春天的特点，如鸟语、花香等。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读《春晓》这首诗，理解诗歌的意境。
难点：让幼儿理解诗歌中的一些词语，如“花落”、“风雨”等。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、花朵图片、雨滴图片等。
2. 环境准备：春天的环境布置，如花朵、草地等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室的环境，引导幼儿发现春天的特点，如花朵、草地等。
2. 讲解：向幼儿介绍《春晓》这首诗，解释诗歌中的意境和词语。
3. 朗读：让幼儿跟着老师一起朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
4. 活动：让幼儿分组进行朗读比赛，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长朗读《春晓》这首诗，感受春天的美好。
2. 家长可以引导幼儿观察春天的特点，如花朵、草地等，让幼儿用画画的形式表达出来。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、活动等。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，如是否能正确表达诗歌的意境和词语。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，如是否愿意向家长朗读诗歌、观察春天的特点等。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的实际水平进行调整。
教师应注重培养幼儿的朗读能力，让他们在朗读中感受到诗歌的韵律和美感。
教师还应鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
八、课程延伸：1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、观察植物生长等。
2. 让幼儿回家后，与家长一起收集春天的相关资料，如图片、故事等，共同制作一本关于春天的手册。
3. 开展诗歌朗诵比赛，让幼儿选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养他们的表达能力和自信。
幼儿园小班春晓教案5篇
幼儿园小班春晓教案5篇幼儿园小班春晓教案1《春晓》活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的`名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
幼儿园小班春晓教案2一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3．能背诵课文，默写课文。
（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
幼儿园小班语言教案 小班语言活动 古诗春晓
幼儿园小班语言教案小班语言活动古诗春晓教学目标：1. 让幼儿理解并能背诵古诗《春晓》。
2. 培养幼儿对诗词的初步欣赏能力，激发他们对中国传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
教学内容：古诗《春晓》的学习和理解。
教学准备：1. 教师准备《春晓》的图片或者动画视频。
2. 准备一些与春天相关的实物或图片，如花朵、小鸟、草地等。
3. 准备录音设备，用于录制幼儿朗诵的《春晓》。
教学过程：1. 引入：教师通过展示与春天相关的实物或图片，引导幼儿讨论春天的特点和景象，引入古诗《春晓》的主题。
2. 学习古诗：教师播放《春晓》的音频或亲自朗诵，让幼儿听几遍。
然后，教师逐句解释诗句的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 朗诵练习：教师带领幼儿一起朗诵古诗，强调语音、语调和节奏的把握。
可以分组进行，每组轮流朗诵，增强幼儿的参与感和团队合作意识。
4. 创造性表达：鼓励幼儿根据自己的理解，用图画或简单的语言描述《春晓》中的场景和情感。
5. 录音活动：让幼儿单独或小组朗诵《春晓》，教师用录音设备记录下来，作为学习成果的记录。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察春天的变化，将古诗中的情景与现实生活联系起来。
2. 可以组织一次“小小诗人”活动，鼓励幼儿创作自己的小诗，表达他们对春天的感受。
教学总结：回顾本次语言活动的主要内容和学习过程，表扬幼儿在学习《春晓》中的积极表现和进步，再次强调古诗的文化价值和学习意义。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在学习《春晓》过程中的参与度、注意力集中程度和理解情况。
2. 通过幼儿的朗诵表现和创造性表达，评价他们的语言表达能力和想象力。
3. 通过录音活动，评估幼儿的朗诵技巧和语言流畅度。
4. 长期观察幼儿对古诗和中国传统文化的兴趣变化，以及他们在日常生活中的语言运用能力。
2024年幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》
2024年幼儿园培养小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选取了古诗《春晓》作为教学内容，该诗出自教材《幼儿古诗文诵读》的第二章节“春天的诗”。
《春晓》描绘了春天的早晨，诗人孟浩然醒来时所感受到的美丽景色。
全文共四句，句句意境优美，富有韵律感。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵古诗《春晓》，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对春天的感知能力和审美情趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力和同伴合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受韵律美。
教学重点：熟练背诵古诗《春晓》，学会用简单的动作表达古诗意境。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《春晓》配乐、动作示范视频。
学具：古诗卡片、画纸、彩笔、头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示古诗挂图，引导幼儿观察并描述春天的早晨。
教师播放《春晓》配乐，让幼儿感受古诗的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解诗句的含义。
教师邀请几名幼儿上台，示范动作表达古诗意境。
3. 随堂练习（5分钟）教师分组带领幼儿练习朗读古诗和动作表达。
教师巡回指导，纠正发音和动作。
4. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“春天找找看”的游戏，巩固对古诗意境的理解。
邀请幼儿分享自己找到的春天元素，并进行简单描述。
每组幼儿进行古诗背诵和动作表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 古诗《春晓》全文及配图。
2. 古诗韵律节奏符号。
3. 春天元素简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵古诗《春晓》，并表演动作。
2. 答案：根据课堂上学习的古诗和动作，进行熟练的表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解和掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的春天元素，尝试创作自己的春天诗。
同时，开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同感受古诗的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和幼儿的参与度4. 互动环节的设计与实施5. 作业设计的实用性和亲子互动的延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点：理解古诗的意境，对于幼儿园小班的孩子们来说，可能存在理解上的困难。
小班古诗春晓教案
小班古诗春晓教案春晓教案【引言】古诗是中华文化的瑰宝，对于小班的儿童来说，接触古诗可以培养他们的语言表达能力，提高审美意识。
本篇教案将围绕《春晓》这首经典古诗展开，通过多种活动形式，帮助小班的孩子们深入了解和体验春天的美好。
【活动一：诵读古诗】目标：培养儿童的朗读能力，感受古诗的韵味。
步骤：1. 教师用肢体动作和生动的语言朗读《春晓》，并邀请学生一起跟读。
2. 学生分角色进行组读，进行情感表达。
3. 通过“连环诵读”游戏，让学生们更好地体会古诗的押韵和韵律感。
4. 鼓励学生背诵古诗，并在班级活动中进行朗诵分享。
【活动二：认识汉字】目标：通过《春晓》中的汉字，让学生了解汉字的基本结构和笔画顺序。
步骤：1. 教师将《春晓》中出现的重要汉字写在黑板上，并让学生一起读出来。
2. 教师以“形状、笔画、发音”为线索，引导学生认识、书写汉字，并进行相关的游戏操练。
3. 制作汉字卡片，让学生按顺序排列，将卡片贴在教室的相应位置，形成一个汉字墙。
4. 鼓励学生在班级活动中使用这些汉字，提升他们的读写能力。
【活动三：描绘春天】目标：激发学生对春天的好奇心和想象力，培养观察力和绘画能力。
步骤：1. 教师与学生一起观察春天的景象，鼓励学生描述春天的特点和美丽之处。
2. 教师带领学生学习一些春天相关的词汇，并帮助他们初步运用到表达中。
3. 学生进行春天的主题绘画，可以使用各种绘画工具，展示他们对春天的理解和想象。
4. 学生进行互动交流，分享自己的绘画作品，并互相欣赏。
【活动四：游戏活动】目标：通过游戏活动增加学生对春天和古诗的兴趣，锻炼他们的协作能力。
步骤：1. 组织学生进行古诗相关的词语接龙游戏，提高学生对诗句和词汇的记忆能力。
2. 进行“捉迷藏”游戏，学生在游戏中寻找隐藏的诗句，加深对古诗的理解。
3. 制作春天相关的拼图游戏，让学生通过拼图认识春天的常见事物，并进行团队合作完成。
4. 进行“春天顺口溜”的创作比赛，鼓励学生动手动脑，创作自己的小诗。
小班语言活动古诗春晓
小班语言活动古诗春晓教案：小班语言活动——古诗《春晓》一、教学内容本节课选用教材《古诗春晓》一章，内容主要包括唐代诗人孟浩然的诗作《春晓》原文及其拼音、翻译和简短的注释。
诗文内容简洁而富有意境，描绘了春天早晨的美好景象，以及春天自然界的生机勃勃。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵古诗《春晓》；2. 学生能够理解古诗《春晓》的意境和寓意；3. 学生能够运用古诗《春晓》中的词语描述春天的景象。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读和背诵古诗《春晓》；学生能够理解古诗《春晓》的意境和寓意。
难点：学生能够运用古诗《春晓》中的词语描述春天的景象。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、PPT、古诗《春晓》全文打印稿、古诗《春晓》拼音打印稿、古诗《春晓》注释打印稿、相关春天的图片或视频资料。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示春天的图片或视频资料，引导学生观察和描述春天的景象，从而引出本节课的主题——古诗《春晓》。
2. 诗文讲解（10分钟）教师利用PPT展示古诗《春晓》的全文、拼音和注释，对诗文进行逐句讲解，帮助学生理解诗文内容、词语含义和意境。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一首与《春晓》主题相关的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》，进行讲解，引导学生对比两首诗的异同，进一步理解《春晓》的意境。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的练习题，运用所学知识描述春天的景象，如用《春晓》中的词语造句等。
5. 课堂互动（5分钟）学生分成小组，进行古诗接龙游戏，要求每组学生用所学古诗词的一个字作为下一个古诗词的第一个字，以此类推。
6. 作业布置（3分钟）教师布置作业，要求学生回家后背诵《春晓》，并用自己的话描述诗文中的景象。
六、板书设计板书设计如下：《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
七、作业设计1. 请将古诗《春晓》背诵给家长，并解释诗文的意思。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过学习《春晓》这首古诗，感受春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。
2. 帮助幼儿学习古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过古诗的学习，培养幼儿的审美情感，提高幼儿的文学素养。
二、教学内容：1. 学习古诗《春晓》的内容，理解古诗的意境。
2. 学习古诗中的生字词，如“春”、“晓”、“花”、“鸟”等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习古诗《春晓》的内容，理解古诗的意境。
2. 难点：学习古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备《春晓》古诗的文本，方便幼儿阅读。
2. 准备生字词卡片，帮助幼儿学习。
3. 准备与春天相关的图片或实物，让幼儿更好地理解古诗内容。
五、教学过程：1. 导入：以春天的图片或实物引入，引导幼儿观察春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 学习古诗：让幼儿阅读《春晓》古诗，引导幼儿理解古诗的意境，感受春天的美好。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，帮助幼儿学习古诗中的生字词，提高幼儿的语言表达能力。
4. 朗读与背诵：引导幼儿朗读和背诵《春晓》，培养幼儿的语感和记忆力。
5. 总结：让幼儿谈谈对春天的感受，以及学习古诗的收获。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的美好，拍摄照片或绘制画作，在下一次课堂上分享。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春天的认识和感受。
2. 开展春天户外活动，如春游、放风筝等，让幼儿亲身感受春天的美好。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对古诗内容的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在朗读和背诵过程中的表现，检验幼儿对生字词的掌握情况。
八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励幼儿继续努力。
2. 针对幼儿在学习中遇到的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍教学内容和要求，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
《春晓》小班语言优质课教案
《春晓》小班语言优质课教案《春晓》小班语言优质课教案篇1教学目标1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学建议教材分析：本课是一首古诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。
“春晓”指春天拂晓时的情景。
诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。
醒来后听见到处是鸟叫的声音。
回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
诗中描写了作者的所感、所闻，表达了诗人喜春惜春的思想感情。
教学的重点是学会本课5个生字，朗读和背诵课文。
教法建议：1.识字教学要重点提醒学生读准“声、知、少”三个字的.读音。
鼓励学生用熟字或者自己喜欢的方法识字。
2.这首诗的诗句比较好懂，可以放手让学生自学。
重点要让学生通过反复朗读来感悟这首诗语言、意境的美。
教学目标：1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学步骤一、导入新课。
1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的*。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗，整体感知。
1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2．教师出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名朗读，正音。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感受诗的意境。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
幼儿园《春晓》小班语言教案
幼儿园《春晓》小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够听懂并朗诵诗歌《春晓》。
1.2 能力目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及语言欣赏能力。
1.3 情感目标：引导幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.2 教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《春晓》。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，感受春天的美好。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置春天的情境，让幼儿身临其境地感受诗歌内容。
3.2 互动教学法：引导幼儿与教师、同伴互动，提高他们的参与度和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入：以春天为主题的图片或歌曲，引导幼儿进入春天的情境。
4.2 诗歌学习：1) 教师朗诵诗歌，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律。
2) 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解。
3) 引导幼儿跟读诗歌，熟悉诗歌的语言。
4.3 互动环节：1) 邀请幼儿分享自己对春天的认识和感受。
2) 开展春天相关的游戏活动，如捉迷藏、找春天等。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听表现、口语表达能力等。
5.2 诗歌朗诵评价：评价幼儿对诗歌的熟练程度、发音准确性以及情感表达等。
5.3 情感态度评价：观察幼儿对春天的认识、热爱大自然的情感以及对诗歌的欣赏能力等。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备春天的图片、视频、音频等教学资源；准备诗歌《春晓》的文本；准备春天相关的游戏道具等。
6.2 环境准备：布置一个充满春天氛围的环境，如在教室内摆放春天的花朵、绿植等。
第七章：教学拓展7.1 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的迹象，并拍摄照片或绘制画作，下次课堂上分享。
7.2 教学延伸：组织幼儿进行户外春天主题活动，如春游、种植活动等，让幼儿更加亲近大自然。
第八章：教学反思8.1 教师反思：在教学活动结束后，教师应对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，教学内容是否难易适度，以及幼儿的反馈情况等。
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗篇》，详细内容为《春晓》这首诗。
通过学习《春晓》，让幼儿感受春天的美好，理解诗意，培养古诗韵律感。
二、教学目标1. 能够正确朗读《春晓》，感受古诗的韵律美。
2. 理解《春晓》的诗意，培养幼儿对春天的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗意，感受古诗的韵律美。
教学重点：正确朗读《春晓》，培养幼儿对春天的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》诗歌音频、春天相关图片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论春天的变化，引出《春晓》这首诗。
2. 新课内容展示：a. 挂图展示，引导幼儿观察并说出图中的春天元素。
b. 播放《春晓》诗歌音频，让幼儿跟随朗读。
c. 教师带领幼儿一起朗读《春晓》，讲解诗意。
3. 例题讲解：以《春晓》为例，讲解古诗的韵律特点。
4. 随堂练习：让幼儿分组朗读《春晓》，感受古诗的韵律。
5. 实践活动：请幼儿用画笔和彩色纸创作一幅春天的画。
六、板书设计1. 板书《春晓》2. 板书内容：a. 《春晓》诗句b. 春天的元素：鸟语、花香、夜来风雨、花落知多少c. 古诗韵律特点：平仄、押韵七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长朗读《春晓》，并讲述诗意。
2. 答案：春晓（唐·孟浩然）：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的春天，鼓励他们用古诗表达对春天的喜爱。
组织一次春天的户外活动，让幼儿在实践中感受春天的美好。
重点和难点解析：1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标中的能力培养。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
6. 板书设计的内容与形式。
7. 作业设计的针对性与答案的准确性。
小班语言《春晓》教案
小班语言《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《春晓》这首诗的基本内容，了解春天的一些特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，发展幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗诵《春晓》这首诗。
难点：让幼儿理解诗中的意境，能够用自己的话表达对春天的认识。
三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》诗歌卡片、春天图片、相关春天事物的图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置春天的元素。
四、教学过程：1. 导入：春天的到来，引导幼儿观察春天的特点，如花朵开放、小鸟飞翔等。
2. 诗歌学习：a. 教师展示《春晓》诗歌卡片，引导幼儿观察并说出诗的。
b. 教师有节奏地朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。
c. 教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗中的意境。
d. 教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿熟悉诗歌。
3. 活动延伸：a. 春天图片欣赏：教师展示春天图片，引导幼儿说出图片中的春天特点。
b. 春天事物图片认知：教师展示与春天相关的事物图片，让幼儿认识并说出它们的名字。
c. 创作活动：让幼儿用自己的方式表达对春天的认识，如绘画、手工制作等。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对《春晓》这首诗有了初步的理解和认识，大部分幼儿能够熟练地朗诵诗歌。
在活动延伸环节，幼儿积极参与春天图片欣赏和认知活动，表现出对春天的浓厚兴趣。
但在创作活动中，部分幼儿的表达能力仍需加强，需要在今后的教学中继续关注并给予指导。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让幼儿在春天的氛围中感受和理解诗歌内容。
2. 运用图片辅助教学，帮助幼儿形象地认识春天的特点。
3. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在活动延伸环节的表现，了解他们对春天的认识和表达能力。
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小班语言活动古诗<春晓>
古诗《春晓》
活动目标：
1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****；
2. 初步学习按古诗节律吟诵.
活动准备：
画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
活动过程：
（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
（二）谈话活动，引出话题。
1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）
2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。
1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘
落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵第一遍。
4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
参考资料：
春晓孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
活动评析：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。