无处不在的信息37页PPT
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北师大版七年级信息技术上册第一课-无处不在的信息2
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信息与社户的生存和发展息息相关，没有信息就没 有人类社会的发展和进步。 信息社会的到来，使得信息资源成为全球经济竞争中 的关键资源，并得到了社会的普遍重视。同样，社会的 进步也使得信息自身不断快速增长。
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1、请举例说明你对信息的理解。 2、你对信息在生活中重要性的认识。 3、你身边哪些事情应用到了信息技术。 4、本节课是初中阶段学习的第一节信息课，你对 这门课程感兴趣吗？谈谈你的看法。
除此之外，信息还具有可开发、可利用、 可处理、可传递等特征。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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通信技术的发展 古时候，人们修筑高高的烽火台，当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上 的柴草，利用冒火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又 发现了骑马传送信息的方法，在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信 件，这样，可以骑着马把信息传送到很远的地方。再以后，人们又发明了用旗语 、灯光传递信息的方法。现代，人们充分利用电话、电报、广播、电视、传真、 通信卫星、电子计算机等选进技术传递信息。无论在地球的哪个角落，都可以很 快知道发生在世界各地的事情，并把本地的情况及时传送到世界的各个地方。传 递的信息又多、又快、又准。
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日常生活的每时每刻都充满着各种信息，人们自觉或 不自觉地获取着信息、利用着信息。我们离不开信息就 象鱼儿离不开水。
一般来说，信息是指数据、消息中包含的意义。
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信息的特征主要表现在以下几个方面：
1、信息具有社会性。 2、信息具有传载性。 3、信息具有不灭性。 4、信息具有共享性。 5、信息具有时效性。
专题2 无处不在的信息源1PPT课件
记录 记录 文献
记录
无处不在的信息源
信息源，顾名思义，就是信息的来源。联合国教科 文组织出版的《文献术语》将其定义为：个人为满 足其信息需要而获得信息的来源，称为“信息源”。
－－邹清鹂.信息源发展对情报学研究的影响.情报杂志，2007（7）
信息源的类型：
(1)按照信息资源的开发程度，信息源可分为潜 在信息源和现实信息源 (2) 按照存在的物质形态或者说信息所依附的载 体，信息源分为文献信息源和非文献信息源 (3) 依据对信息源的加工层次和集约程度，信息 源可分四种层次：一次信息源、二次信息源、三 次信息源和四次信息源。
一个完整的信息传递过程必须具备信源（信息的 发出体）、信宿（信息的接受体）、信道（信息 的传递媒介）和信息四个基本要素。
信息的属性
▪ 客观性 ▪ 扩散和传递性 ▪ 时效性 ▪ 可塑性 ▪ 共享性
信息的分类
一般根据信源性质不同，把信息分为三类： 自然信息：如天气、地壳运行、天体演变； 生物信息：生物体发出的信息； 社会信息：人类活动所产生及伴随的信息。
信息普遍存在于自然界、人类社会 和思维领域中，它是客观世界中各种事 物变化和特征的反映，是客观事物之间 相互作用和联系的表征，是客观事物经 过感知或认识后的再现。
信息是事物运动的状态与方式，是物质 的一种属性。
信息的结构
Data-信息的原材料 Information-由人提供的有组织的数据 Knowledge-对信息的理解与认识 Wisdom-精炼的知识
关于信息的定义，多种多样，各个学科的学者从自身学 科的角度研究入手，对信息有不同的解释，作出了不同的 定义，尽管这些定义说法各异，但对我们理解信息概念均 有参考价值。
信息
香农----信息论创始人
北师大版七年级信息技术上册第一课-无处不在的信息1
教学目标：
1、了解信息的概念及信息的主要特征 2、知道信息的传输几获取方式
3、了解信息的重要性及对人类社会的影响。
4、树立信息意识、培养信息素养，激发学生学习和使用 信息技术的兴趣和愿望。
教学过程：
教学过程：
1、社会性 2、传载性 3、不灭性
4、共享性
5、时效性
社会性
信息只有经过人类的加工、 选择、组合，并通过一定的形 式表现出来，才真正具有使用 价值。因此真正意义上的信息 是离不开社会的
时效性
信息如果不能反映事物的 最新变化状态，他的效用就 会降低。
教学过程：
教学过程：
练习
怎样才能把“学校定于9月30日 召开的秋季运动会”这个信息让更 多的人知道？
教实际，正逐步由工业 神会向信息社会发展。在信息社会里，如果能 有效的利用信息，就能提高经济效益，促进社 会发展。在激烈的国际竞争中，谁尽早的占有 信息，谁占有的信息量越大，谁就容易占领世 界经济格局的“制高点”。
传载性
信息本身只是一些抽象的 符号，必须通过媒介载体才能 被感知，信息在空间中的传递 被称为通信，信息在时间上的 传递被称为存储。
不灭性
信息不会因为被使用而消失。
共享性
信息交流不会因为一方拥有而 是另一方失去拥有的可能，也不 会因使用的次数累加而损耗信息 的内容。信息的可共享的特点， 是信息资源能够发挥最大的效用。
无处不在的信息ppt课件初中信息技术吉教课标版信息技术初中一年级上册课件
无处不在的信息
吉林省通化县第八中学 许秀梅
一、谈话导入：
同学们，这节课是什么课？你们怎么知 道的？你们为什么这个时间来上这节课？ 通过什么知道的？
通过课程表我们知道什么课，校园里铃 声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
可见，信息就在我们的生活中，在我们 的身边，在你我的身上，在世界的每一 个角落里。那么，究竟是什么信息呢？ 这就是我们今天要学习的内容《无处不 在的信息》。
二、信息的价值性
信息不能直接提供给人们物质需要，体 现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使 用；
信息可以增值； 信息只有被人们利用，才有价值。
三、信息的时效性
例如：前段时间的第八号台风“圣帕” 警报，这样一个信息的发布，当时对人 们来说是非常有必要的，但如果到今天 再说来“圣帕”就不是“预报”而是 “历史记录”了。
第一节：无处不在的信息
-、什么是信息 信息简单的解释就是指对人们有用的
消息。例如，今天有雨，今天开会等等。 现在同学们知道了什么是信息？谁能给 我在据一些例子呢？（同学回答）
信息的特征
1、普遍性 信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在
于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息， 正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间； 南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知 秋，是植物送来了秋天的信息。 我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信， 看电影、电视，也是在接受信息
四、信息的依附性
在《笑傲江湖》一书中，有这样的描述：武林 中人为争夺《葵花宝典》大打出手，死伤无数， 是因为这本书中记载着武功秘笈等宝贵信息。 而令狐冲学到的各派剑法却不在书上，那它们 在哪里？引导学生思考：在山洞的壁上。对， 令狐冲发现时，这些信息已经在石壁上保存在 了很多年。从而得出信息具有载体依附性，即 信息需要依附在一定的载体上存在，并且同一 信息可以有不同的载体。
吉林省通化县第八中学 许秀梅
一、谈话导入：
同学们，这节课是什么课？你们怎么知 道的？你们为什么这个时间来上这节课？ 通过什么知道的？
通过课程表我们知道什么课，校园里铃 声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
可见，信息就在我们的生活中，在我们 的身边，在你我的身上，在世界的每一 个角落里。那么，究竟是什么信息呢？ 这就是我们今天要学习的内容《无处不 在的信息》。
二、信息的价值性
信息不能直接提供给人们物质需要，体 现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使 用；
信息可以增值； 信息只有被人们利用，才有价值。
三、信息的时效性
例如：前段时间的第八号台风“圣帕” 警报，这样一个信息的发布，当时对人 们来说是非常有必要的，但如果到今天 再说来“圣帕”就不是“预报”而是 “历史记录”了。
第一节：无处不在的信息
-、什么是信息 信息简单的解释就是指对人们有用的
消息。例如，今天有雨，今天开会等等。 现在同学们知道了什么是信息？谁能给 我在据一些例子呢？（同学回答）
信息的特征
1、普遍性 信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在
于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息， 正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间； 南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知 秋，是植物送来了秋天的信息。 我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信， 看电影、电视，也是在接受信息
四、信息的依附性
在《笑傲江湖》一书中，有这样的描述：武林 中人为争夺《葵花宝典》大打出手，死伤无数， 是因为这本书中记载着武功秘笈等宝贵信息。 而令狐冲学到的各派剑法却不在书上，那它们 在哪里？引导学生思考：在山洞的壁上。对， 令狐冲发现时，这些信息已经在石壁上保存在 了很多年。从而得出信息具有载体依附性，即 信息需要依附在一定的载体上存在，并且同一 信息可以有不同的载体。
省级优秀课件(有视音频)小学信息技术《信息无处不在》课件
信息的加工处理
信息的加工处理： 信息的存储与组织、检索、加工、发布、使用等
一系列过程，是信息处理的核心。
计算机的出现是人类处理 信息产生了一次重大飞跃。
寻找生活中的信息
寻找生活中的信息
我们一起来收集信息，看看咱们班喜欢看电视、运动、 看书、旅游的男女生各有多少吧！
人数 活动 性别
看电视
运动
阅读
信息的表现形式多样
思考：在本节课当中我们遇到过信息的哪些表现形式？
1.一个故事可以用什么形式保存呢？ 2.一首歌可以用什么形式保存呢？ 3.你想对妈妈说的话可以怎么告诉她呢？
信息是可以传递的
信息可以被复制、记录、存储、传递，无论在空间上还 是时间上都具有传递性。
信息在空间的传递，使信息传播范围广；信息在时间上 的传递，使信息能长期保留，代代相传。
信息在空间上的传递称为传播，在时间上的传递称为存
储。
信息是可以传递的
生活中的信息是怎样传播的？怎样存储的 呢？请举例说明。
信息是可以共享的
如果你有一个苹果，我也有一个苹果，你我交换之后， 苹果的数量变化了吗？
如果你有一则消息，我也有一则消息，交换之后，你我 都有两则消息，甚至更多。
物质不可以共享， 但是消息是可以共享的。
信息处理及信息处理工具
信息的收集与输入
这是信息处理全过程的第一个基本环节。没有好的 信息收集与输入技术，后续信息处理过程就会成为 无源之水、无本之木。
信息的传递
人的感觉器官接收信息 报纸、杂志、书籍、广播、电视、计算机网络等媒
介存储信息 语言、文字、声音、图像等形式传递信息
现如今，网络通信技术的发展，互联网连接世 界的每个角落，使得人们传递信息更为方便快捷。
教育部参赛_无处不在的信息_徐秀梅
/view/b4332e6f48d7c1c708a14564.html
你们把从网站里得到的这些消息，告知你的父母及更多的朋友，那么你们所知道的这些消息会从你的脑海中消失吗？当然不会。这说明信息具有什么特征呢？
信息的共享性
同学们再举几个身边的例子。
5、播放一段视频：三国演义中的《空城计》精彩片段：（设计意图%FA%D1%DD%D2%E5%A1%B6%BF%D5%B3%C7%BC%C6%A1%B7%C6%AC%B6%CE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
/v_show/id_XNTE4MTA2NTA0.html
（七）板书设计
无处不在的信息
一、信息的概念：
二、信息的基特征：
六、教学反思
本节课是学生上初中的第一节信息技术课，如果安排在教室里就是纯理论性课了，既空洞又抽象，讲得再好，学生也感到无味、枯燥。很可能从此让学生失去学习信息技术的兴趣，因此我选择在多媒体计算机室，通过电子教室软件控制学生机，使用网络图片、视频、新闻网页等丰富资源，加之教师适当的讲解，即使没有学生参与操作的理论课，学生也学的津津有味，从此对学习信息技术也有了兴趣，有了兴趣对今后教学的顺利开展&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=73018217450&ln=1986&word=%C3%E6%B0%FC%B5%C4%B1%A3%D6%CA%C6%DA%BC%B0%C9%FA%B2%FA%C8%D5%C6%DA%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di73018217450&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfile%2F2011%2F0629%2F20110629110403922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzsqo_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F312zAzdH3Fda88AzdH3FamdlAzdH3F8m0ma_z%26e3Bip4s&W359&H270&T11341&S20&TPjpg
你们把从网站里得到的这些消息，告知你的父母及更多的朋友，那么你们所知道的这些消息会从你的脑海中消失吗？当然不会。这说明信息具有什么特征呢？
信息的共享性
同学们再举几个身边的例子。
5、播放一段视频：三国演义中的《空城计》精彩片段：（设计意图%FA%D1%DD%D2%E5%A1%B6%BF%D5%B3%C7%BC%C6%A1%B7%C6%AC%B6%CE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
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（七）板书设计
无处不在的信息
一、信息的概念：
二、信息的基特征：
六、教学反思
本节课是学生上初中的第一节信息技术课，如果安排在教室里就是纯理论性课了，既空洞又抽象，讲得再好，学生也感到无味、枯燥。很可能从此让学生失去学习信息技术的兴趣，因此我选择在多媒体计算机室，通过电子教室软件控制学生机，使用网络图片、视频、新闻网页等丰富资源，加之教师适当的讲解，即使没有学生参与操作的理论课，学生也学的津津有味，从此对学习信息技术也有了兴趣，有了兴趣对今后教学的顺利开展&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=73018217450&ln=1986&word=%C3%E6%B0%FC%B5%C4%B1%A3%D6%CA%C6%DA%BC%B0%C9%FA%B2%FA%C8%D5%C6%DA%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di73018217450&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfile%2F2011%2F0629%2F20110629110403922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzsqo_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F312zAzdH3Fda88AzdH3FamdlAzdH3F8m0ma_z%26e3Bip4s&W359&H270&T11341&S20&TPjpg
北师大版七年级信息技术上册第一课-无处不在的信息信息的概念
家庭作业
• 信息与信息技术和我们的学习有什么关 系？
。
信息如果不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低。
三、信息的传输与获取
• 1、古代
• 2பைடு நூலகம்现代
• 1组、如果你要买一台电脑，你需要了解 哪些信息，你准备通过哪些途径去获取？ • 2组、假如你要去黄山旅游，你需要了解 哪些信息，你准备通过哪些途径去获取？
• 信息与社会的生存和发展息息相关，没有信息 就没有人类社会的发展和进步。在信息时代， 谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息， 谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展 所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、 发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这 门课――信息技术，这也就我们这门课由电脑 课改为信息技术课的主要原因。
无处不在的信息
信息的概念
一、多姿多彩的信息世界
一般来说，信息是 指数据、消息中包 含的意义。
二、信息的主要特征
• • • • • 1、社会性 2、传载性 3、不灭性 4、共享性 5、时效性
信息只有经过人类加工、选择、组合，并通过一定的形式表现出来， 才真正具有使用价值。 信息本身只是一些抽象的符号，必须通过媒介载体才能被感知，信 息在空间中的传递被称为通信，在时间上的传递被称为存储。 信息不会因为被使用而消失。 信息交流不会因为一方拥有而使另一方失去拥有的可能，也不会 因使用次数的累加而损耗信息的内容
1无处不在的信息(公开课)
信息的传递
人类很早就认识到传递信息的重要性
一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
驿站、驿道
“火烧赤壁”的故事
信息的处理
诸葛亮的东风是借来的吗？是如何 “借”来的？ 收集信息之后，必 须及时对信息进行 处理，否则再多的 信息也是无用的。 信息一定要经过处理才能实现它的 价值。
信息的处理
因为对信息进行了分析才能得到有用 的结论，才能帮助人类。 并且信息还要进行整理和保存。
信息的收集
人类也不满足仅 靠自身的本能收 集来的信息。古 代的神话中常有 “千里眼，顺风 耳”之类的人或 神，如孙悟空。
伽利略望远镜
信息的传递
我们通过哪些途径看到或听到信息的 呢？ 人们说，电视，广播，广告，网络
信息的传递
我们是通过哪些途径看到或听到信息 的呢？ 人们说，电视，广播，广告，网络 有时候，我们并没有去现场，但通过 信息传递，我们可以间接地获取信息。 对于一个社会群体来说，信息的传递 有着重要的意义。
信息的传递
那么人类用来传递信息的最基本的工 具是什么？ 语言、肢体语言、眼神……
动物又是怎么传递信息的呢？ 蜜蜂通过跳8字舞来传递信息
信息的传递
那么人类用来传递信息的最基本的工 具是什么？ 语言、肢体语言、眼神…… 动物又是怎么传递信息的呢？ 同学们ห้องสมุดไป่ตู้鲸鱼、狮子和蚂蚁是通过什 么方法传递信息的？
信息的收集
这些感觉器 官是人类天 生的信息收 集工具。
信息的收集
为了在激烈的竞争中生存下来，许多 动物拥有比人类更强大的感知能力。 海豚 蝙蝠 狗
信息的收集
人类也不满足仅 靠自身的本能收 集来的信息。古 代的神话中常有 “千里眼，顺风 耳”之类的人或 神，如孙悟空。
北师大版七年级信息技术上册第一单元：无处不在的信息——信息的概念
七年级信息技术上册第一单元
第一课 无处不在的信息——信息的概念
教学目标
• • • • 了解信息技术的概念及信息的主要特征； 知道信息的传输及获取方式； 了解信息的重要性及对人类社会的影响； 激发学生学习和使用信息技术的兴趣。
导入
天 气 预 报
导入
报 纸
导入
新 闻 联 播
导入
电 视 广 告
一、多姿多彩的信息世界
书籍 电话 广播 电视 互联网等
四、信息与人类社会息息相关
各行各业都离不开信息
信息是决定经济发展的重要因素之一
信息的全球化
1、信息传输的方式有很多种，你 都掌握了哪些？寻找合适的方式， 把我校定于9月30日召开秋季运动 会这个信息传递给全班同学。 2、举例说明信息的各种主要特征。 3、在人类社会中，信息的作用不 容忽视。你都知道身边的哪些事 情，是因为尽早获取了信息而取 得成功的？
信息：是指数据、消息中包含的意义。
二、信息的主要特征
社会性 传载性 不灭性 共享性 时效性
三、信息的传输与获取
传 输 方 式
峰火台 信鸽 邮政
电话
无取 方 式
在信息技术不发达的年代人们通过什么获取信息？ 自己的感官直接获取
现在人们通过什么获取信息？
练习
小结
• 信息的概念 • 信息的传输方式 获取方式
作业
• 通过不同方式获取明天的天气预报。
第一课 无处不在的信息——信息的概念
教学目标
• • • • 了解信息技术的概念及信息的主要特征； 知道信息的传输及获取方式； 了解信息的重要性及对人类社会的影响； 激发学生学习和使用信息技术的兴趣。
导入
天 气 预 报
导入
报 纸
导入
新 闻 联 播
导入
电 视 广 告
一、多姿多彩的信息世界
书籍 电话 广播 电视 互联网等
四、信息与人类社会息息相关
各行各业都离不开信息
信息是决定经济发展的重要因素之一
信息的全球化
1、信息传输的方式有很多种，你 都掌握了哪些？寻找合适的方式， 把我校定于9月30日召开秋季运动 会这个信息传递给全班同学。 2、举例说明信息的各种主要特征。 3、在人类社会中，信息的作用不 容忽视。你都知道身边的哪些事 情，是因为尽早获取了信息而取 得成功的？
信息：是指数据、消息中包含的意义。
二、信息的主要特征
社会性 传载性 不灭性 共享性 时效性
三、信息的传输与获取
传 输 方 式
峰火台 信鸽 邮政
电话
无取 方 式
在信息技术不发达的年代人们通过什么获取信息？ 自己的感官直接获取
现在人们通过什么获取信息？
练习
小结
• 信息的概念 • 信息的传输方式 获取方式
作业
• 通过不同方式获取明天的天气预报。
无处不在的信息资料
一种思想大家共享后，每个人的信息 不仅没有减少，反而有所增加。(信息 的共享)
依靠载体
第一节课 8:40—9：20第二节课 9:30—10:10第三节课 10:20—11:00第 四节课11:10—11:50 下午 第五节课2:40—3:20第六节课3:30—4:10
南照中心小学作息时间表
第一节课
要获取 物质、能量、信息
三大要素
信息虽然不能充饥，也不能御 寒，但是，人却离不开信息活动，就 像离不开空气和水一样。
信息活动的分类
信息活动 从网上搜索图片、资料并保存 用QQ与远方的朋友聊天 制作书签、板报、绘画 发布网站、在论坛上发帖子
类别 交流信息 获取信息 发布信息 加工信息
一个面包分给大家吃，分的人越多， 每人吃的越少 。
上 第二节课
第三节课
午
第四节课
下 第五节课 午 第六节课
8:40— 9:20 9:30—10:10 10:20—11:00 11:10—11:50 2:40—3:20 3:30—4:10
信息的特征
可以共享
有真有假
依靠载体
信息的特征
具有价值
能被加工
可以传递
小结
作业:
1 现在，你对信息了解了多少？ 什么是信息？能举例说明吗？
助工具可以获得更多、更准确的 信息。
可以说，人类的每一项社 会活动都是信息活动。信息无 处不在！
2.思考案例 一个人如果与外界长时间隔绝，
无法与外界进行信息交流，就会产生心理障碍。
3.探讨问题 阅读案答例案3，：钢探刀讨、下火面石的、问指题南针。
案例3：某部队进行野外生存训 练，把队员用飞机空降到很大的原 始森林中，要求队员在一个月内走 出森林，每个队员只准人带类要3件在世物界品上 ， 每件不超过两千克。 生存与发展
依靠载体
第一节课 8:40—9：20第二节课 9:30—10:10第三节课 10:20—11:00第 四节课11:10—11:50 下午 第五节课2:40—3:20第六节课3:30—4:10
南照中心小学作息时间表
第一节课
要获取 物质、能量、信息
三大要素
信息虽然不能充饥，也不能御 寒，但是，人却离不开信息活动，就 像离不开空气和水一样。
信息活动的分类
信息活动 从网上搜索图片、资料并保存 用QQ与远方的朋友聊天 制作书签、板报、绘画 发布网站、在论坛上发帖子
类别 交流信息 获取信息 发布信息 加工信息
一个面包分给大家吃，分的人越多， 每人吃的越少 。
上 第二节课
第三节课
午
第四节课
下 第五节课 午 第六节课
8:40— 9:20 9:30—10:10 10:20—11:00 11:10—11:50 2:40—3:20 3:30—4:10
信息的特征
可以共享
有真有假
依靠载体
信息的特征
具有价值
能被加工
可以传递
小结
作业:
1 现在，你对信息了解了多少？ 什么是信息？能举例说明吗？
助工具可以获得更多、更准确的 信息。
可以说，人类的每一项社 会活动都是信息活动。信息无 处不在！
2.思考案例 一个人如果与外界长时间隔绝，
无法与外界进行信息交流，就会产生心理障碍。
3.探讨问题 阅读案答例案3，：钢探刀讨、下火面石的、问指题南针。
案例3：某部队进行野外生存训 练，把队员用飞机空降到很大的原 始森林中，要求队员在一个月内走 出森林，每个队员只准人带类要3件在世物界品上 ， 每件不超过两千克。 生存与发展
认识无处不在的信息课件-七年级信息技术上册
Image No
1、“你有一种思想,我也有一种思想，彼此交换,每人至少有两种思想”， 这体现了信息的( ) A、依附性B、时效性C、价值性D、共享性
2、张波计划今天与好友到郊外野营，他从报纸上获得了天气情况良好，于 是他们出发了。不料，中午时分狂风暴雨大作，于是他们埋怨天气预报不
准确。当他回到家里再拿出报纸核实，原来那是几天前的报纸。经分析, 由于张波对信息的()特征没有做出慎重的判断，以致野营不能顺利进 行。
A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、载体
3、在今年的特大台风杜鹃到来时，由于中央气象台对特大台风格美的正确.
预报,减少了人员的伤亡与财产损失,在这个事例中体现了信息的特征( )
A、载体依附性 B、价值性 C、时效性
D、共享性
4、下列不属于信息的是( ) A.报上登载举办商品展销的消息 B.电视中计算机产Βιβλιοθήκη 广告 C.计算机 D.各班各科成绩
信息的可处理性
经过人的思考和处理，可以产生新信息 ，使信息增值。
尊敬的我工行客户，您的账户未经过
核实，请及时登录官网进行 身份核实，否则您的账户将于24小时内冻 结，不能正常使用。
课后：收集各种诈骗的案例，与同学 和家长分享，以免上当受骗。
信息是：用语言、文字、符号、声 音、图形、图像、视频、动画等方 式传递的内容。
信息是用语言、文字、符号、 声音、图形、图像、视频、动 画等方式传递的内容。
语言、文字、符号、声音、图形、 图像、视频、动画不是信息，而 是信息的载体，也是表现形态。 信息是通过载体来表示（表达） 和传播（传递）的。
信息的共享性
信息的共享性是指一定的时空范围内， 信息可以被多人接受和使用，它具有无限性。
第一课 无处不在的信息
第1课无处不在的信息教学目标知识目标：1、了解信息的概念。
2、了解信息的传播方式和作用。
3、了解计算机是获取、处理信息的工具。
技能目标：能用不同的形式表现信息，理解信息是怎么获取的。
情感目标：1、激发学生对信息技术的好奇心。
2、培养学生善于发现身边信息的习惯。
教学重点：了解信息的传播方式与作用。
教学难点：对信息的理解。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程：一、生活中到处充满着信息。
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）各种各样的消息、情报和知识都是信息。
简单地说，信息就是指对人们有用的数据、知识或消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[幻灯片展示图片]彼此交流一下上课前获得了哪些信息？二、信息的传播方式1、信息不能脱离人，否则就无意义。
2、文字、图像、声音、动画都是信息的表现形式。
3、信息的传播方式。
三、信息技术的重要工具1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
计算机是信息处理的重要工具。
四、计算机的诞生时间上第一台计算机的诞生。
《第一节无所不在的信息》精品PPT课件优质课
本节总结：我们了解了信息的概念、作用和信息的特 征，讨论了评价信息的方法，体会到信息 无所不在，我们怎样做才能让信息体现它 的价值？这就要求我们掌握多种渠道获取 信息、科学地管理信息、正确地加工信息 、准确地表达信息的方法，利用信息技术 这一工具，科学合法地使信息在我们的学 习、生活中发挥更大的作用，提高我们的 信息素养，这正是信息技术学科的目标。
直到美国在朝鲜大败退时，有人才想到德林公司的这个研究 成果。当记者问及从朝鲜战场回来的麦克阿瑟将军对此看法时， 他不无感慨地说：“我国最大的失策是舍得几百亿美元和数十 万美国军人的生命，却吝啬一架战斗机的代价。”
【故事5】 小树与风向 二战期间，有一次纳粹德国指挥部经过周密策划，企图对 苏军某阵地实施突然袭击。为了达到战斗的突然性，德军命 令一支先遣部队悄悄潜伏在苏军阵地前的一片灌木丛中。这 次隐蔽行动并没有被苏军发现。德军以为只等发起攻击，就 能出奇制胜了。但如意算盘打得太早了，一名苏军侦察员在 侦察前沿阵地时，发现阵地前小树的弯曲方向和风向恰好相 反。他立即判断出这片丛林中一定有德军部队潜伏，便将敌 情通报给指挥部。苏军立即命令炮兵对该地区实施炮火攻击。 原来，德军不慎将各种武器挂在树枝上，导致树枝与风向 成反方向弯曲。这一不经意的举动直接导致德军在苏军的炮 火攻击中伤亡惨重，致使其整个突袭计划全部落空。
一天获得的信息
信息有为决策提供依据的作用 信息可被用于控制 信息有告知作用 信息有认知的作用 信息有学习和研究的作用 信息有欣赏的作用
口耳相传游戏 纸条内容： 纸条1 记住啦，什么都没有。 纸条2 一片两片三四片，五片六片七八片，九
片十片十一片，飞入草丛都不见。 纸条3 这句话不长，就三个字：“没说全。”Байду номын сангаас
北师大版七年级信息技术上册第一课-无处不在的信息
无处不在的信息
——信息的概念
教学目标
1、了解信息的概念及信息的主要特征 2、了解信息的传输及获取方式 3、了解信息的重要性及对人类社会的影响。
教学重、难点
• 重点：信息的概念 • 难点：信息的主要特征。
接电话
• 电话内容，今年玉米的收 购价格
交通标志
福 娃
信息的主要特征
• • • • • 社会性 传载性 不灭性 共享性 时效性
信息的概念： 一般来说， 信息是指数 据、消息中 包含的意义。
载休
Байду номын сангаас
看
听
信息与社会的生存和 发展息息相关，没有 信息，就没有人类社 会的发展和进步。
信息技术的应用
商务 管理 教育 军事
——信息的概念
教学目标
1、了解信息的概念及信息的主要特征 2、了解信息的传输及获取方式 3、了解信息的重要性及对人类社会的影响。
教学重、难点
• 重点：信息的概念 • 难点：信息的主要特征。
接电话
• 电话内容，今年玉米的收 购价格
交通标志
福 娃
信息的主要特征
• • • • • 社会性 传载性 不灭性 共享性 时效性
信息的概念： 一般来说， 信息是指数 据、消息中 包含的意义。
载休
Байду номын сангаас
看
听
信息与社会的生存和 发展息息相关，没有 信息，就没有人类社 会的发展和进步。
信息技术的应用
商务 管理 教育 军事
1第一章第一节无处不在的信息
（一）信息的定义：
指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。
简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
（二）信息的表现形式
提问：
说一说今天你获得了哪些信息?
有哪些形式的信息呢？
（三）信息基本特征
提问：
信息的基本特征有哪些？
出示案例：（课件演示）
案例一：A、信息的普遍性
案例二、三：
B、信息的价值性
案例四：C、信息的实效性
案例五：D、信息依附载体
案例六：E、信息的共享性
案例七：F、信息的可伪性
阅读文字，
理解定义
回答：图形图像信息、有声音信息、还有影视信息、文字信息等等。
观看示例，举例补充说明，说一说知道的信息基本特征
总结信息的基本特征
让学生感受生活中的信息，也许学生根本没注意到这些我们习以为常的“东西”原来就是“信息”，这个情景让学生切身感受到信息的存在，而且是无时不在，无处不在。
板书设计
第一节无处不在的信息
一、信息的定义及表现民所必须具备的基本素质，表现在对信息的获取、加工、管理、表达、交流与评价的能力。在信息技术学科教学中创设适当的教学情景，在情境中设置问题，情景模拟，诱导学生积极思考，可以收到良好的教学效果。就这个教学内容而言，教学的地位方向也发生很大的变化，不再是单一地教学生动手操作能力，提高学生的信息素养，更大程度上是提高他们对信息的搜集、分析、鉴别、加工和处理能力，和共同讨论、协同学习的能力。
强化记忆
识记要点
由学生自主探究
增强学生的概括能力
三、探究活动：
请学生收集身边生活中的信息并辨别真伪！
如：黄色的桌子、红色的衣服、下课的铃声、课程表……
指的是用语言、文字、图像、声音等所表示的内容，它涉及人类所有的活动。
简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
（二）信息的表现形式
提问：
说一说今天你获得了哪些信息?
有哪些形式的信息呢？
（三）信息基本特征
提问：
信息的基本特征有哪些？
出示案例：（课件演示）
案例一：A、信息的普遍性
案例二、三：
B、信息的价值性
案例四：C、信息的实效性
案例五：D、信息依附载体
案例六：E、信息的共享性
案例七：F、信息的可伪性
阅读文字，
理解定义
回答：图形图像信息、有声音信息、还有影视信息、文字信息等等。
观看示例，举例补充说明，说一说知道的信息基本特征
总结信息的基本特征
让学生感受生活中的信息，也许学生根本没注意到这些我们习以为常的“东西”原来就是“信息”，这个情景让学生切身感受到信息的存在，而且是无时不在，无处不在。
板书设计
第一节无处不在的信息
一、信息的定义及表现民所必须具备的基本素质，表现在对信息的获取、加工、管理、表达、交流与评价的能力。在信息技术学科教学中创设适当的教学情景，在情境中设置问题，情景模拟，诱导学生积极思考，可以收到良好的教学效果。就这个教学内容而言，教学的地位方向也发生很大的变化，不再是单一地教学生动手操作能力，提高学生的信息素养，更大程度上是提高他们对信息的搜集、分析、鉴别、加工和处理能力，和共同讨论、协同学习的能力。
强化记忆
识记要点
由学生自主探究
增强学生的概括能力
三、探究活动：
请学生收集身边生活中的信息并辨别真伪！
如：黄色的桌子、红色的衣服、下课的铃声、课程表……