统编版语文八下课件写作：学习仿写(27张ppt)
合集下载
人教部编版八年级语文下册教学课件第1单元单元写作指导1学习仿写(共27张PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
句话，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同 时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章， 也要紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注 重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
(2)小试牛刀：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比 喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形 成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中 的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
3．借鉴要点 《背影》 ①构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立 意，组织材料，在叙事中抒情。②文章语言平实自然简 洁，不造作，生活气息浓厚。③突出细节描写，感人至 深。
水浪捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般， 是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般， 是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般， 是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了 世间污秽。
雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
句话，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同 时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章， 也要紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注 重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
(2)小试牛刀：《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比 喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形 成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中 的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
3．借鉴要点 《背影》 ①构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立 意，组织材料，在叙事中抒情。②文章语言平实自然简 洁，不造作，生活气息浓厚。③突出细节描写，感人至 深。
水浪捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般， 是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般， 是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般， 是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了 世间污秽。
雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第1单元 单元写 作指导 1学习 仿写(共 27张PP T)
人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
学习仿写
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
第一单元写作《学习仿写》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
一、模仿篇章结构
走进公园大门，不远处的儿童乐园笑语喧天，孩子们爬上跳下，好不高兴，他 们好像有用不完有劲，连太阳都好奇地从云层背后探出头来瞧个究竟。园内清幽， 连风儿都放慢了脚步，在凉幽幽的甬道上缓步，别有一番滋味。道旁垂柳青葱，柔 梢披拂。宽阔的湖面，一条条小船悠悠地漫游着，缓缓驶向对岸。一阵清香袭来， 转过弯路一看，方见一池青莲，叶绿花艳，颜色正好，芬芳馥郁。游人至此，无不 驻足猛拍，为的是将满池秀色与芳香带走……
可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。从范文 中受到启迪，得到点化，最终走向创新，这才是目的。
学习仿写的三步：
• 一是研习原文，பைடு நூலகம்摩文章好在哪里，是怎么写的，为什么这样写。 • 二是找准仿点，从原文众多的可借鉴点中，结合未来要写的文章，
选准一两个仿写点。 • 三是仿出精髓，避免机械模仿，避免抄袭，用好仿点的核心要义，
这一段，比喻、排比、拟人等多种修辞手法的运用，写活了春花的美丽迷人， 让人身临其境
三、仿语言表达
我站在荷塘边，只见重重叠叠的荷叶，铺展在池塘上。初生的荷叶斜卷，便于 从层层遮挡中穿出，等到突出重围后，嫩绿的初叶渐渐舒展，碗状的圆叶完全打开， 像一把倒擎着的伞，挺举在池塘之上，阳光一点一点地将它晒成碧绿。就这样，前 赴后继的荷叶，一层一层往上叠，给池塘盖了一床厚厚的绿被，搭建了一个翡翠般 的舞台。
儿。不！怎么可能会被翻盘！顿如晴天霹雳一般，我搔了搔头，汗却如雨一样
止不住的落下。这儿？不，下这就被包了。是那？不，我会输的一塌糊涂。先
前得志的我脸色变得难堪。我仿佛已经看到他获胜后得意的表情和轻视的笑容。
窗外阵阵狗吠，像剑刃一样刺破我的耳膜。我见局面尴尬了起来，自尊心推动
着我，恼羞成怒的对他吱唔着“我要上厕所，不下了！”然后用手狠狠一挥，棋
第一单元 写作《学习仿写 》课件（24张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊 梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首 乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实， 何首乌有臃肿 的根。有人说，何首乌根是有像 人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又 甜，色味都比桑椹要好得远。
一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目
亮点批注
光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望
跳出了他们的眼睛。闪电一样，是急速的运球；旋风 运用比喻
和排比的修辞
一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火 手法，生动准
花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是震撼的射门。 确地写出了比
学校操场上，爆出一场多么豪放、多么激昂、多么火
赛的激烈，富 有气势。
烈的比赛啊——足球！
总评
这个片段模仿《安塞腰鼓》描写了一场震撼人心的 校园足球比赛。小作者运用比喻、排比的修辞手法，把这 场比赛激烈、紧张的场景表现得酣畅淋漓、精彩纷呈。
合新作知探导究入
仿写注意事项 （1）仿写不是机械模仿，更不是抄袭。 （2）仿写还应由浅入深，循序渐进。
修改后的《我的“百草园”——古林》与鲁迅先生的百草园的文段比较
“教材无非是个例子”，不要把这个例子仰视成一座令人生畏 的纪念碑，这不应该是它的模样！语文是温暖的，平和的，明慧的 ，跟着课文学写作，不仅是举一反三，触类旁通，模仿借鉴，更是 要回到人与物、人与事、人与人的对话本真状态， 让笔下的文字 感应生命的脉动。
统编人教部编版八年级下册语文课件写作：学习仿写(27张ppt)
楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母
亲的头发也全白了。
——《灯笼》选段
比较
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该 的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说 道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道， “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过 的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些 给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
描写
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢， 但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一 面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这 一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条 大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老 渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
——《社戏》片段
议论
虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢 火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭 的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火 玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例 外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火 黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛 里点起烛来。
写作：学习仿写
初二年级 语文
学习提纲
一、在赏析中整体感知表达方式 二、在对比中充分感受表达效果 三、在练习中综合运用表达方式
表达过程
夫人之立言，因字而生，积句而成章， 积章而成篇。
——刘勰《文心雕龙·章句》
叙述
我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未 当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康 健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省 了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了 我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边 不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田， 打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里 不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
部编版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》课件(28张PPT)
⑤承上启下：结束抑笔，转入下文对黄奶的褒扬。 ⑥心理描写：写“我”盘算如何恳求黄奶奶，既照应上文，又为下文“我” 感激黄勿奶蓄势。 ⑦烘托：“甜甜的阳光的气息”衬托了“对黄奶奶的感激之情。转入对黄 奶“扬”。 ⑧首尾照应：照应开头，结构清晰。“尖尖的嗓音”“变得如阳光一样柔 和”，点明了“我”的情感变化。
秋末冬初，连日阴雨，宿含里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱 了被子去楼前晒。一天自习课听同学说“下雪了”，我才猛然想起，被子还 晾在外面呢! 晚上可怎么睡呀!我慌忙往宿合楼跑去，一路上盘算着怎样恳求 黄奶奶。⑥
到了一看，晾衣架上空空如也。下节课马上要开始了，我只好 垂头丧气地回到教室。 整个晚自习，我忧心如焚，一直琢磨去哪里找我的被子。好不容 易熬到下课，当我被潮水一样的人流襄进宿舍楼时，听到黄奶奶 尖着嗓子在喊:“找不到被子的到楼管室去拿!”我一头冲进楼管 室,只见那张小小的单人床，被叠得整整齐齐的被子占得满满当 当。此刻，楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。⑦
三、亮剑时刻
• 1、回忆给你印像最深刻的文章，它什么 地方吸引了你，从中你学到了仿写的什 么技巧？并利用所学技巧写一段100字左 右关于老师或同学的小作文。
• 要求：（1）需注明仿写的角度
•
（2）模仿全篇作文的同学作文中
间可以省略一部分内容。
四、小结
• 1、同学们的表现 • 2、仿写是写作的开始，是观察的基础，
• (4)由物悟理法，如： • 《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——
流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依 旧——跨越不幸，生命长流
2、模仿写作手法
• 经典文章的写作手法都各有特色，可 以模仿一番。《爱莲说》托物言志、 《背影》以小见大、《白杨礼赞》象 征、《藤野先生》以典型事例塑造人 物……
部编版八年级语文下册写作《学习仿写》精美课件
“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸 不单行的日子”，寥寥数语，一个复杂的背景清晰地 呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就 此展开。我们构思文章，也要紧抓住关键情节进行详 细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情 节更连贯，思路更清晰。再如《苏州园林》是一篇非
常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园 林的特点，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、 花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面以及 每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美 三个细微方面来具体说明这个特点，最后总述。总分 总的结构非常清晰明了。我们在写说明文的时候运用 这种结构，会使文章结构严谨，层次清晰。
《春酒》借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的眷 恋。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。模 仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示
1.重读《春酒》，学习作者选取思想感情“凝聚点”并围绕着它 组织材料的写法，以及在“平淡”中寻出“起伏”、从“寻常” 中发掘“独特”的技巧。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事物，找出 与之相关的写作素材，特别是精彩的细节。
(二)仿写技法
1.模仿范文的篇章结构 (1)一线贯穿法 如《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖 中——引导下悬崖——从中有感悟。 《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航 偷豆——看戏后——怀念社戏。
(2)画面组合法 如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图。
《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山—— 城外远山。
需要注意的是： 1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不
能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重 新选择。 2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作 结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局 和表达。
第一单元写作学习仿写课件(共23张PPT) 部编版语文八年级下册
学习目标
1.掌握仿写的基本知识和方法。 2.能在对文章进行批注的基础上， 运用仿写的方法进行写作训练。 3.培养读经典作品的爱好、提高欣 赏经典作品的能力。
古人作文写诗，多是模仿前 人而作之，盖学之既久，自 然纯熟。
——朱熹
（一）什么是仿写 “仿写，就是模仿写作。”模仿得到大家公认的好作 品，按照自己积累的生活体验，从中得到启发，刻画人 物，从而抒发自己的情感和
限欢乐。
北方人迎新忙年时唱到:“二十三,祭灶官。二十
四,扫房子。二十五,磨豆腐。……大年三十儿捏饺儿。
初一撅着屁股乱作揖。”其实,我们南方人也有差不多
的习俗。农历腊月二十五左右,小山村的农家就开始
忙碌起来,磨豆腐,炸油果。这时,整个山村,无论走到
哪里,空气中都飘荡着悠悠的莱油香。
我们就这样互不相让地嚷嚷着,叽叽喳喳争个不停。奶 奶呢,总是乐呵呵地说:“好,好,别急,先每人五个,尽饱吃,行了 吧?”
那最先下油锅的豆腐块,在我们的注视下,终于一个接一 个的浮出了油面,渐渐地由方变圆,快乐地翻滚着变成了金黄 色的油果子。
空气中渗满了油果子的香味,我们一边使劲呼吸着,一边 急急地提醒奶奶:“好了,奶奶,油果子妤了。”奶奶用捞勺把油 果子又翻了几个身,才盛起来分给我们每人五六个。我们欢 喜地捧着金边镶花的小瓷碗,蹲在大门口的石阶上,嘻嘻哈哈 吃上半天,满手满嘴都是滑腻腻的菜油……
头
思考：这样的开头有什么好处？
又是一个多雨的季节，我望着窗
外的阳光，没有了雨天的乌云密布，
突然一个熟悉的身影从我脑海前闪
过……
——《那个熟悉的背影》
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新
仿 的，它生长着。
结
春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和
1.掌握仿写的基本知识和方法。 2.能在对文章进行批注的基础上， 运用仿写的方法进行写作训练。 3.培养读经典作品的爱好、提高欣 赏经典作品的能力。
古人作文写诗，多是模仿前 人而作之，盖学之既久，自 然纯熟。
——朱熹
（一）什么是仿写 “仿写，就是模仿写作。”模仿得到大家公认的好作 品，按照自己积累的生活体验，从中得到启发，刻画人 物，从而抒发自己的情感和
限欢乐。
北方人迎新忙年时唱到:“二十三,祭灶官。二十
四,扫房子。二十五,磨豆腐。……大年三十儿捏饺儿。
初一撅着屁股乱作揖。”其实,我们南方人也有差不多
的习俗。农历腊月二十五左右,小山村的农家就开始
忙碌起来,磨豆腐,炸油果。这时,整个山村,无论走到
哪里,空气中都飘荡着悠悠的莱油香。
我们就这样互不相让地嚷嚷着,叽叽喳喳争个不停。奶 奶呢,总是乐呵呵地说:“好,好,别急,先每人五个,尽饱吃,行了 吧?”
那最先下油锅的豆腐块,在我们的注视下,终于一个接一 个的浮出了油面,渐渐地由方变圆,快乐地翻滚着变成了金黄 色的油果子。
空气中渗满了油果子的香味,我们一边使劲呼吸着,一边 急急地提醒奶奶:“好了,奶奶,油果子妤了。”奶奶用捞勺把油 果子又翻了几个身,才盛起来分给我们每人五六个。我们欢 喜地捧着金边镶花的小瓷碗,蹲在大门口的石阶上,嘻嘻哈哈 吃上半天,满手满嘴都是滑腻腻的菜油……
头
思考：这样的开头有什么好处？
又是一个多雨的季节，我望着窗
外的阳光，没有了雨天的乌云密布，
突然一个熟悉的身影从我脑海前闪
过……
——《那个熟悉的背影》
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新
仿 的，它生长着。
结
春天像小姑娘，花枝招展的笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和
第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册
面：对秦川二胡的 演奏场面总体轮廓 的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个 亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟 着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样， 是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈 的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多 么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确定仿 写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法 仿语言：幽默、简洁、庄重……
习 仿 写
注意由 浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学 生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金 黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！ 使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么 美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开 了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二 胡精彩绝伦的演 奏场面时，既有 对拉二胡的老爷 爷进行重点具体 的描写，又有对 秦川二胡的演奏 场面总体轮廓的 勾画，呈现出奔 放、畅快、活跃、 共鸣的氛围，由 点到面，气氛逐 渐高涨，给人以 身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。 他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是 炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。 他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微 风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无 关。 但是： 音乐响起。 看！——
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
研读例文——寻找仿点——仿写创新
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为 我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群， 一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢?恰恰相 反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并 没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修改后《凉糕》第五段
如今，学业慢慢重了，我已很少再回老家，家乡奶奶
做的凉糕许久没有尝到过了。虽然父亲替我曾找遍大半个北 京城，吃过、尝过不少凉糕，但不是夹生就是煮过火有了糊 味，红糖汁给的也很少，不尽人意。每当夏日来临，傍晚的 彩霞铺满天际的时候，我总会伏在阳台的窗边努力地向远处 巴望，仿佛我能在那里寻到奶奶那轻快的身影。落日一点一 点向云里低垂，终于看不见踪迹。远处的天边只留下青蓝交 接的一片冷清。天色擦黑，我终于再没有等到那样的美味。
修改后《凉糕》第四段
当面糊调成稀泥状后，就加入过滤的石灰
水，慢慢搅拌，同时微火加热，格外用心。在煮的 过程中，火候和时间非常重要。奶奶会时不时将鼻 子凑近面盆，闻一闻是否有略带碱味的清香。如果 有了，奶奶便会检查凉糕糊的颜色，直到盆中的胶 状物由乳白慢慢变得透明，变得浓稠，表面变得洁 白光滑而没有颗粒物。这时奶奶便会关火，出锅， 分装在众多的小碗中，然后放入冰箱冷藏…………
修改后《凉糕》第一段
我们四川的习惯，本来是在有人回家探亲时，
要吃上一碗凉糕，这是一种四川独有的小吃，是我 童年的回忆。我的老家在内江，是一个在四川东南 部、比较偏僻的四线城市，人口不满400万。全市只 有一座火车站。人们来往旅行多用大巴车。但在我 看来却是乐土，因为可以吃到凉糕。
修改后《凉糕》第二段
修改后《凉糕》第六段
真的，一直到现在，我再也没有吃到过奶奶做的
凉糕，也再没吃过那么清凉美味的凉糕了……
“我”民国元年在北京看京剧。
《社戏》 全篇 倒叙
“我”年少时在鲁镇看社戏。
ห้องสมุดไป่ตู้写
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我 们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢， 让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说 道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便 散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜 以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到 六一公公的田里又各偷了一大捧。 ——《社戏》片段
《中国石拱桥》 《苏州园林》
比较
“路上黑，打了灯笼去吧。”自从远离乡井，为了
生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话
也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑
了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲
给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自
己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清
——《社戏》选段
细品
重表现人物特点
“请客？——这是应该的。” “豆可中吃呢？” “……我今天也要送些给我们的 姑奶奶尝尝去……” 将大拇指一翘，……
——《社戏》片段
重抒发情怀感受
“路上黑，打了灯笼去吧。” 母亲给留着的消夜食品便都
是在亲手接过了灯笼去后递给自 己的。
——《灯笼》片段
思考
怎样综合运用几种不同的表达方式谋篇布局， 从而达到最佳的创作效果呢？
仿写《社戏》的习作 《凉糕》第四段
如今，学业慢慢重了，我已很少再回老家。
家乡奶奶做的凉糕许久没有尝到过了。虽然父亲曾 替我找遍大半个北京城，吃过、尝过不少凉糕，但 不是夹生就是煮过火有了糊味，红糖汁给的也很 少，不尽人意。真的，一直到现在，我再也没有吃 到过奶奶做的凉糕，也再没吃过那么清凉美味的凉 糕了……
叙述
…… 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去 看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥 村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少 钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年 年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。
——《社戏》片段
《社戏》 选文 顺序
叙述
盼望看戏 希望落空 如愿看戏 戏后风波
修改《凉糕》第四段
每当夏日来临，傍晚的彩霞铺满天际的时候，我总会 伏在阳台的窗边努力地向远处巴望，仿佛我能在那里寻到 奶奶那轻快的身影。落日一点一点向云里低垂，终于看不 见踪迹。远处的天边只留下青蓝交接的一片冷清。天色擦 黑，我终于再没有等到那样的美味。
真的，一直到现在，我再也没有吃到过奶奶做的凉 糕，也再没吃过那么清凉美味的凉糕了……
修改后《凉糕》第三段
和凉糕的一般做法不同，奶奶有着传统的制
作工艺。她先把石灰水倒入一个较大的铝盆，等它 沉淀，同时开始做面糊。奶奶做面糊非常讲究，取 适量的面粉放在一个小盆里，加些清水，用木勺均 匀搅拌。正转一圈再迅速反转一圈，为的是将面糊 中的面疙瘩碾碎，格外细致，一下一下，如同一种 打击乐曲。当面粉已完全溶于水中后，奶奶总要舀 一勺面糊倒下，看面糊能拉成一条白线，如同一块 白绸挑在勺尖。
写作：学习仿写
初二年级 语文
学习提纲
一、在赏析中整体感知表达方式 二、在对比中充分感受表达效果 三、在练习中综合运用表达方式
表达过程
夫人之立言，因字而生，积句而成章， 积章而成篇。
——刘勰《文心雕龙·章句》
叙述
我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未 当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康 健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省 了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了 我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边 不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田， 打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里 不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
儿时经常看奶奶做凉糕，和凉糕的一般做法
不同，奶奶有着传统的制作工艺。她先把石灰水倒 入一个较大的铝盆，等它沉淀，同时开始做面糊。 奶奶做面糊非常讲究，取适量的面粉放在一个小盆 里，加些清水，用木勺均匀搅拌。正转一圈再迅速 反转一圈，为的是将面糊中的面疙瘩碾碎，格外细 致，一下一下，如同一种打击乐曲。当面粉已完全 溶于水中后，奶奶总要舀一勺面糊倒下，看面糊能 拉成一条白线，如同一块白绸挑在勺尖。
描写
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢， 但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一 面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这 一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条 大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老 渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
——《社戏》片段
议论
虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢 火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭 的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火 玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例 外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火 黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛 里点起烛来。
——《灯笼》片段
抒情
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ …… 好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的 安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的 思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
——《安塞腰鼓》片段
宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！
——《回延安》选段
说明
楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母
亲的头发也全白了。
——《灯笼》选段
比较
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该 的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说 道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道， “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过 的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些 给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
仿写《社戏》的习作 《凉糕》第三段
当面糊调成稀泥状后，就加入过滤的石灰
水，慢慢搅拌，同时微火加热，格外用心。在煮的 过程中，火候和时间非常重要。奶奶会时不时将鼻 子凑近面盆，闻一闻是否有略带碱味的清香。如果 有了，奶奶便会检查凉糕糊的颜色，直到盆中的胶 状物由乳白慢慢变得透明，变得浓稠，表面变得洁 白光滑而没有颗粒物。这时奶奶便会关火，出锅， 分装在众多的小碗中，然后放入冰箱冷藏……
仿写《社戏》的习作 《凉糕》第一段
我们四川的习惯，本来是在有人回家探亲时，
要吃上一碗凉糕，这是一种四川独有的小吃，是我 童年的回忆。我的老家在内江，是一个在四川东南 部、比较偏僻的四线城市，人口不满400万。全市只 有一座火车站。人们来往旅行多用大巴车。但在我 看来却是乐土，因为可以吃到凉糕。
仿写《社戏》的习作 《凉糕》第二段
儿时经常看奶奶做凉糕。那是在入夏的傍晚，晚霞染红
了天际。奶奶在种满竹子的小院儿里，搭起了避暑的凉棚。她 轻快地铺好了案板、支上了灶台，熟练地清点着做凉糕所要用 到的器材。拿眼睛扫过一遍还全然不放心，便立即招呼我过 来。叮嘱我一样样核对着清水、面粉、铝盆、木勺……我看见 天边将垂的夕阳，心里恐怕落日向晚，天色黑下来。我还能赶 在天色擦黑前吃上美味的凉糕吗？奶奶仿佛猜透了我的心思， 她终于满意地挥一挥手，招呼我准备享受美味的甜点。
修改《凉糕》第二段
儿时经常看奶奶做凉糕。那是在入夏的傍晚，晚霞染红
了天际。奶奶在种满竹子的小院儿里，搭起了避暑的凉棚。她 轻快地铺好了案板、支上了灶台，熟练地清点着做凉糕所要用 到的器材。拿眼睛扫过一遍还全然不放心，便立即招呼我过 来。叮嘱我一样样核对着清水、面粉、铝盆、木勺……我看见 天边将垂的夕阳，心里恐怕落日向晚，天色黑下来。我还能赶 在天色擦黑前吃上美味的凉糕吗？奶奶仿佛猜透了我的心思， 她终于满意地挥一挥手，招呼我准备享受美味的甜点。