人音版初中九年级下册音乐(简谱)☆刘大哥讲话理太偏
初中音乐《谁说女子不如男(刘大哥讲话理太偏)》
《谁说女子不如男》教学设计平顶山市四十二中李惠筠设计思路：《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。
课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。
为学生创设良好的氛围。
以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力，培养学生热爱戏曲的情感。
教学目标:1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
积极地参加课堂实践活动。
2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力，培养热爱戏曲的情感，发扬传承戏曲文化。
教学重点：体验豫剧的独特韵味，模唱演唱戏曲片段教学难点：感受、认识地方戏曲与地方语言的关系。
教学准备:多媒体课件、电子琴、头饰、梆子教学过程:一、组织教学师生问好二、导入1、老师：在我国南北朝时期，有一位奇女子，她女扮男装替父从军，这位奇女子是谁？学生诵读《木兰诗》了解花木兰替父从军故事2、师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。
三、老师范唱《谁说女子不如男》，学生认识了解豫剧。
豫剧：豫剧又叫河南梆子、河南高调。
因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。
起源于中原（河南）。
是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。
豫剧唱腔高亢激昂，奔放洒脱。
四、品味豫剧风格特点从品味方言入手，边说河南话边唱感受豫剧唱腔特点刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。
男子打仗到边关，女子纺织在家园。
1、唱腔和河南方言关系密切。
2、尾音上扬、下滑音的运用使得豫剧有了阳刚、洒脱之美。
五、分析豫剧唱段《谁说女子不如男》，品味唱腔特点1、《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。
《第五单元 戏曲撷英 刘大哥讲话理太偏》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《刘大哥讲话理太偏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏歌曲，了解歌曲的基本结构和音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
2. 通过学唱歌曲，感受歌曲的韵律和情感，增强音乐感知能力。
3. 通过合作表演，培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、作业内容：1. 完成歌曲《刘大哥讲话理太偏》的学唱，要求准确把握歌曲的节奏、音高和歌词内容。
2. 准备音乐道具，如扇子、手绢等，以便在小组合作表演中使用。
3. 结合教材中的歌词内容，进行小组讨论，尝试用自己的语言表述故事情节和人物形象。
三、作业要求：1. 作业应在课堂上完成，并在课后提交。
2. 提交作业时，请附上自己的演唱录音或视频，以便教师进行评价。
3. 小组合作表演应以小组为单位进行排练和准备，确保表演的流畅性和效果。
四、作业评价：1. 教师将对每位学生的作业进行评分，并记录在学生的音乐课程成绩中。
2. 评价标准包括歌曲的演唱质量、歌词的理解和表达、节奏和音准等方面。
3. 对于小组合作表演，教师将根据表演的创意、协作和表现力等方面进行评价。
五、作业反馈：1. 教师将在课堂上对学生的作业进行反馈，对于普遍存在的问题进行集中讲解，对于个别学生的问题进行单独指导。
2. 鼓励学生在小组内互相交流、互相学习，共同提高。
3. 针对小组合作表演，教师将给予反馈和建议，帮助小组完善表演内容和形式。
通过本次作业，学生将能够：1. 掌握歌曲的基本结构和音乐元素，能够准确把握歌曲的情感和韵律。
2. 培养团队合作精神和表达能力，学会在集体中发挥自己的优势。
3. 通过对歌曲的学唱和讨论，增强对传统文化的理解和认识。
4. 通过对小组合作表演的反馈和指导，提高自己的表演能力和创新能力。
希望通过本次作业，学生们能够更好地理解和感受传统音乐文化，增强自己的音乐素养和综合素质。
同时，也希望学生们能够积极参与到音乐课程的学习中来，与教师和同学一起共同成长和提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过复习歌曲，巩固学生对歌曲的理解和掌握；2. 通过探究学习，深化学生对音乐表现手法和歌曲主题的认识；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的音乐素养。
第五单元戏曲撷英——刘大哥讲话理太偏教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
板书设计：
1.唱段旋律：介绍京剧唱段的旋律特点，如音调、音色等。
2.唱段节奏：分析京剧唱段的节奏规律，如快慢、强弱等。
3.唱段唱腔：展示京剧唱腔的技巧，如气声、颤音等。
4.自主学习：强调自主学习的重要性，如独立思考、解决问题等。
5.小组合作：展示小组合作的方法，如分工、交流等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：1.文化理解与传承：通过学习《刘大哥讲话理太偏》这首京剧唱段，让学生了解京剧的起源、发展及特点，感受京剧的魅力，培养对传统戏曲艺术的热爱和传承意识；2.审美感知与表现：通过对唱段的旋律、节奏、唱腔等的学习，提高学生的音乐素养，培养他们的审美感知和表现能力；3.创意实践与探索：通过分析唱段中的角色、剧情和表现手法，激发学生的创意实践和探索精神，培养他们的创新思维和合作意识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对音乐和传统文化有着浓厚的兴趣，他们具有较强的音乐感知能力和表现能力。在学习风格上，他们喜欢参与互动、探索和实践，喜欢通过自己的体验和探索来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《刘大哥讲话理太偏》这首京剧唱段时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对京剧唱腔和表演风格的不熟悉，对京剧唱段中的角色、剧情和表现手法的理解不够深入，对京剧艺术的传承和发展的重要性认识不足等。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、打击乐器等；
2.课程平台：人音版初中音乐九年级下册教材、教学课件等；
3.信息化资源：京剧唱段音频、视频资料，京剧角色图片，京剧知识PPT等；
4.教学手段：讲解法、示范法、讨论法、分组合作法等。
《第五单元戏曲撷英刘大哥讲话理太偏》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《刘大哥讲话理太偏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能够理解《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲的基本旋律与节奏，初步感受其歌曲意境与文化内涵。
2. 学生在理解歌曲背景的前提下，通过实践操作能够有效地参与歌唱及歌词朗读等基本活动，增强其音乐实践能力。
3. 通过此次作业设计，加强学生自主学习、团队协作与创造能力。
二、作业内容（一）听赏理解部分1. 学生需要先完整听一遍《刘大哥讲话理太偏》歌曲的伴奏或无词演唱版本，以便对其基本旋律有整体了解。
2. 通过分析音乐的结构（如歌曲的前奏、副歌等部分），掌握该曲的音高与节拍。
（二）知识积累部分1. 学生需要利用课余时间查找与该歌曲相关的历史背景和文化内涵，例如歌词创作的历史背景等。
2. 学生应熟悉歌词中的关键词句，了解歌曲表达的主要内容及其背后的寓意。
（三）实践活动部分1. 跟唱练习：学生尝试在钢琴伴奏下跟唱，体会歌曲的节奏与旋律。
2. 小组表演：学生分组进行歌曲表演，每组需进行歌词朗读、歌唱及可能的动作编排等。
3. 创作拓展：鼓励学生根据歌曲主题进行简单的歌词创作或故事编写，以增强其创造能力。
三、作业要求1. 听赏理解部分：学生需在作业本上记录下对歌曲旋律和节拍的初步感受，并简要描述歌曲的总体印象。
2. 知识积累部分：学生需将查找到的背景资料整理成简要的文字说明或制作成PPT，并在课堂上进行分享。
3. 实践活动部分：各小组需完成歌曲表演，并在下节课上展示，展示内容包括但不限于演唱、朗读和动作编排等。
对于创作拓展部分，学生需将作品以书面形式提交并简要阐述创作思路。
四、作业评价教师将根据学生的听赏记录、背景资料整理、歌曲表演及创作拓展的质量进行评价，对于表现优秀的学生和小组给予肯定和鼓励。
同时，教师也将对学生的参与态度和学习过程给予关注和反馈。
五、作业反馈在完成作业后，教师将根据学生的完成情况给予反馈。
对于存在问题的地方，教师将提供指导和建议；对于表现突出的部分，教师将给予肯定和鼓励，同时为学生提供进一步的学习建议和方向。
《第五单元戏曲撷英刘大哥讲话理太偏》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《刘大哥讲话理太偏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过学习《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲，了解并掌握基本的音乐知识和技能。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提升他们的音乐欣赏水平。
3. 通过音乐作品的分析，培养学生自主学习、合作学习和创新思维的能力。
二、作业内容1. 音乐理论学习学生需自行学习《刘大哥讲话理太偏》歌曲的曲式结构、旋律特点及歌词含义，并尝试分析歌曲所表达的情感和主题。
2. 歌曲演唱准备学生需在家长的指导下，进行歌曲的演唱练习，注意音准、节奏和情感的表达。
3. 歌曲背景研究学生需通过查阅资料或网络资源，了解歌曲的创作背景、词曲作者及演唱者的相关信息。
4. 小组合作排练学生需与小组内成员共同排练，进行合唱或独唱表演的准备，注意团队协作和表演效果的呈现。
三、作业要求1. 理论学习：学生需认真阅读教材和参考资料，理解并掌握歌曲的曲式结构和旋律特点。
2. 演唱练习：学生需反复练习，确保音准、节奏准确，情感表达得当。
3. 背景研究：学生需记录所查找到的资料和信息，形成一份简要的背景报告。
4. 小组合作：小组内成员需明确分工，互相配合，共同完成排练任务。
5. 作业提交：学生需按时提交作业，包括理论学习笔记、演唱录音、背景报告及小组合作排练计划等。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习笔记、演唱录音及背景报告的完成情况进行评价。
2. 教师将观察学生在小组合作排练中的表现，评价其团队协作能力和表演效果。
3. 评价将综合考虑学生的努力程度、完成质量和创新能力等方面。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足。
2. 教师将提供改进意见和建议，帮助学生完善作业。
3. 教师将及时与学生沟通，了解学生的学习情况和困难，提供必要的指导和支持。
4. 作业反馈将作为学生学习进步的重要依据，为后续教学提供参考。
通过此作业设计方案的实施，旨在帮助学生全面了解并掌握《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲，提高他们的音乐素养和审美能力。
《第五单元戏曲撷英刘大哥讲话理太偏》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级下册
《刘大哥讲话理太偏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标在第一课时的教学中，我们的主要目标是：1. 知识与技能：使学生掌握《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲的基本旋律和歌词内容，能够准确演唱并理解歌曲所表达的内涵。
2. 过程与方法：通过多种教学方法如听、唱、演、说等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的音乐审美观，通过对歌曲的学习和理解，提高学生的爱国情怀和文化自信心。
二、教学重难点本课教学的重点与难点在于：重点：歌曲的旋律掌握与准确演唱，歌词内容的理解与表达。
难点：歌曲情感内涵的把握与表达，特别是在音乐中体现出的时代背景与人物形象的理解。
三、教学准备在开展《刘大哥讲话理太偏》的教学前，需做好以下准备：1. 教学材料：音乐教材、音响设备、多媒体教学工具等。
2. 音乐资源：准备歌曲的伴奏音乐及背景资料，如歌曲创作背景、作者介绍等。
3. 课堂环境：营造良好的音乐学习氛围，确保音响设备调试正常，多媒体设施可用。
4. 学生准备：提前要求学生预习歌曲，了解歌曲的背景及作者简介等。
四、教学过程：一、导入新课在课程的开始，教师首先会以一段引人入胜的导言开启本课的学习之旅。
教师会简述《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲的背景和历史，以及它在音乐文化中的地位。
通过讲述歌曲的创作背景和所要表达的情感，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。
二、新课呈现1. 歌曲介绍教师将详细介绍《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲的作者、创作背景以及歌曲所表达的主题思想。
通过讲解歌曲的历史渊源，帮助学生理解歌曲的内涵和价值。
2. 歌词朗读教师会先示范朗读歌词，注意语音、语调和情感的处理，让学生感受歌曲的韵律美和情感表达。
随后，邀请学生跟读，体验歌词的韵律和情感。
3. 乐谱展示教师将展示《刘大哥讲话理太偏》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
通过乐谱的展示，帮助学生更好地理解歌曲的结构和音乐特点。
人音版九下级下册音乐 5.3刘大哥讲话理太偏教案
1.教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。
2.教学组织方面：课堂活动安排不够合理，部分环节时间分配不够合理，影响教学进度。
3.教学方法方面：过于依赖传统的讲授法，缺乏学生主动参与和互动，不利于学生能力的培养。
（三）改进措施
1.加强课堂管理，采取有效措施，如点名、提问等方式，确保学生注意力集中，提高课堂效果。
题型二：论述题
例题2：请谈谈你对歌曲《刘大哥讲话理太偏》中情感表达和文化内涵的理解。
答案：歌曲《刘大哥讲话理太偏》通过旋律、节奏和歌词，表达了人们对美好生活的向往和对家乡的热爱。歌词讲述了刘大哥与嫂嫂之间的矛盾冲突，反映了家庭生活中的亲情和矛盾。歌曲反映了陕西地区的历史文化、民俗风情，具有丰富的历史文化内涵。
题型五：论述题
例题5：请结合本节课所学内容，谈谈你对文化自信和传承的理解。
答案：文化自信和传承包括了解家乡音乐、传承和发展、跨文化交流和音乐教育等方面。了解和学习家乡的音乐文化，增强对家乡文化的认同感和自豪感。积极参与音乐传承活动，将家乡音乐传播给更多人，为音乐文化的传承和发展做出贡献。了解和学习其他地区的音乐文化，促进音乐文化的交流和融合。投身音乐教育事业，培养更多热爱音乐的人才。
3.结构特点：上、下句式结构
三、歌曲情感表达和文化内涵
1.情感表达：喜悦、悲伤、愤怒等
2.文化内涵：反映陕西地区历史文化、民俗风情
四、歌曲演唱技巧
1.音准和节奏：准确掌握音准和节奏
2.发音和咬字：发音准确、咬字清晰
3.情感表达：通过音色、速度、力度变化表达情感
4.演唱技巧：运用真假声转换、颤音、滑音等技巧
4.音乐欣赏：多听不同类型的音乐，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
豫剧《花木兰》“刘大哥讲话理太偏”唱段分析
豫剧《花木兰》“刘大哥讲话理太偏”唱段分析作者：杨璐来源：《北方音乐》2015年第07期【摘要】“刘大哥讲话理太偏”是豫剧《花木兰》中的重要唱段，本文通过情节介绍、图表分析、唱腔特点、演唱表演等方面对该唱段进行分析，表现了豫剧音乐语言特点和戏剧表演神韵。
【关键词】唱段分析；句法结构；唱腔特点；演唱表演豫剧流行于我国河南、山西、河北、山东等地方，是河南戏曲中重要的剧种之一。
豫剧《花木兰》是属于豫西调唱腔代表人物常香玉的代表作品之一，该剧所描写的是北朝时期巾帼英雄花木兰代父从军的故事，“刘大哥讲话理太偏”是其中最耳熟能详的唱段。
一、情节介绍这一选段所讲述的是，花木兰乔装男子应征入伍，在行军路上与将士们闲聊，其中一位名叫刘忠的壮士发出了一番感慨，天下的苦事都叫男人做了，女子在家享清闲。
男子倒霉还得打仗，真不如赋闲在家。
花木兰身为一名女子，自然知道女子们在家的不容易，所以以摆事实讲道理的方法说服了刘忠，让刘忠自觉无理，也是各位将士们深切体会女子的不易，激发了各位壮士的斗志。
二、图表分析三、音乐的唱腔特点（一）在板式结构上，创新性的发展了【二八板】这段唱腔所使用的是豫东调的【二八板】，由于花木兰是乔装男子入伍，所以节奏比较单一，大部分是八分音符组成的节奏，剧中的旋律线条变化也不是很大，但值得注意的是，在每句中加入一小段伴奏，而这样的伴奏方式在豫剧中还是比较少见的，这样的处理不仅使得旋律更为优美流畅，还使得情绪变的更为连贯，使之更具有说服力，在节奏上也形成了鲜明的对比，创造性的发展了【二八板】，使其在塑造花木兰男子汉气概的时候起到了极为重要的作用。
（二）在节奏上，使用了半说半唱的五句句法和词格自“白天去种地”起，多处使用了口语化的五字相连的唱法，这样就使得更加地贴近生活，节奏更加紧凑，听起来理直气壮，让人心服口服。
这样自然地与正格的【二八板】唱法交织在一起，既有节奏对比变化，又非常统一，使整个唱段顿挫有序、浑然天成、朴实自然。
《第五单元 戏曲撷英 刘大哥讲话理太偏》作业设计方案-初中音乐人音版九年级下册
《刘大哥讲话理太偏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对京剧有初步了解，了解角色行当和京剧基本特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
二、作业内容：1. 阅读资料：学生需在家中阅读有关京剧的基本知识，包括角色行当、服饰、音乐等，并在阅读后回答老师提出的一些问题。
2. 音乐欣赏：学生需在家中反复聆听《刘大哥讲话理太偏》这首歌曲，尝试理解歌曲中的情感和表现方式，并记录自己的感受和思考。
3. 分组表演：学生以小组为单位，根据对歌曲的理解，自行设计表演形式，包括角色的扮演、服饰的设计、音乐的编排等。
每个小组需在课堂上展示自己的表演成果，并进行自评和互评。
4. 撰写反思：学生在完成表演后，需撰写一份反思报告，总结自己在表演过程中的收获和不足，并提出改进的建议。
三、作业要求：1. 作业内容需全面覆盖课堂所学知识，包括京剧的基本知识、歌曲的理解和表现以及团队合作的实践。
2. 学生在完成作业的过程中，需积极参与小组讨论和合作，发挥自己的创造力和团队合作精神。
3. 作业的提交方式可以是文本、图片或视频等，但需确保提交的内容真实有效。
4. 作业的完成时间和质量将作为评价学生课堂表现和成绩的重要依据。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成的质量、参与度、创新性和团队合作精神等。
2. 学生需提交作业，并在课堂上展示表演成果。
老师和同学将对作业进行评价，提出建议和改进意见。
3. 评价结果将作为学生的平时成绩记录，以反映学生的学习情况和进步。
五、作业反馈：1. 学生可通过问卷调查、个人反馈或小组讨论等形式，对作业设计提出意见和建议，帮助老师不断完善和改进作业设计方案。
2. 老师将根据学生的反馈和评价结果，不断优化作业设计方案，以提高教学效果和质量。
通过这样的作业设计方案，学生可以更加深入地了解京剧的特点和表现方式，同时通过小组合作和表演实践，培养学生的团队合作能力和创造力。
五单元 戏曲撷英—— 刘大哥讲理太偏 课件 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
学习目标
1、聆听地方戏曲选段，感受其风格特点。 2、了解本节课所学地方剧种以及我国戏曲 的有关知识，热爱我国戏曲音乐文化。 3、选学几句唱腔。
1、分别聆听戏曲唱段，说说它们是我国戏曲的 哪个剧种？该剧种主要流行在哪些地区？有哪些 著名表演艺术家和代表剧目？
2、第一个唱段中剧中人物是谁？你能讲一讲关于 她的故事吗？你从中获得了什么启示？
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名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，在
奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦
事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子
身分，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以
辩。
这个段子用的是豫东调武生腔“二八板”，曲调铿
锵，琅琅上口，易学易记，各地群众广为传唱。唱段从
“男子打仗到边关”到“千针万线可都是她们连”，用
《路遇》 （严凤英 饰七仙女、 王少舫饰 董永）
南、北方地方戏
名段 语言
豫剧《谁说 女子不如男》 河南方言
黄梅戏 《满工对唱》 安徽安庆
人物 行当
花木兰：
武旦
唱腔风格
曲调朴实 高亢激越
唱词口语化
七仙女：青衣 董 永：小生
委婉清新 细腻优美 韵味十足
黄梅戏 豫剧
一、选 一 选
唱腔流畅、节奏鲜明、极具 口语化，铿锵有力，表演ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 格朴实、乡土气息浓厚 。
了“二八连板”，即一句追一句，不要间奏，颇显气势。
最后一句“哪一点不如男”，后半句上使用了切分节奏、
甩腔，以及重复衬字“咳咳”，英武豪迈之气四溢。豫
剧风格之所长——阳刚与活泼，用在这个段子上，恰到
好处。
返回
《满工对唱》又名《树上的鸟儿成双对》。董永家贫父死无钱 安葬，卖身葬父，在傅员外家为奴。玉帝的第七个女儿——七仙 女向往人间生活，私自下凡，她同情董永的遭遇，便以槐树为媒， 与董永结为夫妇。随后，同去傅员外家做工，百日期满，夫妻正 欲归家，不意玉帝逼迫七仙女立回天庭，不然则以降灾董永为惩 罚。七仙女身怀有孕，最后在槐树下忍痛与董永诀别。该唱段主 要表现董永与七仙女在傅家做工百日期满，夫妻欣然归家时的喜 悦心情。整个唱段的唱词简洁工整，易于上口，行腔舒展，韵味
音乐人音九年级下册(2014年新编)《刘大哥讲话里太偏》教案
《刘大哥讲话理太偏》教学内容：欣赏并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过听赏、学唱、表演地方戏曲片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、过程与方法：在听、看、唱、做、比的综合实践活动中体验戏曲唱腔的韵味，感受中国地方戏曲的艺术魅力，从而提高学生鉴赏戏曲的能力。
3、知识与技能：通过欣赏豫剧，加深对中国戏曲中唱腔、行当等相关的基本知识，感受中国戏曲的博大精深。
教学重点：引导学生在多种审美实践活动中初步感受豫剧的特点，了解中国地方戏曲的基础知识，培养学生对中国戏曲的兴趣。
教学难点：引导学生通过多种体验活动感受中国地方戏曲的独特韵味，体验南北地方戏曲的风格及其差异。
教学过程：（一）、豫剧欣赏1、教师演唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段，学生分辨剧种。
2、教师提问：“我刚才的唱段中唱到的是哪一个历史人物？”3、学生回答并讲述花木兰的故事。
4、教师播放常香玉表演的《刘大哥讲话理太偏》》唱段（视频），学生感受与刚才老师唱的有何不同？5、教师简介豫剧大师常香玉（结合投影中的图片）。
6、学生模仿学唱一句。
（1）跟随教师用河南方言练习念白，引导学生感受其中的韵味。
（2）学生随演唱视频学唱一句。
（二）、戏曲百花园1、教师播放一组戏曲联唱视频片段，学生分组抢答剧种及其流传地区。
越剧《梁祝》；黄梅戏《打猪草》；粤剧《荔枝颂》；豫剧《白蛇传》；昆曲《牡丹亭》；沪剧《罗汉钱》；京剧《苏三起解》。
2、总结：我国现有300多种民族民间戏曲，戏曲是我国的国粹。
课堂小结：教师小结：“我国戏曲根据地域的不同大致可分成南、北两大风格流派。
今天这节课里我们初步感受了南北地方戏曲的演唱风格，同学们你们能谈谈南、北地方戏曲各有何特点吗？”。
2020年人音版九年级下册音乐5.欣赏刘大哥讲话理太偏(28张)ppt课件
男子打仗在边关，女子纺织在家园。
木伴
白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛
兰奏 怎乐
勤把活干，将士们才能有这吃和穿。你要 么 器
不相信哪，请往这身上看，咱们的鞋和袜， 与 有
还有衣和裳，千针万线可都他们连哪。
刘哪 大些
有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌 是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男，
哥 说 理
？
中国五大戏曲剧种
▪ 京剧 ▪ 黄梅戏 ▪ 评剧 ▪ 豫剧 ▪ 越剧
猜一猜
豫剧——
又名河南梆子，是河南省的主 要地方剧种，流传于河南及邻近各 省的部分地区，其唱腔流派为豫东 调和豫西调。其音乐伴奏用枣木梆 子打拍。
《花木兰》
豫剧表演名家
常香玉
常香玉（1922-2004）是豫剧常
派的创始人，誉为“豫剧皇后”。
我们身边的地方戏
——金华 婺剧
婺剧，俗称“金华戏”，中国浙江 省汉族地方戏曲剧种之一。
因金华古称婺州，故称“婺剧”
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
▪ 中国第二大剧种 ，又被称为是“流传最广 的地方剧种” ，亦为中国五大戏曲剧种之 一。
越剧
▪ 越剧伴奏（传统称“后场”）的乐队 其实是由多种乐器组成，有鼓板、越胡、 二胡、中胡、低音二胡、琵琶、扬琴、笛 子、唢呐、板胡及锣、鼓、钹、三弦、小 提琴等等。
越剧《梁山伯与祝英台》选段
听：与豫剧相比，越剧的唱腔是（ ）之美？
若说豫剧是洒脱刚健、抑扬有度之美， 那么越剧是（抒情柔和、唯美典雅）之美。
剧种
豫剧 越剧
主要流行 演唱语言 地区
河南及 河南方言 周边
江浙沪 绍兴嵊州 官话
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二、听一听，辨一辨
（老师演唱，学生听辨并回答）
A
豫剧《打金枝》
B
黄梅戏《女驸马》
C
豫剧《朝阳沟》
D
秦腔《辕门斩子》
E
黄梅戏《打猪草》
F
京剧《苏三起解》
说学，咱就学，你学我学全都学 ——“身段、唱腔俺也会”
《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著
名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，在
课前三分钟：
学习目标
1、聆听地方戏曲选段，感受其风格特点。 2、了解本节课所学地方剧种以及我国戏曲 的有关知识，热爱我国戏曲音乐文化。 3、选学几句唱腔。
1、分别聆听戏曲唱段，说说它们是我国戏曲的 哪个剧种？该剧种主要流行在哪些地区？有哪些 著名表演艺术家和代表剧目？
2、第一个唱段中剧中人物是谁？你能讲一讲关于 她的故事吗？你从中获得了什么启示？
黄梅戏 《满工对唱》 安徽安庆
人物 行当
花木兰：
武旦
唱腔风格
曲调朴实 高亢激越
唱词口语化
七仙女：青衣 董 永：小生
委婉清新 细腻优美 韵味十足
黄梅戏 豫剧
一、选 一 选
唱腔流畅、节奏鲜明、极具 口语化，铿锵有力，表演风 格朴实、乡土气息浓厚 。
长于抒情，以唱为主，声腔清 悠婉丽，优美动听，表演真切 动人，极具江南地方色彩。
这段唱腔采用的是“彩腔”，多段唱词，用分节歌方式。唱 段在优美、明快的笛声引奏中开始，而后是七仙女与董永上下句 的对唱，采用传统唱腔中一人一句的花腔对板，情调欢快，表达 了两人对自由生活的向往和追求。结尾是以自由模仿、复调手法 发展而成的男女声二重唱，音乐清新爽健，旋律舒展，韵味浓郁， 充分发挥了黄梅戏音乐的独特风格。这段唱腔曾有不少歌唱家在 音乐会上演出获得欢迎。
2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级 非物质文化遗产名录。现主要流布于安徽省安庆
市及其周边地区。
在音乐伴奏上，早期
黄梅戏由三人演奏堂鼓、
钹、小锣、大锣等打击乐
器，同时参加帮腔，号称
“三打七唱”。新中国成
钹
小 锣
立后，黄梅戏正式确立了
以高胡为主奏乐器的伴奏
体系。
堂鼓
大
锣
高
涌现出一批著
胡
马
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板腔变化体式，以节奏(板式)变化为基础的板腔 体剧种，唱腔主要有慢板、二八板、流水、飞板
等板式。
伴奏乐器主要有板胡、二胡、
小三弦、笛子和打击乐器等，以
梆子击拍，节奏明快、欢畅。现
在的乐队中又加进了许多民族乐 器和西洋乐器，增强了音乐的表 现力。
豫剧 板胡
梆子
常香玉
有一大批著名的表演艺术
马 家，如常香玉、刘忠河、马金
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行当：根性据格戏 等曲 划角 为色 不的 同年 的龄 人、物性形别象、。
生旦 净丑
生——男性人物，有老生、小 生、武生等。
武 生
老 生
小 生
旦——女性人物，有青衣、花旦、 武旦等。
净——又称“大花脸”，具 有独特性格的男性人物。
丑——又称“小花脸”，指那些滑稽幽默或 相貌丑陋的人物 ，分 为文丑,武丑等。
→ →
豫剧也称河南梆子，是河南省的主要地方剧 种。主要流行于河南及邻近的山东、河北、安徽、 江苏、山西、陕西、甘肃等省。由山西梆子、蒲 州梆子和河南民间音乐相结合而成。其主要流派 为豫东调和豫西调，豫东调多用假嗓，男声高亢 激越，女声活泼跳荡，擅长表演喜剧风格的剧目； 豫西调发声全用真嗓，男声苍凉悲壮，女声低回 婉转，擅长表演悲剧风格的剧目。豫剧音乐属于
名表演艺术家如：严凤英、王少舫、马兰、
兰
黄新德、韩再芬等。代表剧目有《天仙配》、
《女驸马》、《牛郎织女》、《夫妻观灯》、
《打猪草》等最具代表性。
黄新 德演 出 《诗 仙李 白》
韩再 芬演 《女 驸马》
《路遇》 （严凤英 饰七仙女、 王少舫饰 董永）
南、北方地方戏
名段 语言
豫剧《谁说 女子不如男》 河南方言
金 凤
凤、牛得草等。拥有大量的优
秀传统剧目，如《花木兰》、
《穆桂英挂帅》、《秦香莲》、
《白蛇传》等。从20世纪50年
代起，编演了许多豫剧现代戏，
取得了很大的成绩。如《刘胡
牛得草
兰》、《朝阳沟》等，受到广 大群众的欢迎。
刘忠河
黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，与京剧、越 剧、评剧 、豫剧并称中国五大剧种。黄梅戏唱腔 淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力； 黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。一曲 《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦 有较高声誉。其发源地，一说为安徽怀宁黄梅山， 另一说为湖北黄梅县一带的采茶调，清末传入毗 邻的安徽省怀宁县等地区，与当地民间艺术结合， 并用安庆方言歌唱和念白，逐渐发展为一个新生 的戏曲剧种。一度被称为“怀腔”、“皖剧”。
最后一句“哪一点不如男”，后半句上使用了切分节奏、
甩腔，以及重复衬字“咳咳”，英武豪迈之气四溢。豫
剧风格之所长——阳刚与活泼，用在这个段子上，恰到
好处。
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《满工对唱》又名《树上的鸟儿成双对》。董永家贫父死无钱 安葬，卖身葬父，在傅员外家为奴。玉帝的第七个女儿——七仙 女向往人间生活，私自下凡，她同情董永的遭遇，便以槐树为媒， 与董永结为夫妇。随后，同去傅员外家做工，百日期满，夫妻正 欲归家，不意玉帝逼迫七仙女立回天庭，不然则以降灾董永为惩 罚。七仙女身怀有孕，最后在槐树下忍痛与董永诀别。该唱段主 要表现董永与七仙女在傅家做工百日期满，夫妻欣然归家时的喜 悦心情。整个唱段的唱词简洁工整，易于上口，行腔舒展，韵味
奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦
事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子
身分，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以
辩。
这个段子用的是豫东调武生腔“二八板”，曲调铿
锵，琅琅上口，易学易记，各地群众广为传唱。唱段从
“男子打仗到边关”到“千针万线可都是她们连”，用
பைடு நூலகம்
了“二八连板”，即一句追一句，不要间奏，颇显气势。