自然拼读和音标

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自然拼读音标对照表

自然拼读音标对照表1. 引言自然拼读法，也称为Phonics，是一种教授英语发音规则和技巧的方法。

通过学习自然拼读法，学生可以掌握字母或字母组合的发音规则，进而做到见到单词即可发音，听音则能拼写。

以下是详细且系统的自然拼读音标对照表，帮助你全面掌握英语发音。

2. 音标简介音标是用来表示发音的符号，类似于汉字的拼音。

国际音标（IPA）和美式音标（KIPA）是两种常见的音标体系。

本对照表主要采用国际音标体系。

3. 单元音音标单元音是指发音时声带振动的音。

以下是单元音的音标及发音示范：●i: 衣●e: 诶●ɜ: 尔●a: 啊●ɔ: 喔●ɒ: 噢●u: 乌●ə: 额4. 双元音音标双元音是指两个单元音组合而成的音。

以下是双元音的音标及发音示范：●ai: 哀●ei: 诶（长音）●ɔɪ: 喔哀●əʊ: 哦乌哀●əi: 额哀●aɪ: 唉哀乌●au: 哦乌哀衣5. 辅音音标辅音是指发音时声带不振动，气流受阻产生的音。

以下是辅音的音标及发音示范：●p: 普（双唇紧闭）●t: 特（舌尖紧贴齿龈）●k: 可（舌后部抵住软腭）●b: 播（双唇紧闭）●d: 的（舌尖紧贴齿龈）●g: 各（舌后部抵住软腭）●f: 佛（上齿轻触下唇）●θ: 西（舌尖轻触齿龈）●s: 丝（舌尖轻触齿龈）●z: 滋（舌尖轻触齿龈）●tr: 特若（舌尖后缩）●dr: 的若（舌尖后缩）●ts: 次（舌尖贴住齿龈）●dz: 子（舌尖贴住齿龈）●r: 若（舌尖卷起）●h: 喝（喉部轻触软腭）●m: 姆（双唇闭住）●n: 恩（鼻腔闭住）●ŋ: 安（鼻腔闭住）●l: 哦（舌尖抵住上齿龈）●w: 屋（双唇扩大）●j: 也（舌尖抵住下齿龈）●v: 弗（上齿轻触下唇，摩擦声）●x: 可斯（舌后部抵住软腭，摩擦声）●y: 衣（舌位与i相同，摩擦声）kdjgfvbwzdrhjwxyj。

(完整word版)自然拼读字母组合及音标

常见辅音字母组合（1）（几个辅音合在一起分别拼出每个辅音的发声）常见辅音字母组合（2）(几个辅音字母合在一起，共同发出一个声)wr[r]wr ite wr ongwh[w]wh ite wh aleck[k]clo ck so ck smb[m]la mb bo mb co mb cli mbkn[n]kn ow kn ew kn ocksh[?]sh op sh ipwi sh ca shchtch[t?]ch atlun ch wa tch pi tchth[?]ba thth inkth[e]th is th eseph[f]ph oneele ph ant自然拼读五个元音字母组合讲义1.五个元音字母与字母e的读音a_e[ei]c a k e v a s e n a m e g a m ee_eee[i:]e v e th e s e b ee g ree nf ee tsl ee pi_e[ai]k i t e b i k e f i v e sm i l eo_e[?u]r o s e h o m e b o n e r o p eu_e[ju:]c u t e c u b e t u b e fl u t e2.Firstreadthesewords,thenaddan“e”.Readthesewordsagain.先读，再加e,再读a-e mat__tap__can__fat__pan__i_e hid__kit__rid__pin__fin__o_e hop__cop__con__not__rob__u_e us__tub__cut__rud__dun__3.ee Icansaiaya_D a v e can m a k e a fr a m e anda v a s e nexttothe l a k e.Craigdoesnotliketo w ai t forthe m ai l inthe r ai n.JayandItakethesubw ay totheb ay foraholid ay.Thel a dyandab a bypl ay ag a m e onap a perpl a t e.Listenandwritethemissingwords.Thenreadthetext.Tod ay isSund ay.K a t e andR ay arepl ay ingag a m e.R ay hasabat.K a t e hasab a s e balland acap.R ay hitstheballwiththebat.K a t e can’tgetit.Lookatthat!R ay m a k e sittotheb a s e.Oh,no,Iseer ai n.Nog a m e stod ay.元音字母组合（2）ee[i:]beegreenfeetsleep_________ea seameatreadspeak______eyy happyhungrykeymoney______ie fieldpieceniecepiece________末尾e heshewepeople_______句子Icans ee thr ee b ee sinthatbiggr ee ntr ee.canf ee lthlsinthes ea.Taresohapp y!Yipp ee!Iuseabr igh tl igh tinmyr igh thandtoseeatn igh t.Itr y nottocr y whenIseeafl y onm y pieceofp ie.Icanf i ndthree tigers andtwol io nsinthezoo.Listenandwritethemissingwords.Thenreadthetext.M i k e andIl i k e tor i d e b i k e s.Wel i k e toflyk i t e stoo.M i k e r i d e shisredb i k e.Ifl y mygreenk i t e.That’swhatwel i k e todo!M i k e r i d e sleftandrightonhisb i k e.M i k e r i d e sveryfasttoo.Myk i t e flieshighupintothesk y.That’swhatwel i k e todo!元音字母组合（4）o_e[?u]rosehomebonerope________oa boatsoaploafgoal_______ow bowlslowelbowyellow_______o重读，末尾oldmangotomatohotel______句子Mydogsitsonthest o n e andeatshisb o n e ath o m e.Ih o o toplainthesn o w[u]u句子Iplayat u n e onmyfl u t e formyc u t e catinJ u n e.Thecr ew rowtheirc oo lboatinthebign ew p oo l.S ue drankj ui ceandatealotoffr ui tonT ue sday.Thest u dentslistentom u sicintheir u niforms.Readthetext AcooltrickS ue candoac oo ltrick.S ue hasabl ue c u b e andan ew fl u t e.Shehassomefr ui tt oo.S ue putsthef r ui tinthebl ue c u b e.One,two,three,four,five.Sheplaysat u n e onthen ew fl u t e.Canyouhearthem u sic?Canyouseethefr ui t?Wow!Thatwasac oo ltrick,S ue.常见辅音字母组合(1)sh[?]sh op sh ipwi sh ca shchtch[t?]ch atlun ch wa tch pi tchth[?]ba thth inkth[e]th is th esewh[w]wh ale wh itesh. Sh aleonit. Sh Th eyea c hor[?]单词末尾弱读calculatordoctormirror句子：Adogcanb ar k.Iliketoeatc or n.Thegirlhasap ur plep ur se.Mycomput er hasamonit or.元音字母组合（7）oo[u]woodcookfootgoodoo[u:]noodlestoothzoobroomou[a?]mouseshoutmouthgroundloudow[a?]cowbrowndownowloi[??]coinoiljoinnoisytoiletvoiceoy[??]boyannoytoyroyal句子：Mymothercookamealverysoon.Thecowshoutsatthemousetogetoutofthehouse.Ihavemanycoinsinthepiggybank.Idon’tlikeflies,they annoyme.元音字母组合（8）Thebearholdsabear.元音的弱化（10）aeiou Schwa读音弱化在非重读音节中由原来的响亮的发声统一弱化成[?]a[a->?]banana[b?'na:n?]again[?'gein]e[e->?]chicken[t?i:k?n]problem['pr??bl?m]i[i->?]pencil['pens?l]holiday['h??l?dei]o[?->?]lemon[‘lem?n]welcome[welk?m]favorite['feiv?rit] u[∧->?]circus['s?:k?s]辅音字母组合（4）tion[??n][?n]actionstationsion[??n][?n]televisionexplosion ture[t??]pictureous[?s]dangerousful[f?l][fl]beautifulusefular[[?]doll[??]wea[e]br[ei]gr ea tbr ea k [i?]id ea r ea llyear[?:]l ear n ear th [i?]h ear n earer[?:]t er mp er fect [?]teach er ang er or[??]sh or tf or m [?:]w or kw or ld [?]doct or act or oor[??]d oor fl oor[??]p oor our[‘a??]h our fl our[??]c our tf our [??]t ourtour istou[a?]h ou sem ou th [?]en ou ght ou ch ow[??]wind ow kn ow [a?]n ow t ow nc ow前缀ab-非，不abnormal不正常的abuse滥用的anti-反对，相反antiwar反战争antitank反坦克bi-两个bilateral双边的biweekly双周期刊bicolor两色的co-com-con-dis-en-使en-置fore-il-ir-不im-in-inter-mis-micro-multi-multimedia多媒体的non--不非non-smoking禁烟nonexistent不存在nonstop不停over-过度overuse过度使用在..上，外overlook俯瞰overseas post-后postpone推后，延期postwar战后的pre-前的预先preschool学前prefix前缀preposition介词re-再重新replant又种reappear再出现recall回忆super-超级过度supermarketsupersized超大尺寸的step-继stepfather继父stepmother继母stepsontw-两twicetwentytwinstri-三triangletriple三倍的un-不无非untidy不整洁unreal不真实的unfair不公平un-打开unlock开锁uncover揭开under-在...下underground地下underline下划线underwear内衣uni-单一uniformunique独一无二的后缀--ability可...性可...changeability可变性readability可读性ibility可...性可..sensibility敏感性extensibility可伸展性--ableible--ance--ant--ant...--ation--ed已..的--ee--en--en----ent--er--ess actresshostesswaitresspoetesslionessgoddess--ful放在名词后面表示充满时的量spoonful一满匙cupfulmouthful 可..的形容词后缀usefulfearfulpeaceful--hood时期性质名词后缀boyhoodgirlhoodneighborhood--ing名词后缀feelinglearningshoppingteaching--ist..主义者..家,..师从事某活动的人socialistnaturalistartistphysicistdentistchemist--tion/sion名词后缀actioninflationdiscussionelection--tive的competitive比赛的sensitive敏感的definitiveprimitive--zation..化modernizationrealization--less没有..不...无..homelesscarelessuseless--ness名词后缀kindnessweaknessdarkness--ment名词后缀agreementstatementbasementdepartment --ous的dangerouspoisonouscourageousfamous--proof防...waterprooffireproofairproofsoundproof音标总结[?u]o_e/hole oa/boat ow/bowl o重读/h o tel，末尾/mango [ju:]u_e/cute oo[u:]zoo[u]book ew[u]crew[ju:]newui[u:]在开音节中[ju:]human.ar[ɑ:]shark or]corn ir]girl ur[??][?:]Thursdayer[?]单词末尾弱读teacher or[?]单词末尾弱读doctorou[a?]mouse ow[a?]cowoi[??]coin oy[??]toyau[??]author aw]sawall/al[??l]ballaugh[??]daughter ough[??]boughtare[e?][?r]share air[e?][?r]chair ear[e?][?r]bear相同元音组合的不同发音ar[a:]f ar m[??]w ar m[?]doll arerorou[a?]h ou se[?]en ou ghow[??]wind ow[a?]t ow n。

英语自然拼读法和音标的区别和联系

英语自然拼读法和音标的区别和联系
音标和自然拼读法的区别：音标是记录音素的符号，也是音素的标写符号，应用于语言学中；而自然拼读法不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

一、音标的含义介绍
音标类似于汉语拼音，是记录音素的符号，是音素的标写符号，如汉语的拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音音标可以认为由1个双元音音素组成的，也可以认为由两个单元音音素组成；相对于单元音来说。

由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。

二、自然拼读法的含义介绍
自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

自然拼读与音标的区别和联系

自然拼读与音标的区别和联系1. 引言说到学习英语，大家都知道发音很重要嘛！有些小伙伴一提到自然拼读（Phonics）和音标（Phonetics），就像看到数学公式一样，脑袋里冒出问号。

不过，别担心，今天我们就轻松聊聊这两个概念，看看它们到底有什么区别，又有什么联系。

2. 自然拼读的魅力2.1 什么是自然拼读？自然拼读就是通过字母和字母组合的发音来帮助我们读出单词。

想象一下，像拼图一样，把字母的声音拼在一起，形成完整的词。

比如，看到“cat”，我们知道“c”是“k”的声音，“a”是“æ”，“t”是“t”，最后合起来就是“cat”。

这就像打开了一个新世界的大门，让你轻松读出各种单词。

2.2 自然拼读的好处自然拼读的好处可多了！首先，它能帮助小朋友们建立字母和声音的联系，像是给他们搭建了一个坚实的语言基础。

而且，当你掌握了拼读规则，就能读出大部分单词，简直是个“读书狂”的秘密武器！而且，拼读的过程很有趣，像是在玩游戏一样，让学习变得不再枯燥。

3. 音标的奥秘3.1 什么是音标？说完自然拼读，我们再来聊聊音标。

音标其实就是用符号表示发音的一种方法。

听起来是不是有点复杂？别担心，简单来说，音标就像是每个单词的“声音名片”。

比如，单词“cat”的音标是/kæt/，看，这样一来，你就能准确知道这个单词是怎么发音的。

3.2 音标的用途音标的用处可不止于此。

它在字典中常常和单词一起出现，帮助我们更准确地理解发音。

而且，音标适用于任何语言，特别是对于那些学习外语的同学来说，它简直是个救命稻草！只要记住音标，就能在任何地方自信地发声。

4. 自然拼读与音标的联系4.1 相辅相成自然拼读和音标其实是相辅相成的。

虽然它们的侧重点不同，但最终目的都是帮助我们更好地发音。

你可以把自然拼读当作是进入发音世界的“入门钥匙”，而音标则是那把精准的“锁”，帮助你准确无误地打开每个单词的声音。

4.2 实践中的结合在实际学习中，很多老师会将这两者结合起来。

国际音标、简易音标和自然拼读法之间的比较和区别

国际音标简易音标自然拼读法有什么区别呢？一、简易音标VS国际音标1、关于国际音标国际音标非常实用也很有效果如同五线谱上的音符但对于孩子来说学习起来比较困难国际音标误区普及简易音标与国际音标对比二、简易音标VS自然拼读关于自然拼读自然拼读法现在这么流行却只在母语是英语的国家使用得好但是在我国来让孩子学习和使用效果并不理想原因1音规则太多，太复杂，学习周期长2发音规则只能覆盖80%左右的单词3没有讲重音的规律众所周知，英语重音的位置不一样会改变一个词的词性的，比如：ˈrecord n. 记录，记载reˈcord vt.& vi. 记录，记载英语的元音是发重音的，因此单音节单词全部发重音。

但是在双音节和多音节单词里，只有一个音节发重音。

究竟哪个音节发重音，这会极大地影响到这个单词里所有元音的发音。

又例如这几个单词：phonics ['fɑnɪks] n. 声学phonate ['fəʊneɪt] v. 发音phonetix [fə'netɪk] a. 语音的这三个单词，词源是一样的，但是其中的字母o的发音却不一样。

而第三个单词，则是因为重音后移，所以导致字母o和字母e的发音发生了变化。

自然拼读法并没有讲重音的规律，无法从单词外形上判断重音究竟在哪里，因此自然拼读法比较适合单音节的单词，一旦遇到多音节单词就比较困难了，因为有重音和发音变化在里面，元音的发音规律变得更加复杂。

4发音品质的问题5不要真的认为，学了自然拼读法就不用背单词了音标工具与学习方法的选择最后，送对比图。

自然拼读,英语音标

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自然拼读法
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。
自然拼读法的优点
见词能读听词能写不容易遗忘提高阅读和写作能力
a n
26个字母
见词能读听词能写不容易遗忘提高阅读和写作能力
元音字母 aeiou
辅音字母 bcdfghjklmnpqrstvwxyz
Aa
[æ ]
[æ ]
[æ ]嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
Aa apple
发音
A is for apple a , a, apple
• 蚂蚁
Aa
ant
• 增加
•+
Aa add
• 斧头
Aa
ax
•`
Aa
alligator
字母a的发音
一个和
是增加
练一练
请将字母写一遍然后跟着念。
i_e
bike bite
five
kite
mine nice nine side
ride rice
tide
time
Jj
Jj
Jj
[dʒ]双唇略微开突出，用力吐气，但声带需振动。
Jj juice
发音
J is for juice , j, j juice
Jj jam
Jj jelly
Jj jet
Dd
Name： Kitty
Dd
Dd
[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流冲出口腔，但声带需振动。
Dd dog
发音
D is for dog, d, d, dog

史上最全的音标与自然拼读结合教学方法

史上最全的音标与自然拼读结合教学方法元音分为：1）单元音：[i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u][ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]2）双元音：[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə][ɛə]、[uə]、[au] 、[əu]准确的掌握音标和音节会使我们的发音更加标准，而且对于记忆单词也有事半功倍的效果哦！正确的发音和记忆单词，从学会48个国际音标和掌握基本的音节拼读规则开始，一起开始高效学习吧！一、英语音标：48 个国际音标图二、有关英语语音的名词解释01音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ] [l]例外）。

从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

02音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如：let-ter，mem-ber，chil-dren，daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

例如：长音pa-per，stu-dent，fa-ther，ze-ro，mo-tor，far-ther，短音sev-en，stud-y，moth-er，ver-y，mod-le ，weath-er03重读音节单词中读音特别响亮的音节。

用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。

单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

04开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name，these，bike，home，excuse05闭音节单个元音字母后面有辅音字母（r、w、y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

自然拼读和国际音标的区别

自然拼读和国际音标的区别一、自然拼读和音标是什么首先我们来理清一下自然拼读和音标的概念，看看两种不同的学习方法究竟是什么：自然拼读自然拼读，英文原词为“Phonics”。

简单来说就是字母/字母组合在什么情况下应该发什么音。

类似于我们汉语中的拼音，自然拼读就是学习英语单词的「拼音」。

比如，当孩子知道字母c发/k/，字母a发//，字母t发出/t/，那当看到“cat”这个词时，就可以拼读“k--t”，也就知道“cat”怎么读了。

音标音标这个概念对我们来说更为熟悉，想必很多家长和我一样上学时都被音标“折磨”过。

其实音标也有很多套，最出名、也可能是你最熟悉的一套，叫做国际音标。

简单地说，国际音标是一套严格遵循“一音一符”标准的注音符号系统。

二、自然拼读和音标有什么区别从以上分析我们看到，这两者最本质的区别就是自然拼读是给母语为英语的孩子设计使用的，而音标则是专为英语作为外语的学习者使用的，母语使用者不学习。

再者就是自然拼读可以根据单词的字母组合猜测发音，而音标则不能直接通过单词拼写猜测读音只能通过注音符号确认。

自然拼读有局限VS音标更系统自然拼读的规则不能涵盖所有单词，适用于一些音节简单的、日常使用率高的单词。

一般是小学低年级所学的词汇。

随着孩子学习的深入，不符合自然拼读规则的单词会越来越多。

音标非常科学系统。

当外语学习者去学习英语的时候，可以借助音标这套注音符号去学习这门语言的发音，尤其是遇到新词的时候，自己就可以按照音标把这个单词的发音拼出来。

音标能标示所有单词的发音，帮助学生准确识读单词，准确率100%。

自然拼读简单直观，容易掌握。

根据这张网红对比图，我们发现自然拼读的规则更直接，对孩子来说更容易上手。

孩子只需学一套字母群的发音规则，反复地听、念，就可以根据单词的拼写来“猜”单词的读音。

它可以很大程度帮助孩子大胆地开口说英语，避免哑巴英语问题。

音标抽象复杂，难度较大。

学音标要同时学26个字母和48个音素，字母和音标又极易混淆，孩子光记符号就已经疲于应付了，容易产生厌学情绪。

自然拼读及音标教案

自然拼读及音标教案引言：自然拼读是一种基于英语字母和音标的教学方法，旨在帮助学生通过理解字母和音标之间的关系，更容易正确拼写和发音单词。

本教案将介绍自然拼读的基本原理和教学方法，以及如何使用音标帮助学生掌握正确的发音。

第一部分：自然拼读基本原理自然拼读是一种以字母和音标为基础的教学方法，它强调字母和音标之间的对应关系。

通过教授学生字母和音标的基本知识，并引导他们理解字母和音标之间的联系，从而提高他们在阅读和拼写方面的能力。

在这一部分，我们将分别介绍字母和音标的基本知识。

一、字母的基本知识字母是英语写作和拼读的基本单位。

了解字母的名称、大小写形式以及它们所代表的音素是掌握自然拼读的关键。

1. 字母的名称：英语共有26个字母，它们按照字母表的顺序排列，分别为A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

2. 字母的大小写形式：每个字母都有大写和小写形式，例如大写的A为A，小写的A为a。

在自然拼读中，学生需要同时掌握大写和小写字母的形式。

3. 字母的音素：字母代表的是英语中的音素，例如字母A通常发音为/æ/，字母B通常发音为/b/。

了解字母与音素之间的对应关系可以帮助学生正确发音和拼写单词。

二、音标的基本知识音标是表示音素的符号，它在教学中起到标记和纠正发音的作用。

了解音标的基本知识对于学生正确发音和拼写单词至关重要。

1. 音标的种类：英语中有多种音标，其中最常用的是国际音标（International Phonetic Alphabet，IPA）。

在自然拼读中，我们将使用国际音标来标记音素的发音。

2. 音标的符号：国际音标使用一系列特殊符号来表示不同的音素。

例如，音素/æ/在国际音标中用符号[a]表示，音素/b/则用符号[b]表示。

3. 音标的使用：教师可以在教学过程中使用音标来教授学生正确的发音。

通过标记音标，学生可以更清楚地理解单词的发音规则，从而提高发音和拼写的准确性。

26字母自然拼读规则+音标的结合

26字母自然拼读规则+音标的结合在英语学习中，26个字母的拼读规则和音标的结合对于初学者来说是非常重要的基础知识。

掌握拼读规则和音标可以帮助学生准确地发音，提高听力和阅读能力。

本文将详细介绍26个字母的自然拼读规则，并结合相应的音标进行说明。

一、元音字母的自然拼读规则1. 字母A的拼读规则:a) 当字母A在单词开头时，读成/æ/，如apple（æpəl）。

b) 当字母A出现在单词中间或结尾时，读成/ə/，如car（kɑr）。

2. 字母E的拼读规则:a) 当字母E在单词开头时，读成/i:/，如eat（i:t）。

b) 当字母E出现在单词中间或结尾时，读成/ɛ/，如bed（bɛd）。

3. 字母I的拼读规则:a) 当字母I在单词开头时，读成/aɪ/，如ice（aɪs）。

b) 当字母I出现在单词中间或结尾时，读成/ɪ/，如sit（sɪt）。

4. 字母O的拼读规则:a) 当字母O在单词开头时，读成/ɒ/，如orange（ɒrɪndʒ）。

b) 当字母O出现在单词中间或结尾时，读成/əʊ/，如home （həʊm）。

5. 字母U的拼读规则:a) 当字母U在单词开头时，读成/ju:/，如unicorn（ju:nɪkɔrn）。

b) 当字母U出现在单词中间或结尾时，读成/ʌ/，如bus（bʌs）。

二、辅音字母的自然拼读规则1. 字母B的拼读规则:2. 字母C的拼读规则:字母C在单词中间或结尾时，读作/s/或/k/，如cat（kæt）或ceiling（silɪŋ）。

3. 字母D的拼读规则:字母D在单词中间或结尾时，读作/d/，如dog（dɔɡ）。

4. 字母F的拼读规则:字母F在单词中间或结尾时，读作/f/，如fish（fɪʃ）。

5. 字母G的拼读规则:字母G在单词中间或结尾时，读作/ɡ/或/dʒ/，如game（ɡeɪm）或giraffe（dʒəræf）。

6. 字母H的拼读规则:字母H在单词中间或结尾时，不发音，如ghost（ɡoʊst）。

音标自然拼读法ppt课件

通过音标自然拼读法，学生可以更好地掌握英语语音语调，使英语口语表达更加自然、流畅。
促进听力和阅读理解能力提升
音标自然拼读法可以帮助学生更好地辨别和理解英语单词的发音，从而提高学生的听力理解能力
。
通过音标自然拼读法，学生可以更快地掌握英语单词的拼写和发音规律，提高阅读速度和准确性
。
学生可以通过音标自然拼读法更好地理解英语文本中的语音现象，如连读、弱读等，提高阅读理
解能力。
06 总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
音标分类及发音规则
元音音标、辅音音标的发音特点及规律。
单词拼读技巧
划分音节、重读音节、连读等技巧在单词拼读中的应用。
句子语调与节奏
句子中不同语调的表达方式及节奏感的培养。
相关资源推荐和分享
音标发音教程
推荐优质音标发音教程，帮助学生巩固发音技巧。
自主发音
学生尝试独立发出单词或句子的音
纠正方法
教师或其他学生指出发音不准确的地方，并给予正确的示范和纠正
反馈机制
建立有效的反馈机制，鼓励学生自我评价和互相评价，提高发音准确性和自信心
Байду номын сангаас
05 音标自然拼读法在英语学习中的应用
提高单词记忆效率
通过音标自然拼读法，学生可以将单词的发音与拼写直接关联起来，从而更容易记住单词的拼写和发音。
音标自然拼读法ppt课件
目录
• 音标与自然拼读法概述 • 国际音标体系介绍 • 自然拼读法技巧指导 • 实例演示与课堂互动环节 • 音标自然拼读法在英语学习中的应用 • 总结回顾与拓展延伸
01 音标与自然拼读法概述
音标定义及作用

英语音标及自然拼读法

一、元音共20个（一）、长元音（5个）冒号标识1. /a:/大嘴感叹音，啊ar m [ ɑ:m ] 胳膊ar t [ ɑ:t ] 艺术f a st [ fɑ:st ] 快速地l a st 最后[ lɑ:st ] cl a ss 班级[ klɑ:s ] gl a ss 玻璃[ glɑ:s] p ar ty 聚会[ ˈpɑ:ti ]2./ɔ:/反方向的C，公鸡喔喔d oo r门[ dɔ:(r) ] p oo r贫穷[ pɔ:(r) ] m oo r沼泽，荒野[ mɔ:(r) ]fl oo r地板[ flɔ:(r)] d oo rmat门前地垫[ ˈdɔ:mæt ] d oo rman看门人[ ˈdɔ:mən ]3./ɜ:/数字3，长鹅音，发音时要卷舌b ir d 鸟[bɜ:d] sk ir t [skɜːt] 裙子n ur se [nɜːs] 护士ear ly ['ɜːlɪ] 早的4./i:/ 同衣发音，嘴角咧开长衣音Thr ee三[ θr i: ] tr ee树[ tr i: ] gr ee n 绿色[ gr i:n ] sh ee p 羊[ ʃi:p ]M ee t 相遇[ m i:t ] s ee看见[ s i: ] l ea ve离开[ l i:v] t ea cher 老师[ ˈt i:tʃə(r) ]5./u:/ 乌鸦音，火车鸣笛音t oo也[ t u: ] t wo二[ t u: ] sh o e鞋[ ʃu: ] wh o谁[ h u: ]t oo th牙齿[ t u:θ ]l o se失去[l u:z ] tr ue正确[ tr u: ] bl ue蓝色[ bl u: ]f oo d食物[ f u:d ]（二）、短元音（7个）短而有力，干净利落1. /ʌ/ 比/a:/口型要小一点u p 在上面[ ʌp ] c u p 杯子[ kʌp ] d oe s 做[ dʌz ] t ou ch触摸[ tʌtʃ ]o n e一[ wʌn ] o ther 另一个[ˈʌðə(r) ] m o ther妈妈[ ˈmʌðə(r) ] c o lour颜色[ ˈkʌlə(r) ]2./ɒ/ 口型大一些b o x 盒子 [ bɒks ]；h o t 热的[ hɒt ] n o t 不[ nɒt ] d o g 狗[ dɒg ]g o t 得到（get的过去式）[ gɒt ] s oc k 短袜[ sɒk ] f o x 狐狸[ fɒks ]3./ə/ 有两种发音，卷舌与不卷舌a bout 关于[ əˈbaʊt ] numb e r 数字[ ˈnʌmbə(r) ] cent er中心 [ 'sentə ]op e n 开 [ ˈəʊpən ] a long 沿着 [ əˈlɒŋ ] banan a香蕉 [ bəˈnɑ:nə ] t o day 今天 [ təˈdeɪ ]4./i/ 比长音口要松驰一些H e他[ h i ] sh e她[ ʃi ] M e我 (I的宾格) [ m i ] s i t坐[ sɪt ]m i lk牛奶[ mɪlk ] b i g大的[ bɪg ] p i g猪[ pɪg ] l i ttle小的[ ˈlɪtl ] 5./ʊ/ 比长音口要松驰一些p u t 放[ pʊt ] f oo t 脚[ fʊt ] l oo k 看[ lʊk ] b oo k 书[ bʊk ] d o做[ dʊ ]c ou ld （can的过去式）[ kʊd ] w ou ld 将要（will的过去式）[ wʊd ] f oo tball 足球[ ˈfʊtbɔ:l ]6./e/ 小嘴鸡蛋音e gg 鸡蛋[ e g ] h ea d 头部[ h e d ] y e s 是的[ j e s ] s e t 放置[ s e t ]r e d 红色[ r e d ] bett e r 更好的[ˈbe tə(r) ] get得到[ g e t ] y e llow 黄色[ˈj e ləʊ ]7./æ/ 口腔后部发音，大嘴苹果音，嘴张大，张开三指a pple 苹果[ ˈæpl ]b a d 坏的[ bæd ] h a t 帽子[ hæt ]c a p 帽子[ kæp ]b a g 手提包[ bæg ] b ac k 背后的[ bæk ] bl ac k 黑色的[ blæk ]（三）、双元音（8个）前四个整体发音，后四个各读各的音1. /ei/ A字母音c a ke蛋糕[k ei k] t a ke 拿取[t ei k] l a te 迟到[l ei t] m a ke 制作[m ei k]f a ce 脸[f ei s] gr ea t 伟大的[g r ei t] p a per 纸张[ˈp ei pə] w a it 等待[w ei t]l a ke 湖[l ei k] n a me 名字[n ei m]2./ai/ I字母音b i ke 自行车[ b aɪk] l i ke 喜欢[l aɪk] l i brary 图书馆[ˈl aɪbrəri ] n i ce 美好的[n aɪs] w i fe 妻子[w aɪf] s i de边[s aɪd] r i de 骑[r aɪd] h i你好[h aɪ] d i e死[d aɪ] l i e说谎[l aɪ]3./əu/ O字母音c oa t外套[kəʊt] h o pe希望[həʊp ] r oa d道路[rəʊd] kn ow知道[nəʊ]b oa t船[bəʊt] wind ow窗[ˈwɪndəʊ ] yell ow黄的 [ˈjeləʊ] l ow低的 [ləʊ]c o ld 寒冷[kəʊld]4./au/ 痛叫音ab ou t 关于[əˈb aʊt] h ou se房子[h aʊs] m ou th嘴[m aʊθ] s ou nd声音[s aʊnd]ou r我们的[aʊr] sh ou t呼喊[ʃaʊt] d ow n向下[d aʊn] br ow n棕色的[br aʊn]c ow奶牛[k aʊ] ar ou nd围绕[ [əˈr aʊnd] fl ow er花[ˈfl aʊə(r)]5./ɔi/b oy男孩[bɔɪ] t oy玩具[tɔɪ] s oy 大豆[sɔɪ ] n oi sy 嘈杂声[ˈnɔɪzi ]c oi n 硬币[kɔɪn] c oy 腼腆的[kɔɪ] f oy践行宴会[fɔɪ ] g oy非犹太人[gɔɪ]h oy太平底船[hɔɪ ] j oy喜悦[dʒɔɪ] n oy 感觉噪度的单位[nɔɪ]6./iə/ear 耳朵h ea r听说[hɪə(r) ] n ea r附近[nɪə(r) ] ea r耳朵[ɪə(r) ] id ea想法[aɪˈdɪə ]r ea lly真的[ˈr iəˌli] b ee r啤酒[bɪə(r)] d ee r鹿[dɪə(r)] h er e这里[hɪə(r)]7./eə/ air 空气ai r 空气[eə(r)] h ai r头发[h eə(r)] b ea r熊[b eə(r)] r ar e 罕见的[r eə(r)]c ar e照顾[k eə(r)]d ar e挑战[d eə(r)]8./ʊə/s ur e 确信的[ʃʊə(r)] t ou rist 旅行者[ˈtʊərɪst] t ou r 旅行[tʊə(r)] p ur e 纯净的[pjʊə(r)]二、辅音（气流阻碍发出的音）共28个清辅音：发音时声带不振动，靠气流发音；浊辅音：发音时声带振动，靠声带发音；（一）爆破音/p/ （清辅音）ap p le苹果[ ˈæp l ] ca p帽子[ kæp ] ho p e希望[həʊp ] p a p er 纸张[ˈp ei pə] p lease 请[p li:z] hel p帮助[hel p] pupil 小学生[ˈpju:pl ]/b/ （浊辅音）b ox 盒子 [ bɒks ] num b er 数字[ ˈnʌm bə(r) ] b anana 香蕉 [ bəˈnɑ:nə ]b ig大的[ bɪg ] b etter 更好的[ˈb etə(r) ] b ag 手提包[ bæg ]/t/ （清辅音）ar t [ ɑ:t ] 艺术ar t [ ɑ:t ] 艺术las t最后[ lɑ:s t ]skir t [skɜːt] 裙子t oo 也[ t u: ] t wo 二[ t u: ]/d/ （浊辅音）bir d鸟[bɜ:d] d oes 做[ dʌz ] d og 狗[ dɒg ]d ay 白天 [ d eɪ ] d o 做[ dʊ ] re d红色[ re d ]/k/ （清辅音）boo k书[bʊk] bo x盒子 [ bɒk s ] fo x狐狸[ fɒk s ]mil k牛奶[ mɪl k ] loo k看[ lʊk ] bac k背后的[ bæk ]/g/ （浊辅音）g lass 玻璃[ g lɑ:s] g reen 绿色[ g ri:n ] g et得到[ g et ]e gg鸡蛋[ e g ] ba g手提包[ bæg ] g reat 伟大的[g reit]（二）摩擦音/f/ （清辅音）福音f ast [ fɑ:st ] 快速地f loor地板[ f lɔ:(r)] f oot 脚[ fʊt ] f ace 脸[f eis] wi f e 妻子[waɪf]/v/ （浊辅音）摩托音，咬唇音lea ve离开[ li:v] ha ve拥有[həv] lo ve爱[lʌv]/s/ （清辅音）蛇叫音fa s t [ fɑ:s t ] 快速地cla ss班级[ klɑ:s ] s kirt [s kɜːt] 裙子s ee 看见[ s i: ] s it坐[ sɪt ] /z/ （浊辅音）钻孔音do es做[ dʌz ] si ze尺寸[ saɪz ] no se鼻子[ nəʊz ] mu s ic 音乐[ ˈmju:zɪk ]/ʃ/ （清辅音）sh eep 羊[ ʃi:p ] sh e 她[ ʃi ] sh out呼喊[ʃaʊt]/ʒ/ （浊辅音）同日发音，凸唇u s ual 通常的[ ˈju:ʒuəl ] plea s ure 愉快[ ˈpleʒə(r) ] televi s ion 电视机[ ˈtelɪvɪʒn ]/θ/ （清辅音）Th ree三[ θri: ] too th牙齿[ tu:θ ] mou th嘴[maʊθ]/ð/ （浊辅音）咬舌o th er 另一个[ˈʌðə(r) ] mo th er妈妈[ ˈmʌðə(r) ] th eir 他们的[ ðeər) ]/h/ （清辅音）哈气音wh o谁[ h u: ] h ot 热的[ hɒt ] h ead 头部[ h ed ]/r/ （浊辅音）弱舌卷的多一些与口腔接触更少一些r ead 阅读[r i:d] r oad 路[rəʊd ] r est 休息[r est ] wr ite 写[r aɪt ] （三）破擦音爆破音与摩擦音的组合，连音非常快的发音/tr/ （清辅音）戳tr ee 树[ tr i: ] tr ue 正确[ tr u: ]/dr/ （浊辅音）捉dr ink 喝[ drɪŋk ] dr ive 驾驶[dr aɪv ] dr aw 绘画[ drɔ: ]/tʃ/ （清辅音）吃ch air 椅子[ tʃeə(r) ] tr y 尝试[tr aɪ ] ch ild 孩子[tʃaɪld]/dʒ/ （浊辅音）蜘oran ge桔子[ˈɒrɪn dʒ] j eep 吉普车[dʒi:p] chan ge改变[tʃeɪn dʒ]/ts/ （清辅音）呲boa ts小船复数形式[bəu ts] mee ts遇见meet第三人称单数[mi:ts]/dz/ （浊辅音）字bir ds鸟的复数[ 'bɜ:dz] frien ds朋友的复数[fren dz] be ds卧室的复数[be dz] (四)鼻音/m/ （浊辅音）妈去掉a音前鼻音m o m妈妈[mʌm] m other 妈妈[ˈmʌðə(r)] m arket 市场[ˈmɑ:kɪt]/n/ （浊辅音）奶去掉ai音中鼻音n ow 现在[n aʊ] kn ow 知道[nəʊ] n i ne九[n aɪn] n ight 夜晚[n aɪt] /ŋ/ （浊辅音）撒娇音后鼻音la n guage语言[læŋgwldʒ]morni ng早晨[ˈmɔ:nɪŋ ] e n glish 英语[ˈɪŋglɪʃ ] (五)半元音/w/ （浊辅音）元唇凸出我音w atch 钟表[wɒtʃ ]w ater 水[ˈwɔ:tə(r)]w ash 洗[wɒʃ ]/j/ （浊辅音）椰音y es 是的[j es] y ell ow黄的 [ˈj e ləʊ] y ear 年[jɪə(r) ](六)舌边音/l/ （浊辅音）舌尖顶住上鄂同了音，舌位一致六字口诀：先配对，再拼读party [ˈpɑ:ti ] holiday[ˈhɒlədeɪ ] magazine[ˌmægəˈzi:n ] banana[bəˈnɑ:nə] like[laɪk] better[ˈbetə(r)]。

学自然拼读和学音标的区别

学自然拼读和学音标的区别刚才讲到国际音标严格遵循“一音一符”的标准，学会了之后就可以自己去学习和认识新单词，听起来是一种非常高效的学习方式，但是它存在着一个天然的大b u g。

过去很长一段时间里，人类不同民族、不同国家的人，交流没有那么频繁，学习另一门语言的需求也就没有那么强烈和迫切。

有学习另一门语言的需求的人，也没有那么多，主要集中在很少的领域和人群，比如从事贸易通商往来以及以欧洲为代表的多民族国家之间的政治、经济和外交往来的商人、外交官，以及一少部分学者。

即使有学习需求，这些人对外语学习的诉求并不高，要么就是日常简单的沟通，要么就是以文字形态为主，比如阅读条约和文献，书写条约和文献等等。

所以，大部分有外语学习需求的人，并不需要在语言和文字层面对另一门语言达到精通的水准，也就不需要从小学习，不需要遵循先听说、后读写的规律去学习。

比如伟大的革命导师马克思，学习外语的目的主要是文字部分，就是为了阅读文献、用另一种语言书写文献。

我们返回头来再看音标。

它原本是一套注音符号系统，但是通常没有人会在学习中仅仅听到一个单词就能写下这个词的发音，然后用听力字典去查阅这个单词。

相反，音标的使用场景通常是这样的：学习者看着一个单词的形（文字形态），对照它的音标去尝试发音（语言形态）。

换句话说，听说技能（对象是语言）和读写技能（对象是文字）混在一起了。

简单地说，借助音标这种方式学习，显然是一种适合成人学习语言（其实更偏向以文字，就是读写技能为主）的工具。

对于3岁就启蒙的孩子，由于已经具备了大量的听力输入，对英语语言的语音系统非常熟悉，音素意识建立得比较好的时候，根本就不需要学习音标。

那自然拼读有能解决什么问题？帮助孩子实现什么？显然不是“看词能读，听音能写”。

其实，自然拼读是学来搭建英文语言和文字之间关系的。

这句话还是太学术，我来给你翻译成大白话：自然拼读是一种工具，让孩子在完成了英文语言学习、也就是听说已经解决了之后，过渡到学习文字、也就是读写技能的一种工具。

自然拼读字母组合及音标

常见辅音字母组合〔1〕〔几个辅音合在一起分别拼出每个辅音的发声〕常见辅音字母组合〔2〕(几个辅音字母合在一起，共同发出一个声) wr[ r ] wr ite wr ongwh[ w ] wh ite wh aleck[ k ] clo ck so ck smb[m] la mb bo mb b cli mbkn[n] kn ow kn ew kn ocksh[ʃ]sh op sh ip wi sh ca shch tch [tʃ] ch atlun ch wa tch pi tchth [ɵ] ba thth inkth [ð ] th is th eseph [f] ph one ele ph antdr [dr] dr eam dr ifttr[tr] tr ee tr apscr[ skr ] scr ew scr atch str[ str ] str eet str eam辅音字母组合〔3〕ci [s-] pen ci le gi [dʒ-] gi raffece [s-] ce ll ge [dʒ-] oran gecy [s-] cy cle gy [dʒ-] gy m辅音字母组合〔4〕ong[ ɔŋ] [ɒŋ]s onging[ ɪŋ]s ingang[ æŋ] s angung[ ʌŋ] s ung自然拼读五个元音字母组合讲义1. 五个元音字母与字母e的读音a_e[ ei] c a k e v a s e n a m e g a m ee_e ee[i:] e v e th e s e b ee g ree n f ee t sl ee pi_e[ai] k i t e b i k e f i v e sm i l eo_e [əu] r o s e h o m e b o n e r o p eu_e [ju:] c u t e c u b e t u b e fl u t e2. First read these words, then add an “e〞. Read these words again.先读，再加e, 再读a-e mat__ tap__ can__ fat__ pan__i_e hid__ kit__ rid__ pin__ fin__o_e hop__ cop__ con__ not__ rob__u_e us__ tub__ cut__ rud__ dun__Fill “ee〞then read these words.ee m___t fr___ n___d tr___ b___f3. 听写句子sentences,并划出相应元音字母组合a-e Dave can m a k e a fr a m e and a v a s e next to the l a k e.ee I can s ee thr ee b ee s in that big gr ee n tr ee.i_e I l i k e to r i d e my b i k e and fl y a k i t e at f i v e past n i n e.o_e My dogsits on the st o n e and eats his b o n e at h o m e.u_e I play a t u n e on my fl u t e for my c u t e cat in J u n e.元音字母组合〔1〕a_e [ ei ] cake vase name game_________ai rain paint tail wait ______ay play tray day subway ________a_元音bab y lad y potat o pap er _______句子：D a v e can m a k e a fr a m e and a v a s e next to the l a k e.Craig does not like to w ai t for the m ai l in the r ai n.Jay and I take the subw ay to the b ay for a holid ay.The l a dy and a b a by pl ay a g a m e on a p a per pl a t e.Listen and write the missing words. Then read the text .Tod ay is Sund ay. K a t e and R ay are pl ay ing a g a m e. R ay has a bat. K a t e has a b a s e ball and a cap. R ay hits the ball with the bat.K a t e can’t get it. Look at that!R ay m a k e s it to the b a s e. Oh, no, I seer ai n. No g a m e s tod ay.元音字母组合〔2〕ee [i:] bee green feet sleep_________ea sea meat read speak ______ey y happy hungry key money ______ie field piece niece piece ________末尾e he she we people _______句子I can s ee thr ee b ee s in that big gr ee n tr ee.N ea l can r ea d and sp ea k English ver y well.I carr y my mon ey and my k ey in a ver y big bag.His n ie ce likes to ea t a p ie ce of pizza in the f ie ld.W e b e gin the r e lay at six o’clock in the e vening.Listen and write the missing words. Then read the text .It is a w ee kend . It is a sunn y day. W e go to the s ea in a j ee p. The sun is hot but w e can f ee l the br ee ze. The b ea ch is cl ea n and the s ea is clear. W e are so happ y! I s ee thr ee s ea ls in the s ea. The s ea ls want to play with m e. Th ey p ee p at m e and l ea p from the s ea. W e are so happ y! Yipp ee!元音字母组合〔3〕i_e [ai] kite bike five smile _________igh night light right fight _______ie ,y tie pie fly cry ______i 重读时kind sign idea tiger ______句子I l i k e to ride my b i k e and fl y a k i t e at f i v e past n i n e.I use a br igh tl igh t in my r igh t hand to see at n igh t.I tr y not to cr y when I see a fl y on m y piece of p ie.I can f i nd three tigers and two l io ns in the zoo.Listen and write the missing words. Then read the text .M i k e and I l i k e to r i d e b i k e s. We l i k e to fly k i t e s too. M i k e r i d e s his red b i k e .I fl y my green k i t e. That’s what we l i k e to do! M i k e r i d e s left and right onhis b i k e. M i k e r i d e s very fast too. My k i t e flies high up into the sk y.That’s what we l i k e to do!元音字母组合〔4〕o_e [əu] rose home bone rope ________oa boat soap loaf goal _______ow bowl slow elbow yellow _______o重读，末尾old mango tomato hotel ______句子My dog sits on the st o n e and eats his b o n e at h o m e.The man in a c oa t fl oa ts in his b oa t on the c oa st.I see a sl ow snail, yell ow paint and my ow n b ow l.T o ny has a mang o and a s o da on the h o tel s o fa.Read the textI h o p e it sn ow s tomorr ow. If it sn ow s tomorrow, J o dy and I will put on c oa ts and g o to play. I will make a b oa t from sn ow and J o dy will bl ow sn ow flakes. We will dig a h o l e in the sn ow and thr ow sn ow balls. When we get very c o ld, we will b o th g o h o m e.元音字母组合〔5〕u-e [ju:][u]cute cube tube flute _______oo [ u: ] moon school spoon zoo ________[ u ] foot wood look good _______ew [ u ] [ ju:] crew flew new stew ________ui [ u: ] fruit cruise juice suit _________ue [ u:] blue clue true glue _______u在开音节中puter human uniform student________句子I play a t u n e on my fl u t e for my c u t e cat in J u n e.The cr ew row their c oo l boat in the big n ew p oo l.S ue drank j ui ce and ate a lot of fr ui t on T ue sday.The st u dents listen to m u sic in their u niforms.Read the text A cool trickS ue can do a c oo l trick. S ue has a bl ue c u b e and a n ew fl u t e.She has some fr ui t t oo. S ue puts the f r ui t in the bl ue c u b e.One, two, three, four, five. She plays a t u n e on the n ew fl u t e.Can you hear the m u sic? Can you see the fr ui t? Wow! That was a c oo l trick,S ue. 常见辅音字母组合(1)sh[ʃ]sh op sh ip wi sh ca shch tch [tʃ] ch atlun ch wa tch pi tchth [ɵ] ba th th inkth [ð ] th is th esewh [w] wh ale wh iteph [f] ph one ele ph ant句子：Sh e sells fre sh fi sh and sea sh ells in a fi shsh op.We eat lun ch and ch at on the ben ch in the ki tch en.Th is th ing is th in and th ose th ree th ings are th ick.Wh ere is th at ph oto of th e big wh ite ele ph ant?Sh elly has th ree bro th ers. Ph ilip likes ele ph ants, Ch ad likes wh ales and Sh ane likes fi sh. Sh elly takes her bro th ers to th e sh ops. Th at is th eir wi sh. Ch ad sees a ch air wi th a wh ale on it. Sh ane wants a wa tch in th e sh ape of a f ish. Ph ilip gets a ph otogra ph of an ele ph ant. Th ey ea ch get th eir wi sh.元音字母组合〔6〕ar[ ɑ: ] car shark smart barkor[ ɔ: ] corn sport story tortoiseir[ɜː] [ ə:] girl first third skirtur[ ɜː] [ ə:] hurt burn purple Thursdayer[ə] 单词末尾弱读teacher driver puteror[ə] 单词末尾弱读calculator doctor mirror句子：A dog can b ar k. I like to eat c or n.The girl has a p ur plep ur se.My put er has a monit or.元音字母组合〔7〕oo[u] wood cook foot goodoo[u:] noodles tooth zoo broomou[ aʊ] mouse shout mouth ground loudow[ aʊ] cow brown down owloi[ ɔɪ] coin oil join noisy toilet voiceoy[ ɔɪ] boy annoy toy royal句子：My mother cook a meal very soon.The cowshouts at the mouse to get out of the house.I have many coins in the piggy bank.I don’t like flies, they annoy me.元音字母组合〔8〕au[ɔː] because authoraw[ɔː] saw drawall[ɔː] ball stall fall smallaugh[ɔː] daughter naughty taughtough[ɔː] bought thought brought句子：The baby crawls on the floor because he cannot walk.The lizard crawls on the wall with its paws.写出过去式buy-__________ fight-__________ think-_________bring-__________ teach-__________ catch-_________元音字母组合〔9〕are[eə] [ɛr]software prepare share dare squareair[eə] [ɛr]chair stairs airplane fair hair repairear[eə] [ɛr] bear pearI share my things and care for my friend.I sit on a chair when the hairdresser cut my hair.The bear holds a bear.元音的弱化〔10〕a e i o u Schwa 读音弱化在非重读音节中由原来的响亮的发声统一弱化成[ ə]a[ a->ə] banana [bə'na: nə] again [ə'gein]e[ e->ə] chicken [tʃi:kən] problem ['prɔː bləm]i[ i->ə] pencil ['pensəl] holiday ['hɔː lədei]o[ ɔ->ə] lemon [‘lemən] wele [welkəm] favorite['feivərit] u[∧->ə] circus ['sə:kəs]辅音字母组合〔4〕tion[ ʃən] [ ʃ n ] action stationsion[ʒən ] [ ʒn ] television explosionture[ tʃə ] pictureous[əs ] dangerousful[fəl ] [ fl ] beautiful usefulI watched an action movie on televi sion during my vaca tion. In the movie, a policeman had to save the trapped boy and stop an explo sion at a subway sta tion. He had to make some difficult deci sion s but in the end he stopped the explo sion and saved the boy. The movie ended in an exciting conclu sion and he became the hero of his na ton. The boy’s parents were particularly grate ful to him for saving the boy’s life. Now I recall the pic ture of the movie, the man is very courage ous and faces the dangerous situation to save the boy. He is our beauti ful hero.一样元音组合的不同发音ar[ a: ] f ar m c ar d[ ə] doll ar sug ar[ ɔː] w ar m qu ar terea[ i: ] s ea son m ea t[e] br ea d w ea ther[ ei ] gr ea t br ea k[ iə ] id ea r ea llyear [ ə:] l ear n ear th [ iə] h ear n earer[ ə: ] t er m p er fect [ ə] teach er ang er [iə] s er ious exp er ienceere [ iə] h ere sinc ere[ɛr / eə] th ere wh ereoo [ ʊ:] r oo m m oo n[ ʊ] g oo d f oo t[ ˄] bl oo d fl oo dor[ ɔː] sh or t f or m[ ə:] w or k w or ld [ ə] doct or act oroor [ ɔː] d oor fl oor[ ʊə] p oorour [ ‘aʊə ] h our fl our[ ɔː] c our t f our[ ʊə] t our tour istou[ aʊ] h ou se m ou th[ ˄] en ou gh t ou chow [ əʊ] wind ow kn ow [ aʊ] n ow t ow n c ow前缀ab- 非，不abnormal不正常的abuse滥用的anti- 反对，相反antiwar反战争antitank反坦克bi- 两个bilateral 双边的biweekly 双周期刊bicolor两色的co- 共同cooperation合作coexist共存coaction 共同行动- 共同municate交流panion陪伴con- 共同conclude得出结论contemporary同时代的dis- 不消失dislike不喜欢disappear消失disagree 不同意分开别离dismiss解散discard抛弃dispart 分开en- 使.. ，增强enlarge扩大enhance 提高增强enrich 使变富en- 置..中登上entrain 上火车encage关入笼子enplane enchainfore- 前面预先forehead 前额forefather 祖父forecast 预言il-不，无非illiterate不认识字的illegal 非法的ir-不，无非irrational不合理的irregular 没规那么的im- 不，无非impossible不可能的immoral 不道德impolite无礼貌的in- 不，无，非injustice不公正的inhuman 无人道的inter-在..之间international国际的interaction相互影响interview访谈mis- 错误坏misunderstand误解misspell误拼mistake错误micro- 微小microscope显微镜microwave微波multi- 多multiply 乘，繁殖multimedia多媒体的non-- 不非non-smoking禁烟nonexistent不存在nonstop不停over- 过度overuse过度使用在..上，外overlook 俯瞰overseas post- 后postpone 推后，延期postwar战后的pre- 前的预先preschool学前prefix前缀preposition介词re- 再重新replant又种reappear 再出现recall回忆super- 超级过度supermarket supersized超大尺寸的step- 继stepfather 继父stepmother 继母stepsontw- 两twice twenty twinstri- 三triangle triple三倍的un- 不无非untidy不整洁unreal 不真实的unfair 不公平un- 翻开unlock 开锁uncover揭开under- 在...下underground地下underline下划线underwear衣uni- 单一uniform unique 独一无二的后缀--ability可...性可...changeability 可变性readability可读性ibility可...性可..sensibility 敏感性extensibility 可伸展性--able可..的，能...的changeable 可变的useable可用的ible可..的，能...的sensible possible--ance名词后缀resistance 抵抗expectance 期待--ant形容词后缀pleasant愉快的assistant 辅助的--ant...人..者inhabitant居民assistant助理--ation名词后缀relaxation 松弛invitation 邀请--ed有..的(名词之后) colored有颜色的aged年老的moneyed 有钱的已..的(动词后) retired已退休的determined 决定了的--ee被动的人employee受雇者trainee 受训者examinee考生--en动词后缀shorten 使变短sharpen 使变锋利deepen thicken--en形容词后缀wooden木制的woolen毛制的silken leaden wheaten --ence名词后缀existence存在difference 差异confidence--ent形容词后缀existent存在的dependent confident excellent--er名词后缀人singer dancer writer名词后缀物washer lighter woodpecker heater--ess雌性actress hostess waitress poetess lioness goddess --ful放在名词后面表示充满时的量spoonful一满匙cupful mouthful 可..的形容词后缀useful fearful peaceful--hood时期性质名词后缀boyhood girlhood neighborhood--ing名词后缀feeling learning shopping teaching--ist ..主义者..家,..师从事某活动的人socialist naturalist artist physicist dentist chemist--tion/sion名词后缀action inflation discussion election--tive的petitive 比赛的sensitive敏感的definitive primitive--zation..化modernization realization-- less没有.. 不... 无.. homeless careless useless--ness名词后缀kindness weakness darkness--ment名词后缀agreement statement basement department--ous的dangerous poisonous courageous famous--proof防... waterproof fireproof airproof soundproof音标总结辅音字母组合wr[ r ] write wh [ w ] white ck [ k ] clock mb [m] lamb kn [n] knowsh[ʃ]shop ch / tch [tʃ] catch th[ɵ] think th [ð ]this ph [f] phonedr [dr] drift tr [tr] tree scr [ skr ] scream str [ str ] streetci [s-]circle ce [s-]cell cy [s-] cycle gi [dʒ-]giraffe ge [dʒ-]orange gy [dʒ-]gym元音字母总结[ ei] a_e/ bake ai /r ai n ay /bay a_元音/lady[ i:] e_e/ eve ee /sheep ea /sea ey /key y /carryie /field 开音节末尾e / me we[ai] i_e /bike igh /high ie /t ie y /fly i 重读时/idea[əu] o_e /hole oa /boat ow / bowl o重读/h o tel，末尾/ mango[ju:] u_e/cute oo [ u: ] zoo[ u ] book ew [ u ] crew [ ju:]new ui [ u: ] fruit ue [ u:] blue u在开音节中[ ju:] human.ar[ɑ: ] shark or [ ɔ: ]corn ir [ɜː] [ ə:]girl ur [ ɜː] [ ə:] Thursday er[ə] 单词末尾弱读doctorou[ aʊ] mouse owoi[ ɔɪ] coinau [ɔː] author awall /al[ɔːl] ballaugh [ɔː] daughter ough[ɔː] boughtare[eə] [ɛr] share air[eə] [ɛr] chair ear[eə] [ɛr] bear一样元音组合的不同发音ar[a:] f ar m [ɔː] w ar m [ə] doll area[i:] s ea son [e] br ea d [ei] gr ea t [iə] id eaear[ə:] l ear n [iə] h earer[ə:] p er fect [ə] teach er[iə] exp er ience ere[iə ] h ere[ɛr / eə]th ereoo[ ʊ: ] r oo m [ ʊ ] g oo d[ ˄ ] bl oo d fl oo d or[ ɔː ] sh or t [ ə: ]w or k [ ə ] doct oroor[ ɔː ]d oor[ʊə ]p oorour [ ‘aʊə] h our[ ɔː] f our[ ʊə ] t our ou[ aʊ ] h ou se [ ˄ ] en ou ghow[ əʊ ] wind ow [ aʊ ] t ow n。

自然拼读法VS英语国际音标

自然拼读法VS英语国际音标【摘要】本文介绍了自然拼读法与英语国际音标这两种不同的英语学习方法。

自然拼读法强调通过音节和单词的拼写规律来学习发音，简单直观，适合初学者。

而英语国际音标则是一种准确标注发音的符号体系，适合需要深入学习英语发音的人群。

接着，文章比较了两者的特点，指出各自的优势和劣势。

在应用方面，自然拼读法更适合日常口语练习和词汇记忆，而英语国际音标则更有利于准确地掌握英语发音。

文章认为结合自然拼读法与英语国际音标的特点能更有效地提高英语学习效率，因为二者各有所长，互补性强。

在学习英语时可以根据个人需求和学习阶段选择合适的方法，以取得更好的学习效果。

【关键词】自然拼读法，英语国际音标，特点，比较，应用，优劣势，提高英语学习效率1. 引言1.1 介绍自然拼读法和英语国际音标自然拼读法是一种通过识记字母与音素的对应关系来学习拼读的方法。

它强调英语字母与发音之间的规律性，通过系统性的训练和练习，帮助学习者快速准确地读出单词。

自然拼读法认为，学习英语发音应该侧重于字母和音素之间的对应关系，而不是依赖于记忆单词的拼读方式来发音。

英语国际音标是一种用符号表示英语语音的国际标准。

它包含了英语中所有的音素，并且为每个音素都设计了一个特定的符号来表示。

英语国际音标的特点是能够准确地表示英语中的所有音素，帮助学习者准确地发音。

自然拼读法和英语国际音标各有其独特的特点和优势。

自然拼读法注重理解和规律性，能够帮助学习者快速准确地掌握发音规律；而英语国际音标可以准确地表示所有的音素，帮助学习者准确地发音。

在英语学习中，结合两者的特点可以更有效地提高学习效率，帮助学习者更快地掌握英语发音规律。

2. 正文2.1 自然拼读法的特点自然拼读法是一种基于英语单词的拼写规律和音节结构来进行阅读和拼写的方法。

它的特点主要包括以下几点：1. 简单易学：自然拼读法遵循英语语言的发音规律，因此学习者只需掌握一些基本的规则和规律即可轻松地阅读和拼写单词。

自然拼读及音标课件人教版七年级英语上册

/ɪə/
ear耳朵 near附近 pierce刺穿
hear听 beer啤酒 peony牡丹
hair头发 bear熊 dare 敢于
/eə/
chair椅子 wear穿 hare野兔
there那里 where哪里 their 他们的
poor贫穷的 moor 沼泽 cure治愈
/ʊə/
detour绕道 your你的 pure纯净的
laugh 大笑 hard 困难的 half 一半
/a:(r)/
father 父亲 class 班级 calm 平静的
scarf 围巾 glass 玻璃 heart 心
/ʌ/
water 水 horse 马 August 八月 warm 温暖的
/ɔ:(r)/
saw 看见 floor地板 daughter 女儿 board 板子
jump 跳跃 enjoy 享受 bridge 桥梁
friend 朋友 find 发现 elephant 大象
/f/
free 自由的 fair 公平的 laugh大笑
fight 战斗 photo 照片 enough 足够的
love 爱 various 不同的 variety 多样性
/v/
valley 山谷 favorite 最喜爱的 vain 徒劳的
egg 鸡蛋 breakfast 早餐 any 任何
/e/
leg腿 many 许多 said 说
bread 面包 friend朋友 guess 猜测
can 能够 rat 老鼠 stand 站立
/æ /
sad 悲伤的 hand 手 plaid 格子图案
mad 疯狂的 land 土地 band乐队

48个国际音标以及自然拼读汇总

/s/ /z/美式读音符号 /s/ /z/英式读音符号 /s/ /z/传统的国际音标的读音符号
是s的发音，/z/又是z的发音。舌齿摩擦辅音。
是清辅音，声带不振动；/z/是浊浦音，声带振动。
/∫/ //美式读音符号 /∫/ //英式读音符号 /∫/ //传统的国际音标的读音符号
a在重读闭音节中的发音。
/是短元音，嘴张到最大，后口腔发音，大嘴呕吐音，大嘴苹果音
a bag flag black mad
/美式读音符号 //英式读音符号 /ei/传统的国际音标的读音符号
a, ay, ea, ai, ey 在单词中的读音。
e.g. a cake gate plane ay play say may
48个）
20个）
28个）
/p/
/t/ 特 /k/ 克 /f/ 佛 /θ/ 咬舌四 /s/ 四
/b/
/d/ 得 /g/ 个 /v/ 勿 /e/ 咬舌字 /z/
/?/
/ts/ 次 /t?/ 迟 /tr/ 穿儿
/?/
/dz/ 资 /d?/ 之 /dr/ 卓儿
/m/
o，oa, oe ow 在单词中的读音。
e.g. o home go host oa boat coat goal
oe toe ow blow below
//美式读音符号 //英式读音符号
u，oo ,o 或ou等在单词中的发音。
是短元音，发音不完全和“呜”相同，需注意。
e.g. u push put oo look good wood
o wolf woman ou could should
ear heard or work worm

自然拼读及其与音标的区别

自然拼读法文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。

太小的初学者笔者个人并不建议一开始学英语就从自然拼读法开始，因为学习自然拼读法有前提条件。

研究Phonics的语言学家指出：学好自然拼读法有两个前提：一个是语音意识和音素意识。

通俗一点讲，就是磨耳朵听音辨音的能力。

孩子要能分辨出单词的基本单位，以及一个单词里含有多少音节，以及明白语言是有韵律的。

没有辨音能力，那么孩子听的英语就像听天书一样。

所以幼儿阶段没有听音辨音能力的基础去学自然拼读法也是学不好的。

美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤：1. Phonemic Awareness （音素意识的形成）2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握）3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性）4. Vocabulary （词汇量的扩大）5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合）一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，帮助孩子建立letter name和letter sound的基本关系，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。

这个阶段，就是音素意识形成阶段（Phonemic Awareness）。

笔者之所以不建议年纪太小的孩子学，是因为考虑到中国英语教育的大环境，市面上大多数少儿英语培训机构课程安排一周两次英语课，半个月或者一个月会有一次外教课，自然拼读只是其中一部分教学内容，教授自然拼读的老师大多为中教老师，依据笔者曾在少儿机构面试新老师的经验来说，这些中教老师的发音水平良莠不齐，孩子在耳濡目染之下，反而会养成难以修正的语音陋习。