《小池塘》课件ppt

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10.《小池塘-大世界》课件

123组2如果外界条件发生了改变如温度下降到0c以下池塘环境会发生怎样的变任务二像池塘这样由水草鱼虾水蚤和各种细菌等生物及水空气阳光温度土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体被称为生态系统
10 小池塘大世界
任务一
池塘观察记录:
1、池塘里有哪些生物？
2、这些生物的生存离不开哪些外界条件？ 3、它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
总结：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
草原生态系统
海洋生态系统
森林生态系统
播放”生态系统”视频
“生产者”、“消费者”、“分解者”分别是指哪些生物呢？
荷花
浮游生物
鱼
鹤
鸭子细菌
水草
当堂检测
1、像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等及水、空气、阳光、温度、土壤等共同构成的一个的整体，被称为。 2、构成生物因素的最小单位是生物，每一个个体与该物种的其他成员构成生物，不同种类的生物种群又构成生物，生物群落与非生物环境又构成。
池塘里有哪些生物？
鱼虾螃蟹水草荷花鸭子鹤浮游生物等
这些生物的生存离不开哪些外界条件？
空气阳光水温度土壤等
池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
荷花
浮游生物
鱼
鹤
鸭子细菌
水草
虾
螃蟹
任务二
讨论
1、如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？(1、2、3组) 2、如果外界条件发生了改变（如温度下降到0°C以下），池塘环境会发生怎样的变化？（4、5、6组）

《小池》古诗二首PPT(完美版)课件

柔
加一加：矛+木=柔
组词：柔和柔软
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
荷
字谜：何处草青青。
露
加一加：雨+路=露
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
12.古诗二首
小池
学习目标
1.认识“泉、流”等7个生字，会写“无、树”等5个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“惜、晴柔”等词语的意
思，初知古诗大意。 (重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。 (重点)
大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人赞美它，南宋诗人杨万里就被一个美丽的小池塘深深吸引，写下一首古诗《小池》。
泉眼的水缓缓地流出的。
“惜”是爱惜，泉眼舍不得泉水。这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样流的吗？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻小池》古诗二首PPT课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
二、补充诗句。
《小池》古诗二首PPT课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
泉眼无声__惜___细__流___，树阴照水__爱___晴__柔___。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓__立___上__头____。
说一说：你还喜欢夏天的哪些美丽景色？

苏教版一年级下册语文《小池塘》课件PPT

作业设计：课内：抄写字词、填空、组词。课外：朗读韵文、听写词语。教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3）按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四．
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
珍珠白鹅气球小船
美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？
请同学们用“……像……”说一说。
你觉得现在的小池塘美吗？
对啊，明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

小池塘课件

、自然保护区管理条例等。
地方政策法规
02
阐述地方政府制定的相关政策法规，如地方环保条例、水域保
护规定等。
环保要求
03
说明池塘环境保护需要达到的标准和要求，如水质标准、生态
保护红线等。
可持续发展理念与实践
可持续发展理念
阐述可持续发展的概念、原则和目标，说明环境保护与可持续发展的关系。
生态修复与保护实践
生物多样性的意义
生物多样性对于维护生态平衡、保持生态系统的稳定性和可持续性具有重要意义，同时也有助于提高生态系统的生产力和抵抗力。
生物多样性保护措施
保护生态系统
通过保护和恢复湿地、森林、草原等生态系统，提高生态系统的稳定性和生物多样性。
保护物种多样性
保护遗传多样性
通过保护不同种群和种群内的遗传多样性，提高物种的适应性和生存能力。
平衡概念
生态系统在一定时间内，结构和功能相对稳定，物质循环和能量
流动保持动态平衡。
调节机制
生态系统的调节主要通过负反馈机制实现，当生态系统受到外界干扰时，通过自我调节能力恢复平衡。
人类活动影响
人类活动如过度捕捞、污染等可能导致生态系统失衡，需要采取措施保护和维护生态系统的健康。
03
池塘水环境影响因素及管理措施
较深的水体在冬季可以起到保温作用，而在夏季则有利于降低水
温。
调整策略
根据季节和气候变化，合理调整水深，以保持水质的稳定和适宜的水温。同时，注意水深对水生
生物生长和繁殖的影响。
04
池塘生物多样性保护与恢复技术
生物多样性概念及意义
生物多样性定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的多样性。

六年级科学《小池塘-大世界》PPT课件

房间
墙
.
砖
11
导学案
环节二：课堂，我们一起学
三、阅读分析阅读科学在线，用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？
.
12
生态系统
（生物与非生物）
群落
（生物）
种群
（一群鱼）
个体
（一条鱼）
.
一幢楼单元房
房间
墙
砖
13
生态系统：
生物：动物、植物、微生物
非生物：水、空气、阳光、温度、土壤
.
14
导学案
消费者：鱼、虾、蟹、鸭子、
鹤、浮游生物等。
分解者：细菌
.
6
导学案
环节二：课堂，我们一起学
二、分组探究：
1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设
A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
如果池塘中缺少了（
）生物，会
B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？
如果外界的（
池塘观察记录表
我观察到的生物有：它们之间形成的食物关系
（画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
.
4
我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、鹤等。
它们之间形成的食物关系（画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
空气、阳光、水、温度、土壤等.
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生产者：水草、荷花等
）发生了改变，会
2、通过刚才的假设，你们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样的，可用哪些词来形容呢？
.
7
小结：
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成一个相互作用的整体，被称为生态系统。

《小池》古诗二首PPT课件

泉眼的水缓缓地流出的。
“惜”是爱惜，泉眼舍不得泉水。这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样流的吗？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？
所见
这两句诗中，哪两个词前后照应？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
前后照应。
读出欣喜的语气。
嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，早就有蜻蜓飞来落在上头了。
| | | |
说一说：你还喜欢夏天的哪些美丽景色？
我喜欢夏天清凉的溪水和满山的绿树。
我特别喜欢盛夏时节的满池荷花。
词语积累（反义词）
细——（粗）露——（藏）
诗人把大自然中极为平常的细小事物泉、荷和蜻蜓等写得惟妙惟肖、和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对自然景物的热爱之情。
字形像一个人双手捧心，张大了嘴在诉说心中的爱。
我会写
无树爱尖角
wú
无
不要写成“天”。
我会写
笔顺
组词无人无边有无造句：他批评你，无非是想
帮助你。
shù
树
笔顺组词树木树叶大树造句：树林里有好多美丽的小鸟。
ài
爱
笔顺
组词爱国爱护热爱造句：我们热爱伟大的祖国。
不要写成“又”。
杨万里杨万里(1127-1206)，字廷秀，南宋著名文学家、爱国诗人。诗歌自成一家，在当时称为杨诚斋体。
我会认
quán liú
ài
róu hé lù jiǎo
泉流爱柔荷露角
识字方法
泉
巧记：白水。
柔
加一加：矛+木=柔
组词：柔和柔软

小学二年级语文下册：《小池塘》课件

其他教学资源
图片资源：提供与课文内容相关的图片，帮助学生更好
地理解课文
音频资源：提供课文的朗读音频，帮助学生更好地掌握课文的语调和
语速
视频资源：提供与课文内容相关的视频，帮助学生更好地了解课文所描述的场景和
人物
拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资料，帮助学生更好地了解相关知识和文化
强调了保护环境的重要性
04
教学方法
情景导入
图片导入：展示与小池塘相关的图片，引起学生的兴趣故事导入：讲述与小池塘有关的故事，引导学生进入课文情境音乐导入：播放与小池塘相关的音乐，营造轻松愉快的氛围视频导入：播放与小池塘有关的视频，让学生更加直观地了解课文内容
互动教学
提问与回答：鼓励学生提出问题，教师给予解答，增强互动分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，提高合作能力角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解游戏化教学：通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣
评价标准
教学目标是否明确教学内容是否充实、生动教学方法是否适合学生年龄特点教学效果是否达到预期目标
评价结果反馈
学生掌握情况：通过课堂互动和作业完成情况，了解学生对本课知识点的掌握情况
教学效果评估：根据教学目标和教学内容，评估本课的教学效果
改进措施建议：针对评价结果，提出相应的改进措施和建议
生物的活动
课文中的重点词汇和句型：介绍课文中的重点词汇和句型，以及它们的含义和用法
重点词汇和句型
重点词汇：描述小池塘的词汇，如“明亮”、“倒映”等重点句型：描述小池塘的句型，如“小池塘，像一面镜子”等
课文背景知识
介绍了小池塘的特点和作用

《小池塘》PPT课件 (共27张PPT)

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挫折的名言 1、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德激励自己的座右铭 1、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、要有梦想，即使遥远。 3、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。工作座右铭 1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。（诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。（诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。（尚书大禹谟）青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件

师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
３小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1 默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读）真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）

《小池塘》ppt课件

水生植物
水生植物种类繁多氧气，为水生动物
提供生存环境。
水生植物对水质的要求较高，能够起到净化水质的作用。同时，它们也是水生动物的食物来源之
一。
水生植物的分布和生长受到光照、温度、水深等多种因素的影响，不同的水生植物适应着不同的生
存环境。
04 小池塘的环境保护
水质保护
01
02
03
水体清洁维护
定期清理池塘中的垃圾和污染物，保持水体的洁净。
水源管理
确保水源的清洁，避免污水流入池塘。
生态平衡维护
保持水生生物的多样性，维护水体的生态平衡。
生态平衡保护
植被保护
保护池塘周围的植被，防止水土流失。
生物多样性保护
保护池塘中的生物多样性，避免外来物种入侵。
生态恢复
对于受损的生态系统，采取措施进行生态恢复。
人类活动的影响
减少污染
减少人类活动对池塘的污染，如垃圾丢弃、污水排放等。
合理利用资源
合理利用池塘资源，避免过度开发利用。
增强公众意识
提高公众对小池塘环境保护的意识，共同参与保护工作。
05 小池塘的利用价值
农业灌溉
农业灌溉
小池塘可以作为农业灌溉的水源，为周围的农田提供必要的水分，促进农作物生长。
生态系统简单
总结词
小池塘的生态系统通常比较简单，生物种类和数量相对较少。
详细描述
由于小池塘的生态系统比较简单，它的食物链和生态平衡也比较简单，这使得小池塘的生态系统更容易受到破坏和恢复。同时，小池塘也可以作为研究生态系统的基础模型，帮助人们更好地了解生态系统的结构和功能。
03 小池塘的生物多样性
《小池塘》ppt课件

《小池塘_大世界》课件(冀教版六年级下册科学课件)

第三单元有序的生态系统 10 小池塘大世界
池塘里还有的其他生物：池塘里还有的其他生物：
生物的生存
阳光、阳光、温度、温度、空气、空气、土壤、土壤、水
像池塘这样，由水草、鱼、像池塘这样，由水草、水蚤和各种细菌等生物虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物非生物共同构成的一土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体整体，个相互作用的整体，被称为生态系统。生态系统。
城市生态系统
海洋生态系统
沙漠生态生物
大世界
非生物
︸
生态系统群落种群个体保护生态环境

部编版一年级下册语文《小池》古诗二首PPT电子课件

杨万里杨万里(1127-1206)，字廷秀，南宋著名文学家、爱国诗人。诗歌自成一家，在当时称为杨诚斋体。
我会认
quán liú
ài
róu
lù jiǎo
泉流爱柔荷露角
识字方法
泉
巧记：白水。
柔
加一加：矛+木=柔
组词：柔和柔软
荷
字谜：何处草青青。
露
加一加：雨+路=露
爱
字形像一个人双手捧心，张大了嘴在诉说心中的爱。
指的是新生荷叶的尖角。
想一想说一说：荷叶刚露出尖尖角，蜻蜓就飞来落在上头了，如果它们
会说话，会说些什么呢？
多美丽的荷叶啊！
我非常喜欢荷叶，夏天每天和它在一起。
老师来指导——背诵古诗
背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课文中插图和生活经验，通过想象画面感受景色特点，抓住重点词背诵下来。
我会写
无树爱尖角
wú
无
不要写成“天”。
我会写
笔顺
组词无人无边有无造句：他批评你，无非是想
帮助你。
树
笔顺组词树木树叶大树造句：树林里有好多美丽的小鸟。
ài
爱
笔顺
组词爱国爱护热爱造句：我们热爱伟大的祖国。
不要写成“又”。
jiān
尖
笔顺组词尖尖尖刀笔尖造句：他用小刀把笔削尖了。
新知探究
联想
给了绿树以生命，似乎它喜欢这柔和的风光，才以水为镜展现自己。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
描写出泉眼对泉水的珍爱
要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。
从泉眼中缓缓无声地流出了一道细流，倒映在水面的浓密的树荫喜欢这晴天风光的柔和。

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白鹅珍珠睫毛
明亮芦苇倒映白鹅珍珠睫毛
姐吹波只阳红边
亮鲜芦苇映鹅珍珠睫
一、把下面字的音节补全。
j
uī b
姐吹波
bh
边红
一、把下面字的音节补全。
j iě ch uī bō 姐吹波
b iān 边
hóng 红
（
）的小池塘
（
）的大眼睛
（
）的睫毛
（明亮）的小池塘（美丽）的大眼睛（长长）的睫毛
小池塘
jiě jie chuīqì shuǐbō
姐姐吹气水波
yī zhī tài yáng xiān hóng
一只太阳鲜红
chí táng biān
池塘边
姐姐吹气水波一只太阳鲜红池塘边
míng liàng lú wěi dào yìng
明亮芦苇倒映
bái é zhēn zhū jié máo
五、选字填词。
欢吹（欢）乐（吹）气（欢）快（欢）迎
波破冲（破）（波）浪水（波）（破）旧
姐—姐姐小姐姐妹吹—吹气吹牛风吹雨dǎ打波—水波波浪风波
只—一只鸟 zhǐ只有只好
边—河边花边无边无jì际阳—太阳阳光阳春三月红—鲜红红叶红红火火
jiě
姐姐姐妹小姐
chuī
吹气
吹风
风吹雨打
bō
水波波浪风波波涛
一只鸟
zhǐ
只好只有
zhī
姐—姐姐小姐姐妹（mèi)
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吹—吹气吹牛风吹雨打(dǎ)
波—水波波浪风波
tāo xiōng yǒng
（）的小池塘
像（
）。
池塘边的芦苇像
（
）。
（明亮）的小池塘像（美丽的大眼睛）。
池塘边的芦苇像（长长的睫毛）。
（
）的气球
Байду номын сангаас
（
）的小船
（
）的珍珠
（
）的世界
（鲜红）的气球（弯弯）的小船（闪亮）的珍珠（五彩）的世界
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
波涛汹涌
只— zhī 一只鹅
片言只语 zhǐ 只有只好
姐—姐姐小姐姐妹吹—吹气吹牛风吹雨dǎ打波—水波波浪风波
只—一只鸟 zhǐ只有只好
二仔细看，认真写。
吹气水波太阳一只姐姐红花池塘边
五、选字填词。
欢吹
（）乐（）气（）快（）迎
波破冲（）（）浪水（）（）旧