青岛版小学科学教案《凸透镜》
青岛小学科学五下《5.凸透镜》word教案 (1)
凸透镜教学目标：1. 培养学生的实验能力──初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力──通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力──制作土照相机。
2. 通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
3. 使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。
教学过程：一、“情景问题”引出探究学习的主题师：同学们都喜欢喜羊羊吗？同学们知道，喜羊羊虽然聪明，可是也很调皮。
一天，他伙同沸羊羊、懒洋洋将慢羊羊村长的眼镜给偷走了，以为这样慢羊羊村长就不能看书、没法给他们布置作业了。
慢羊羊村长可是一位智者啊，当然有办法应付这点小事了。
他找了一件法宝来看书。
你们知道是什么吗？学生回答。
师：咱一块来看一看到底是什么吧！（PPT：放大镜）师：原来是放大镜啊。
慢羊羊村长用放大镜看书一样看的很清楚。
他看见外面阳光很温暖，就想拿着放大镜出去看书。
然后，他就搬了把躺椅，躺在上面，在太阳光下，舒舒服服的用放大镜看书。
可是，一会儿后，书面上突然冒烟了，紧接着着火了，吓得慢羊羊丢下书，跳下躺椅就跑了，速度可一点儿也不像平时的呢！同学们知道是怎么回事吗？相信经过这节课的探究之后，大家就知道其中的奥秘了。
二、新授：（一）学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜师：老师将慢羊羊村长的放大镜带到课堂上来了，想近距离的认识它吗？有一个条件：仔细观察一下它的外形特点，能做到吗？快去1号材料袋中，只将放大镜取出来，仔细观察观察它吧。
学生分组观察放大镜师：谁来说一说放大镜有哪些特点？引导学生答出：放大镜由镜片、镜柄、镜框三部分组成镜片的特点是边缘薄、中间厚、透明根据学生回答出示课件：放大镜：镜片、镜柄、镜框三部分组成镜片特点：边缘薄、中间厚、透明师：人们根据放大镜镜片边缘薄、中间厚、透明的特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。
（课件同步）师：这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。
课件同步：凸透镜板书课题：凸透镜（二）亲身体验，分组研究凸透镜的作用1、放大、聚光作用师：大家以前都玩过凸透镜吧！今天，老师给同学们三分钟的时间，集合一下小组的智慧，一起玩一下凸透镜。
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教案
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教案【教学目标】:（一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用（二）培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。
（三）通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
教学重点：使学生知道凸透镜有成像的作用教学难点：实验探究凸透镜成像规律实验器材：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜，滴管，盛水的玻璃杯【教学过程】猜谜导入：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看——（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。
老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。
）学生自由猜谜。
一、“玩水游戏”引出探究学习的主题1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？3．学生分小组进行玩水游戏。
（学生分小组交流在游戏过程中的发现及问题。
）4．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？（学生自由汇报）小结：通过刚才的观察，我们发现透过水滴和盛水的玻璃杯看字，字变大了，有很多同学迫切的想探究其中的奥秘，那好让我们一起去探索吧！二、学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜刚才玩的高兴吗？老师为每一个小组准备了一些放大镜（师出示一个放大镜）。
请大家仔细观察或用手摸一摸，看它在外形上有那些特点？咱们比一比看一看谁观察得仔细。
（1）学生分组观察：（教师随机指导）（2）学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。
（3）学生分小组汇报观察结果小结：通过刚才的观察，我们发现，这些放大镜虽然有的中间厚一些，有的薄一些，实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，但它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。
青岛版小学科学教案《凸透镜》
青岛版小学科学教案《凸透镜》第一章：认识凸透镜教学目标：1. 了解凸透镜的定义和特点。
2. 学会使用凸透镜进行观察和实验。
教学内容：1. 凸透镜的定义：凸透镜是一种中间厚、边缘薄的透明物体，能够使光线聚焦。
2. 凸透镜的特点：凸透镜对光线有会聚作用，能够形成实像和虚像。
教学活动：1. 引入凸透镜的概念，展示凸透镜的图片和实物。
2. 讲解凸透镜的特点，通过实验演示凸透镜的会聚作用。
3. 学生分组进行实验，观察凸透镜对光线的聚焦效果。
教学评价：1. 学生能够正确描述凸透镜的定义和特点。
2. 学生能够通过实验观察凸透镜的聚焦效果。
第二章：凸透镜成像规律教学目标：1. 了解凸透镜成像的规律。
2. 学会使用凸透镜进行成像实验。
教学内容：1. 凸透镜成像规律：当物体距离凸透镜的距离不同，成像的位置和大小也不同。
2. 凸透镜成像实验：通过实验观察不同物体距离下凸透镜的成像情况。
教学活动：1. 讲解凸透镜成像的规律，展示凸透镜成像的示意图。
2. 学生分组进行实验，观察不同物体距离下凸透镜的成像情况。
3. 分析实验结果，总结凸透镜成像的规律。
教学评价：1. 学生能够正确描述凸透镜成像的规律。
2. 学生能够通过实验观察并总结凸透镜成像的规律。
第三章：凸透镜的应用教学目标：1. 了解凸透镜在不同领域的应用。
2. 学会使用凸透镜进行实际问题的解决。
教学内容：1. 凸透镜的应用：凸透镜在显微镜、望远镜、放大镜等领域的应用。
2. 凸透镜的实际问题解决：通过实例讲解凸透镜在实际问题中的应用。
教学活动：1. 讲解凸透镜在不同领域的应用，展示显微镜、望远镜、放大镜等实物。
2. 学生分组进行实验，使用凸透镜解决实际问题，如观察微小物体、观察远处的景物等。
3. 分析实验结果，总结凸透镜在实际问题中的应用。
教学评价：1. 学生能够正确描述凸透镜在不同领域的应用。
2. 学生能够通过实验解决实际问题，并总结凸透镜的应用。
第四章：凸透镜的制作教学目标：1. 了解凸透镜的制作方法和过程。
青岛版小学科学教案新部编本《凸透镜》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校青岛版五年级科学下册5《凸透镜》教学设计课型：实验课教学目标1、科学探究目标：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能通过观察\试验，探究到凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
2、情感态度价值观目标：喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。
3、科学知识目标：知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。
教学重难点凸透镜成像的规律教学准备凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴、放大镜、玻璃、课件等教学过程（一）导入：老朋友登场今天我为大家带来了两位朋友，（出示玻璃）这位老朋友，就在你的桌上，谁来说说它的特点？（学生描述对玻璃片的原先经验：透明的、平的、圆的）（二）认识凸透镜的特点、结构：1、了解凸透镜的外形特征：1）想认识新朋友吗？有个条件，观察一下它们的相同点和外形的不同点，行吗？2）学生观察3）学生汇报：4）原来它们都是透明的啊！（板书：透明）这位新朋友的外形还有边缘薄，中间厚或是中间凸出来的特点，这一点也记录下来。
（板书：边缘薄中间厚凸）5）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”。
（板书“镜”）。
2、认识放大镜的构造：谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的？（镜片、镜框、镜柄）（三）寻找凸透镜的作用：1、利用放大镜观察：1）让我们用这把凸透镜，研究一下它能做些什么吧！2）学生观察：3）学生汇报：板书：放大、聚光4）凸透镜还有什么作用？2、探究凸透镜的成像规律：1）出示凸透镜、纸屏、蜡烛，把这三种器材按一定顺序排列，在纸屏上发现凸透镜的秘密。
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教学设计
《凸透镜》教学设计一、教学目标:科学探究目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题；2、能通过观察\试验，探究到凸透镜的特点和作用；3、能用简单的器材进行实验并做好记录；情感态度价值观目标：1、喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意2、合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。
知识目标：知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜的作用。
二、教学准备平面镜片一号信封：凸透镜片二号信封：放大镜零件实验盒:凸透镜、蜡烛、黑屏、火柴、小碟制作盘：试管、塑料杯、量筒、滴管、针管、塑料筒、一瓶水等三、教学活动过程一）导入：老朋友登场今天我为大家带来了两位朋友，（出示玻璃）这位老朋友，就在你的桌上，谁来说说它的特点？二）认识凸透镜的特点：了解凸透镜的外形特征：1）想认识新朋友吗？有个条件，观察一下它们的相同点和外形的不同点，行吗？快去一号信封里把它“请”出来吧。
2）[学生观察]3）学生汇报：4）原来它们都是透明的啊！[板书：透明透]这位新朋友的外形还有边缘薄，中间厚/或是中间鼓/凸出来的特点，这一点也记录下来。
[板书：边缘薄中间厚凸]5）你在生活中还曾见过这位新朋友吗？6）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”。
（板书“镜”）。
1）但是单独拿着镜片观察很不方便，让我们来组装一个放大镜好吗？去用2号信封里把零件找出来，比比哪组动作快。
2）[学生组装放大镜]3）谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的？[镜片：凸透镜、镜框、镜柄]小结：有了这样的构造会使我们的观察方便多了。
三）寻找凸透镜的作用：1、利用放大镜观察：1）让我们用这把凸透镜，研究一下它能做些什么吧！2）学生观察：3）学生汇报：[板书：成像：放大倒立聚集光线4）小结：刚才同学们是用凸透镜直接去观察，今天我们还有幸请到了一位神秘嘉宾。
2、激光灯演示凸透镜对光线折射的作用：1）演示实验：仔细观察它还会帮助你进一步了解凸透镜的作用呢！（出示激光灯），2）学生汇报：这个凸透镜使光线发生了折射。
青岛版科学五下《凸透镜》教学设计
凸透镜教材分析学生对放大镜比较熟悉，很多学生在玩放大镜的过程中都会发现放大镜的作用，但将放大镜称为凸透镜，却有些陌生。
所以，本课从观察放大镜入手，首先完成放大镜到凸透镜名称的变化，再以探究凸透镜有什么作用为主要内容，引导学生探究凸透镜镜片的特点，探究凸透镜的作用，从而让学生体验科学探究的过程，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。
学情分析五年级的学生对放大镜比较熟悉，很多学生在玩放大镜时都曾经不经意间发现过放大镜的某项作用，但将放大镜称为凸透镜却有些陌生。
所以本课设计从观察形状入手，体会凸透镜的外形特征，继而在探究中研究其作用。
教学目标1、科学知识（1）知道凸透镜的基本结构、特点；（2）了解凸透镜成像的作用及其成像规律。
2、情感、态度与价值观（1）喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣；（2）愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。
3、科学探究（1）能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题；（2）能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用；（3）能用简单的器材进行实验并做好记录；（4）能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
案例背景：活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜，滴管，盛水的玻璃杯课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图本课有一个凸透镜成像实验，由一个问题引出，即“怎样才能让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上”同时，教材中还呈现了一份实验记录表。
体现学生实验前的猜想和全面记录实验过程中学生的发现。
拓展活动中，提出了一个活动指向：“生活中哪些地方用到了凸透镜？给人们带来了哪些便利？”让学生了解到透镜的种类繁多，功能的特点，让学生把课堂研究延伸到课后，拓展学生的视野，丰富学生的知识,培养学生的创新能力以及让学生体验学科学、用科学的乐趣。
教学过程：一、猜谜导入同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看——（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。
青岛小学科学五下《5.凸透镜》word教案 (6)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体5.凸透镜教学目标科学探究1.能从“这是什么、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2.能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用并作好记录。
3.能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题。
情感态度与价值观喜欢探究和发现周围的事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作交流，乐于用学到知识改善生活。
知识与技能知道凸透镜的结构特点，了解凸透镜成像的作用及成像原理。
教学重难点凸透镜成像的规律活动准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的瓶子、激光灯等。
教学过程（一）导入新课师：（出示一只放大镜和一副老花眼镜）谈话：同学们都见过爷爷的老花镜或者放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花镜还有哪些玩法和其中的奥秘。
（二）科学探究活动一、玩一玩放大镜1.观察桌面上的放大镜。
小组内讨论放大镜的结构特点，外观，镜片有什么特点等。
2.说一说放大镜有什么玩法，小组讨论交流。
3.师生总结：中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼镜都是凸透镜。
（板书课题）4.提出问题：你还在哪里见过凸透镜呢？（指导学生认识凸透镜在生活中的应用）（照相机里、放映机里、有的铅笔头上也有等）活动二、探究凸透镜的作用1.认识凸透镜有会聚光线的作用。
（1）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。
（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换做实验）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。
也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。
（如果条件不允许，也可用激光灯做凸透镜能改变光的传播路线实验，参考课本14页图一）（2）各组汇报实验现象。
青岛版小学科学教案《凸透镜
一、教学目标1. 让学生了解凸透镜的基本概念和特点。
2. 让学生掌握凸透镜的光学性质，如会聚光线、放大图像等。
3. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 凸透镜的基本概念和特点2. 凸透镜的光学性质3. 凸透镜的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜的基本概念、光学性质和应用实例。
2. 教学难点：凸透镜的光学性质及其在实际应用中的表现。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究凸透镜的奥秘。
2. 运用实验演示、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3. 利用多媒体课件，形象生动地展示凸透镜的光学性质和应用实例。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的凸透镜现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究凸透镜的基本概念和特点：引导学生观察凸透镜的形状、结构，讨论凸透镜的成像规律。
3. 学习凸透镜的光学性质：通过实验演示，让学生亲眼目睹凸透镜会聚光线、放大图像等现象，理解其背后的原理。
4. 探讨凸透镜的应用实例：引导学生思考凸透镜在日常生活和科技领域中的应用，如放大镜、望远镜等。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调凸透镜的基本概念、光学性质和应用。
六、教学策略1. 采用问题引导式教学，鼓励学生提问并自主探究。
2. 利用实物展示和模拟实验，增强学生对凸透镜概念的理解。
3. 设计互动环节，如小组讨论和问答，促进学生之间的交流与合作。
4. 提供多媒体辅助教学，如动画和视频，帮助学生形象理解光学原理。
5. 结合生活实例，让学生能够将科学知识应用到实际生活中。
七、课程实施1. 导入新课：通过展示一个放大镜，让学生观察其放大效果，引出凸透镜的概念。
2. 探究凸透镜特性：让学生触摸凸透镜，感受其形状和厚度，初步认识凸透镜的特点。
3. 实验观察：安排学生进行简单的实验，如通过凸透镜观察远处的物体，观察成像情况。
5青岛版《科学》六制五年级下册 .《凸透镜》 教学设计
5.《凸透镜》教学设计【教材分析】《凸透镜》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第一课时。
本节课指导学生通过观察放大镜的特点，认识凸透镜，通过探究光在穿过凸透镜时发生的折射现象，认识凸透镜的作用，重点探究凸透镜的原理和成像规律，进而根据特点制作凸透镜。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，通过问题“凸透镜有什么秘密？”激发探究欲望，需要准备一些实验材料进行研究。
第二部分活动过程，包含两个活动，活动一“我们观察放大镜”，引导学生观察不同的放大镜，发现像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”；活动二“凸透镜有什么作用？”通过在阳光下、透过凸透镜看书等活动，探究凸透镜有聚光、放大的作用；接下来通过蜡烛、纸屏、凸透镜进行凸透镜成像实验，探究凸透镜具有成倒像的作用。
第三部分是自由活动，“做个凸透镜”，根据凸透镜的特点，自己动手做一个凸透镜，可以在瓶中加入水试一试，也可以用水滴做一个，还可以用其他方法。
第四部分拓展活动，提出“生活中哪些地方用到了凸透镜？给人们带来了哪些便利？”的问题，目的是激发学生继续探究的兴趣。
【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
在生活中，学生对光的知识已经有了一些了解，有的同学平时也玩过凸透镜，所以对凸透镜有了简单了解，但是并没有深入研究。
在技能方面，学生对观察和实验有了一定的基础，在成像实验中老师要做好指导。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对凸透镜的特点和作用有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.通过观察，发现凸透镜边缘薄、中间厚的特点。
2.通过实验，探究凸透镜具有放大、聚光、成像的作用。
科学探究目标：1.在教师指导下，初步学会做凸透镜成像的实验，归纳凸透镜成像大小的规律。
2.能在好奇心的驱使下，制作凸透镜。
情感态度价值观：1. 通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度。
2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
青岛版小学科学教案《凸透镜
青岛版小学科学教案《凸透镜》教学对象：小学四年级教学课时：45分钟教学目标：1. 了解凸透镜的基本概念和特点。
2. 掌握凸透镜对光线的作用和成像原理。
3. 能够进行简单的凸透镜实验，观察和分析成像现象。
教学准备：1. 凸透镜实验器材：凸透镜、光屏、物体（如蜡烛）、光具座等。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：通过展示一张清晰的图片，提问学生是否能够看到图片背后的字。
2. 引导学生思考：为什么能够看到背后的字呢？这是因为光的传播和凸透镜的作用。
二、探究凸透镜的特点（10分钟）1. 介绍凸透镜的定义：凸透镜是一种中间厚、边缘薄的透明物体。
2. 展示凸透镜和凹透镜的图片，让学生观察和区分。
3. 讲解凸透镜的光学性质：凸透镜对光线有会聚作用，能使光线聚焦于一点。
三、实验演示凸透镜成像（10分钟）1. 凸透镜实验：将凸透镜、光屏和蜡烛依次放置在光具座上，调整它们的位置，使蜡烛的烛焰、凸透镜和光屏在同一直线上。
2. 观察和记录实验现象：当物距变化时，观察光屏上的像的变化，引导学生观察到凸透镜成倒立、放大的实像。
四、总结凸透镜成像原理（5分钟）1. 引导学生总结实验现象：凸透镜成像是由于光的折射现象，当物体位于凸透镜的一侧时，凸透镜会将光线聚焦在另一侧的光屏上，形成倒立、放大的实像。
2. 强调凸透镜的应用：凸透镜在生活中的应用，如放大镜、望远镜等。
五、课堂练习（5分钟）1. 设计一些简单的题目，让学生运用凸透镜成像原理进行解答。
2. 学生互相讨论和解答，教师进行指导和解答。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了凸透镜的基本概念、特点和成像原理。
学生在实验中亲自操作和观察，能够更好地理解和掌握知识。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际问题的解答，提高了学生的实践能力。
overall, the lesson was well-received, and students actively participated in the experiments and discussions. However, some students still had difficulty understanding the concept of convex lenses, so additional practice and explanations may be needed in futurelessons.六、探索凸透镜的焦距（10分钟）1. 介绍焦距的概念：凸透镜中心到焦点之间的距离称为焦距。
《凸透镜》五年级科学教案青岛版
《凸透镜》五年级科学教案青岛版一、教学目标知识与技能：引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；2过程与方法：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；3情感态度与价值观：培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。
四、教学重点研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
五、教学难点培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。
六、教学准备凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。
五、教学过程一）【前预习】用手摸一摸家里的放大镜或者是爷爷奶奶的老花镜，你会发现这些镜片都有什么样的共同特点呢？2猜想一下我们家里的爷爷奶奶的老花镜有什么作用呢？二）【实验（观察）探究】1合作讨论交流设计方案：我们怎样才能验证我们的猜想呢？请选择一个猜想，进行设计一个方案进行研究。
活动要求：在小组长的主持下小组共同商讨选定验证一个放大镜的猜想。
参考本提示独立思考p14-p1小组内讨论交流，做好方案实验目的：验证凸透镜的具有作用组内的实验计划①实验材料：②实验过程与结论：实验项目项目一：项目二：实验步骤实验现象结论题：凸透镜实验注意事项：2实验方案汇报：我们比一比哪一组的实验计划最详细，效果最好。
（过程要求：认真听，可以提问。
最后根据交流所得完善自己的实验计划）3实验探究（有能力的小组，可以按照方案多做其它组的实验）按照实验计划中的过程进行实验：各个小组按照自己猜想及设计的实验方案进行实验验证。
①组长分配任务：一名记录员，两名操作员，其余观察。
②组长领取实验材料③按计划实验：要仔细观察并及时记录。
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）向全班讲解展示实验结果，并说明实验过程及现象。
青岛版小学科学《凸透镜》完美教案
科学学科完美教案（）【教学内容】五年级下册第5课《凸透镜》【教学内容分析】本课从观察放大镜入手，首先完成从放大镜到凸透镜名称的变化，再以探究凸透镜有什么作用为主要内容，引导学生探究凸透镜镜片的特点及凸透镜的作用，从而让学生体验科学探究的过程，培养学生运用实验观察解决问题的能力。
【学情分析】学生比较熟悉放大镜，很多学生在玩放大镜的过程中都会发现放大镜的放大、聚光作用，但对将放大镜称为凸透镜，却有些陌生，对于凸透镜成像作用知之甚少，教学中需要进行重点强调。
【教学目标】1.能独立利用器材做探究凸透镜的特点和作用的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.乐于探究和发现，学会合作交流，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
3.知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜的作用及其成像规律。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道凸透镜的作用及其成像规律。
教学难点：引导学生根据假设设计实验，独立完成凸透镜成像规律的研究。
【教学具准备】放大镜、光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）、实验记录单、收集、整理与凸透镜有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话导入：今天老师给大家带来一位魔术师，想认识它吗？（出示放大镜）指生说说这是什么？2.老师为每组准备了一些放大镜，生仔细观察或用手摸一摸、拆一拆，观察放大镜跟大家说说它包括哪几部分？在外形上有哪些特点？3.学生分组观察，教师随机指导。
4.让学生在小组之间描述自己所观察的放大镜，并记录在记录纸上。
4.根据学生的汇报，教师进行小结：通过刚才的观察，我们发现实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。
人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。
我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
（板书：凸透镜）二、小组学习，自主探究质疑：你知道像凸透镜这种镜片有什么魔法吗？预设1：学生发现利用凸透镜观察到的较近距离的物体变大了，即研究凸透镜有放大物像的作用。
青岛小学科学四下《13凸透镜》word教案 (8)
（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
5.凸透镜
教学目标：
知识目标：
掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。
能力目标：
培养学生动手、动脑、相互交流的能力。
情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学策略：以小组为单位，在合作交流的基础上掌握本科目标。
教学重难点：掌握凸透镜的特点，会使用凸透镜。
教具准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。
教学过程：
一、用放大镜导入课题并板书课题《凸透镜》。
二、我们观察放大镜。
1.以小组为单位，观察放大镜。
2.指名说出放大镜各部分的名称。
3.小结：放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。
三、凸透镜的作用。
1.各小组玩放大镜。
并交流发现。
（注意：不要用激光灯照射眼睛；不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛）
2.在阳光下研究聚光性。
3.让学生用放大镜看书上的字，指名说出发现了什么？
（放大性）
4.指导学生做凸透镜成像试验，各小组交流其发现。
5.全班交流凸透镜的作用。
小结：凸透镜具有聚光、放大、使物体成像的作用。
四、拓展延伸。
生活中有许多地方用到了放大镜，找一找。
板书设计：
凸透镜
镜片、镜框、镜柄
教学反思：。
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青岛版五年级科学下册5《凸透镜》教学设计
课型：实验课
教学目标
1、科学探究目标：
能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能通过观察\试验，探究到凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
2、情感态度价值观目标：
喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。
3、科学知识目标：
知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。
教学重难点
凸透镜成像的规律
教学准备
凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴、放大镜、玻璃、课件等
教学过程
（一）导入：老朋友登场
今天我为大家带来了两位朋友，（出示玻璃）这位老朋友，就在你的桌上，谁来说说它的特点？（学生描述对玻璃片的原先经验：透明的、平的、圆的）（二）认识凸透镜的特点、结构：
1、了解凸透镜的外形特征：
1）想认识新朋友吗？有个条件，观察一下它们的相同点和外形的不同点，行吗？2）学生观察
3）学生汇报：
4）原来它们都是透明的啊！（板书：透明）
这位新朋友的外形还有边缘薄，中间厚或是中间凸出来的特点，这一点也记录下来。
（板书：边缘薄中间厚凸）
5）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”。
（板书“镜”）。
2、认识放大镜的构造：
谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的？（镜片、镜框、镜柄）
（三）寻找凸透镜的作用：
1、利用放大镜观察：
1）让我们用这把凸透镜，研究一下它能做些什么吧！
2）学生观察：
3）学生汇报：板书：放大、聚光
4）凸透镜还有什么作用？
2、探究凸透镜的成像规律：
1）出示凸透镜、纸屏、蜡烛，把这三种器材按一定顺序排列，在纸屏上发现凸透镜的秘密。
实验提示：1、像的大小可以变化吗？2、观察蜡烛、凸透镜、纸屏之间的距离变化，所发生的现象。
2）学生实验，教师巡视
（在实验中适时地针对每组的不同问题进行适时地指导。
）
3）学生汇报：
把凸透镜放在蜡烛和纸屏中间，我们发现，它的像可以呈现在纸屏上，且是倒立的。
当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。
4）小结：凸透镜有放大、聚光、成像作用。
探究过程中还要引导学生对探究结果进行分析、整理并记录。
（引导学生进行表达与交流，在交流中使学生认识到凸透镜所成的像是与蜡烛、
凸透镜、纸屏三者之间的位置有关或者认识到镜片厚度对聚集光线和物体放大的影响规律就可以了。
）
（四）自由活动
交流凸透镜在生活中的应用并解释运用了凸透镜的哪种作用。
（五）课外拓展：
课下，做一个凸透镜玩玩。
（把课堂探究延伸到课后，旨在拓展学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的创新能力以及体验学科学、用科学的乐趣。
）。