教科版九年级上册物理 第六章 第三节 焦耳定律
教科版九年级物理上册:6.3 焦耳定律 课件(共24张PPT)
解:1 ) W=UIt=380 V×10 A×1 s =3 800 J
2 ) Q=I2Rt=10 A ×10 A ×2Ω ×1 s =200 J
答: 消耗的电能是3 800 J;产生的热量是 200 J.
实验三 在电流和电阻相同的条件
下研究通电导体产生的热量跟 通电时间的关系.
电路图:
结论1:在通电电流和通电时间相同的条 件下,电阻越大,导体产生的热量越多.
结论2:在电阻和通电时间相同的条件下, 电流越大,导体产生的热量越多.
结论3:在电流和电阻相同的条件下,通 电时间越长,导体产生的热量越多.
C 说法中错误的是( )
A.该实验研究的是电流的
热效应
B.实验中采用了控制变量法
C.观察实验现象可知:在其它条件相同时,电 阻越大产生的热量越少
D.实验中是通过观察温度计示数的高低来判断 电流通过导体时产生热量的多少
2.(2013•常州中考)将两根电阻丝R1、R2 分别插入甲、乙两瓶等量煤油中,串联
根据此现象,你能提出什么问题?
电流流过导体产生的热量 Q与电阻R的大小有关
现象:为什么多个
用电器同时使用容
易造成火灾?
根据此现象,你能提出什么问题?
电流流过导体产生的热量 Q与电流I的大小有关
现象:电热毯长时间 使用可能会引发火灾. 为什么?
根据此现象,你能提出什么问题?
电流流过导体产生的热量Q 与通电时间t有关
公式:Q=I2Rt
单位: I—安 R—欧 t—秒 Q—焦
三、电热与电功的关系
电
电
功
热
W
Q
Q = W (I2Rt=UIt)
电热与电功的关系
教科物理九年级上册第六章3. 焦耳定律 (共23张PPT)
温度计示数
电热 与哪
些因
甲 乙 素有
关
1 相同 相同 5 20 相同 相同 低 高 R
2
3
实验结论:
1、在电流、通电时间相同的情况下,电阻越 大,产生的热量越多。
(I与t相同,R越结论
实 验
电流(A)
电阻(Ω )
通电时间 (s)
温度计示数
电热 与哪
次
些因
数 甲 乙 甲 乙 甲 乙 甲 乙 素有
适用于纯电阻电路
W = Pt = UIt Q ≠W Q = I2Rt
适用于非纯电阻电路
例题 分析
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上, 在5min内共产生多少热量?
解: 通过电阻丝的电流为:
I U 36V 0.6 A R 60
电流产生的热量为:
Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300S =6480J
(I与t相同,R越大,Q越多) 2、在通电时间、电阻相同的情况下,电流
越大,产生的热量越多。 ( R与t相同,I越大,Q越多) 3、在电阻、电流相同的情况下,通电时间越长,产
生的热量越多。 ( R与I相同,t越大,Q越多)
焦耳
焦耳(1818~1889) Joule,James Prescott , 英国物理学家。1818 年 12月24日生于曼彻斯特 附近的索尔福德,1889 年10月11日卒于塞尔。
热水器
电热壶 电磁炉
电烤箱
电饭锅 电热器
电流的热效应
电流通过导体时电能转化成热能, 这个现象叫做电流的热效应。 简称为电热(Q)
想想 议议
电炉丝和导线通过 的电流相同。为什么电 炉丝热得发红,而导线 却几乎不发热?
焦耳定律 课件 教科版物理九年级
Q I 2 Rt (0.6安 )2 60欧 300秒
6480焦
三、电功与电热的关系
纯电阻电路:例如:电灯、电烙铁、熨斗、电炉等,电 流通过它们只是发热,它们都是纯电阻电路。
Q=I2Rt = W=Pt=UIt=U2t/R
(电能只转化为内能,电热=电功)
非纯电阻电路:例如:电动机、电风扇、电铃等,电能主 要是转化为其它情势的能,还有部分转化为内能。
千瓦时(kW·h)(度)
4、焦耳定律: Q=I2Rt
反馈练习:
1.电流做功的过程,实际上是 电 能转化为 其他情势 能
的过程。
2.下面哪个是电功的单位( AB )
A、J
B、kw·h
C、J/S D、W
3.家庭电路中使用的电能表是专门用来测量( C )
A、电流的大小
B、 电压的大小
C、电功的大小
D、 电功率的大小
电功:W=Pt=UIt 电热:Q=I2Rt < W (电能转化为内能及其他情势能,电热 < 电功)
例题2:一个电动机的线圈电阻是4.4Ω,当 把它接在220V电压下工作10min。已知:通 过线圈的电流是5A,这时电流做功 6.6×105J, 线圈产生的热量是 6.6×104J。
电热的利用和防止:
4.家庭电路中用电能表记录用户在 一段时间内的用电情况,如图为一 用户在一个月内用电前后电能表的 读数情况,由读数可知该用户在这 个月内用电 148.4 度。
14372
1 5 8 56
作业:《导学练》127~132页, 《课堂精点》105~108页
谢谢!
利用: 电热器: 用电来加热的设备 主要部分——发热体 工作原理:电流热效应 如:电熨斗、电烙铁、电炉等
九年级物理上册 6.3焦耳定律课件(含解析)教科教科级上册物理课件
非纯电阻
三、电流热效应的利用与危害
1.电热的利用 (1)电热器: 把电能转换为内能的装置。
(2)电热器的原理: 利用电流的热效应
家里的电热水汽、电饭锅 、电熨斗等
电热孵化器
2.电热的危害与防止 (1)电热的危害:轻则用电器烧坏;重则引发火灾。 (2)防止措施有:① .设法减少产生的热量(减小电阻)。 a.在各种电器的线路板中,用铜箔或银箔做导线,可减小导 线电阻,避免电器温度过高。 b.输电导线常采用铝线或铜线作为芯线,是为了减小电热造 成能量损耗。
tIQ 2t (3A4)4 2001J104.4s
自我评价 3.将10Ω的电阻接在3V的电源上,在5min产生的热量是 多少?
解:根据欧姆定律,通过得电流:
IU R130V0.3A
产生的热量: Q=I2Rt=(0.3A)2×10Ω×300s=270J
自我评价
4.一只灯泡灯丝断了,把断了的灯丝搭在一起,灯泡会 更亮。试解释这种现象。
实验2:探究产生热量Q与电流I的关系
如图所示,R1=R1,分别用1节和2节电池做电源,控制通 导体的电阻和通电时间相同,通过的电流不同,比较瓶内
红色液柱的高度。
R1=5Ω
R2=5Ω
现象:电阻R2所在瓶内细管的红色液柱升的高 结论: 在电阻和通电时间相同的条件下,电流越大,电流产生 的热量越多。
实验3:探究产生热量Q与通电时间的关系 给同一个电阻通电的时间越长,液柱上升越高。
B. 电路中有电压就一定有电流
C. 把一根铜丝均匀拉长后电阻变小
D. 长时间使用的手机发烫,是因为电流的热效应
【迁移训练1】
(2019 山东菏泽市)下列电器中,利用电流热效 应工作的是( B )
教科版九年级上册物理教案6.3焦耳定律
教案:教科版九年级上册物理6.3焦耳定律一、教学内容:本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材,主要涉及第六章第三节“焦耳定律”。
本节课主要内容包括:1. 了解焦耳定律的定义和内容;2. 掌握焦耳定律的计算公式及应用;3. 探究影响电流热效应的因素。
二、教学目标:1. 学生能够理解焦耳定律的概念,掌握其计算公式及应用;2. 学生能够通过实验探究影响电流热效应的因素;3. 培养学生的实验操作能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点:1. 教学难点:焦耳定律的计算公式的理解和应用;2. 教学重点:实验探究影响电流热效应的因素。
四、教具与学具准备:1. 教具:电脑、投影仪、实验器材(电流表、电压表、电阻器、灯泡等);2. 学具:笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程:1. 引入:通过一个日常生活中的例子,如电热水壶加热水的现象,引导学生思考电流热效应的相关问题;2. 讲解:介绍焦耳定律的定义和内容,讲解其计算公式及应用;3. 实验:安排学生进行实验,探究影响电流热效应的因素,如电阻大小、电流大小等;4. 讨论:学生分组讨论实验结果,分析影响电流热效应的因素;6. 练习:布置一些相关的练习题目,帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计:1. 焦耳定律的定义和内容;2. 焦耳定律的计算公式;3. 影响电流热效应的因素。
七、作业设计:1. 请用简洁的语言描述焦耳定律的定义和内容;2. 根据给定的数据,计算电流的热效应;3. 列举两个生活中的例子,说明焦耳定律的应用。
八、课后反思及拓展延伸:1. 课后反思:教师应该反思本节课的教学效果,看学生是否掌握了焦耳定律的概念和应用,以及实验操作技能是否得到提高;2. 拓展延伸:可以引导学生进一步探究焦耳定律在其他领域的应用,如电子设备、能源转换等。
教学内容:一、焦耳定律1. 定义:焦耳定律是指导体中通过的电流产生的热量与电流的二次方、导体电阻和通电时间成正比。
2. 计算公式:Q = I^2 R t其中,Q表示电流产生的热量,I表示电流强度,R表示导体电阻,t表示通电时间。
教科版九年级物理上册第6章第3节焦耳定律教案
6.3焦耳定律一、课标及教材分析本节《焦耳定律》是九年级上册第六章第三节的内容,课程标准对本节课的要求是通过实验,探究并了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
在本章中起着承上启下的作用,既是对之前两节课的综合运用,也是对下节课奠定的基础,焦耳定律的得出及运用跟之前的电功有着区别也有联系,这几课得将两者进行区分,并把应用公式进行总结,所以这节课即是对之前的总结,也为下节课《灯泡的电功率》打下基础。
二、学生分析对于初三的学生而言孩子们已经具备的基础的实验能力,对于控制变量法和转化的有了很深刻的理解,不用多做解释,用控制变量法总结结论还是孩子们的软肋多让孩子进行语言的表达缕清思路也是很节课的要点,对于初三的孩子简答题的类型分析及判断还是需要进行总结性的概括,给孩子们进行解题思路的总结。
三、教学目标1、通过实验理解焦耳定律,记住焦耳定律的公式。
2、能区分电热和电功。
3、应用公式进行简单计算。
教学重难点:探究电流的热效应与电阻的关系四、教学策略:本节课通过小魔术引入新课中电流热效应的概念,吸引学生的注意力,采用教师演示的方法探究电流通过导体产生热量的多少与电阻的关系,学生自己设计电路图,通过教师给出的实验器材怎么判断电热的多少,电热与电流的关系可以让孩子们自己设计电路图,找到实验连接方式,理解焦耳定律,会用焦耳定律解决简单的计算题,通过习题总结电热与电功的关系。
五、教学用具电流热效应的自制教具,电热与电阻关系的实验演示器六、教学过程新课导入:老师先给大家带来一个小魔术,火柴放到导体上动动手指就可以将火柴点燃(吸引孩子们的好奇心和注意力)通过小魔术给孩子们揭示这是通了电的导体会产生热量,然孩子们说出这一过程中的能量是怎么转化的?完成学案中的第一题“电流的热效应是指电能转化为的现象。
”教师:电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关呢?学生:电流、电阻、通电时间教师:我们在探究一个物理量与多个物理量有关时,用到的科学探究方法是什么?学生:控制变量法教师:我们想探究电热与电阻的关系应该怎么设计电路图?同时请大家关注此实验中那个物理量是改变的,哪个物理量需要控制不变?请大家自己设计电路图学生:设计电路图教师:投影总结电路图出示实验器材,通过观察怎么进行实验,怎么比较放出电热的多少?学生小组讨论,教师及时总结评价进行实验(可以让学生上台连接,大屏幕投影,观察实验现象,总结实验结论)同样的方法让孩子们设计出探究电热与电流的关系,总结实验结论。
教科版九年级物理上册第六章第三节《焦耳定律》教案
教科版九年级物理上册第六章第三节《焦耳定律》教案作为一名资深的幼儿园教师,我深知教学的重要性,下面是我根据《教科版九年级物理上册第六章第三节<焦耳定律>》的内容所设计的教案:一、设计意图:本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式,让学生在动手实践中理解并掌握焦耳定律。
活动的目的是让学生了解焦耳定律的基本概念,掌握其计算方法,并能够运用到实际问题中。
二、教学目标:1. 让学生了解焦耳定律的基本概念。
2. 让学生掌握焦耳定律的计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点:重点:焦耳定律的计算方法。
难点:将焦耳定律运用到实际问题中。
四、教具与学具准备:教具:多媒体课件、实验器材。
学具:笔记本、笔。
五、活动过程:1. 引入:通过多媒体课件,向学生介绍焦耳定律的背景知识,引导学生产生兴趣。
2. 理论讲解:详细讲解焦耳定律的定义、公式及计算方法,让学生在理论上掌握该定律。
3. 动手实验:安排学生进行实验,观察实验现象,让学生在实践中加深对焦耳定律的理解。
4. 实例分析:列举一些生活中的实例,让学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
5. 课堂练习:布置一些有关焦耳定律的练习题,让学生课后巩固所学知识。
六、活动重难点:重点:焦耳定律的计算方法。
难点:将焦耳定律运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸:课后反思:回顾本节课的教学,检查是否达到了教学目标,学生在掌握知识的同时,是否提高了实践能力。
拓展延伸:鼓励学生在生活中发现更多的与焦耳定律相关的现象,进一步深化对物理知识的理解。
重点和难点解析:在上述教案中,有几个关键的细节是需要重点关注的。
理论讲解与动手实验相结合的方式,旨在让学生在实践中加深对焦耳定律的理解。
实例分析环节,让学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
课堂练习的布置,有助于学生课后巩固所学知识。
下面,我将对这三个重点细节进行详细的补充和说明。
教科版九年级物理上册第6章第3节焦耳定律优质教案
教科版九年级物理上册第6章第3节焦耳定律优质教案一、教学内容本节课我们将探讨教科版九年级物理上册第6章第3节焦耳定律。
具体内容包括焦耳定律提出、理解与运用。
通过学习,学生将掌握电流通过导体时产生热量与电流、电阻、通电时间之间关系。
二、教学目标1. 知识目标:让学生理解并掌握焦耳定律原理,能够运用公式计算电流产生热量。
2. 能力目标:培养学生运用物理知识解决实际问题能力。
3. 情感目标:激发学生对物理现象好奇心,提高学习物理兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:焦耳定律公式推导和理解。
2. 教学重点:焦耳定律应用,计算电流产生热量。
四、教具与学具准备1. 教具:电流表、电压表、电阻箱、导线、电源等。
2. 学具:练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单实验,让学生观察电流通过导体时产生热量。
实验过程中,让学生触摸电流通过导体,感受其温度变化。
2. 焦耳定律提出根据实验现象,引导学生思考电流、电阻、通电时间与导体产生热量之间关系。
在此基础上,提出焦耳定律。
3. 焦耳定律理解详细讲解焦耳定律公式,分析各物理量含义,推导公式。
4. 例题讲解选取典型例题,示范如何运用焦耳定律计算电流产生热量。
5. 随堂练习让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
6. 课堂小结梳理本节课所学内容,强调焦耳定律重要性。
六、板书设计1. 焦耳定律:Q=I^2Rt2. 例题及解答3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目:(1)已知电流I、电阻R、通电时间t,计算电流产生热量Q。
(2)已知电流I、电压U、电阻R,计算通电时间t。
2. 答案:(1)Q=I^2Rt(2)t=U/I R八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课学习,学生对焦耳定律有初步认识。
但在实际应用中,还需加强练习,提高解决问题能力。
2. 拓展延伸:(1)研究不同导体材料对焦耳定律影响。
(2)探讨如何提高电流利用效率,减少能源浪费。
重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要重点关注。
教科版2020年物理九年级上册第6章《第三节 焦耳定律》教案
教科版2020年物理九年级上册第6章《第三节焦耳定律》教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版2020年物理九年级上册第6章的第三节,主要涉及焦耳定律的内容。
具体包括:1. 了解焦耳定律的定义和表述。
2. 掌握焦耳定律的计算公式和适用条件。
3. 探究影响电流产生热量多少的因素。
二、教学目标1. 学生能够理解焦耳定律的概念,并掌握其计算公式。
2. 学生能够运用焦耳定律分析和解决实际问题。
3. 学生能够通过实验探究影响电流产生热量多少的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解焦耳定律的微观解释,掌握其计算公式和适用条件。
2. 教学重点:运用焦耳定律分析和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、实验器材。
2. 学具:教科书、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示一个电热水壶加热水的实验,引导学生思考电流产生的热量与哪些因素有关。
2. 知识讲解:介绍焦耳定律的定义、表述和计算公式,讲解其适用条件。
3. 例题讲解:分析一个典型的电流产生热量的例子,引导学生运用焦耳定律进行计算。
4. 随堂练习:学生自主完成一道焦耳定律的应用题,巩固所学知识。
5. 实验探究:学生分组进行实验,探究影响电流产生热量多少的因素,并填写实验报告。
7. 作业布置:布置一道焦耳定律的应用题,要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 焦耳定律的定义和表述。
2. 焦耳定律的计算公式和适用条件。
3. 影响电流产生热量多少的因素。
七、作业设计1. 题目:一个电阻值为100Ω的电阻丝,通入电流为2A,求电阻丝产生的热量。
2. 答案:电阻丝产生的热量为400J。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生进一步探究焦耳定律在实际生活中的应用,如电暖器、电烙铁等电器的工作原理。
重点和难点解析:焦耳定律的微观解释及计算公式的理解与应用焦耳定律是物理学中的一个重要定律,它描述了电流通过导体时产生的热量与电流的二次方、导体的电阻和通电时间成正比的关系。
6.3焦耳定律-教科版九年级物理上册精品PPT课件
焦耳
自主学习 自读教材 梳理知识
1.焦耳定律内容:
连通器中只装入一种液体,在液体静止时,各容器中的液面总是相平的,或者说高度是相同的。
电流通过导体产生的热量跟电流 2.牛顿第一定律的理解:
1、核反应分两种 总功:有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。
的二次方成正比,跟导体的电阻成 1、不同的放射性元素,半衰期不同,甚至差别非常大。
B.家中的电视机可以长时间处于待机状态 C.液体的密度是1.0×103 kg/m3
正比,跟通电时间成正比。 第七章 力
(1)熔化特点:固液共存,吸热,温度不变;吸热,先变软变稀,最后变为液态温度不断上升。 即方程两边:上标相加左右相等,下标相加左右也相等。 【解析】①节约能源就是提高能源利用率;
2.公式: Q = I2Rt 1、两个相互接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上产生的阻碍相对运动的力叫摩擦力。
Q=mq=200kg×4.0×107J/kg= 60Ω的电阻丝接在36V的 电源两端,在5min内共产生多少 热量?
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同,为什么
电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?
三、电热的利用和防止 1.电热的利用
用来加热
利用电热孵化器孵小鸡
教科版九年级物理第六章第三节
焦耳定律
情景导入
生活中的物理....
注意安全 请勿模仿
推进新课 一、电流的热效应 电流通过导体时电能转化
成内能,这个现象叫做电流的 热效应。
讨论:
如果想让灯泡更热,我们有什么
办法可以做到?
提出问题:
电流通过导体时产生热的多少与 什么因素有关?
猜想假设:
与 电阻、电流、通电时间 有关
教科版九年级物理上册第6章第3节焦耳定律精品教案
教科版九年级物理上册第6章第3节焦耳定律精品教案一、教学内容本节课,我们将深入探讨教科版九年级物理上册第6章第3节内容——焦耳定律。
具体来说,我们将学习焦耳定律定义、公式推导及其在实际应用中例子。
我们还会对与焦耳定律相关电流、电阻和电功率进行复习和巩固。
二、教学目标1. 知识目标:让学生理解并掌握焦耳定律基本概念,能够运用焦耳定律解决实际问题。
2. 能力目标:培养学生运用物理知识解决实际问题能力,提高学生逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标:激发学生对物理现象好奇心,培养学生科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:焦耳定律推导和应用,以及与电流、电阻和电功率关系。
2. 教学重点:焦耳定律理解和运用,解决实际问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具:电流表、电压表、电阻箱、导线、电源、实验板、粉笔等。
2. 学具:练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示一个电热水壶加热水实验,让学生观察电热水壶加热过程中电流、电压和电阻变化,引导学生思考这些变化背后物理规律。
2. 焦耳定律推导:通过实验数据,引导学生发现电流、电阻和通电时间之间关系,进而推导出焦耳定律。
3. 例题讲解:讲解焦耳定律在生活中应用实例,如电热水器、电暖器等,让学生学会运用焦耳定律解决实际问题。
4. 随堂练习:设计一些与焦耳定律相关练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和指导。
5. 知识巩固:对电流、电阻和电功率进行复习,加深学生对这些概念理解和掌握。
六、板书设计1. 焦耳定律公式:Q=I²Rt2. 电流、电阻、电功率定义及计算公式3. 焦耳定律在实际应用中例子七、作业设计1. 作业题目:(1)计算一个电热水壶加热一定量水所需电能。
(2)根据电流、电阻和通电时间,计算一个电暖器电功率。
2. 答案:(1)电能 = 电流² × 电阻× 通电时间(2)电功率 = 电流² × 电阻八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对焦耳定律理解程度,以及在实际问题中应用能力。
《焦耳定律》PPT课件 教科版九年级物理
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
R2 10
R1 5
A
电热丝
在电流相同、通电时间相同的情况下, 电阻越大,产生的热量越多。
探究新知
实验2:研究电热与电流的关系
R2 10
电热丝
R2 10
R = 10 Ω
R = 10 Ω I
I = 2I1
A
R = 10 Ω I1
R = 10 Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下, 通过电阻的电流越大,产生的热量越多。
电流大小相同、通电时间 相同。
灯泡热得发烫,导线的 发热却觉察不出来。
探究新知
家庭电路中使用功率过大 的用电器可能引起火灾。
探究新知
【实验探究】电流的热效应与哪些因素有关? 猜想与假设
(1)可能与电阻有关,电阻越大,电流热效应越大。 (2)可能与电流有关,电流越大,电流热效应越大。 (3)可能与通电时间有关,通电时间越长,电流热效应越大。
探究新知
二、焦耳定律
【焦耳定律】电流通过导体产生的热量跟
电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比, 跟通电时间成正比。
焦 公式: Q = I² R t
耳 定
意义: 热量 电流 电阻 时间
律 单位: J A Ω s
焦耳 (1818-1889)
探究新知
【电能和电热关系】 纯电阻电路:
电能
→
内能
W
Q
UIt = I2Rt
非纯电阻电路:
M
电能 → 内能 + 其他形式的能
W
Q + E其它
UIt > I2Rt
探究新知 三、电流热效应的利用与危害
【电热的利用】
电热器的优点: 清洁卫生,没有环境污染,热效率高, 还可以方便地控制和调节温度。
教科物理九年级上册第六章第三节焦耳定律(共17张PPT)
自主学习3
学习书101页例题,完成针对练习
【针对练习】一个40Ω的家用电熨斗,工作10分钟 产生多少热量?
学以致用
1、我们学习了焦耳定律,你能回答当电炉 丝和导线通过的电流相同,为什么电炉丝 2热、的电发热红可,供而利导用线但却有几时乎也不有发危热害?,你能列举 电热利用越暖。
猜想: 电流通过导体时产生的热量可能跟 与___电_阻__、__电_流__、_通__电__时_间___有关
问题1. 当一个物理量被猜测与多个因素有关,应该用什么 方法去研究? 控制变量法 问题2. 实验中,用什么方法观察热量(不可见的物理量)?
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问题1. 当一个物理量被猜测与多个因素有关,应该用什么 方法去研究? 控制变量法
1、焦耳定律:电流通过导体产生的热量跟___________成正比, 跟____________成正比,跟________成正比。
2、公式:______________ Q 表示_______单位______, I表示______单位 , R表示________单位_____, t表示______ 单位______
实验2:探究电热与电流的关系
控制__电__阻__和__通_电__时__间__ 相同,___电__流____不同
▲电路图:
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
▲ 实验并观察到的现象是:电流大的一边U形管内液面高度差 ____大____,电流小的一边U形管内液面高度差____小____
1、有甲、乙两只电炉,已知电炉电阻R甲>R乙,现将 两只电炉串联接入电源电压为220V的电路中,在相同 时间内,通过两电炉的电阻丝的电流I甲 I乙,两电炉 的电阻丝放出的热量Q甲 Q乙。(均选填“>”、“<”或“=
教科版九年级物理上册《6.3焦耳定律》精品PPT优质课件
一小时消耗的电能和发热的多少?
解: 1h=3600s。
W=UIt=220V×3.5A×3600s=2.772×106J
Q=I 2Rt=(3.5A)2×10Ω×3600s=4.41×105J.
四、电热的利用
1.电热器: 利用电流的热效应来工作的设备。
① 电热饮水机 ② 电熨斗 ③ 电烙铁 ④ 电烤箱 ⑤ 电热孵化器 ⑥ 电越大
3.可能与通电时间有关 通电时间越长,电流热效应越大
设计实验:
【实验目的】
研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关
【实验原理】
当电流通过电阻丝时,电流产生的热量就使瓶
中的煤油温度升高、体积膨胀,即电流做功使电能
转化为物体的内能(W=Q)。当物体的内能增加时, 温度就会升高,电流产生的热量越多,温度计管内 的液面就上升的越高,示数就越大,我们可以通过 温度计示数变化的大小来比较电流产生的热量的多 少,从而比较电流做功的多少。
∵ P=I2R
∴
R
P I2
1.1103W (5A)2
44Ω
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获? 2、这节课还有什么疑惑? 说出来和大家一起交流吧!
谢谢观赏!
再见!
例1. 有一电炉正常工作时电压为220V,其电阻为
48.4Ω,求它正常工作一小时,发热多少焦?
解: 1h=3600s。
因电流通过电炉做功时,电能全部转化为内能。
Q 放=
U2 R
t=
(220V)2 48.4Ω
×3600s=3.6×106J
例2. 有一电动机其线圈的电阻为10Ω,其正常工作
的电压为220V,工作时的电流是3.5A,其正常工作
教科版九年级上册物理 6.3 焦耳定律 课件(共24张PPT)
电流的热效应与什么因素有关 实验设计
思考1.当一个物理量被猜测与多个 因素有关,应用什么方法去研究?
控制变量法
电流的热效应与什么因素有关
焦耳定律
观察实验
电流通过导体,导体会有什么变化?
一、电流的热效应 电流通过导体时,会使导体发热,温度升
高,这种电能转化为内能的现象叫做电流的热 效应。
电热器:利用电流热效应工作的装置。
电流的热效应与什么因素有关
科学猜想
电炉丝和导线通过电流相同,为什么电炉丝热得 发红,而导线却几乎不发热?
电流的热效应与什么因素有关 科学猜想
5Ω
15Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻 越大,这个电阻产生的热量越多。
实验探究 实验2:研究电热与电流关系
在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过电 阻的电流越大,这个电阻产生的热量越多。
解决问题
电炉丝和导线通过电流相同,为什么电炉丝热得 发红,而导线却几乎不发热?
焦耳(James Prescott Joule, 1818—1889),英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验, 研究热和功的关系。通过大量的实 验,于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
实验1.研究电热与电阻关系 应设法保持_电__流_、通__电__时__间__一定,改变_电__阻____。
我们需要几个电阻?阻值相同吗?同时,实验时还
要保证 I、t 相同。请你设计好电路。
实验2.研究电热与电流关系 应设法保持_电__阻___通、电__时__间__一定,改变_电__流____。
教科版九年级物理上册课件:6.3 焦耳定律(共26张PPT)
焦耳
(1818-1889)
焦耳定律
焦耳定律:电流通过导体产生的 热量跟电流的二次方成正比,跟 导体的电阻成正比,跟通电时间 成正比。
公式:Q = I ² R t
意义:热量 电流 电阻 时间
单位: J A Ω S
1、W = UIt具有普遍意义,对电能转化为任何形 式能量的电流做功都适用。
2、W = I2Rt
W = U2t/R
只适用于将电能转化为内能的用电器的电功
3、对串联的纯电阻电路,常选W = I2Rt , 且有W1/W2 = R1/R2
4、并联的纯电阻电路,常选W = U2t/R,且有 W1/W2 = R2/R1
5、各量必须对应同一电路、同一导体的同一状态,单位要统一
6、无论串联还是并联,W总=W1+W2 7、电功与电热的关系:
2.一个标有“220V,500W”字样的电加热器(俗 称“热得快”),正常工作20分钟产生的热 量 为6×_1_0_5 ___焦.假若电加热器放出的这些热量全部 被水吸收,在标准大 气压下不能____(填“能”或 “不能”)将质量为2千克20℃的水加热至沸腾.
3.阻值为R的电热丝接到电压不变的电源上,3 分钟可以使一杯水烧开,现换用阻值为2 R的电 阻,再接到此电源上,_6_分钟可以使同样的一 杯水烧开.
[设计实验]
讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关,应用 什么 方法去研究?
教科版九年级物理上册 焦耳定律课件
【例1】在如图所示的家用电器中,没有用到电流的热效 应的是( B )
【解析】
•电熨斗、电暖器和电热杯都是为了把电能转化为 内能,利用了电流的热效应, •电扇是为了把电能转化为机械能,没有利用电流 的热效应。
总结
电流通过导体会产生热量,但是对于不同的电 路,消耗相同的电能转化成的内能是不同的,如电 炉等电热器,可以认为电能全部转化为内能,但是 对于电冰箱、电风扇等用电器,只有少部分电能转 电源电压不变,R1= 40 Ω,R2=60 Ω,通过R1的电流I1=0.3 A,求: (1)电源电压; (2)R2消耗的电功率; (3)通电1min,电阻R1上产生的热量。
知识拓展:
当电流通过导体时,如果电能全部转化为内能,而
没有同时转化成其他情势的能量,那么电流产生的
热量Q 就等于消耗的电能W,即
Q = W = UIt = I2Rt (如:电暖器,电饭锅,电炉子
等) 此时:Q
=
W
=
Pt
=
UIt
=
U
2
t
R
当电扇工作时,消耗的电能主要转化为电机的机械 能:电能 内能+机械能
电流的热效应
电热的利用 和防止
焦耳定律
实验探究
公式:Q=I2Rt
电功与电热的 关系
1.实验探究:(1)方法:控制变量法、转换法等。 (2)技能:在探究电流产生热量的多少是否与导体的电阻
有关时,要保证电流相等,探究中采取串联的方法来 保证电流相等。 2.焦耳定律:(1)公式:Q= I2Rt。 (2)公式适用范围:适用于电流通过所有导体所产生热量 的计算。对于电动机,消耗的电能只有很小的一部分 转化为热量,这时电流通过电动机线圈发热仍然可以 用该公式计算。只是这时的发热为电能的损耗。
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2019-2019学年教科版九年级上册物理第六章第三节焦耳定律一、单选题(共8题;共16分)1.用粗细均匀的电热丝加热烧水||,通电10min可烧开一壶水||,若将电热丝对折起来使用||,电源电压不变||,则烧开同样一壶水的时间是()A. 2.5 minB. 5 minC. 20 minD. 30 min2.1度电可供25W的灯泡正常发光的时间是()A. 4 hB. 25 hC. 15 hD. 40 h3.如图是探究电流热效应的实验装置.烧瓶内装有质量和初温完全相同额煤油||,铜丝和镍洛合金丝的长度.横截面积均相同||,则()A. 在甲图中||,探究的是电流产生热量与电阻的关系B. 在乙图中||,探究的是电流产生热量与电阻的关系C. 在甲图中||,闭合开关一段时间后||,两个瓶中温度计示数相同D. 在乙图中||,相同时间内||,电流越大||,温度计的示数升得越小4.如图所示是一款劣质墙壁插座||,由于插头与插座接触不牢||,导致插头连接处比别处更容易发热||,加速老化||,甚至引起火灾.则下列关于连接处更容易发热的形成原因的说法正确的是()A. 插座没接地线形成的B. 没安装空气开关形成的C. 连接处的电流比别处大形成的D. 连接处接触不牢电阻变大形成的5.如图是探究电流通过导体时产生热的多少与哪些因素有关的实验装置.两个透明容器中密封着等量的空气||,U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化.下列说法正确的是()A. 甲实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系B. 甲实验通电一段时间后||,左侧容器内空气吸收的热量更多C. 乙实验是为了研究电流产生的热量与电流的关系D. 乙实验通电一段时间后||,右侧U形管中液面的高度差比左侧的小6.两电阻R1=R2=10Ω||,串联在电路中通电时间为t||,产生的热量为Q||。
若将它们并联起来接入电压为原来一半的电路上||,通电时间仍为t||,产生的热量为Q’||,那么Q:Q’为()A. 1:1B. 1:2C. 1:3D. 1:47.甲、乙两个电热器的电阻之比为5:4||,通过的电流之比为2:1||,通电时间之比为1:2||,则电流通过甲、乙两个电热器产生的热量之比为()A. 5:2B. 5:4C. 2:5D. 10:18.某洗衣机说明书所列数据如表所示||,下列说法正确的是()额定电压220V额定频率50Hz额定洗衣服、脱水功率 440W额定洗衣服、脱水容量 3kg整机质量30kgA. 洗衣机正常工作2h||,需耗电0.88kW•hB. 洗衣机正常工作时||,通过的电流为0.5AC. 这台洗衣机所受重力为3kgD. 洗衣机接在110V的电路中||,实际消耗功率为220W二、多选题(共1题;共3分)9.要使电热器在单位时间内供热减少一半||,以下方法中正确的是()A. 电压不变||,电阻增大到原来的2倍B. 电阻丝不变||,把通过它的电流减少一半C. 保持电压不变||,把电阻丝的电阻减小一半D. 把电热器的电阻和加它两端的电压均减小一半三、填空题(共4题;共10分)10.如图是“探究电流的热效应跟电阻大小关系”的实验装置示意图.A、B两瓶中装入质量相等的________(煤油/水)||,理由是________.各瓶中浸泡着一段金属丝||,且R A<R B.实验时||,当开关闭合后||,两瓶中温度计示数上升较快的是________(A/B).11.小明家的常热牌足浴盆额定功率为750W.某次正常工作20min||,将10L、20℃的水加热至40℃||,此过程中足浴盆消耗电能 ________J||,水吸收热量 ________J||,消耗电能转化为水吸收热量的效率为 ________%.(c水=4.2×103J/(kg•℃)12.两个电热器的电阻之比是3:2||,如果通过的电流强度相同||,在相同的时间里||,它们产生的热量之比是________ .两个电阻值相同的电热器||,如果通过的电流强度之比为1:2||,在相同时间里||,它们产生的热量之比是________ .13.电动机在工作时会产生大量的热||,因此利用油对电动机降温.已知电动机正常工作的电压为220V||,电阻为5Ω||,通过的电流为10A||,则5min内电动机产生的热量为 ________J;产生热量的80%被油吸收||,这些热量可以使质量为4kg的油温度上升 ________℃.[c油=2.0×103J/(kg•℃].四、解答题(共1题;共5分)14.电热器通电后||,电热丝热得发红||,而跟电热丝连接的铜导线却不怎么热||,这是为什么?五、实验探究题(共1题;共5分)15.在探究“影响电流热效应的因素”实验中:(1)为了探究电热器产生的热量与电流的关系||,小明设计了甲图装置||,在烧瓶内安装一根电阻丝||,并插入一支温度计||,通过比较烧瓶内液体的温度变化||,来判断相同时间内不同电流产生的热量多少.若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显||,应选用________(选填“煤油”或“水”)||,理由是________.(2)小明先测量烧瓶内液体的温度后||,闭合开关||,通电30s再测量烧瓶内液体的温度||,得到温度的升高量填入表中;然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小||,重复上述操作||,获得第二组数据(见表):由此得出:同一导体||,在通电时间相等时||,电流越大||,其产生的热量________.(填“越多”或“越少”) (3)若要探究电热器产生热量与电阻的关系||,应保持电流和通电时间相等||,同时选择乙图中________(填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶________(选填“串联”或“并联”).六、综合题(共1题;共15分)16.新型电饭锅采用“聪明火”技术||,智能化地控制食物在不同时间段的温度||,以得到最佳的营养和口感||,其简化电路如图甲所示.R1和R2均为电热丝||,S1是自动控制开关.煮饭时||,把电饭锅接入220 V电路中||,在电饭锅工作的30 min内||,电路中总电流随时间变化的图象如图乙所示.求:(1)S和S1都闭合时电饭锅的电功率;(2)电热丝R2的阻值;(3)这30 min内电饭锅产生的热量.答案解析部分一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解:(1)将电热丝对折起||,电热丝长度变为原来的||,横截面积变为原来的2倍||,因此电阻变为原来的;(2)电源电压U不变||,烧开同样一壶水||,水所吸收的热量Q不变||,由Q=t可知||,烧水所用时间变为原来的||,为10min×=2.5min.故选A.【分析】(1)导体的电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关||,在材料一定时||,导体电阻与长度成正比、与横截面积成反比||,据此求出电阻的变化.(2)根据公式Q=t分析答题.2.【答案】D【解析】【解答】解:由P=可知||,1度电可供25W的灯泡正常发光的时间:t===40h.故选D.【分析】已知电能与灯泡额定功率||,由电功率的变形公式可以求出灯泡正常发光的时间.3.【答案】A【解析】权所解答:A.甲图中A.B串联||,电流相同||,但两导体的电阻不同||,所以探究的是电流产生的热量与电阻的关系||,故A正确;B.乙图中||,导体电阻不变||,但滑动变阻器可以改变电路中的电流||,所以探究的是电流产生的热量与电流的关系||,故B错误;C.甲图中||,因为B中导体电阻大于A中导体电阻||,根据可知||,电流和通电时间相同时||,B 中的镍铬合金丝产生的热量更多||,温度计的示数更高||,故C错误;D.乙图中||,导体电阻不变||,由可知||,相同时间内||,电流越大||,产生热量越多||,温度计示数升高越小||,故D错误.分析:对于甲图||,铜丝和镍铬合金丝串联在电路中||,通过两导体的电流相同;而铜丝与镍铬合金丝的长度.横截面积相同时||,铜丝的电阻小于镍铬合金丝的电阻;对于乙图||,通过滑片的移动||,可以使电路中的电流发生变化||,但镍铬合金丝的电阻不变.4.【答案】D【解析】【解答】解:在家庭电路中||,导线相互连接处因接触不良||,该处的电阻较大||,由于导线连接处与导线串联在电路中||,通过的电流相等、通电时间相等||,根据Q=I2Rt||,连接处产生的热量较多||,往往比别处更容易发热||,加速导线老化||,甚至引起火灾.故选D.【分析】由焦耳定律知道||,电流通过导体产生的热量跟电流的平方、电阻大小和通电时间成正比;导线相互连接处因为接触不良||,易造成电阻变大||,因为导线连接处与其他导线串联在电路中||,通电时间是相同的||,由焦耳定律可知电阻大的产生的热量越多||,据此分析.5.【答案】B【解析】【解答】解:AB、装置甲中一个5Ω的电阻与两个5Ω的电阻并联后再串联||,根据串联电路的电流特点可知||,右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等||,即I右=I左||,两个5Ω的电阻并联||,根据并联电路的电流特点知I右=I1+I2||,两电阻阻值相等||,则支路中电流相等||,I1=I2||,所以右边容器中的通过电阻的电流是左侧通过电流的一半||,即是研究电流产生的热量与电流的关系||,由Q=I2Rt可知||,左边容器中的电阻产生的热量多||,温度升得较快;因此通电一段时间后||,玻璃管左侧液面高度差更大||,故A错误||,B正确.CD、在乙装置中||,将容器中的电阻丝串联起来接到电源两端||,通过他们的电流I与通电时间t相同||,左边容器中的电阻小于右边容器中的电阻||,即是探究电流产生的热量与电阻大小的关系;故由Q=I2Rt可知||,右边容器中的电阻产生的热量多||,温度升得较快||,这表明:在相同时间内||,电流相同的情况下||,电阻越大||,电流通过导体时产生的热量越多;故CD错误.故选B.【分析】电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关.(1)探究电流产生热量跟电阻关系时||,控制通电时间和电流不变;(2)探究电流产生热量跟通电时间关系时||,控制电流和电阻不变;(3)探究电流产生的热量跟电流大小和电阻大小关系时运用了控制变量法;(4)电流通过导体产生热量的多少不能直接观察||,但液体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映||,体现的是转换思想.6.【答案】A【解析】【分析】(1)由串并联电路的特点求出电阻串联与并联时的阻值;(2)由公式Q=t比较两电阻串联与并联时产生的热量之比.【解答】两电阻串联时的电阻R串=R1+R2=10Ω+10Ω=20Ω||,两电阻并联时||,=||,并联阻值R并=5Ω||,电阻产生的热量:Q=t=t||,Q′=t=则Q:Q′=1:1.故选A.【点评】解答本题时要注意以下两点:首先要根据题中所涉及的物理量去选择合适的公式||,其次要明确前后电阻和电压的变化关系.7.【答案】A【解析】【解答】解:电热器产生的热量之比:= = = .故选A.【分析】根据Q=I2Rt求出电热器产生的热量之比.8.【答案】A【解析】【解答】解:A、由洗衣机铭牌知||,洗衣机额定功率P=440W||,它正常工作2h消耗的电能W=Pt=0.44kW×2h=0.88kW•h||,故A正确;B、由洗衣机铭牌知||,洗衣机的额定功率P=440W.额定电压U=220V||,洗衣机正常工作时的电流I===2A||,故B错误;C、由洗衣机铭牌知||,洗衣机整机质量m=30kg||,洗衣机所受的重力G=mg=30kg×9.8N/kg=294N||,故C 错误;D、在110V电路中流过洗衣机的电流并不是洗衣机的额定电流2A||,因此洗衣机在110V电路中的实际功率并不是110V×2A=220W||,故D错误.故选A.【分析】A、由洗衣机铭牌找出洗衣机的额定功率||,然后由W=Pt求出洗衣机正常工作2h所消耗的电能;B、由洗衣机铭牌找出洗衣机的额定功率与额定电压||,由功率的变形公式I=求出洗衣机正常工作时的电流;C、由洗衣机铭牌找出洗衣机的整机质量||,然后由G=mg求出洗衣机所受的重力;D、洗衣机是非纯电阻电路||,不知道在110V中流过洗衣机的电流||,因此不能求出它的实际功率.二、多选题9.【答案】A||,D【解析】【解答】解:A、由W=t可得||,电压不变||,电阻增大到原来的2倍时||,电流所做的功将变为原来的;故A正确;B、由W=I2Rt可得||,电阻不变||,通过导体的电流减少一半时||,电流所做的功将变为原来的;故B错误;C、由W=t可得||,电压不变||,电阻丝的电阻减半时||,电流所做的功将变为原来的2倍;故C错误;D、由W=t可得||,电阻和电压均减半时||,电流所做的功将变为原来的;故D正确.故选AD.【分析】根据纯电阻电路||,电阻产生的热量和电流所做的功相等||,因此计算公式通用||,合理选择计算公式可以很容易得出结果.三、填空题10.【答案】煤油;煤油的比热容小||,在吸热相同时||,温度升的高||,现象明显;B【解析】【解答】解:(1)A、B两瓶中装入质量相等的煤油||,由于煤油的比热容小||,在吸热相同时||,温度升的高||,现象明显;(2)根据焦耳定律Q=I2Rt||,铜丝和镍铬合金丝是串联的||,所以电流I和通电时间t相同||,镍铬合金丝比铜丝电阻大||,所以产生电热多||,故B瓶的温度上升较快.故答案为:煤油;煤油的比热容小||,在吸热相同时||,温度升的高||,现象明显;B.【分析】电热的影响因素有电流、电阻、通电时间.首先要判断清楚两段导体的什么因素是相同的||,什么因素是不同的||,再根据焦耳定律来判断哪段导体产生的电热多||,即这个瓶中温度上升较快.11.【答案】9×105;8.4×105;93.3【解析】【解答】解:足浴盆消耗的电能为:W=Pt=750W×20×60s=9×105J.由ρ=可知||,水的质量:m=ρV=1×103kg/m3×10×10﹣3m3=10kg||,水吸收的热量:Q吸=c水m△t=4.2×103J/(kg•℃)×10kg×(40℃﹣20℃)=8.4×105J.足浴盆的效率为:故答案为:9×105;8.4×105;93.3【分析】利用W=Pt求水壶消耗电能;由热量公式可以求出水吸收的热量;应用效率公式可以求出足浴盆的效率12.【答案】3:2;1:4【解析】【解答】(1)由题意可知||,R1:R2=3:2||,I1=I2||,t1=t2||,由Q=I2Rt可得||,产生的热量之比:2)由题意可知||,R3=R4||,I3:I4=1:2||,t3=t4||,由Q=I2Rt可得||,产生的热量之比:【分析】(1)知道两个电热器的电阻之比和通过的电流强度相同||,根据Q=I2Rt求出在相同的时间里产生的热量之比;(2)知道两个电热器的电阻值相同和通过的电流强度之比||,根据Q=I2Rt求出在相同的时间里产生的热量之比.13.【答案】1.5×105;15【解析】【解答】解:电动机产生的热量:Q=I2Rt=(10A)2×5Ω×5×60s=1.5×105J;由Q=cm△t可得:△t==15℃.故答案为:1.5×105;15.【分析】根据Q=I2Rt求解产生的热量;根据吸收的热量和吸热公式求出上升的温度.四、解答题14.【答案】【解答】答:电炉在使用时||,电炉丝和导线串联||,I电炉丝=I导线||,并且通电时间t相同||,由Q=I2Rt可知||,R电炉丝>R导线||,所以电流产生的热量为Q电炉丝>Q导线||,从而出现电炉丝热得发红||,而与电炉丝相连的导线却不怎么发热的现象.【解析】【分析】由焦耳定律知道||,电流通过导体产生的热量跟电流的平方、电阻大小和通电时间成正比.电炉丝和连接的导线串联在电路中(通过的电流相等)||,通电时间是相同的||,而电炉丝的电阻比导线的电阻大||,据此分析原因.五、实验探究题15.【答案】(1)煤油;煤油比热容小||,升温快(2)越多(3)B;串联【解析】【解答】(1)本实验中采用转换法||,是通过比较温度计示数的变化来判断电流产生的热量多少;因为水的比热容比煤油的比热容大||,相同质量的水和煤油相比较||,吸收相同的热量||,水升温慢而煤油升高的温度快||,用煤油做实验效果更明显||,便于观察;(2)分析实验表格中数据可以看出:通电时间和电阻相同时||,通过电阻的电流越大||,升高的温度量越大||,电流产生的热量越多;(3)探究电热器产生热量与电阻的关系||,控制电流和通电时间不变||,改变电阻的大小.由于串联电路中各处的电流都相等||,通电时间相同||,所以选择乙图中的B烧瓶与甲图中的烧瓶电阻串联.故答案为:(1)煤油;煤油比热容小;(2)越多;(3)B;串联.【分析】(1)该实验采用了转换法;要从煤油与水的比热容大小关系分析实验中用煤油而不用水的原因;(2)该实验还采用了控制变量法||,分析实验表格中需要控制的变量分析答题;(3)探究电流产生热量多少跟电阻的关系||,利用串联电路的电流特点来控制电流和通电时间不变||,改变电阻的大小.六、综合题16.【答案】(1)解:S和S1都闭合时||,电阻R1与R2并联;由乙图可知此时电流值I max=3A||,则功率P max=UI max=220V×3A=660W(2)解:开关S1断开时||,电路中只有R1工作||,由乙图可知通过R1 的电流值I1=2A||,则根据并联电路的电流特点可知:电阻R1与R2并联时;I2=I max-I1=3A-2A=1A||,根据欧姆定律得:R2=U/I2=220V/1A=220Ω(3)解:只有R1工作时功率P1=UI1=220V×2A=440W;由乙图可知:t′=10min+(20min-15min)=15min=900s||,t″=(15min-10min)+(30min-20min)=15min=900s||,则Q′=W′=P max t′=660W×900s=5.94×105J||,Q″=W″=P1 t″=440W×900s=3.96×105J||,∴Q=Q′+Q″=5.94×105J+3.96×105J=9.9×105J【解析】【分析】(1)S和S1都闭合时||,电阻R1与R2并联;电路中电流最大||,由乙图可知此时电流值||,则利用P=UI求出功率;(2)开关S1断开时||,电路中只有R1工作||,由乙图可知通过R1的电流值||,根据并联电路的电流特点可知通过R2工作时的电流值||,然后根据欧姆定律即可求出R2的阻值.(3)利用Q=W=UIt计算0-30min电饭锅产生热量.。