从世界看中国第二众多的人口教学设计
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节教学设计
三、情感态度与价值观：关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
重点
难点
1、我国人口数量的特点。
2、人口分布特点。
教具
多媒体课件板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
3．【算一算，比一比】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）
4．【探究】试从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因
在教学过程中，启发学生自己得出结论。分析并总结出人口和分布情况和分布特点。
可列表比较：“黑河－－腾冲”这条分界线东南部、西北部的面积和人口的差异。
启发性引入：面积前6名，人口前十名的国家，要求与我国人口和面积进行计算和比较。
1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
1：1600年以前人口为什么增长缓慢？
2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？
3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？我国人口增长的总趋势怎么样？
引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。
引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
激起学生学习欲望、开阔学生视野
联系乡土地理，激发学生兴趣
联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。
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环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1.了解我国人口众多的国情；2.运用数据图，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策咋控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用；3.根据我国人口分布图，描述人口分布特点。
4.树立计划生育，提高人口素质的意识。
【重点难点】【新课导入】1.设问：世界人口目前多少亿？学生回答：80亿。
（2022年11月15日星期二世界人口突破80亿）提问：你知道面积排行前三的国家人口分别是多少吗？讲解：俄罗斯和加拿大虽然陆地面积很大，但是人口并不多，俄罗斯人口居世界第九，加拿大居世界第38位，我们国家陆地面积居世界第三，却拥有世界上最多的人口。
2.提问：生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？学生回答后，教师引导过渡，出示旅游景点，医院，春运时人潮拥挤的图片。
【新课讲解】1.世界人口最多的国家学生：阅读课本第11页第一段。
讲解：通常情况下，如果一个国家人口数量达到5000万人以上，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万人的省级行政区域就有10个。
如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。
一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长率来衡量。
人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率学生读图（图1.10中国人口增长示意图）：两人一组进行讨论交流，根据黑板上的提示完成讨论，完成后派代表回答展示讨论的结果。
【提问】观察我国的人口增长示意图，说说我国人口增长的变化特点。
（提示学生注意折线的变化节点）回答：1949年新中国成立前人口增长较慢，新中国成立后人口增长迅速。
【提问】新中国成立前后，我国人口增长速度有什么变化？原因可能是什么？回答：新中国成立后，社会稳定；人民生活水平的提高；医疗卫生条件的改善。
【活动】辩论赛——人口众多给我们国家带来的主要是好处还是弊端？活动安排：班级的学生分为两大组，分别持正方观点和反方观点，每一组要为自己小组的观点找到实际的支持。
八年级地理上册第一章《从世界看中国》第二节《人口》教学设计
八年级地理上册第一章《从世界看中国》第二节《人口》教学设计【教学目标】1．理解我国人口增长的趋势，分析我国人口增长的原因。
理解计划生育是我国的基本国策。
2．理解我国人口分布的特，分析我国人口分布的原因。
【教学方法】材料分析法、探究讨论法【课时安排】1课时【教学过程】导入新课中国是世界上人口最多的国家，很多西方国家针对中国的人口政策说三道四，今天我们就来认识我国人口的特点，通过深入了解我国的人口政策，用事实来驳斥外国的不当言论。
我们在初一学习世界人口时就知道中国是世界上人口最多的国家，我国现在究竟有多少人？根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家！观察中国人口增长示意图，说出我国人口增长的趋势，结合教材，分析其原因。
教师：新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同？教师：原因是什么？预留2分钟学生自主学习，教师播放微课视频，新中国成立以来，人口增长速度较快的原因分析。
教师总结：新中国成立前，社会动荡，人民生活水平低，因此人口增长较慢；新中国成立后，社会经济发展快，医疗卫生条件迅速改善，人口增长迅速。
(承转)：我国这么多人口对我国社会经济发展有什么影响呢？下面我们就来看两幅漫画。
教师(展示漫画)：同学们讨论漫画反映了什么问题？学生讨论发言：左面漫画反映的是交通拥挤，右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。
当然，人口众多也有益处，人既是生产者，又是消费者。
讨论众多的人口给国家发展带来哪些影响？为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场。
对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求数量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力。
(转承)：我们应该怎样解决人口增长和社会发展之间的矛盾呢？下面就来学习我国的人口政策。
通过资料分析，理解计划生育是我国的基本国策；知道现阶段我国计划生育政策的调整。
我国的基本国策：实行计划生育。
教师：相信同学们对我国的计划生育政策已经有一定了解，这种政策到底对我国经济产生了怎样的影响呢？我们借助教材第12页活动题来探究这个问题。
2023八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口说课稿新人教版
- 组织学生进行实地考察，了解当地人口状况，培养学生的观察力和实践能力。
- 设计模拟实验，如：模拟计划生育政策实施过程，让学生在实践中感受政策效果。
4. 多媒体设备：
- 利用投影仪展示我国人口分布图、人口增长曲线图等，帮助学生形象地理解人口问题。
- 播放纪录片，如：《中国人口大迁移》，让学生了解人口迁移对我国社会、经济的影响。
3. 丰富教学手段，运用多媒体、网络资源等，提高教学趣味性和生动性。例如，在讲述人口增长对社会、经济、环境影响时，可以播放相关纪录片，让学生更直观地了解人口问题。
4. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生对人口问题的认识和理解。
5. 拓展教学内容，引入更多实际案例，让学生了解人口问题的多样性和复杂性。同时，鼓励学生关注国内外人口政策动态，提高他们的时代使命感。
4. 题型4：探讨我国人口老龄化问题
- 题目：请结合实际案例，分析我国人口老龄化问题的表现、原因及应对措施。
- 答案：我国人口老龄化问题日益严重，表现为老年人口比重不断上升、劳动力供给减少等。这一问题的原因是计划生育政策实施导致生育率下降，同时人均寿命延长。应对人口老龄化问题，应采取发展养老服务业、完善养老保障制度、鼓励生育等措施。
(1) 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解我国人口分布、人口增长对社会、经济、环境的影响等基本概念和知识点，帮助学生建立扎实的理论基础。
(2) 讨论法：针对人口问题及其应对措施，组织学生进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和问题解决能力。
(3) 实践法：结合教材内容，设计实地考察或模拟实验等活动，让学生在实践中感受人口问题，提高学生的参与度和体验感。
目标：通过具体案例，让学生深入了解我国人口政策的演变和计划生育政策的意义。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1.认识我国是一个人口大国，人口数量居世界第一。
2.运用有关数据，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。
3.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【重点难点】【重点】1.运用有关数据，说明我国人口增长趋势。
2.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【难点】1.学会阅读“我国人口的增长”图，说明我国人口增长的特点；2.学会阅读“我国人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异，从而分析我国人口分布特点。
【新课讲解】教师：引导学生阅读世界人口超过一亿的国家图，找出属于亚洲的国家。
学生：亚洲：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本欧洲：俄罗斯北美洲：美国南美洲：巴西非洲：尼日利亚教师：引导学生阅读我国人口增长曲线图，了解我国人口增长的规律。
讲解：我国是世界人口最多的国家，人口增长不平均，建国前速度慢，建国后速度快。
教师：我国作为世界上人口最多的国家，人口增长过快带来哪些危害？学生：结合课本垃圾成堆、开垦坡地、住宅占地，讲述人口多了造成的危害。
教师：引导学生阅读课本，找出我国人口的基本特点和人口政策的内容。
学生：读课本，知道我国人口的基本特点是人口基数大，增长速度快。
教师：（强调）这是本节学习的重点内容，特别注意不能混淆概念，要准确掌握三个方面的内容。
人口政策包括三个方面：1、基本内容：控制人口数量，提高人口素质。
2、基本国策：实行计划生育。
3、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
（转承）那么，我国人口分布是否均匀呢？可以回忆世界人口的分布。
板书：二、人口东多西少学生：观察中国人口密度图，找出黑河到腾冲一线。
看两测人口密度的区别。
回忆世界人口分布原因，干旱、寒冷等。
结合课本提示，给出答案教师：（讲解）沿黑河——腾冲一线，可以把我给分成两部分，东部人口稠密，西部人口稀疏。
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节 教学设计
一、世界上人口最多的国家
二、人口特点：
人口基数大，人口增长快
三、人口分布不平衡：
东多西少，东密西疏
从旧知导入，说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象
让学生更多地自主分析，从而得出我国的人口特点
学生对于人口增长过快带来的问题和计划生育政策比较了解，也可以让他们从个人感受谈谈
一、世界上人口最多的国家
教师承转：我国的人口居世界首位，你们知道我国到底有多少人吗？
学生活动：根据事先搜集的数据进行介绍。
教师总结：据2000年人口普查，我国总人口为12.95亿，占世界人口1/5以上，是世界上人口最多的国家
二、我国的人口特点
1、人口的增长情况：
师生互动：读图分析我国人口增长的特点，特点是1587年和1949年后两个人口增长高峰产生的原因。
师生互动（分组讨论）：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，是否可以采取措施使东部的人口大量向西部迁移呢？
我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。不过人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。所以不能盲目地大规模地迁移。
1、我国人口增长趋势及人口的分布特点。
2、计划生育是我国的一项基本国策。
教师——预设一些讨论题
学生——搜集关于我国的人口构成和人口素质的数据
探究过程
导入新课
教学过程
读P11图1.9我国人口的增长图
读P13图1.11பைடு நூலகம்国人口密度图
小结
板书设计
教师提问：请同学们回答一下世界上面积、人口居前三位的国家。（面积：俄罗斯、加拿大、中国；人口：中国、印度、美国）。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1、掌握我国人口的基本国情和人口问题的基本国策。
2、理解我国人口部分不均匀的原因。
3、能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。
4、通过学习我国人口基本国情和基本国策，从小培养学生合理的人口价值观，理解国家的人口政策，懂得可持续发展的意义，感受人口与环境、人口与经济发展的关系。
【重点难点】【重点】我国人口的现状和人口分布不均匀的情况。
【难点】理解我国人口政策的转变。
【新课讲解】2．从1950到2010年，我国人口增长速度如何？为什么？3．近些年来，我国人口总量有何特点？结合生活常识，试分析其原因？4. 对比PPT上的两幅图，你能够发现什么问题？（学生回答、更正）讲解人口众多所带来的问题，对此我国相应的解决措施是什么？我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。
展示我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，提问：为什么我国人口“东多西少”？西部人口稀疏原因：多山地、高原；降水少，自学生回答相关问题。
然环境差；交通网稀疏；经济水平低；开发历史晚。
东部人口密集原因：多平原、丘陵；降水多，自然环境好；交通网密集；经济水平高；开发历史早。
【课堂小结】【布置作业】下图示意我国2012~2022年净增长人口统计图（港澳台除外），读图完成下面小题。
1.图中显示我国（）A.人口总数逐渐减少B.净增人口持续上升C.2012年人口总数最多D.2022年人口呈负增长2.应对当前人口现状，可采取的措施是（）A.推迟结婚生育年龄B.平衡人口性别比例C.制定鼓励生育政策D.均衡人口地区分布我国第七次人口普查（2020年）部分数据（如下图所示）反映了各地的人口分布差异。
读图，完成3~4题。
3.人口比重最大的地区是（）A.东北地区B.东部地区C.西部地区D.中部地区4.该地区人口比重大的主要人文原因是（）A.气候温暖B.地形平坦C.经济发达D.民族众多我国以2020年11月1日零时为标准时点开展了第七次全国人口普查，旨在全面查清我国人口情况，为完善我国人口发展战略和政策体系提供准确统计信息支持。
人教版(新课程标准) 八年级上册《 第一章 从世界看中国 第二节 人口 》教学设计 表格式
人教版（新课程标准）八年级上册《第一章从世界看中国第二节人口》教学设计表格式一. 教材分析人教版（新课程标准）八年级上册《第一章从世界看中国第二节人口》这一节主要让学生了解中国的人口现状、人口政策以及人口问题对经济社会发展的影响。
教材通过丰富的图表、数据和案例，引导学生认识我国人口的特点和规律，培养学生的数据分析能力和批判性思维。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理、数学知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但学生在分析人口问题时，可能局限于表面现象，缺乏深入、全面的思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次认识人口问题，提高学生的综合素质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国人口的基本特点、人口政策及人口问题对经济社会发展的影响。
2.过程与方法：通过分析图表、数据，培养学生的数据分析能力和批判性思维。
3.情感态度价值观：树立正确的人口观，认识到人口问题是国家发展的重要因素，增强学生的国家意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国人口的基本特点、人口政策及人口问题对经济社会发展的影响。
2.难点：分析人口问题时，如何从多角度、多层次进行深入思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图表、数据，创设情境，引导学生主动探究。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，让学生分析、讨论，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、案例等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国人口的增长曲线，引导学生关注我国人口的变化趋势，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国人口的基本特点、人口政策及人口问题对经济社会发展的影响。
让学生初步了解我国人口现状，为后续学习打下基础。
3.操练（15分钟）选取一些典型的人口问题案例，让学生进行分析。
八年级地理上册第一章《从世界看中国：人口》
教学设计2024 秋季八年级地理上册第一章《从世界看中国：人口》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：认识人口与资源、环境的关系，树立可持续发展的观念。
2.综合思维：综合分析中国人口的数量、分布、增长特点及带来的影响。
3.区域认知：了解不同地区人口分布的差异，增强区域认知能力。
4.地理实践力：通过调查、数据分析等活动，提高学生对人口问题的认识和实践能力。
二、教学重点1.中国人口的数量和增长特点。
2.中国人口的分布特点。
三、教学难点1.分析中国人口问题及对策。
2.理解人口与资源、环境的关系。
四、教学资源1.教材、地图册。
2.多媒体课件，包括图片、视频、数据图表等。
3.新闻报道、案例资料。
五、教学方法1.讲授法：讲解中国人口的基本情况。
2.读图分析法：引导学生分析中国人口分布图，总结分布特点。
3.案例分析法：通过具体案例分析人口问题及对策。
4.小组讨论法：组织学生讨论人口与资源、环境的关系。
六、教学过程1.导入新课1.展示世界人口分布图和中国人口分布图。
2.提问：从这两幅图中你能看出中国人口在世界上的地位吗？中国人口分布有什么特点呢？引导学生思考中国人口问题。
3.引出课题：从世界看中国——人口。
2.新课教学1.中国人口的数量1.介绍中国是世界上人口最多的国家，目前人口数量超过14亿。
2.通过数据对比，让学生了解中国人口在世界人口中的比重。
2.中国人口的增长特点1.展示中国不同历史时期的人口增长曲线。
2.分析新中国成立以来人口增长的特点：增长速度快，特别是20 世纪50-70 年代；20 世纪80 年代以来，由于实行计划生育政策，人口增长速度有所减缓。
3.中国人口的分布特点1.展示中国人口分布图。
2.特点：东多西少。
结合地形、气候、经济发展等因素分析分布特点的成因。
3.东部地区自然条件优越，地形平坦、气候适宜、交通便利、经济发达，吸引了大量人口聚居；西部地区自然条件相对较差，人口较为稀少。
4.中国人口问题及对策1.人口问题：1.人口基数大，增长快，给资源、环境和社会经济带来巨大压力。
2022-2023学年八年级上册(地理 )第一章 从世界看中国 第二节 人口 教案设计
（2）我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多。
（3）如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。
学生思考回答：中国人口的数量太大了！
学生思考回答：
1、数量呈直线上升。
2、1949-1953最快
2000-2010最慢
（辩论赛：学生分正反双方展开辩论）
提问：那么我们人类应如何控制人口的增长呢？
对！就是要实行计划生育，为了控制人口数量，提高人口素质。20世纪70年代开始，我国把计划生育作为一项基本国策。那么，计划生育的目的、基本内容和具体要求分别是什么呢？
（承转）很明显少生能够很好的起到控制人口数量的作用，那么晚婚晚育是如何控制人口数量的呢？
对！2016年1月1日，我国推行全面二孩政策,
对此，你是如何想的，这与计划生育背道而驰吗？
（承转）2010年，我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度（47人/千米2）的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。那么我国人口分布有何特点呢？
读图：出示“中国人口密度分布图”思考：中国人口分布有何特点？
学生读图回答：
1.400人/平方千米
2.新疆、西藏、内蒙古自治区，青海省、甘肃省等。
3.该线东南部人口密度大，西北部人口密度小。
学生分为地形组、气候组、经济组和交通组，分别从四个方面讨论分析原因，并回答：
1、地形：东部平坦，西部崎岖。
2、气候：东部降水丰富，热量充足，西部干旱。
3、交通：东部水陆交通便利，西部交通不便。
情感态度与价值观
提高对我国人口政策的认识，通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
教学重点
我国人口的基本国情：人口基数大，人口增长快、分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。
人教版地理八年级上册第一章《从世界看中国》第二节“众多的人口”教学设计
地理八年级上册第一章《从世界看中国》第二节“众多的人口”教学设计一、教材分析本节“众多人口”是我国一个重要的基本国情，包含人口的数量、构成、分布、国情、国策等内容，重点要说明我国是世界上人口最多的国家及人口分布状况，内容不多，难度不大，但在全书中占有极其重要的地位。
将其安排在第一章，不仅突出了我国最基本的地理国情，同时使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而树立人地协调的观点，形成对我国人口分布的空间概念，是今后学习中国区域地理不可缺少的知识内容。
二、教学目标1、认知目标：知道我国是世界上人口最多的国家，了解我国的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的人口问题，从而理解我国实行计划生育的重要性。
2、能力目标：学会读“我国人口的增长”折线图、“我国人口密度”图，培养学生的读图技能。
3、情感目标：初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识，培养正确的人口观。
三、教学重点难点1、我国人口增长状况、人口分布大势是本节的重点；2、人口增长与社会政治、经济的关系是本节难点。
解决方式：设计情境式问题，吸引学生的注意力；设计探究式问题，通过分组合作来完成。
四、教具准备我国人口增长折线图、我国人口密度分布图、中国文化程度构成百分比变化图等五、教学方法讲练结合法、启发探究式教学一、单项选择题1.下列对我国2000年人口的叙述正确的是（）A.总人口为12.95亿，约占世界人口总数的25％B.总人口为10.95亿，约占世界人口总数的21％C.我国总人口为12.95亿，约占世界人口总数的21％D.总人口为13.95亿，约占世界人口总数的18％2.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少3.我国人口分布的特点是（）A.东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏B.南方地区人口比北方少C.昆明——哈尔滨一线的以西人口密度在10人以下D.大江、大河的中上游人口密度大4.我国人口最少的省级行政区简称是（）A.琼B.藏C.鲁D.澳5.2000年人口普查中，人口总数居第一位的省级单位是（）A.山东省B.四川省C.河南省D.江苏省6.我国人口密度最小的省级行政单位是（）A.新疆B.西藏C.内蒙古D.青海7.近年来，我国人口增长快的主要原因是（）A.人口居住地的自然条件有较大的改变B.经济文化的发展，医疗卫生条件的明显改善C.商业贸易活动日益频繁D.社会劳动力需求大幅度增加8.有关我国人口及人口的增长叙述正确的是（）A.1995年我国人口达12亿，仅次于印度，居世界第二位B.我国人口占世界总人口的12％C.旧中国由于没有实行计划生育政策，人口增长快D.新中国成立后，由于经济文化的发展，医疗卫生条件的不断改善，人口迅速增长9.我国2000年11月1日零时第五次人口普查的人口总数为（）A.14亿B.12亿C.12.95亿D.13.95亿10.下列说法正确的是（）①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线A.①③B.①④C.②③D.②④11.根据2000年第五次人口普查，我国平均人口密度为（）A.120人/平方千米B.134人／平方千米C.2人/平方千米D.108人/平方千米12.实行计划生育以来，现在每年新增人口1200万左右。
第一章 从世界看中国第二节众多的人口 教学设计
第一章从世界看中国第二节众多的人口教学设计第一章从世界看中国第二节众多的人口教学设计一、教学目标知识目标①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。
②知道我国人口的分布特点。
能力目标①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。
②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。
③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达的能力。
情感态度与价值观目标①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
二、教学重点1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
三、课时1~2个四、教学过程导入新课教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。
师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。
在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。
今天我们就来学习我国的人口知识。
（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。
）进行新课投影板书：一、世界上人口最多的国家——中国1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？讲解：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。
原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。
八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口第2课时人口东多西少教案(新版)新人教版
2. 能力层面：
（1）学生在观察、分析地图和数据方面有一定的基础，但可能缺乏独立思考和综合分析的能力。
（2）学生具备一定的团队合作意识，但在小组讨论、表达交流等方面表现参差不齐。
（3）学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。
- 作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一张中国人口分布的地图，引出本节课的主题。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布的特点、原因及影响，结合实际案例。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定地区的人口分布情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解人口分布的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信等，实现资源共享和互动。
其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不高。一些学生似乎不愿意主动发言或分享自己的想法。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取一些措施。例如，我可以设计更有趣的讨论话题，激发学生的兴趣。我还可以通过分组的方式，确保每个学生都有机会参与讨论。此外，我还可以在讨论过程中给予学生更多的鼓励和肯定，以增强他们的自信心。
八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第二节人口 第2课时 人口东多西少教案 （新版）新人教版
八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第二节 众多的人口教案
第二节众多的人口教学要求2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国某某—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
内容点析1.我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济发展的影响、我国的人口政策等都是九年义务教育阶段的教育任务，主要在中国地理教学中完成。
关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。
为突出教学重点，本节教材未涉及“我国人口年龄构成比较轻、农村人口比重大”等方面的人口内容。
2.我国人口总数为12.95亿（2000年），占世界人口1/5以上，形象地说明了我国是世界上人口最多的国家。
“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度分布”图，展示了我国人口增长快和人口分布的地区差异。
人口分布的地区差异，与区域自然环境差异和区域经济差异密切相关。
如何运用“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度”分布图、“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”，说明我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，是学生在本节应学会的读图技能。
在基本训练要求方面，主要是：（1）学会阅读和绘制“人口增长”折线图，并分析人口数量的变化和增长的特点。
（2）学会计算人口密度。
（人口密度的大小可以定量地反映一个地区的人口分布稠密或稀疏状况。
人口分布的最大特征就是不平衡性。
衡量一个地区人口分布是否合理，人口密度是否适当，应该根据在一定社会历史时期、一定的生产力条件下，自然资源与人口资源的结合和利用程度而定。
八年级地理《众多的人口》教学设计
人教版地理八年级上册第一章《从世界看中国》第二节“众多的人口”教学设计一、教材分析关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口的基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。
本节教材包含了丰富的思想教育内容，并通过图表和活动教材的讨论，突出“人既是生产者，又是消费者，人口数量的增长要与社会经济发展相适应”的观念，使学生树立科学的人口观和正确对待人口问题的态度和价值观，从而加深对我国人口国情的理解，增强执行、宣传我国人口政策的自觉性。
这成为本节学习的难点知识。
二、学情分析八年级学生具有一定的比较分析能力，而且对人口问题已有了初步的认识，加上学生求知欲，好奇心强，因此对于本节的学习难度不大。
三、学法指导1、利用地图、地理资料和数据，比较学习地理。
2、利用报刊、上网查询、调查采访等途径学习地理。
3、开展辩论活动，从辩论中国人口多好还是人口少好，让学生了解人口数量与国家经济发展、人民生活水平之间的关系；认识人口与资源、环境的关系，从而树立科学的人口观。
四、教学目标（一）知识与技能目标1、使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。
2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（二）过程与方法目标1、培养学生阅读“我国人口密度分布图“等地理图表的能力。
2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息，进行辩论的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
五、教学重点1、我国人口的数量及增长。
2、我国人口分布特点六、教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
七、教学方法比较法、小组讨论辩论等。
八、课时安排2课时九、教学过程第一课时[新课导入]前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
从世界看中国 第二节 人口教学设计
第一章从世界看中国
第二节人口
【教学目标】
（一）知识与技能
1、运用有关数据说明我国人口增长趋势。
2、运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
（二）过程与方法
通过阅读人口统计图表和人口分布图，绘制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图的能力。
（三）情感态度与价值观
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
【教学重点】
我国人口在世界上的地位及其分布特点
【教学难点】
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学难点。
2023八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口教案新人教版
-网络资源：提供一些权威网站链接，如联合国人口基金、世界银行人口统计数据等，供学生自主查询和了解。
2.拓展建议
-开展人口问题调研：鼓励学生结合所学知识，对所在社区或学校的人口问题进行调研，收集数据，分析问题，并提出解决方案。
-在教学方法方面，有时候过于注重理论讲解，缺乏实际操作和应用的环节。
3.改进措施
-加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对违反规则的学生进行适当处罚。
-调整课堂时间分配，合理分配各个环节的时间，避免时间过长导致学生疲劳。
-增加实际操作和应用的环节，让学生在实践中学习和应用理论知识。
作业布置与反馈
1.作业布置
-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。
-布置作业时，要考虑到学生的差异性，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
-作业应涵盖本节课的主要知识点，包括人口的基本概念、人口增长趋势、人口政策等。
-鼓励学生进行自主学习，布置一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和探究。
2.作业反馈
-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。
-在批改作业时，要注意学生的解题思路、方法和答案的准确性，既要关注结果，也要关注过程。
-对于学生作业中的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解题方法和思路。
-对于表现优秀的学生，要给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、白板等。
2.课程平台：学校教学管理系统、地理教学资源库等。
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章从世界看中国第二节众多的人口教学设计
从世界看中国第二节众多的人口教学设计
一、教学目标
知识目标
①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。
②知道我国人口的分布特点。
能力目标
①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的
趋势。
②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。
③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言
表达的能力。
情感态度与价值观目标
①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
二、教学重点
了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
三、课时1~2个
四、教学过程导入新
教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。
师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。
在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。
今天我们就来学习我国的人口知识。
进行新
投影板书：一、世界上人口最多的国家——中国
．人口总数：XX年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？
问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？
问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？
问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？
讲解：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力年
尤其是1600水平低，人口的寿命短，人口的死亡率高；1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。
原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。
提问：我国既已实施了计划生育政策，为什么人口增长的趋势还是不断增长？
板书：2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快
提问：人口的过快增长给我们的社会带来了什么影响？
板书：3．人口问题
总结：人既是生产者，也是消费者。
人力资源是宝贵的，但要保持人的生存条件和劳动能力，还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应，所以我国把计划生育作为一项基本国策。
人口国策是：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；基本内容：晚婚、晚育、
少生、优生。
具体措施
板书：4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生
转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特点：
人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在XX年的人口密度。
．95亿÷960万=135人/平方千米
是世界平均人口密度的3倍多。
提问：那是不是34个省级行政区的人口密度都一样呢？
练习：请大家参照图1·12分别计算以下省级行政区的人口密度
省区
江苏
东
x疆
x藏
面积/万平方千米
0．26
．30
00
．0
2．00
人口/万人
406
125
34
人口密度
21．8
6．4
．1
．2
再结合图1·11，我们可以得出结论，我国人口分布是非常不均的，东部地区人口密度大，特别是东南沿海一些省区，而西部人口密度小。
东西部人口密度的差异是以黑河——腾冲为界线。
板书：二、人口分布特点：1．人口分布不均，东多西少．人口分布界线：黑河——腾冲线
分组讨论：请问我国人口分布差异形成的原因？
总结：我国疆域辽阔，历史悠久，自然条件各有不同，各
地的历史、经济、社会发展也不平衡，人口的分布自然就有所差异，那么人口的分布是不是固定不变的呢？面对我国人口分布不均的现状，我国可以采取哪些措施来解决呢？
总结：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。
不过，人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。
板书设计：
第二节众多的人口
一、界上人口最多的国家——中国
．人口总数：XX年——12.95亿，占世界人口1/5。
．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快
．人口问题
．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生
二、人口分布特点：
．人口分布不均，东多西少
．人口分布界线：黑河——腾冲线。